Друга сигнальна система. Мова. Фізіологічна основа мовлення. Мислення. Свідомість

ДРУГА СИГНАЛЬНА СИСТЕМА. МОВА. ФІЗІОЛОГІЧНА ОСНОВА МОВЛЕННЯ. МИСЛЕННЯ. СВІДОМІСТЬБіологія. 8 клас. Балан§ 59. Друга сигнальна система. Мова. Фізіологічна основа мовлення. Мислення. Свідомість

МАСШТАБ ЛЮДСЬКОЇ МОВИ ВИМІРЮЄТЬСЯ ГУГОЛАМИЗдатність нашого мозку миттєво сприймати та розшифровувати будь-яке з цих речень є справжнім еволюційним дивом. Щодня ми використовуємо мову автоматично, як одяг чи виделку. Алездатність конструювати речення винятково людська суперсила. Кількість можливих унікальнихречень, які можна скласти заправилами мови, перевищує 1 гугол (10100). Це більше, ніж атомів увидимому Всесвіті.

ТРИ ТЕОРІЇ ПОХОДЖЕННЯ СЛІВЗВУКОНАСЛІДУВАЛЬНАТЕОРІЯСУТЬ: Копіювання звуків тварин. Для їхнього позначення, щозгодом перетворилося на назвиінших об'єктів. ТЕОРІЯ ЕМОЦІЙНОГОКОНТАКТУАВТОР: Чарльз Дарвін. СУТЬ: Мова виникла якінструмент узгодження емоційміж членами однієї групи. ТЕОРІЯ ТРУДОВИХВИГУКІВСУТЬ: Перші слова були потрібні для синхронізації зусиль під час важкої спільної праці. ПОМІРКУЙТЕ, які частини мови виникли першими за кожною із цих трьох теорій.

ДРУГА СИГНАЛЬНА СИСТЕМАНа відміну від тварин, людина сформувала цілісну паралельну системуопису реальності за допомогою фонетичних символів (слів). ОБ'ЄКТФізичний предмет. АБСТРАКТНЕ ЗНАЧЕННЯЗв'язок символу зпредметомі розуміннясутності. ФОНЕТИЧНИЙ СИМВОЛ(Слово)Одиниця другоїсигнальної системи. СЕНСОРНИЙ СИГНАЛСприйняття органамичуття. Увага: Ця система не є вродженою. Діти-«мауглі», ізольовані від соціуму, втрачають здатність до її формування

ВІКНО МОЖЛИВОСТЕЙ: ФЕНОМЕН «МАУГЛІ»Перегляньте відео та дізнайтеся більше про дітей-маугліВИСНОВОК: Біологічний апарат(мозок) марний без операційноїсистеми (суспільства). Дитина має вроджену здатністьдо вивчення мови, але вона нереалізується автоматично. Якщо дитина ізольована відлюдського спілкування уранньому віці (діти-«мауглі»),повнофункціональна другасигнальна Система не формується.

ЦЕНТРИ МОВЛЕННЯВідповідає зазовнішню мову, артикуляціюта проговорення слів. Декодування. Тут мисприймаємо звуки тарозпізнаємо зміст текстів. У дітей, які вчаться читати, ці зони активуються разом. Згодом розпізнаваннятексту автоматизується без звукового відтворення.

ВІД РОЗПІЗНАВАННЯ ДО АВТОМАТИЗАЦІЇРозуміння. ЕТАП НАВЧАННЯАВТОМАТИЗАЦІЯКора великих півкуль здатна до самооптимізації. Під час навчання читання мозок задіюєскладний багатоступеневий маршрут, який з часом скорочується. Розуміння. Моторнепроговорювання. Дані (Текст) Моторнепроговорювання. Сенсорнедекодування. Дані (Текст) Сенсорнедекодування

