Формування мистецько-творчої компетентності дітей дошкільного віку засобами образотворчої діяльності

СУЧАСНА МЕТОДИКА ВИКЛАДАННЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ (МЕТОДИЧНА ПІДГОТОВКА)

Калмикова Вікторія Миколаївна

Формування мистецько-творчої компетентності дітей дошкільного віку засобами образотворчої діяльності 

1. Прочитайте статтю Шульги Л.М. «Забезпечення педагогічних умов розвитку емоційно-почуттєвої сфери дітей дошкільного віку у процесі сприйняття живопису» і виконайте творче завдання: Оберіть твір живопису, вкажіть назву, автора. Складіть словесний супровід з використанням ігрового прийому «Входження в картину» (див. презентацію, слайд «Естетичне сприймання: емоційно-почуттєве переживання вражень.

Ярослав Чижевський. «Рідна Україна» та посилання на відео: https://www.youtube.com/watch?v=vPZlWygWhWo)

Діти, давайте разом помандруємо в чарівний літній день!

Перед вами картина «Сінокіс», яку намалював художник Микола Пимоненко.

Подивіться уважно – що ви бачите? Великий зелений луг, тепле сонечко та людей, які працюють. Вони збирають запашне сіно і складають його у високі копиці.

А хто ще живе на лузі? Ось там корівки спокійно пасуться та махають хвостиками. А трохи далі блищить річка – може, хтось прийде сюди попити водички чи просто охолодитися в спеку? А може ми з вами підемо порибалимо на цю річку?

Погляньте на обличчя людей – вони веселі, дружні, працюють разом. А чи хотіли б ви допомогти їм? Уявіть, що ви стоїте на лузі, відчуваєте запах свіжої трави і трішки граєтеся, підкидаючи легке сіно вгору!

Яка травичка: м’якенька, запашна? А що ви чуєте, може десь гуде джміль? Чи спекотно вам діти?

Ця картина показує, як красиво жити поруч із природою та працювати разом. Що вам найбільше сподобалося?

2. Скласти коротку казку про художній або нетрадиційний матеріал.

Казка про чарівне сіно

Одного сонячного дня дівчинка Марічка гуляла по лузі. Вона допомагала дорослим складати свіже сіно у великі копиці. Але раптом побачила маленький, золотавий пучок сіна, що тихенько шепотів:

— Візьми мене з собою, я чарівне!

Марічка здивувалася, але вирішила спробувати. Вона поклала пучок сіна в долоньки і раптом відчула його тепло. Це було не звичайне сіно – воно вміло зберігати спогади літа!

Як тільки вона торкнулася його, почула дзюрчання річки, далекий спів жайворонка та лагідне мукання корівки, що паслася поруч. Сіно розповіло їй про сонячний день, дружню працю людей та аромат запашної трави.

З того часу Марічка зберігала цей чарівний пучок сіна. І коли наставали холодні осінні дні, вона брала його в руки й згадувала літнє тепло, усмішки друзів та красу рідного лугу.

Ця казка нагадує нам, що мистецтво – це не лише фарби та пензлі. Воно живе у природі, у звуках, у кольорах і в нашій пам’яті!

Казка про веселу фарбу

У чарівному місті Фарбограді жили кольори. Вони дружили між собою, малювали небо, квіти, річки та будиночки. Але серед них була одна незвичайна фарба – вона змінювала колір залежно від настрою!

Якщо їй було радісно, вона ставала жовтою, як сонечко. Коли сумувала – перетворювалася на синю хвилю океану. А якщо її хтось смішив – вона спалахувала яскравим помаранчевим кольором, наче осіннє листя!

Одного дня маленький художник Петрик знайшов цю фарбу та вирішив намалювати портрет свого друга. Але щоразу, коли друг змінював настрій – змінювався і колір фарби! Картина вийшла чарівною, бо на ній відображалися всі емоції людини.

З того часу ця фарба стала улюбленою у всьому Фарбограді. Адже вона навчила всіх головному – кожен колір прекрасний, і кожне почуття має місце у житті!

Завдання до теми спецкурсу: Взаємодія ЗДО з батьками як суб’єктами освітнього процесу в ЗДО.

3. Вкажіть 5 традиційних та 5 нетрадиційних форм й методів взаємодії з батьками (див. презентацію «Взаємодія ЗДО з батьками: педагогіка партнерства»).

Традиційні форми та методи:

1. Батьківські збори – обговорення важливих питань розвитку дітей та організації освітнього процесу.
2. Індивідуальні консультації – зустрічі з вихователями та психологами для вирішення питань виховання.
3. Дні відкритих дверей – можливість батькам побачити освітній процес у дії.
4. Спільні свята та заходи – організація тематичних свят разом із батьками.
5.  Анкетування та опитування – збір думок батьків щодо освітнього процесу.

Нетрадиційні форми та методи:

1. Батьківські тренінги – інтерактивні заняття для розвитку педагогічних навичок.
2. Проекти «Сімейна майстерня» – спільне створення творчих робіт.
3. Вечори сімейного читання – залучення батьків до читання казок разом із дітьми.
4. Флешмоби та квест-ігри – залучення батьків до активних заходів разом із дітьми.
5. Онлайн-зустрічі та вебінари – використання цифрових технологій для комунікації.

В умовах воєнного часу важливо адаптувати взаємодію ЗДО з батьками, щоб забезпечити підтримку дітей та їхніх родин. Тому найчастіше та ефективніше використовуємо  нетрадиційну форму взаємодії:

«Онлайн-зустрічі та вебінари з психологічної підтримки для батьків»

Ця форма взаємодії спрямована на допомогу батькам у подоланні стресу, адаптації дітей до нових умов та збереженні емоційного благополуччя.

Як це працює?

• Онлайн-зустрічі з психологами та педагогами, де батьки можуть отримати поради щодо виховання дітей у складних умовах.
• Групові бесіди для обміну досвідом та підтримки одне одного.
• Практичні заняття з технік зниження стресу та емоційної стабільності.
• Спільні заходи для дітей та батьків, що сприяють зміцненню сімейних зв’язків.

Чому це ефективно?

• Підтримка емоційного стану – батьки отримують необхідну допомогу та відчувають себе не самотніми у складних обставинах.
• Зниження рівня стресу у дітей – спокійні та впевнені батьки краще допомагають дітям адаптуватися.
• Підтвердження ефективності – позитивні відгуки батьків, активна участь у заходах та покращення психологічного стану дітей.
• В умовах війни важливо не лише продовжувати освітній процес, а й створювати безпечне середовище для дітей та їхніх родин.

Ефективність «Онлайн-зустрічі та вебінари з психологічної підтримки для батьків» підтверджується кількома важливими показниками:

1. Зворотний зв’язок від батьків

Позитивні відгуки учасників, які зазначають, що після зустрічей почуваються впевненіше та спокійніше. Батьки діляться, що отримані поради допомагають їм краще підтримувати дітей у стресових умовах.

2. Спостереження за дітьми

Діти стають менш тривожними, проявляють більше довіри до батьків, їхній емоційний стан стабілізується. Вихователі помічають, що у сім’ях, які беруть участь у клубі, атмосфера стає більш гармонійною.

3. Активність батьків

Збільшення кількості учасників та активне залучення до заходів свідчить про їхню цінність. Якщо батьки регулярно повертаються на зустрічі та готові ділитися своїми історіями, це підтверджує ефективність формату.