Емоційна виразність музичних інтонацій

 

Откритий урок з музичного мистецтва у 3 класі на тему:

 

 « Емоційна виразність музичних інтонацій».

 

Мета. Формування ключових компетентностей:

загальнокультурна компетентність:

- розширити поняття «Інтонація», познайомити з особливостями емоційної виразності жартівливих та сумних,        зображальних та виражальних,імпровізаційних інтонацій, елементами музичної мови, які їх створюють.  

предметна компетентність:

 

- Удосконалювати знання учнів про інтонації, їх емоційну виразність, про традиції  свого народу, вчити визначати образний зміст і характер музичних творів.

 

 - знайомити з поняттям  емоційна виразність музичних інтонацій , зимовими святами і піснями;

- розвивати музичний слух та образне мислення дітей, емоційні почуття, співацькі навички, почуття ритму, вміння аналізувати прослухану музику і розповідати про неї.

- виховувати любов до української музики, культуру слухання та  обговорення  музичного твору; виховувати в учнів національну свідомість, любов до народних традицій, бажання їх зберігати та відтворювати.

Компетентності:

• повтор пісні;
• конкретизувати поняття Емоційна виразність музичних інтонацій сумних та веселих, зображальних та виражальних,імпровізаційних у музиці;
• закріпити поняття «ритмічні інтонації».

закріпити поняття «любов до народних традицій, у піснях»;

  Програмний зміст: фрагмент «Аргонська хота» Михайло Глінко ,В.Косенко «Колискова» М. Римський-Корсаков «Політ джмеля» з опери «Казка про царя Салтана»;  Штраус полька «Піццекато», пісня «На Святого Миколая».

 

Обладнання: музичний інструмент (аккордеон), комп’ютер, мультимедійний проектор, фонохрестоматія для 3-го класу, презентація теми уроку, карооке-презентація до пісень,  наочність.

 

Тип уроку: комбінований.

 

Хід уроку

1. Організаційний етап

 

1. Привітання.(урок музики почався, кожен із нас приготувався, ми готові вже співати навіть даже танцювати).

 

2. Мотивація навчальної діяльності.

Запрошую вас до музичної подорожі в країну емоційної виразності музичних інтонацій, будемо слухати музику та аналізувати її ,співати та виконувати ритмічні  вправи, пригадаємо  зимові свята.  Якщо на уроці ви активно попрацюєте, в кінці урока на вас будуть чекати

подарунки.

Щоб було веселіше відправлятися у музичну подорж, треба  простучати і проспівати чарівні слова

(Музика звучи

Почалась весела гра заспіваймо дітвора)

 

 

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

 

А тепер уявіть себе пасажирами літака і вирушаємо у подорож.(звучить звук літака). Ми летимо,  наш літак  набирає висоту, швидкість, і зараз ми з вами заспіваємо гаму голосом, як ми набираємо висоту на звук «у». (Вправа для голосу гама верх на звук «у»). Я хочу, щоб ви зобразили емоції обличчям, які  кожен із вас буде відчувати на цій висоті. (жах ,радість , пригніченість,здивування.)

А тепер у літаку вам запропоновують цукерки, морозиво зобразіть емоції обличчям, які  кожен із вас буде відчувати.   (радість, здивування. )

А зараз у літаку стюардеса вмикає музику,і ми покажимо свої емоції обличчям і рухами.

(ВПРАВА РУХ ПІД МУЗИКУ)

Наш літак йде на посадку, і ми з вами голосом відобразим ,як він знижується.  ( вправа голосова гама вниз на звук «у»).Зупинка в країні музичних інтонацій.До нашої появи тут відбувся землетрус(звучать звуки землетрусу).Від жаху наші музичні інтонації забули, що таке музична інтонація? 

-Які бувають музичні інтонації ?

-Як вони повинні звучать ?

-Які містяться основні елементи музичної мови в інтонації ?

-Ми ,дітки, їм допоможемо?

 

1Пропоную вам долонями впіймати

правильну відповідь.

Інтонація – це…

• Швидкість музики

• Виразність мови та музики

Спів без музичного супроводу

Відповідь (Виразність мови та музики)

 

Які основні елементи музичної мови  містяться в інтонації – це…

• Музичний інструмент
• Мелодія , ритм , темп , динаміка
• Співак

Відповідь (Мелодія , ритм , темп , динаміка )

 

Музичні інтонації бувають …

•  Швидкі.
• Динамічні.

• Сумні та веселі

• Зображальні та виражальні ,скоромовні, імпровізаційні.)

Відповідь (Сумні та веселі ,зображальні та виражальні ,скоромовні,імпровізаційні.)

 

  Розповідь про виражальні та зображальні, імпровізаційні інтонації в музиці. 

Інтонації в музиці бувають різними: одні, наприклад, виражають настрої, почуття та думки людини, інші – зображують рухи людини або різноманітні звуки, шуми та явища навколишнього світу. Вони називаються, відповідно, виражальними та зображальними інтонаціями.

III Етап засвоєння  знань.

 

2. Пропоную вам

• на прикладі відомих  музичних творів упізнати їх і відновити  пам’ять музичними інтонаціям ,передаючи емоції обличчям.

(Звучить фрагмент «Аргонська хота» Михайло Глінко)

 Ви прослухали   твір «Аргонська хота» композитор(Михайло Глінко),

• Які емоції  викликає?( зобразити емоції обличчям, які  кожен з вас  відчуває у цьому музичному творі.)   (радість)
• Щоб краще запам’ятати , хто написав цей  музичний твір,  і яку емоційну інтонацію ми відчули. Зробимо ритмичний супровід, проспіваймо зі словами музичний твір.

