Ефективність використання корекційно - розвивальних вправ для розвитку математичних умінь учнів з ООП

МЕТОДИЧНА ТЕМАЕфективність використання корекційно - розвивальних вправ для розвитку математичних умінь учнів з ООП

Кредо: Порядність, професіоналізм та працьовитість. Загальний педагогічний стаж: 32 роки. Педагогічний стаж в ЗОШ Надія: 25 роки. Навантаження: 28 годин/тиждень.

МЕТА РОБОТИФормування та закріплення математичних уявлень, умінь та навичок,Математичного мовлення, просторових та часових уявлень шляхом застосування корекційно – розвивальних вправ.

ЗАВДАННЯСпрогнозувати шляхи розвитку дитини з урахуванням індивідуальних можливостей і наявних знань. Визначити загальні і конкретні завдання корекційного навчання на уроках математики. Спланувати окремі види корекційної роботи. Формувати нові математичні поняття та уміння шляхом удосконалення раніше набутих через використання корекційних вправ та завдань.

АКТУАЛЬНІСТЬНавчання дітей з ООП – це складний процес їхньої інтеграції в суспільство. Чим раніше розпочнеться корекція і розвиток індивідуальних можливостей дитини, її особистісних якостей, уже існуючих знань та навичок, тим краще забезпечуватиметься навчання дитини, її активність та інтеграція у суспільство.

Мої принципи роботи. Особисте орієнтування на дитину, її психоемоційні особливостіЕмоції та підтримка – створення комфортної атмосфери під час заняття. Взаємодія з батьками та спеціалістами школи. Основний контекст уроку – формування позитивної мотивації навчання

Працюю з опорою на:більш розвинені здібності дитинипредметно - наочний та практичний підходи розвиток стимулів до навчання та пізнавальних інтересівповільність процесу навчання повторюваність у навчанніпростіший виклад матеріалу поглиблений індивідуальний та диференційований підходи. Скажи мені – і я забуду,Покажи мені – і я побачу,Дай доторкнутися – і я зрозумію Китайська народна мудрість

Методи навчання. СловесніПояснення завдання. Питання – відповідь. Розповідь. НаочніДидактичні картки. Схеми та ілюстраціїЗразки. ПрактичніМатематична гра. Вправи Задачі

Способи полегшення важких завдань: Додаткові навідні запитання. Наочність – картинні плани, опорні, узагальнюючіСхеми, «програмовані картки», графічні моделі, картки – помічниці, які складаються відповідно з характером труднощів при засвоєнні навчального матеріалу. Алгоритми розв’язання тієї чи іншої задачіДопомога у виконанні певних операцій. Зразки вирішення завдань. Поетапна перевірка завдань, прикладів, вправ.

Приклади і зразки завдань

Приклади і зразки завдань

Приклади і зразки завдань{5 C22544 A-7 EE6-4342-B048-85 BDC9 FD1 C3 A} 1234567891111213141516171819221222324252627282933132333435363738394414243444546474849одиницідесятки. Таблиця множення. Таблиця утворення числа

Методика Нумікон. Мультисенсорний підхід до дитячого математичного навчання. Критичне мислення. Зорове сприймання. Концентрація уваги. Математичні навички. Число, його склад. Арифметичні діїГеометричні поняття. Вивчаємо. Розвиваємо

Методика Нумікон. Числовий ряд. Призначений для вивчення складу числа, додавання, віднімання. Числовий ряд складається з 10-ти частин, якізбираються послідовно від 1 до 100 см. Залежно від математичних дій, на отриману «лінійку» укладаються рахункові палички. Наприклад: паличка «10» і паличка «5» -результат «15»

Методика Нумікон. Числова смуга. Смужку використовую з паличками Кюізінера і з лінійкою Numicon. Призначена для вивчення складу числа,додавання, віднімання.

Палички Кюїзенера. За допомогою кольорових паличок легко підвести дітей до усвідомлення: відношень «більше – менше», «більше – менше на...»; ділення цілого на частини; склад числа з одиниць, з двох менших; арифметичні дії (додавання, віднімання); засвоєння понять «зправа», «зліва», «довше», «коротше»;познайомитись з кольоровою математикою.