Формування математичної компетентності здобувачів освіти в умовах НУШ

Формування математичної компетентності здобувачів освіти в умовах НУШ

Наші діти – це люди нового покоління, іншого інформаційного суспільства. Ми бачимо,що ключові освітні компетенції перетворюються в засоби розвитку особистих якостей й особистих значень учнів. Тому, найважливіше визначити: як виховувати та навчати компетентну особистість у школі.

  Діти, які прийшли у 1 клас на початку тисячоліття, будуть продовжувати свою трудову діяльність у нашому майбутньому. І от школа готує учнів до життя, а до якого – і не здогадується. Саме тому варто виховувати у дітей готовність до змін, розвиваючи такі якості як мобільність, конструктивність та кожного дня, кожної хвилини, кожного моменту вміння вчитися життю.

  МЕТА СУЧАСНОГО ВЧИТЕЛЯ • Вчимо не для школи, а для життя. • Не лише дати знання, але й навчити вчитися.

Основна мета в освітній галузі «Математика»: Формування в здобувачів освіти математичної компетенції;Розвиток здатності чітко та аргументовано формулювати та висловлювати свої судження;Забезпечення інтелектуального розвитку учнів;Забезпечення розвитку їх уваги, пам’яті, логіки, культури мислення

Математична компетентність - уміння бачити й застосовувати математику в реальному житті, розуміти зміст і метод математичного моделювання, вміння будувати математичну модель, досліджувати її методами математики, інтерпретувати здобуті результати, обчислювати похибки обчислень.

Процедурна компетентність. Уміння розв’язувати типові математичні задачі

Логічна компетентність. Володіння дедуктивним методом доведення та спростування тверджень

Володіння сучасними математичними пакетами( табл. ЕХСЕl, Gran, та інші) Технологічна компетентність

Володіння методами дослідження практичних і прикладних задач математичними методати. Дослідницька компетентність. На скільки фігур поділено кожний трикутник двома відрізками? Назви ці фігури.

Уміння оцінювати доцільність використання математичних методів для розв’язання практичних та прикладних задач. Методологічна компетентність

СКЛАДОВІ МАТЕМАТИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІОбчислювальнаІнформаційно-графічна. Логічна. Геометрична

Обчислювальна – утворює готовність учня застосовувати обчислювальні вміння та навички у практичних ситуаціях. Уміння порівнювати числа. Виконувати арифметичні дії з ними. Знаходити значення числових виразів. Порівнювати значення величин і виконувати дії з ними. Вправи “Мікрофон”, «Мозковий штурм», «Щоденні 3»

”Щоденні 3”

Гра “Математичні перегони”

Гра “Галявина обчислень”(“Хто більше назбирає яблук у кошик ”)

Інформаційно-графічна – утворює готовність застосовувати уміння і навички, способи діяльності пов’язані з графічною інформацією. Читати і записувати числа. Подавати величини в різних одиницях вимірювання. Користуватися годинником і календарем як засобом вимірювання часу. Знаходити, аналізувати, порівнювати інформацію подану в таблицях, схемах та діаграмах.

Ранкові зустрічі“Жива цифра”

Логічна компетентність – забезпечується здатністю учня виконувати логічні операції у процесі: 1. Розв’язання сюжетних задач2. Розрізнення істинних і хибних тверджень3. Розгадування ребусів, головоломок

Конкурс «Кенгуру»

ВПРОВАДЖЕННЯ “STEM – ОСВІТИ”Гра “У магазині”(що можна купити за 80 грн)

Ігри з конструктором

Геометрична складова компетентності виявляється у володінні просторовою уявою, просторовими відношеннями.1. Визначення місцезнаходження об’єкта на площині і в просторі.2. Визначення довжини об’єктів, площу і периметр геометричної фігури.3. Зображувати геометричні фігури на аркуші, будувати прямокутники, кола.4. Обчислення периметру, площі класної кімнати, конструювання геометричної фігури з LEGO і визначення її розмірів.

Здатність застосовувати набуті знання в практичній діяльності (знаходження необхідного об'єму)сbа

Робота з геометричним матеріалом

Дякую за увагу!