Фразеологізми. Ознайомлення з фразеологізмами, їх значенням і роллю в мовленні.

Урок української мови у 5 класі (НУШ)

Тема: Фразеологізми. Ознайомлення з фразеологізмами, їх значенням і роллю в мовленні.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань з елементами практичної діяльності.

Тривалість: 45 хвилин.

Мета уроку

Навчальна:

•          сформувати поняття про фразеологізми,
•          ознайомити учнів з особливостями фразеологізмів,
•          навчити розпізнавати в тексті та пояснювати їх значення,
•          збагачувати словниковий запас учнів.

Розвивальна:

•          розвивати мовлення, мислення, пам’ять, увагу,
•          формувати вміння працювати в парах і групах,
•          удосконалювати навички аналізу мовних явищ.

Виховна:

•          виховувати любов до української мови,
•          формувати інтерес до народної мудрості та культурної спадщини українського народу.

 Очікувані результати навчання

Після уроку учні:

•          пояснюють поняття «фразеологізм»,
•          знаходять фразеологізми в усному й писемному мовленні,
•          тлумачуть значення найуживаніших фразеологізмів,
•          доречно використовують їх у власних висловлюваннях.

Обладнання

•          підручник,
•          презентація,
•          картки із завданнями,
•          ілюстрації до фразеологізмів,
•          сигнальні картки або стікери.

Хід уроку

1.Організаційний момент ( 1 – 2 хв.)

Привітання.

Налаштування на роботу

Учитель.

Усміхніться одне одному. Нехай сьогоднішній урок буде цікавим і корисним.

2. Мотивація навчальної діяльності (3 хв.)

На дошці записані вислови:

•          водити за ніс,
•          клювати носом,
•          ловити гав.

Запитання:

•          Чи можна людину буквально водити за ніс?
•          Чи справді хтось ловить гав?
•          Як ви розумієте ці вислови?

Учні висловлюють припущення.

Учитель

•          Сьогодні ми дізнаємося, чому такі вислови мають особливе значення і як вони називаються.

3. Оголошення теми і мети уроку (1 хв.)

Тема  уроку «Фразеологізми»

Учитель разом з учнями формує очікування від уроку.

4. Актуалізація опорних знань (5 хв.)

Вправа «Мозковий штурм»

•          Що таке слово?
•          Що таке словосполучення?
•          Чим словосполучення відрізняється від речення?

Висновок: існують особливі стійкі словосполучення, значення яких не можна визначити за окремими словами.

5. Сприйняття та засвоєння нового матеріалу (10 хв.)

 Пояснення вчителя

Фразеологізми – це стійкі сполучення слів, які вживаються  як одне ціле і мають переносне значення.

Ознаки фразеологізмів:

•          складаються з кількох слів,
•          мають цілісне значення,
•          уживаються в готовому вигляді,
•          роблять мовлення образним і виразним.

Приклади.

•          зарубати на носі – добре запам’ятати,
•          як дві краплі води – дуже схожі,
•          ні світ ні зоря – дуже рано,
•          задерти носа – загордитися.

Робота з підручником.

Опрацювання теоретичного матеріалу.

6. Первинне закріплення знань (8 хв.)

Вправа «Поясни значення».

Пояснити значення фразеологізмів:

•          тримати язик  за зубами,
•          як сніг на голову,
•          накивати п’ятами,
•          золоті руки,
•          море по коліна.

Вправа «Знайди пару».

З’єднати фразеологізм і його значення.

Кіт наплакав, ламати голову, водити за ніс, пекти раків.

Обманювати, червоніти від сорому, мало, напружено думати.

 

Вправа «Знайди зайве»

Який вислів не є фразеологізмом?

•             -  бити байдики.
•             -  писати твір.
•             -  ламати голову.
•             -  тримати язик за зубами.

«Фразеологічний кошик»

Учні по черзі називають відомі їм фразеологізми. Перемагає той, хто назве останній вислів.

7. Робота в групах (5 хв.)

Інтерактивна гра «Художник»

Кожна група отримує картку з фразеологізмом.

1 група – «крокодилячі сльози»,

2 група – «сидіти склавши руки»,

3.  група – «зарубати на носі».

Завдання:

•          за допомогою жестів показати фразеологізм, інші відгадують,
•          намалювати буквальне значення,
•          пояснити справжнє значення.

Обговорення результатів.

Рухова діяльність.

У кожному куті класу – табличка:

   -  «Ледарство»,

   -  «Розум»,

   -  «Втеча»,

   -  «Подив».

Учитель називає фразеологізм, а учні переходять до відповідного кута.

Наприклад:

   -  бити байдики – «Ледарство»,

   -  ламати голову  - «Розум»,

   -  накивати п’ятами – «Втеча»,

   -  як сніг на голову  - «Подив».

Лежати лежнем, мати клепку в голові, дати драпака, і за холодну воду не братися, світла голова, тільки й бачили, відкрити рота.

8. Творче застосування знань (5 хв.)

Вправа «Закінчи речення».

Використати фразеологізм у реченні.

•          Перед контрольною я вирішив…
•          Коли почув новину, то вона була для мене…
•          Мій дідусь має…

Можливі відповіді: зарубати  на носі правило, золоті руки, як сніг на голову.

«Фразеологізм у житті»

Ситуація: друг  забув домашнє завдання. Який фразеологізм можна використати?

Можливі відповіді: ловити гав, клював носом, вилетіло з голови.

 

9. Рефлексія (5 хв.)

Метод «Незакінчене речення»

•          Сьогодні я дізнався (лася), що…
•          Найцікавішим було…
•          Тепер я вмію…

Самооцінювання за допомогою сигнальних карток:

•          зелена картка – усе зрозумів,
•          жовта картка  - були труднощі,
•          червона картка – потрібна  допомога.

10. Підсумок уроку (1 хв.)

Бесіда:

•          Що таке фразеологізми?
•          Для чого вони потрібні в мовленні?
•          Які фразеологізми запам’яталися найбільше?

Висновок.

Фразеологізми роблять мовлення яскравим, образним, емоційним і допомагають точніше висловлювати думки.

Домашнє завдання.

Обов’язкове:

•          Вивчити правило про фразеологізми.
•          Записати 5 фразеологізмів та пояснити їх значення.

Творче (за бажанням):

Скласти коротку розповідь (5 – 7 речень), використавши щонайменше три фразеологізми.