Фрамент гурткового заняття на тему: "Вокально-хорова робота. Ансамблевий стрій"

План-конспект гурткової роботи

Проведення відкритого гурткового заняття вчителя

«Середня загальноосвітня школи № 86»

Кривка Євгена Вікторовича

Тема: Вокально-хорова робота. Ансамблевий стрій

Мета: Сприяти формуванню національної культурної ідентичності та                                                    патріотичного світогляду. Навчати працювати в колективі. Розвивати голосовий апарат, відчуття ритму, відчуття ладу та його різновидів. Працювати над звукоутворенням, звуковеденням, диханням та артикуляцією. Виховувати духовні моральні цінності. Прищеплювати любов до пісні та бажання співати.

Обладнання: проектор, презентація, інстр.; фртепіано, баян; відео матеріал.

Хід заняття

1.                Орг. Момент

Акордове  вітання «Добрий день» -- 3 голос до-до-до; 2 до-мі-мі; 1 до-мі-соль.

Доброго дня діти та гості нашого семінару. Ми раді вітати вас у стінах нашої школи. Сьогодні ми б хотіли продемонструвати вам нашу роботу та поділитися досвідом. Як правило на семінарах гурткова робота представлена мало, тому ми вирішили показати саме її. Наш гурток називається «Мелодія серця», а шкільний хор «Веселка». Тема нашого заняття «Ансамблевий стрій». (Слайд)

У вокально-хоровій роботі існують різні види ансамблю метро-ритмічний, дикційний, унісонний, ладо-тональний (гармонічний). Все ми невзмозі продемонструвати але ескізно деякі види ансамблю покажемо.

2.             Розспівування.

1. Вправа «Скоромовка»

Раз дрова, два дрова, три дрова. До #

На одному звуку з поступовим прискоренням. (робота над артикуляцією).

2.  Розвиток голосового діапазону у висхідному русі:

 «До – Ре; До – Мі; До – Фа; До – Соль; До – Ля; До – Сі; До – До.

Низхідний рух: «До – Сі; До – Ля; До – Соль; До – Фа; До – Мі; До – Ре; До – До».

3.  Спів тетрахорду у тональності Ля мінор на слова пісні «Мамині руки» в натуральному/ мелодичному/ гармонічному мінорі.

 (Повторення тексту пісні, розвиток ладового слуху).

Сьогодні ми продовжимо роботу над піснею з якою вже знайомились.

Впізнання пісні за мелодією (Виконання заспіву)

3.        Робота над піснею «Мамині руки» муз О. Антоняк

Розучування пісні по фразах

1.               Метро-ритмічна робота. Проплескування ритму з проговорюванням слів про себе (І фраза)
2.               Звернення уваги на повторювальні звуки в кожній фразі, які слід виконувати з тенденцією до підвищення.
3.               Опрацювання заспіву в унісон з розходженням останнього звуку у терцію зі зверненням уваги на динаміку (Хвилеподібний розвиток мелодії з зати, звукоутворення та звуковедення.
4.               В приспіві звернути увагу на зміну ритму. Метро-ритмічна робота

Мелодично (та-та-ті-ті-ті-ті-та) І – ІІ  голос мелодію ІІ голосу. Остання фраза зміна ритму з текстом (та-ті-ті-ті-ті-ті-та)

5.               Приспів виконання двоголоссям. Звернення уваги на фразування, динаміку. Якщо виникає необхідність повторення мелодії другого голосу.
6. Єскізне виконання пісні «Мамині руки» муз О. Антоняк

Щоб налаштуватись на наступну пісню виконаєм  вправу на звук «Льо»

ст.

ст.

ст.

ст.

Робота над укр.н.п. «Спи Ісусе, спи» обр. Є.Кривко

В житті кожної людини є три найбільші святині Мама, Хрещена і ….? /слайд/

Від мами дитина в перше знайомиться з музикою. І це колискові пісні давайте пригадаємо колискову «Спи Ісусе, спи» яку ми співали.

1.               Настройка / вибудовування акорду / виконання I та II куплету пісні під фоно-запис або (Ф-но)

А зараз давайте переглянемо фрагмент відео цього твору, який виконують вчителі музичного мистецтва нашого міста. (Перегляд фрагменту відео).

Чи багато людині потрібно щоб бути щасливою?

Давайте це і побажаємо один одному! Виконання пісні «Хай завжди буде сонце»

7. Підведення підсумків.