ПАМ'ЯТЬ ТА ВІДТВОРЕННЯРОЗУМОВА ДІЯЛЬНІСТЬ — це найскладніша форма індивідуальної поведінки, що ґрунтується напостійному утворенні нових зв'язків з минулим досвідом. ВОЛЬОВИЙ КОНТРОЛЬ: Довільне відтворення збереженої інформації потребує зусиль волі тазалежить від якості первинного засвоєння. ВІДТВОРЕННЯ — процес пригадування знань у певній послідовності. АСОЦІАТИВНИЙ ЗАПУСК: Один сигнал може розгорнути цілу мережу спогадів

СИЛА АБСТРАКТНОГО МИСЛЕННЯДЕРЕВОМИСЛЕННЯ — функціякори півкуль, що дозволяєза допомогою символівуявляти та виражатиставлення до реальнихі уявних об'єктів. Слово діє як контейнер. Абстрактне поняття«дерево» об'єднуєтисячі конкретнихформ, порід і розмірівв один віртуальнийсимвол. Це дозволяємозку швидкооперувати масивамиданих.

СІМ ВИМІРІВ ЛЮДСЬКОГО МИСЛЕННЯСАМОСТІЙНІСТЬКРИТИЧНІСТЬ ГНУЧКІСТЬ ГЛИБИНА ШИРОТА ПОСЛІДОВНІСТЬ ШВИДКІСТЬ Здатність охопити максимальне коло суміжних питань. Постановка та розв'язаннянових завдань без шаблонів. Оцінка фактів без впливучужих думок, самокритика. Швидка зміна дій відповіднодо нових обставин. Оперативне прийняття рішень ускладних ситуаціях. Логічна наступність таобґрунтованість суджень. Проникнення в суть, баченняприхованих проблем

АНАТОМІЯ ІНТЕЛЕКТУЛОГІЧНЕМИСЛЕННЯКРЕАТИВНІСТЬАБСТРАКТНЕ МІРКУВАННЯ++ІНТЕЛЕКТ: Ефективнеприйняттярішень=Інтелект формується на базі мислення. Це комплексна здатність здобувати, розуміти, зберігати та застосовувати знання у різних видах практичної діяльності.

СУСПІЛЬНЕ ЖИТТЯ(Колективна праця, мова, культура)СВІДОМІСТЬСВІДОМІСТЬ – це прояв вищої нервової діяльності, який полягає у відображенні дійсності та довільному регулюванні взаємозв’язків людини з навколишнім середовищем, зокрема із суспільством. КОРА ВЕЛИКИХ ПІВКУЛЬ(Вища нервова діяльність)СВІДОМІСТЬ(Здатність до самоусвідомленнята довільного регулюваннязв'язків зі світом)+=МОВА І МИСЛЕННЯ — це ключі, що дозволяють нам не просто реагувати на світ, а розуміти його і своє місце в ньому.

ФОРМУВАННЯ ХАРАКТЕРУХАРАКТЕР – сукупність відносно сталих психічних особливостей, які проявляються в житті та діяльності людини. СТАВЛЕННЯ ДО СЕБЕЗалежить від рівнясамосвідомості таздатності до об'єктивноїсамооцінки. СТАВЛЕННЯ ДО ПРАЦІНайкращий індикатор. Вольових якостей (ініціативність,наполегливістьпрацелюбність, сумлінність). СТАВЛЕННЯ ДО ІНШИХВизначає міжособистістосунки (щирість,довірливість,доброзичливість, чуйність).

ФОРМУВАННЯ ХАРАКТЕРУПерегляньте відео та дізнайтеся більше про характер людини

ПОМІРКУЙТЕ1. Чому діти - «мауглі» після повернення в соціум не здатні повністю опанувати мовні навички? 2. Чи можна стверджувати, що тварини, які можуть повторювати слова, мають другу сигнальну систему? 3. Чи може людину виховати робот, як у науково-фантастичних романах і фільмах? 4. Чим схожий штучний інтелект (ШІ) на інтелект людини? Чим відрізняється?

СКАНУЙТЕ КОДИ ТА ВИКОНАЙТЕ ВПРАВИ