Довідка про моніторинг навчальних досягнень із правознавства

Довідка

про моніторинг стану викладання та якості знань учнів

з предмета «Онови правознавства»

у 2025 - 2026 навчальному році

 

На виконання річного плану роботи закладу освіти на 2025-2026 навчальний рік, відповідно до Положення про внутрішній моніторинг якості освіти та освітньої (наказ № від .2025) в період з 01 по 25 грудня 2025 року було проведено моніторингове дослідження  стану викладання та рівня навчальних досягнень учнів 9 класу з предмета «Онови правознавства».

Моніторинг проводився за Програмою моніторингу для самооцінювання освітніх процесів закладу загальної середньої освіти з напрямку «Рівень сформованості компетентностей здобувачів освіти з основ правознавства  у  9 класі» та мав на меті визначення рівня сформованості ключових та предметних правознавчих компетентностей учнів; аналіз ефективності освітнього процесу, методів і засобів навчання;  виявлення проблемних зон та планування подальшого удосконалення викладання основ правознавства. Завдання моніторингу:  дослідити дотримання державних вимог до змісту, обсягу навчальних програм з предмету «Основи правознавства» у 9 класі та рівень компетентностей здобувачів освіти 9 класу.

В ході моніторингу вивчались питання:

- дотримання та виконання чинних нормативно-правових документів і науково-методичних рекомендацій, освітніх програм та навчальних планів;

- рівень методично-дидактичного забезпечення викладання предмета (забезпечення   підручниками,   довідниковою   літературою,   технічними засобами навчання);

- кадрове забезпечення викладання предмета;

- діяльність учителя щодо самоосвітньої діяльності з підвищення рівня професійних компетентностей;

- рівень професійної майстерності вчителя, володіння сучасними методиками викладання предмета,

- спостереження за освітнім процесом щодо формування ключових компетентностей добувачів освіти:

- вивчення рівня навчальних досягнень учнів державним вимогам шляхом проведення тестової роботи;

- виконання нормативних вимог щодо ведення документації вчителем.

 

 

Дотримання та виконання чинних нормативно-правових документів

 і науково-методичних рекомендацій,

 освітніх програм та навчальних планів

Під час перевірки було виявлено, що у закладі освіти унормовані документи, що встановлюють норми та правила для роботи вчителя основ правознавства протягом 2025-2026 навчального року:

 Викладання предмета проводиться на виконання таких законів та наказів:

•                      Конституція України
•          Закон України «Про освіту»
•          Закон України «Про повну загальну середню освіту»
•          Конвенція про права дитини
•          Постанова Кабінету Міністрів України № 1392 від 27.12.2011 «Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти»
•          Постанова КМУ від 20.08.2025 №1003 «Про початок навчального року під час воєнного стану в Україні» 
•          Наказ Міністерства освіти і науки України від 26.12.2017 № 1669 «Про затвердження Положення про організацію роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності учасників освітнього процесу в установах і закладах освіти»
•          Наказ МОН України від 21.08.2013 № 1222 «Про затвердження орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень учнів із базових дисциплін у системі загальної середньої освіти» (оцінювання навчальних досягнень учнів основної школи);
•          Наказ МОН України від 13.04.2011 № 329 «Про затвердження Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти» (оцінювання навчальних досягнень учнів старшої школи).
•          наказ Міністерства освіти і науки України від 03.06.2008р. № 496 «Про затвердження інструкції з ведення класного журналу учнів 5-11-х класів загальноосвітніх навчальних закладів»;

З дотриманням інструктивно-методичних рекомендацій  МОН України щодо викладання навчальних предметів у закладах загальної середньої освіти у 2025-2026 навчальному році.

Організація освітнього процесу відбувається за Освітньою програмою школи ІІ ступеня (9 клас), сформованою на основі типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня, затвердженою наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 № 405.

