Довідка про моніторинг стану викладання української мови та літератури

Довідка про результати моніторингу

навчальних досягнень учнів 5-11 класів

за І семестр 2025–2026 навчального року

У 2025/2026 навчальному році освітній процес у закладах загальної середньої освіти спрямований на реалізацію Державного стандарту початкової освіти (затвердженого постановою Кабінету Міністрів України № 87 від 21 лютого 2018 року), Державного стандарту базової середньої освіти (затвердженого постановою Кабінету Міністрів України № 898 від 30 вересня 2020 року зі змінами, внесеними згідно з постановою Кабінету Міністрів України № 972 від 30.08.2022), Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти (затвердженого постановою Кабінету Міністрів України № 1392 від 23 листопада 2011 року) з урахуванням досягнень впровадження концептуальних засад реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» та подолання викликів, зумовлених особливостями освітнього процесу в умовах воєнного стану, зокрема і подолання освітніх втрат. На виконання Закону України «Про загальну середню освіту», наказу МОН № 1093 від 02.08.2024 року «Про затвердження рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання», наказу МОН України від 21.08.2013 р. № 1222 «Про затвердження орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень учнів із базових дисциплін у системі загальної середньої освіти»¸ керуючись критеріями щодо оцінювання результатів навчання здобувачів освіти відповідно до Державного стандарту базової середньої освіти, Критеріями оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 13.04.2011 № 329, у 2025-2026 навчальному році у закладі освіти продовжено роботу щодо упровадження компетентісного підходу до формування змісту та організації освітнього процесу. Використовуючи індивідуальні, групові та фронтальні форми опитування, здійснено оцінювання за групами результатів та поточне оцінювання знань здобувачів освіти з предметів інваріантної складової робочого навчального плану. На підставі результатів опанування здобувачів освіти матеріалу тем впродовж їх вивчення з урахуванням балів за групами та поточних оцінок, різних видів навчальних, контрольних, письмових та підсумкових робіт та навчальної активності учителями-предметниками виставлені бали за групами та тематичні оцінки, проведено комплексні підсумкові роботи за семестр, у семестровому оцінюванні враховано результати контролю груп загальних результатів навчання для учнів 5-8 класів, на їх основі виставлено оцінки за І семестр 2025-2026 навчального року. Урахована динаміка особистих навчальних досягнень здобувачів освіти з предметів упродовж семестру, важливість тем, тривалість їх вивчення, складність змісту, тощо.

    Згідно з річним планом роботи закладу освіти, з метою вивчення знань, умінь і навичок учнів та стану викладання предметів, керівництвом закладу було проведено моніторинг навчальних досягнень здобувачів освіти 5-11-х класів.

За підсумками І семестру 2025–2026 навчального року із 106 здобувачів освіти 33 учні 1–4-х класів оцінені вербально відповідно до наказу МОН від 13.07.2021 року № 813 «Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів 1-4х класів закладів загальної середньої освіти» та рішення педагогічної ради Плугатарського ЗЗСО І-ІІІ ступенів від 29.08.2025 протокол № 1.

73 здобувачі освіти 5-11 класів оцінено відповідно до Критеріїв оцінювання навчальних досягнень.

У І семестрі атестовано 73 учні 5-11 класів.

Високий рівень навчальних досягнень  мають 3 здобувачі освіти, по одному у 5, 6 та 7 класах. І семестр попереднього навчального року жоден здобувач освіти не мав лише високого рівня знань з усіх навчальних предметів.

Достатній рівень навчальних досягнень мають 16 учнів – 21,9% (2024 р. – 17 учнів, 23%).

Середній рівень навчальних досягнень мають 47 учнів – 64,4% (2024 р. - 45 учні, 60,8%).

Бали початкового рівня навчальних досягнень мають 13 учнів – 17,8% (2024 р. - 12 учнів, 16,2 %).

Основна школа (5-9 класи) нараховує  55 здобувачів освіти . З достатнім рівнем навчальних досягнень закінчило І семестр 11 учнів (20 %), з середнім рівнем навчальних досягнень – 37 учнів (67,3 %), з початковим рівнем навчальних досягнень – 10 учнів (18,2 %). Порівнюючи якісний показник здобувачів освіти з минулим навчальним роком з’ясовано, що рівень знань учнів основної школи знизився.