(вправа ритмична)

•  По далонькам зробимо ритмичний супровід, відновимо елементи музичної мови ритма цього фрагменту, наголос ставимо на першу долю друга третя долі слабіш.(на дошці ритмичний малюнок)
• Проспіваймо зі словами (1Глінка, композитор музикант, танці швидкі спритні написав тра-ля-ля-ля…
• 2Людям красоту подарував радісно стрибать і танцювать тра-ля-ля-ля…..)
• зараз 1-2 ряд вибива ритм під музику, а 3 ряд співає, потім поміняємось,  (1Глінка, композитор, музикант, танці швидкі спритні написав тра-ля-ля-ля…2Людям красоту подарував ,радісно стрибать і танцювать тра-ля-ля-ля…..)

 

• 3Слухаємо наступний музичний фрагмент.

(Звучить фрагмент В. Косенко «Колискова»)

 Ви прослухали музичний твір В. Косенко «Колискова»

 

 

• Яка ця музична інтонація вирожальна чи зображальна? Зобразити емоції обличчям, які  кожен з вас  відчуває. ( сумує).

 

• По далонькам зробимо ритмичний супровід, і відновимо елементи музичної мови ритма , темпа цього фрагменту.(ритмична вправа)
• Проспіваймо зі словами, для того щоб запамятати, хто композитор цього музичного твору,яка музична емоційна інтонація присутня. (Нічка прийшла,спатки пора Баю-бай,засипай,очі закривай.)

Під  музичний твір В. Косенко «Колискова»

• 1-2 ряд вибива ритм ,а 3 ряд співає, потім поміняємось (Нічка прийшла,спатки пора Баю-бай,засипай,очі закривай.)

4 Слухаємо наступний музичний фрагмент. (Звучить фрагмент з опери «Казка про царя Салтана» «Політ джмеля» Миколи Римського-Корсакова)

 Ви прослухали твір музичний  «Політ джмеля» Миколи Римського-Корсакова

• Яка інтонація в цьому творі присутня (зображальна інтонація)

• зобразить «джмеля»  

 

• А зараз я вам пропоную стати композиторами,   придумати на вірш ритмічну інтонацію, спробувати імпровізувати.

 

• (Джміль десь зажужав
• Усіх дітей він розважав
• Бешкетників він покусав
• Хороших медом пригощав
• Літав жужав («жу-жу»….)

 

• Всі наші музичні інтонації одужали і все про себе запам’ятали, і нам дуже вдячні, і запрошують нас на «шоколадний танок» .
• Фізхвилинка «choko latte»

 

•  Діти , запросимо на наші зимові свята емоційні виразні музичні інтонації!

 

• Пригадайте, які ви знаєте зимові свята( День Святого Миколая,Різдво, Водохреща,…)

 

яке перше зимове свято наближається( день святого Миколая)

Діти читають вірші

1   Жив колись давно на світі
     Десь у Азії юнак,
     Роздавав дарунки дітям
    Той багатий одинак.

2   Бідним дітям у потребі
      Дарувати він любив,
    Аж Господь Вседобрий в небі
    Миколая полюбив.

3  Став єпископом всезнаним
     Миколай і чемно жив.
     Особливої пошани
       Він у Бога заслужив.

4 Запитав Господь: «Що хочеш
   За свої заслуги ти?»
     — Хочу, Господи, я хочу
     Раз на рік на Землю йти.

5    Завітати в кожну хату,
     Всіх вітати знов і знов,
   Чемним дітям роздавати
     Подарунки за любов.

6    І отак щоразу, діти,
      Вам щороку Бог дає:
      Миколай мандрує світом —
     Подарунки роздає.

Вчитель

Хто це? Кожен пам’ятай!
Це святий наш Миколай!
Діточок він всіх згадає,
Їм дарунки посилає,
Він вже близько, вже іде,
Наша пісня хай гуде! (Пісня)

1. Вокально-хорова робота.

А чи вмієте ви співати хором?

• Зараз ми це перевіримо.  

Пісня

.На святого Миколая, зорі в небі ясно сяють, 
І святкова гарна пісня, всіх єднає на землі. 
На святого Миколая, Бог усім допомагає,
І радіють всі на світі, і великі і малі

2. На святого Миколая в небі янголи співають,
І святкова гарна пісня, всіх єднає на землі. 

На святого Миколая, Бог усім допомагає,
Щоб усі були добріші, щоб щасливими були.

 

Зі святом Вас.

• вчитель

Наслідуймо добро і вчинки Миколая! Нехай це свято стане для нас святом Милосердя, святом Доброти, Прощення, Любові до ближніх.

 

 ІV. Підсумок уроку.

 

Ви зрозуміли що таке емоційна виразність музичних інтонацій(це почуття, які ми відчуваємо, коли слухаємо музику).

 

Діти ви сьогодні гарно попрацювали що вам сподобалось на уроці.(відповіді дітей)

 

Пам’ятаєте, на початку уроку я обіцяла вам , якщо ми гарно попрацюємо, на вас будуть чекати подарунки.

Вчитель (достає мішечок з розмальовками)ці відкритки розмальовки вам для того, щоб ви дома попрацювали, передали колярами  емоційну виразність зимових свят і доповнили своїм дизайном.