Викладання предмета побудовано за навчальною програмою для закладів загальної середньої освіти із основ правознавства для 9 класу (Затверджено та надано гриф «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» (наказ Міністерства освіти і науки України від 03 серпня 2022 року № 698). Програма з основ правознавства реалізує положення Державного
стандарту базової та повної загальної середньої освіти, конкретизує зміст та
вимоги до загальноосвітньої підготовки учнів із основ правознавства. Вона
виконує такі функції: 1) інформаційно-методичну, що дає можливість усім
учасникам освітнього процесу, авторам навчально-методичного забезпечення
дізнатися про мету, завдання та шляхи їх досягнення у межах навчального
предмета; 2) організаційно-методичну, що передбачає розподіл навчального
матеріалу на етапи опанування ним, визначення кількісних і якісних
характеристик навчання для укладання поурочного планування й оцінювання
результатів навчання учнів. Зміст навчального матеріалу побудований на основі людиноцентричного й аксіологічного підходів у контексті юридичної науки, де право виступає інструментом добра та справедливості.

Методологія відбору змісту програмового матеріалу базується на загальнолюдських цінностях (право, справедливість, гідність, права і свободи людини, демократія), системі наукових ідей і понять юридичної науки, сучасних психолого-педагогічних вимогах до навчання учнів на базовому рівні середньої освіти.

Зміст предмета відповідає віковим особливостям дев’ятикласників та сучасним освітнім викликам. Засвоєння програмового змісту забезпечує набуття учнями ключових та загальнопредметної (правової) компетентностей.

У програмі особливу увагу приділено правовідносинам, учасниками яких є неповнолітні особи. Це сприяє як формуванню конкретних знань і
загальноправових уявлень учнів, так і застосуванню ними правових
знань для реалізації й захисту прав, свобод і законних інтересів, регулюванню взаємовідносин з іншими людьми, вибору правомірних моделей поведінки в життєвих ситуаціях.

Отже, вчитель у викладанні основ правознавства керується навчальною програмою та інструктивно-методичними рекомендаціями щодо викладання навчального предмета  в закладах загальної середньої освіти  у 2025-2026 навчальному році. Оцінювання здобувачів освіти здійснюється на основі Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів з предмету  в системі загальної освіти. Записи в класному журналі ведуться відповідно до                                                          Інструкції з ведення класного журналу учнів 5–11(12)-х класів загальноосвітніх навчальних закладів.

Усього 4 бали.

 

Кадрові умови здійснення освітньої діяльності

Викладання основ правознавства здійснює……: освіта вища, у …. році закінчила …. державний педагогічний інститут за спеціальністю «Вчитель історії, суспільствознавства та права», педагогічний стаж… років, має … кваліфікаційну категорію, останню атестацію пройшла у .. році. Учителька, відповідно до положення про атестацію педагогічних працівників, постійно підвищує свій кваліфікаційний рівень, проходячи курси при……, на освітніх інтернет-платформах «Прометеус», «Освіторія», «EDera» та інших, а також шляхом самоосвіти. Підвищення кваліфікації із правознавства …..проходила у 20…році за Програмою підвищення кваліфікації педагогічних працівників, що викладають історію, основи правознавства та курс «Громадянська освіта» при ……(свідоцтво №1090 від 23.02.2024 р. 30 год. (1 кредит ЄКТС)).

       Педагог має друковані матеріали на інтернет-платформах «НаУрок» та «Всеосвіта» як учитель історії, але не публікує свої надбання із основ правознавства. Не укладає авторські програми та посібники з предмета, не розробляє власні методичні рекомендації щодо викладання правознавства. На уроках використовує інноваційні технології: «Мозковий штурм»,метод  «Прес», робота в групах, парах. Реалізуючи практичне спрямування курсу правознавства у 9 класі, учителька застосовує пізнавальні завдання, які формують понятійний апарат учнів, вчать дев’ятикласників аналізувати і розв’язувати правові ситуації, фрагменти нормативно-правових актів, складати юридичний словничок за статтями закону, схеми, логічні ланцюжки, юридичні документи за зразком. Також в арсеналі вчителя правознавства є і такі види навчальної діяльності учнів, як виконання проектів (індивідуальних чи групових), підготовка міні-доповідей, презентацій. При викладанні предмета особлива увага приділяється урокам – юридичним практикумам, де учні індивідуально і у малих групах  під керуванням учителя розв’язують юридичні задачі, опрацьовують джерела права, характеризують правові явища і процеси. 

       Під час дистанційного навчання ….. використовує відео-конференції у програмі «ZOOМ». На кожному уроці  широко використовує і спонукає учнів до використання онлайн-інформаційних джерел, освітніх платформ з метою  мотивації до осмисленої навчальної діяльність. Учитель добре знає індивідуальні особливості та здібності кожного учня.

