Головні життєві цінності у казці-притчі А. де Сент-Екзюпері «Маленький принц»

Тема: Головні життєві цінності у казці-притчі А. де Сент-Екзюпері «Маленький принц»

Мета: ознайомити учнів із поняттями «казка-притча», «символ»; продовжу­вати вчити учнів характеризувати об­раз головного героя, визначати основні епізоди твору, висловлювати особисте ставлення до проблем, які порушують­ся у творі; розвивати усне мовлення, фантазію, логічне мислення, пам’ять, уяву; зацікавити творчістю французь­кого письменника; виховувати відпо­відальність, взаємодопомогу, працьови­тість, охайність.

Обладнання: портрет Антуана де Сент-Екзюпері, кросворди, дитячі малюнки, цікаві завдання, крилаті вислови.

Єдина розкіш — це розкіш людського спілкування.

А. де Сент-Екзюпері

Бути людиною — означає відчувати, що ти за все несеш відповідальність.

А. де Сент-Екзюпері                                          

Хід уроку

І. Організація класу

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів

1) У якій родині народився письменник? (У родині державного службовця)

2) Чому рідні називали Антуана Королем-Сонцем у дитинстві? (Тому що в нього було руде волосся та особлива посмішка.)

3) Які перешкоди довелось подолати пись­меннику, коли він працював льотчи­ком у французькій авіакомпанії «Аеро-сталь»?

4) Назвіть найвідоміші твори письменни­ка.(«Південна пошта», «Нічний політ», «Земля людей», «Військовий пілот»)

5) Про що писав письменник? Якої теми торкався найчастіше? (Загальнолюдських проблем — навіщо людині життя? Як по­трібно його прожити? За що можна від­дати своє життя?)

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів

1. Слово вчителя

— Ознайомившись із життєвим та твор­чим шляхом письменника, ми переходимо до огляду його відомої казки-притчі «Ма­ленький принц». Але давайте пригадаємо, що таке казка? (Це один із основних жанрів усної народної творчості, розповідний твір про вигадані, фантастичні події, які сприй­маються і переживаються як реальні.)

2. Словникова робота

Притча — невелике оповідання, що містить повчання в іномовній, алегоричній формі, яка є спорідненою з байкою.

Символ — предмет або знак, який умовно виражає певне явище.

VІ . Повідомлення теми та мети уроку

V. Робота за темою уроку

1. Робота з епіграфом уроку

2. Характеристика образів головного та другорядних героїв (робота в парах)

Коментар. Учні добирають слова, які харак­теризують героїв казки, наприклад:

Маленький принц — працьовитий, охай­ний, товариський, допитливий, добрий тощо. Вони також повинні ар­гументувати свою думку.

3. Робота в групах

Завдання для І групи

а) Помандруйте стежинами казки, розглянувши «Кар­ту подорожі Маленького принца» (див. схему на по­передній сторінці).

б) Дайте відповідь на запи­тання.

• Якою є передісторія напи­сання «Маленького прин­ца»? Кому письменник присвятив цей твір?
• Чому Маленький принц вирушив у далеку дорогу?
• Чого навчила його подо­рож?

Завдання для ІІ групи

а) розгадайте, що означають ці символи та запам’ятайте їх;

б) дайте відповіді на запитання:

• До яких відкриттів привело Маленько­го принца спілкування з різними пер­сонажами?
• Яку роль відіграє в казці дитина і дитя­ча щирість?
• Що примушує найбільше страждати Маленького принца? Що додає йому снаги до життя?

4. Переказ казки-притчі за символами (див. учнівські малюнки на цій сторінці)           

VІ. Підбиття підсумків уроку

Яка планета сподобалася найбільше? Чому?

Людина весь час перебуває у пошуку. По­дорож Маленького принца — це шлях до пізнання світу, шлях до істини.

VІІ. Домашнє завдання

Виписати вислови Маленького принца про сенс життя