Характеристика результатів навчання МАТЕМАТИКА 1 клас
Педагогічні спостереження за результативністю навчальної діяльності та поступом учнів з математики у 1 класі.
Дана методична розробка присвячена організації систематичних педагогічних спостережень за навчальною діяльністю першокласників. Основна мета — відстеження рівня сформованості математичних умінь і навичок, а також фіксація індивідуального навчального поступу кожної дитини.
Запропоновані критерії та показники можуть бути використані як інструмент діагностики для визначення готовності учня до подальшого навчання у 2 класі.
Матеріали можуть стати у пригоді:
- вчителям початкової школи для організації діагностики наприкінці 1 класу;
- репетиторам для діагностики учня.
МАТЕМАТИКА
ДІАГНОСТИЧНИЙ МАТЕРІАЛ ЗА 1 КЛАС
розробка: Мажинська Олена
(на основі НУШ та методичних рекомендацій МОН типової освітньої програми під керівництвом Шияна Р.Б.)
Педагогічні спостереження за результативністю навчальної діяльності:
|
№ |
Результат навчання |
|
|
1 |
Читає, лічить, записує числа у межах 100 |
|
|
2 |
Визначає склад числа |
|
|
3 |
Утворює двоцифрові числа з десятків та одиниць |
|
|
4 |
Порівнює числа у межах 100 |
|
|
5 |
Читає та записує математичні вирази, у їх значення: ● перший доданок ● другий доданок ● сума
|
тому числі зі змінною, знаходить ● зменшуване ● від’ємник ● різниця |
|
6 |
Додає і віднімає числа у межах 100 без переходу через розряд |
|
|
7 |
Аналізує текст задачі, створює модель (опорну схему задачі), обґрунтовує спосіб розв’язування, коротко записує та розв’язує задачі, перевіряє розв’язок |
|
|
8 |
Оперує величинами: маси, часу, довжини, об’єму, вартості, площини + дні тижня, місяці |
|
|
9 |
Арифметичні дії з іменованими числами |
|
|
10 |
Вимірює довжину об’єктів за допомогою підручних засобів, лінійки |
|
|
11 |
Робота з даними. Властивості предметів. Просторові відношення. |
|
|
12 |
Геометричні форми предметів (розпізнає, конструює з підручного матеріалу, зображує) |
|
Бланк оцінювання результатів діагностувальної роботи (для класа):
|
№ |
Прізвище та ім’я учня |
Результати діагностики |
|
|
|||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
||
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
* У 1-2 класах підсумкове оцінювання здійснюється вербально: якщо результат навчання сформовано, його позначають ✔, якщо результат ще формується - позначень не роблять.
** Поступ учнів можна позначати умовними знаками: ➕➕ значні успіхи; ➕ помітний прогрес; ✔ результат з допомогою вчителя; ❗ результат за значної уваги та допомоги вчителя. *** У разі відсутності учня протягом місяця, та неможливо відстежити його поступ, робиться запис “н/в” (не відстежувався)
Бланк оцінювання результатів діагностувальної роботи (для одного учня):
|
№ |
Дата проведення діагностики |
|
|
|
|
Результати діагностики |
|
|
|
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
||
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
про публікацію авторської розробки
Додати розробку