 

  Усього 15 балів.

 

Виконання нормативних вимог щодо ведення документації вчителем

       Календарно-тематичне планування вчителем здійснюється відповідно до рекомендованої МОН України навчальної програми, з урахуванням інструктивно-методичних рекомендацій щодо викладання предметів у 2025-2026 н.р. Навчальний матеріал КТП обєднано у теми, сплановано тематичне оцінювання, зазначені форми його проведення. Поурочне планування складено методично правильно, наявна мотиваційна складова уроку, кількість завдань орієнтована на тип уроку. Наявна система подачі матеріалів для опрацювання учнями з наявними відеоуроками, презентаціями, практичні завдання з підготовки учнів до тематичних оцінювань. Тематика відвіданих занять відповідає темам та датам КТП. На момент проведення моніторингу навчальна програма з предмета була виконана в повному обсязі.

Усього 9 балів.

 

Спостереження за освітнім процесом щодо формування ключових компетентностей здобувачів освіти

     Метою навчання правознавства на базовому рівні середньої освіти є надання учням основ правових знань, виховання поваги до гідності людини, права, державотворчих і правотворчих традицій, любові до держави Україна, забезпечення умов для формування правової культури, правових орієнтирів і правомірної поведінки.

    Основи правознавства як навчальний предмет сприяє становленню особистості учня, розвитку критичного мислення й логіки, здатності розуміти й оцінювати правові явища та процеси, аналізувати різноманітні життєві ситуації відповідно до дії правових норм; спонукає ставити запитання та шукати відповіді щодо ролі права, значення прав людини в житті суспільства і держави.

     Опанування основами правознавства спрямоване на формування системи цінностей, правосвідомості, правової культури учнів, пробудження їхнього інтересу до права.

    Під час моніторингу стану викладання предмета «Основи правознавства» у 9 класі велика увага приділялася вивченню питання щодо формування ключових компетентностей здобувачі освіти.

    Спілкування під час відвіданих занять відбувалося державною мовою, вчитель доступно й аргументовано націлює дев’ятикласників висловлювати думки щодо правових питань; для опису правових подій і явищ використовується юридична лексика, сталі звороти, характерні для певного виду правової діяльності. Під час уроків здобувачі освіти під керівництвом педагога створювали усні й письмові тексти правового змісту (заяви, звернення, пояснення). ……. вчить застосовувати правову термінологію коректно й доречно, орієнтуватися в базових міжнародних правових термінах, порівнювати окремі правові норми України з міжнародними документами (спрощено).

    Під час практичного розбору правових випадків здобувачі освіти оперували цифровими даними та статистикою при аналізі правових процесів (правопорушення, судова статистика); за допомогою вчителя будували логічні ланцюжки подій, причин і наслідків правової поведінки;                                  використовували математичні поняття під час вирішення правових задач (строки, відсотки, вікова відповідальність, графіки).

     Педагог вчить розкривати значення наукових, технологічних і технічних досягнень для розвитку правової системи; пояснювати роль наукових відкриттів у вдосконаленні законодавства (медична експертиза, цифрові технології, біометрія);  аналізувати правові аспекти техногенних і природних процесів (екологічне право, безпека, відповідальність).

     Під час відвіданих занять учні намагалися шукати та аналізувати правову інформацію в електронних джерелах; вчилися  користуватися офіційними електронними сервісами (портали, реєстри, правові бази). Учитель пояснювала, як важливо перевіряти достовірність інформації, визначати авторство й робити коректні посилання, а також як                                                 дотримуватися цифрової етики та правил онлайн-безпеки.

       Важливою умовою засвоєння знань з основ правознавства є                                  уміння вчитися впродовж усього життя: ставити власні навчальні цілі в галузі правознавства;  самостійно здобувати правову інформацію та застосовувати її у практичних ситуаціях; оцінювати власну правову поведінку та робити висновки; проявляти відповідальність під час прийняття рішень у правових ситуаціях.   Цьому намагалася навчити здобувачів освіти Ярмош М.М.   А ще приймати відповідальні рішення в правових ситуаціях;                                            планувати та реалізовувати невеликі правові чи соціальні проєкти (антибулінг, волонтерство, правопросвіта);    прогнозувати наслідки власних дій із правової точки зору; раціонально використовувати ресурси (час, інформацію, можливості) у правовій діяльності.

