Форми здобуття освіти(інституційна)

Кожен має право на якісну та доступну освіту. Право на освіту включає право здобувати освіту впродовж усього життя,

право на доступність освіти право на безоплатну освіту у випадках і порядку, визначених Конституцією та законами України.

Право особи на освіту може реалізовуватися шляхом її здобуття на різних рівнях освіти, у різних формах і різних

видів, у тому числі шляхом здобуття дошкільної, повної загальної середньої, позашкільної, професійної (професійно-технічної), фахової передвищої, вищої освіти та освіти дорослих.

Форми здобуття освіти організовуються відповідно до таких нормативноправових актів:

Закон України

«Про загальну

Основними формами здобуття вищої освіти є

освіти, що передбачає їх безпосередню участь в освітньому процесі.

Заочна форма здобуття освіти – це спосіб організації навчання здобувачів освіти

час короткочасних сесій і самостійного оволодіння освітньою програмою у проміжку між ними.

Перевагами заочного навчання є:

економія часу та зручний індивідуальний графік вивчення матеріалів.

Заочне навчання має на увазі самостійне засвоєння майже 70-80% теорії, передбаченої програмою. Це зручно, адже навчатися можна будь-коли в будь-якому місці – хоч пізно ввечері вдома, хоч по дорозі на роботу, хоч у подорожі за кордоном;

отримання того ж обсягу знань, що й за очного навчання. Насправді те,

що студенти заочки знають менше і їх освіта “якась не така” – це міф.

Хто хоче здобути знання, їх обов’язково отримає, а кому обрана спеціальність не до душі і диплом потрібен “заради галочки”, то й очна

форма не допоможе;

Дистанційне навчання — сукупність інформаційних технологій та методик

викладання, які передбачають здобуття освіти без фізичної присутності здобувачів у навчальному закладі.

Дистанційна освіта має як багато переваг, так і багато недоліків:

-дозволяє більш зручне використання інтерактивних технологій, -вирішує питання фактору відстані та транспорту, -виключає фактори затримки у переміщені до навчальних занять, -дозволяє більш легко залучати у навчальний процес фізично віддалених експертів, -фахівців або замін викладачів, дозволяє краще використовувати принцип наочності.

-          

-           переформатування окремих підходів та тем,

-покращення методичного забезпечення,

-перенавчанні викладацького складу та оволодіння новими знаннями та навичками

-педагогічної майстерності які будуть працювати у дистанційному режимі за умов недостатньої чи відсутньої візуальної, емоційної та психологічної комунікації із учасниками навчального процесу.

-           гнучкість;

–            більший вибір засобів діагностики;

–            інтерактивність;

–           
навчання в командах (змішане навчання – цекомандний вид діяльності, котрий робить процес навчання соціальним і прозорим);

–            виконання частини роботи у звичних комфортнихумовах;

–            економічність за рахунок скорочення кількостіпоїздок;

–            урахування індивідуальних характеристик студентівв організації взаємодії з викладачем

Отже, форма навчання — це зовнішня сторона організації навчального процесу, що відображає спосіб організації

діяльності учнів та вчителів , який здійснюється в певному порядку і режимі, та залежить від кількості учнів,

характеру взаємодії суб’єктів навчального процесу, рівня самостійності, специфіки педагогічної діяльності.