Фрагмент уроку "Склад.Основні правила переносу."

Тема: Склад. Основні правила переносу (фрагмент уроку)

Мета: поглибити знання учнів щодо складу слова; формувати навички поділу на склади; уміння визначати склади відкриті й закриті; правильно наголошувати слова; опрацювати основні правила переносу слів; формувати комунікативні та соціальні компетентності; на основі опорних схем з підручника та застосування мнемотехніки розвивати вміння ефективно й самостійно вчитися; продовжувати роботу над удосконаленням усного й писемного мовлення; збагачувати словниковий запас; виховувати повагу та любов до мови свого народу.

Тип уроку: поглиблення набутих знань, вмінь і навичок.

Обладнання: підручник, ілюстрації до уроку, лего.

Основні методи й прийоми: бесіда, пояснювально-ілюстративний метод, робота з підручником.

Хід роботи

І Оргмомент.

Емоційне налаштування дітей

Добрий день!

Продзвенів уже дзвінок,

починаємо урок

На дошці прикріплений смайл (усміхайлик) «Радість». Подивіться, будь ласка, на дошку.

• Діти, що це перед вами?
• А навіщо я вам його показую?
• На що я хочу вам натякнути, що побажати?
• Так, я вам бажаю гарного настрою, успішної роботи на уроці.
• А як ви думаєте, слово «смайлик» українське чи запозичене?
• Так, запозичене. Ми вчили «Лексику», ви це знаєте. З якої мови? Що означає? (сміх)
• А як буде це слово українською мовою? (Усміхайлик)
• Веселе слово? Будете вживати?
• Я думаю, що покращила вам настрій?
• Тож давайте плідно попрацюємо.

Записуємо число, класна робота.

• Тема нашого уроку яка? (прочитаємо на дошці) Так, ми сьогодні будемо ділити слова на склади, читати правила, повторювати матеріал з початкової школи
• Але перед вивченням теми повторимо теоретичний матеріал про склад слова, який знаєте з початкової школи.

ІІ Мотивація навчальної діяльності.

ІІІ Актуалізація опорних знань.

1. Бесіда

• Діти, коли під час написання слово не поміщається в рядку, що ми робимо?
• Так, правильно, переносимо в інший рядок. Тож пригадуємо, що в такому випадку треба зробити?
• Так, поділити слово на склади.
• Як ви це робили? (Прикладають руку до підборіддя)
• Так, що таке склад? Свої знання ми поповнимо, прочитавши підручник
• Прочитаємо, отже склад – це частина слова, яка вимовляється одним поштовхом видихуваного повітря.
• Продемонструємо приклади.
• Отже, поділивши слово на склади, ми легко переносимо з рядка в рядок.
• Приклади запишемо: пар-та, руч-ка, лис-ток, но-ра, звук, дощ, сніг. (Написане на дошці повністю, а діти ділять)
• Які серед них односкладові, двоскладові?
• Скажіть, а чи  всі ми могли слова поділити на склади? Чому ні?
• Так, отже, якщо у слові є тільки один голосний звук, ми не можемо його поділити на склади.
• Виконаємо вправу ( для поділу слів на склади використовуємо лего)
• Отже, за кількістю складів слова бувають односкладові, двоскладові, багатоскладові.
• Наведіть свої приклади
• Пригадайте, що ми вивчили?
• Що згадали з початкових класів?
• Що дізналися нове?

Дякую, діти, вам за роботу. Хочу відзначити за особливу активність …, але ми продовжуємо роботу, і ви тоді отримаєте оцінки.