       Педагог вважає важливим і намагається донести вихованцям, що вони повинні знати власні права й обов’язки, поважати права інших; розуміти механізми вирішення конфліктів і мирного врегулювання;                                 орієнтуватися у діяльності державних органів і громадських інституцій. На уроках правознавства учні вчаться усвідомлювати роль культурних норм, моралі та етики в регулюванні суспільних відносин;                                                                   виражати власну громадянську позицію в культурно прийнятний спосіб.

 

Усього 25 балів.

 

Матеріально-технічні умови здійснення освітньої діяльності

 

      Навчальні заняття з основ правознавства проходять у кабінеті історії, який обладнаний необхідними меблями, для проведення занять учитель використовує ноутбук, телевізор. Секція у шафі кабінету відведена для навчально-методичної, довідкової літератури з правознавства, а також для роздавальних матеріалів, які вчитель активно використовує на уроках. Усі матеріали в кабінеті систематизовано. На стінах кабінету присутні стенди із правовою тематикою. Усі учні забезпечені підручниками

 

Усього 21 бал.

 

Результати освітнього процесу

 

    Останнім уроком під час моніторингу була підсумкова контрольна робота за семестр, метою якої стала перевірка рівня сформованості правової компетентності учнів. Вона повинна була з’ясувати, наскільки учні можуть застосовувати знання з курсу у практичних, життєвих ситуаціях, як вони розвивають критичне мислення, здатність до морально-правового оцінювання дій, а також сприяти усвідомленню значення права в повсякденному житті підлітків.

Компетентності, які формуються:

Ключові: громадянська, спілкування державною мовою, критичне мислення, ініціативність, підприємливість.

Предметні: знання про ознаки держави ЇЇ форми, соціальні норми. Правові норми, правовідносини Їх зміст, поняття та види правопорушень та юридичної відповідальності.

Підсумкова робота складалася з 3 частин:

1. Тестова частина ( репродуктивна частина);
2. Встановлення відповідності та логічної послідовності: заповнення порівняльної таблиці щодо термінів «необхідна оборона» та  «крайня необхідність» (аналіз, інтерпретація, застосування знань);
3. Написання роздумів, моделювання ініціативи (узагальнення, формулювання висновків)

Підсумкову роботу з правознавства виконували  з двох вивчених розділів «Основи теорії держави і права» та «Правовідносини, Правопорушення. Юридична відповідальність»

 

Моніторинг навчальної успішності здобувачів освіти 9 класу із основ правознавства

Кількість учнів, які писали підсумкову роботу	Рівень успішності під час написання підсумкової роботи				Кількість учнів у класі	Рівень успішності за І семестр 2025-2026 н.р.
	Високий	Достатній	Середній	Початковий		В	Д	С	П
14	1	1	11	1	14	1	1	11	1

 

    Краще учні справилися із завданням у визначенні виду правопорушення, за які можливе притягнення до різних видів юридичної відповідальності.

   Учні погано справилися із завданням визначення форм держави (форма політичного режиму, форми  територіального устрою); на встановлення відповідності між юридичними термінами та їх визначеннями, на порівняльний наліз юридичних термінів «Необхідна оборона» та крайня необхідність».

   Рівень навченості учнів із правознавства становить 14,29%.

   Під час спостереження за освітнім процесом було виявлено, що рівень зацікавленості у оволодінні основами юридичних знань серед учнів 9 класу дуже низький. Вони не бажають оволодівати юридичними термінами, не хочуть будувати логічні ланцюжки правових вчинків, не прикладають зусиль для  порівняльного аналізу. Тільки дві учениці Потеряйко Т. та Якименко О. знають навчальний матеріал на високому та достатньому рівні відповідно. А Думнич Д. має початковий рівень засвоєння, бо ніколи не готує домашніх завдань та неуважний на уроках.

     Учні не беруть участі у Всеукраїнських предметних олімпіадах та конкурсах із правознавства.

Усього 4 бали.

 

Результати моніторингу: за критеріями оцінювання набрано 78 балів із 104 балів можливих, що становить 2,75 (достатній рівень).

