Гібридне навчання - вимога часу

Гібридне навчання - вимога часу

У сучасному світі, де технології швидко розвиваються, а вимоги до освіти стають все складнішими, гібридне навчання стає не лише актуальним, але й невід'ємною частиною освітнього процесу. Цей новаторський підхід поєднує в собі переваги традиційного очного та дистанційного навчання, забезпечуючи студентам більш гнучкий та ефективний шлях до здобуття знань.

Однією з ключових переваг гібридного навчання є його гнучкість. Студенти мають можливість вибирати, коли і де вони хочуть вивчати матеріал: в аудиторії або віддалено, за допомогою комп'ютера чи мобільного пристрою. Це особливо важливо для тих, хто має обмежений доступ до навчального закладу через роботу, сімейні обов'язки або інші зобов'язання. Гібридне навчання надає їм можливість зберігати баланс між освітою та іншими аспектами життя.[1]

Крім того, гібридне навчання стимулює активну участь студентів у власному навчанні. Вони можуть вчитися у власному темпі, переглядати матеріали стільки разів, скільки потрібно, і отримувати індивідуалізовану підтримку від викладачів. Це допомагає забезпечити краще засвоєння матеріалу та підвищує загальний рівень успішності студентів.

З іншого боку, гібридне навчання також викликає нові виклики для навчальних закладів та викладачів. Вони повинні бути готові до використання сучасних технологій, розробляти та адаптувати навчальні матеріали для онлайн середовища, а також створювати стимулюючі інтерактивні заняття, щоб забезпечити ефективне навчання.

Отже, гібридне навчання є не лише вимогою часу, але й важливим кроком у розвитку сучасної освіти. Цей підхід дозволяє навчальним закладам пристосуватися до потреб сучасних студентів та забезпечити їм доступ до якісної освіти незалежно від їхніх особистих обставин. А зрозуміння та використання його переваг допомагає студентам досягти успіху в сучасному світі.[2]

Розглянемо  основні  риси дистанційного, гібридного та змішаного навчання.

«На самому базовому рівні дистанційне навчання – це спосіб навчання учнів шляхом доставки навчальних матеріалів і лекцій онлайн. У моделі дистанційного навчання учні працюють вдома, а не в аудиторії»[6]

Дистанційне навчання - це форма освіти, в якій студенти та викладачі взаємодіють та здійснюють навчання, не знаходячись в одному фізичному просторі. Вона базується на використанні різних інформаційних технологій, таких як Інтернет, електронна пошта, відеоконференції тощо, для забезпечення комунікації між студентами та викладачами, а також доступу до навчальних матеріалів і завдань. Дистанційне навчання може включати онлайн-курси, вебінари, відеолекції, самостійне навчання за допомогою електронних ресурсів, інтерактивні вправи та інші форми дистанційної освіти.

        Гібридне навчання - «це навчання, що передбачає одночасне відвідування учнями занять офлайн і онлайн. Цей метод поєднує як синхронні, так і асинхронні методи для створення гнучкого навчального середовища. Учні навчаються самостійно і працюють в групах під час уроків»[6]

       Змішане навчання  - « це поєднання офлайн- та онлайн-навчання, коли учні взаємодіють з викладачем, матеріалом та іншими учнями як через фізичну аудиторію, так і через онлайн-платформу. Зазвичай, це чергування відвідувань навчальних закладів і дистанційного навчання вдома»[6]

         Дуже багато людей часто використовують терміни гібридне навчання та змішане навчання як синоніми. 

«Ключова відмінність між двома стилями навчання полягає в тому, що змішане навчання працює лише шляхом поєднання двох речей: електронного навчання та традиційного навчання.

Що стосується гібридного навчання, воно працює, дозволяючи учням вибирати: навчатися безпосередньо в класній кімнаті чи брати участь онлайн. Це просто; замість того, щоб йти в аудиторію, деякі учні, особливо ті, що живуть дуже далеко (наприклад учні, що тимчасово виїхали до інших міст чи країн), можуть вирішити залишитися вдома та брати участь в навчанні віддалено.  Гібридне навчання пропонує "очним і дистанційним" учням однаковий доступ до класу.

Ця модель навчання досить інклюзивна для учнів, які фізично не можуть відвідувати навчання через бар’єри місця розташування, хвороби чи інші особисті обставини, оскільки вони мають можливість відвідувати онлайн і не пропустити навчання.» [6]

Ось порівняльна таблиця відмінностей між дистанційним, гібридним та змішаним навчанням:

Ця таблиця допоможе краще розуміти відмінності між різними формами навчання та їх особливості.

Проте впровадження гібридного навчання у коледжі також стикається з викликами. Викладачам потрібно мати достатню кількість технічних знань та навичок для ефективного використання онлайн-ресурсів та платформ для навчання. Крім того, важливо забезпечити стабільний доступ до інтернету та інших технологій для всіх студентів.[3]

«Але поряд з цими позитивами для дітей вчителю потрібно значно більше часу витрачати на підготовку до уроків, щоб всі діти в класі мали можливість одночасно здобувати знання. Слід ретельно продумувати кожен етап уроку, підбирати доступні для синхронного  виконання завдання, готувати онлайн-дошку вже з потрібними записами, щоб кожен учень відчув ситуацію успіху. Кожен такий урок по своїй суті можна назвати відкритим уроком, адже майже завжди поряд з онлайн-учнем знаходяться всі члени його родини, що є додатковим психологічним навантаженням для вчителя.»[7]

Для впровадження гібридного навчання необхідно поставити ноутбук на стіл викладача, направити камеру на себе та увімкнути потрібний додаток (Viber, Zoom, Meet тощо)  Камеру або ноутбук іноді треба повертати навколо своєї осі, щоб онлайн – студенти бачили дошку і своїх одногрупників.

Отже, гібридне навчання у коледжі відкриває нові можливості для студентів та викладачів, але вимагає адаптивності та готовності до впровадження нових технологій у освітній процес. З розвитком цього підходу коледжі можуть забезпечити більш ефективне та доступне навчання для всіх студентів.

Загалом, хоча всі три підходи мають свої переваги, гібридне навчання відкриває нові можливості для гнучкості та інтерактивності, відповідаючи викликам сучасного освітнього середовища.

У воєнний час гібридне навчання стає ключовим інструментом для забезпечення неперервного доступу до освіти та підтримки навчального процесу.

Гібридне навчання у воєнний час дозволяє забезпечити безпеку студентів та викладачів, зберігаючи можливість отримання якісної освіти. Воєнний час ставить перед нами нові виклики, але гібридне навчання дозволяє забезпечити стабільність та продовження освітнього процесу. Гібридне навчання у воєнний період демонструє важливість адаптивності та гнучкості у забезпеченні навчання та розвитку у будь-яких умовах.

«Саме гібридне  навчання максимально враховує всі форс-мажорні обставини, динаміку соціального прогресу, прискорене зростання інформаційного потоку, створить для онлайн та офлайн-учнів спільний освітній простір, що підвищить рівень згуртованості, допоможе їм відчути причетність до спільної справи та зв’язок одного з одним. Воно формує здатність не лише швидко адаптовуватися до будь-якої ситуації, а й створює умови для взаємодії, співпраці, розвитку емоційного інтелекту, вчить вирішувати проблеми та знаходити вихід з будь-якої критичної ситуації.»[7]

Література