Художній світ твору 7 клас

Тема: Художній світ твору та реальний світ життя.

Мета: поглибити поняття про художню літературу як особливу форму свідомості; формувати уявлення учнів про головний об’єкт зображення у творах мистецтва слова; розвивати художню уяву, фантазію, вміння вдумливо читати; виховувати читацькі інтереси та здібності, естетичний смак.

Обладнання: додаток №2 (8 слайдів): прислів’я про книги, репродукція картини Ж. О. Фрагунара "Дівчина, що читає", ілюстрації до творів, що вивчатимуться у 7 класі, схема для співставлення світу реального та художнього.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Хід уроку

Епіграф:

Книга – золотий рудник знань.

Народне прислів’я

(Слайд 1).

І. Оголошення теми  та мети уроку. (Слайд 2).

ІІ. Актуалізація знань. (Слайд 3).

• Прочитайте прислів’я та приказки про книги. Доповніть своїми прислів’ями.
• Яка думка об’єднує ці прислів’я?
• Яку роль відіграє книга в житті людини?
• Назвіть автора, чиї твори вам подобаються найбільше
• .Що нового ви дізналися із прочитаних творів?
• Розкажіть про твір, який вам найбільше сподобався. (Учні розповідають про прочитані влітку твори, використовуючи намальовані ілюстрації або зачитують написані відгуки на прочитану книгу.)

ІІІ. Пояснення нового матеріалу.

Ви познайомилися з чудовими творами, які розкривають різні грані життя, знайомлять з різними героями, розповідають про різні часи і епохи.

 Світ книги настільки захоплюючий, що часом ми забуваємо про реальність, цілком поринаючи у вигадані дивовижні події,  які розгортаються на сторінках твору. І тоді перестає існувати все навколо, а є тільки книга, її автор і ти – читач . Напевне, саме таку мить вдалося передати французькому художнику Жану Оноре Фрагонару на картині "Дівчина, що читає".

(Слайд 4).

 1. Робота з ілюстрацією.

• Подивіться цю на картину. Що ви можете сказати про дівчину?
• Яким є її обличчя?
• Як ви гадаєте, чи зацікавлена вона тим, про що читає?
• Чому нам цікаво читати книги?
• З яких книг, крім художніх, ми дізнаємося про життя, людину, суспільство? (Інформацію про навколишній світ ми можемо знайти в наукових, історичних, документальних матеріалах.)
• Чим відрізняються художні книги від наукових, історичних? (Наукові книги подають нам інформацію об’єктивну, основану на  наукових фактах, а художня література відображає життя через призму поглядів письменника, в ній завжди є вигадка.)
• Поміркуйте, що або хто є головним об’єктом зображення в літературі. Обґрунтуйте свої міркування.

 2. Слово вчителя. (Слайд 5). Прочитайте визначення художньої літератури.

• Як ви гадаєте, які слова в ньому є ключовими? (Література -  мистецтво слова.)

 Художня література відбиває найрізноманітніші прояви життя людей, суспільства і природи. Справжній письменник глибоко вивчає дійсність, проникає в закони розвитку окремої людини, усієї нації, людства, всесвіту. У такого митця-дослідника виникає власне розуміння змісту і сенсу людського життя, прекрасного і огидного в ньому, розумного і недоцільного, людського і антигуманного. Тобто створюється певний ідеал людини, суспільства, дійсності.

 Слід пам’ятати, що письменник не просто відтворює дійсність. Він створює її у світлі тих суспільних ідеалів, які відстоює, за які бореться, прагне створити.

 При всій конкретності зображення людини в літературі воно має умовний характер, тому що письменник зображує не ту чи іншу особистість, яку він зустрічав у житті, а відбирає характерні для даного типу риси, підсилює те, що для художника є найбільш вагомим. Читач розуміє, що саме такої людини в  житті не існує, але могла існувати.

 Для того, щоб краще зрозуміти це, розглянемо схему. (Слайд 6).

 Уявімо собі перебіг життя у вигляді лінії, і в цьому життєвому потоці "автора", що пише твір. Зверніть увагу, що лінії "життя" й "твір" не збігаються. Вони паралельні, отже не перетинаються. Водночас вони дзеркально протилежні.

•        Чи можна вважати , що життя відбивається у творі, мов у дзеркалі?

 Так, відбивається, але тільки через особистість автора. Якщо твір і можна вважати дзеркалом, то тільки чарівним, в якому не завжди можна розпізнати реальність.  Але, навіть, коли збігаються події і все впізнаване, то й тоді ми говоримо про особливий світ – світ художнього твору, "художню реальність", світ, який живе за своїми законами мистецтва.

В цьому світі існують свої герої. І це не обов’язково люди. Усе, що є у творі – це художні образи, створені автором у слові й через слово. Саме слово – той універсальний, тонкий, але й могутній інструмент, яким автор і творить прекрасний світ мистецтва.

•                          Чи можливе життя твору без читача?

 Тривале життя твору залежить не тільки від таланту письменника. Якщо не буде читача, твір приречений на забуття й духовну смерть. Саме через читача твір входить у життя.

ІІІ. Робота з підручником.

 Прочитати статтю підручника. Скласти до неї план. (Слайд 7).

ІV Підсумкова бесіда.

• Що таке література?
• Що є головним предметом зображення в літературі ?
• Як ви розумієте умовний характер зображення в літературі?
• Назвіть засоби виразності у творі.

(Слайд 8).

V. Домашнє завдання.

1. Прочитати билини "Ілля Муромець та Соловей Розбійник", "Ілля Муромець і Калин-цар".
2. Підготувати повідомлення "Культура Київської Русі", "Архітектура, іконопис та рукописні кодекси Київської Русі", "Билинні богатирі".