 

Висновки:

      Вивчення стану викладання основ правознавства показало, що вчителька забезпечує викладання предмета на достатньому рівні. Вона постійно працює над формуванням ключових компетентностей здобувачі освіти, наданням учням основ правових знань, вихованням поваги до гідності людини, права, державотворчих і правотворчих традицій, любові до держави Україна, забезпеченням умов для формування правової культури, правових орієнтирів і правомірної поведінки.

    Діяльність педагога під час проведення навчальних занять спрямована на становлення особистості учня, розвиток критичного мислення й логіки, здатності розуміти й оцінювати правові явища та процеси, аналізувати різноманітні життєві ситуації відповідно до дії правових норм; спонукає ставити запитання та шукати відповіді щодо ролі права, значення прав людини в житті суспільства і держави.

     Уроки з основ правознавства формують систему цінностей, правосвідомості, правової культури здобувачів освіти, пробудження їхнього інтересу до права.

Велика увага приділяється оновленню форм, методів і засобів навчання. Педагог використовує на уроках інноваційні технології,  забезпечуючи позитивну мотивацію учнів до здобуття знань, формує  інтерес до правової освіти, дає відчуття потреби в самоосвіті.

Під час дистанційного навчання вчителька використовує електронний банк підручників, посібників, дидактичних розробок до програмових навчальних тем, контрольних робіт, розроблених тематичних тестувань за рівнями, презентаційних та відео матеріалів.

       Слід зазначити і ряд недоліків у роботі ………:

•          недостатня робота з розвитку зв’язного мовлення учнів, а саме звернути увагу на побудову усного висловлювання, формування власної точки зору;
•          недостатня увага приділяється повторенню, закріпленню нового матеріалу та індивідуальній роботі з невстигаючими учнями;
•          недостатньо сформавана інформаційно-цифрова компетентність учителя, що потребує постійного самоосвітнього набуття практичних навичок та вдосконалення умінь.

 

Рекомендації за підсумками моніторингу

стану викладання та якості знань учнів

1. Керівнику методичного об’єднання вчителів гуманітарного циклу                   …….:

 1.1. Питання про моніторинг стану викладання та якості знань учнів

з основ правознавства розглянути на засіданні методичного об’єднання вчителів гуманітарного циклу.

Січень 2026 р

1.2.Беручи до уваги рівень якості знань учнів з  правознавства активізувати відвідування уроків вчителя з метою підвищення результативності знань учнів

До кінця навчального року

2. Учителю ……:

 2.1. Забезпечувати належний методичний рівень викладання предмета, застосовуючи ефективні форми та методи для формування ґрунтовних знань та умінь учнів, формувати стійку мотивацію та свідоме прагнення до вивчення предмету.

                                                             Постійно

 2.2. Розвивати вміння учнів приймати рішення, правомірно діяти та захищати свої права з використанням правових можливостей та механізмів.

Постійно

           2.3. Розвивати вміння учнів дискутувати, висловлювати та відстоювати власну думку.

Постійно

 2.4. Активно впроваджувати сучасні інноваційні технології навчання, зокрема інформаційно-комунікаційні, проектні, проблемні, інтерактивні.

                                                                                                               Постійно

    2.5. Систематично вживати заходи щодо розвитку пізнавальних здібностей учнів, виявляти обдарованих вихованців, залучати їх до активної самостійної, пошукової діяльності, участі у різноманітних конкурсах.

Постійно

 2.6. Більше уваги приділяти учням, які мають початковий рівень знань,  використовуючи на уроках диференційовані, індивідуальні завдання.

Постійно

 2.7. Цілеспрямовано проводити  роботу з удосконалення усного мовлення учнів, забезпечити на кожному уроці мовну практику, вчити школярів свідомо аналізувати своє та чуже мовлення відповідно до літературних норм.

Постійно

 2.8. Формувати на уроках основ правознавства життєві компетентності з метою розвитку особистості підлітка, здатного до самоосвіти й самореалізації.

Постійно

 2.9. Усунути недоліки, виявлені під час перевірки, та виконати надані рекомендації.

                       До кінця навчального року

 2.9. Взяти надані рекомендації до відома та використання в роботі.

                                                                                       До кінця навчального року