Старша школа (10-11 класи) нараховує 18 здобувачів освіти. З високим рівнем навчальних досягнень закінчило І семестр 0 учнів, з достатнім рівнем навчальних досягнень – 6 учнів (30 %), з середнім рівнем навчальних досягнень – 5 учнів (27,8 %), з початковим рівнем – 3 учні (16,7 %).

Отже, на кінець І семестру 2025-2026 н.р. якість знань становить 21,9% (2024 р. 23%), К навч.досягнень – 0,22.

Проаналізувавши стан успішності учнів окремо по класах, можна зробити висновки, що в кожному класі є резерв учнів, які б могли досягти свого основного рівня.

Резерв на високий рівень:

5 клас –……. українська мова (вчитель …….

5 клас –…….англійська та німецька мови (вчителі…….)

Резерв на достатній рівень:

З початкового на середній рівень могли б перейти:

8 клас – Голубенко Є., історія України (вчитель Ярмош М.М.);;

Провівши корекційну роботу у ІІ семестрі з учнями резерву, можна вийти на кращі показники.

Провівши моніторинг навчальних досягнень здобувачів освіти за 2024-2025 навчальний рік та І семестр 2025-2026 навчального року, бачимо, що покращилися показники  в учнів 9 класу, майже на однаковому рівні успішність учнів 11 класу, коливання від покращення до погіршення мають здобувачі освіти 6 та 8 класів. Погіршилися показники навчання у 7 та 10 класах, це пояснюється зміною контингенту здобувачів освіти.    

Проаналізувавши результативність роботи вчителів-предметників за підсумками І семестру 2025-2026 навчального року,бачимо, що найвищі показники – з фізичної культури 10,15 б. Захисту України 10 б. технологій 8,6 б. а найнижчі показники – фізика  алгебра та геометрія  , математика

Аналіз якості рівня навчальних досягнень учнів показує, що причинами виникнення проблем щодо динаміки успішності є низька мотиваційна основа, недостатня робота зі слабо встигаючими здобувачами освіти й дітьми, які пропускають заняття. Фактором негативного впливу на рівень навчальних досягнень здобувачів освіти залишається недостатнє володіння і практичне втілення таких важливих педагогічних способів взаємодії як дистанційне навчання в умовах ситуації, що склалася. Великий вплив має безпекова ситуація.

На основі вищевикладеного

НАКАЗУЮ:

1. Результати моніторингу навчальних досягнень учнів 5-11 класів за І семестр 2025–2026 навчального року взяти до уваги.

2. Адміністрації ЗЗСО у ІІ семестрі 2025-2026 н.р. узяти під особистий контроль рівень викладання предметів та дотримання педагогічними працівниками критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів, Інструкції з ведення класного журналу учнів 5-11(12) класів загальноосвітніх навчальних закладів; оцінювання результатів навчальних досягнень учнів на позитивному принципі з урахуванням рівня їх досягнень.

3. Розглянути на засіданні педагогічної ради питання щодо виявлення учнів, що мають низький рівень знань та шляхів подолання неуспішності учнів.

4. Вчителям - предметникам:

4.1. Розробити заходи щодо поліпшення якості навчання та викладання з урахуванням наведеної інформації.

4.2. Створити умови для дотримання процедури проведення різних видів контрольного оцінювання знань, умінь і навичок учнів, забезпечити об’єктивний підхід до оцінювання результатів навчальної діяльності та зведення до мінімуму певних суб’єктивних чинників.

4.3. Корегувати зміст окремих тем навчальних предметів з акцентом на особистісно-розвивальні інтереси учнів задля підвищення якості навчання.

4.4. Проводити індивідуальну роботу з учнями, які засвоїли програму на початковому рівні.

4.5. Посилити співпрацю з класними керівниками, батьками.

4.6. Здійснювати надолуження освітніх втрат через повторення базових знань кожної нової теми.