Ігрове заняття "Уникай ризиків!" (до Всесвітнього дня боротьби із СНІДом)

ЗЗСО «Любешівськоволянський ліцей»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ігрове заняття

«Уникай ризиків!»

(до Всесвітнього дня боротьби із СНІДом)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                      Підготувала    Клявзунік Л.М.,

                                                                                               педагог - організатор

 

 

                                                         2019

Mета:

 

• Сформувати навички оцінки ризиків для здоров’я з точки зору інфікування ВІЛ та іншими соціально небезпечними захворюваннями.

 

• Сприяти усвідомленню наслідків епідемії ВІЛ для окремої людини та її оточення.
  

Очікувані результати:

• Мають уявлення про ризики інфікування ВІЛ.

 

• Уміють пояснити наслідки інфікування ВІЛ для людини, оточення та суспільства.

 

• Мотивовані дотримуватися правил особистої безпеки.
  

Матеріали:

- 3–4 футбольні м’ячі.

 

- 15–20 конусів / фішок.

 

- Картки для гри «Зона ризику» («Нестерильні голки», «Спільні гігієнічні інструменти», «Наркотики», «Алкоголь»).

 

- Свисток.

 

Підготовка:

• Підготуйте поле / майданчик / зал для гри «Зона ризику».

 

• Підготуйте  та  прикріпіть  картки  для  гри  «Зона  ризику»  на  кожен  ряд  конусів  або фішок.

 

Структура заняття:

- Розминка (10 хв.).

 

- Гра «Зона ризику» (25 хв.).

 

- Висновки (5 хв.).

 

- Завершення (5 хв.).

 

 

 

 

Хід заняття

 

Розпочніть  заняття з гри - руханки, щоб активізувати учасників.

 

Бесіда. У всьому світі 1 грудня говорять про СНІД, про те, яку загрозу існуванню людства несе глобальна епідемія. Можна згадувати й оплакувати тих, хто смертельно хворий або помер, можна говорити про масштаби трагедії та про те, що чума 20 – 21 століть загрожує існуванню людства… А можна зробити свій внесок у загальну справу боротьби із цією хворобою.

 

•                 Коли людина ризикує отримати ВІЛ?

(Коли  дотримується  ризикованої  поведінки:  вживання  наркотиків, використання нестерильних інструментів, вживання алкоголю тощо.)

 

•                 Чому ВІЛ стосується кожного?

(ВІЛ  належить  до  так  званих  «поведінкових  хвороб»,  адже  інфікуватися

може будь-хто, якщо не дотримується безпечної поведінки: використання

стерильного  інструментарію  для  ін’єкцій,  косметичних  та  гігієнічних

процедур, утримання від вживання алкоголю тощо.)

 

•                 Що таке ВІЛ - інфекція  та  які  є  шляхи  передачі  ВІЛ.

 

Гра «ТОЧКА ЗОРУ»

 Вчитель читає вголос твердження, кожен із учнів вирішує, погодитись з ним чи ні, а потім обґрунтовує свій вибір.

Коли вчитель читає твердження, ви заплющуєте очі.

Якщо ви погоджуєтесь(«Так») – покладіть руки на голову, якщо не погоджуєтесь («Ні») – на коліна.

Коли усі зробили вибір, розплющіть очі та обгрунтуйте свій вибір.

 

• Я достатньо знаю про ВІЛ, СНІД? Так чи ні?
• ВІЛ та СНІД виліковні? Так чи ні?
• Чи може людина з ВІЛ жити нормальним життям? Так чи ні?
• Люди, яких я знаю, ризикують інфікуватися ВІЛ. Так чи ні?

 

Гра  «ЗОНА РИЗИКУ»

 

І. Обговорення .

Учитель обговорює з учасниками гри види і наслідки ризикованої поведінки.

    Сьогодні ми детальніше поговоримо про ризики в житті людини: які обставини створюють ризик і які наслідки може мати ризикована поведінка.

      – Хто може пояснити, що таке ризик?

      (Щось, що може призвести до небезпеки.)

–  Хто  може  пояснити,  що  таке  ризикована  поведінка?  Наведіть  приклади ризикованої поведінки.

 ( Ризикована  поведінка  –  це  поведінка,  яка  загрожує  здоров’ю  або  життю людини та / або її оточенню.)

•                              Що таке наслідки?

(Це результат або підсумок чогось.)

     - Які наслідки може мати ризикована поведінка?

(Наприклад,  інфікування  ВІЛ  або  іншими  соціально  небезпечними захворюваннями, наркотична або алкогольна залежність)

 

ІІ.  Підготовка до гри.

• Підготуйте поле / майданчик / зал для гри «Зона ризику», як вказано на

схемі. У залежності від розміру групи встановіть 3–4 ряди конусів або фішок,

підготуйте картки для середнього ряду конусів.

 

• Розділить учасників на невеликі команди (від 5 до 8 гравців у кожній).

 

• Запропонуйте кожній команді обрати назву і голосно її проскандувати.

 

 

ІІІ . Пояснення правил гри.

Учитель пояснює учасникам правила гри:

- Ця гра – змагання між командами.

     - Кожен гравець веде м’яч змійкою навколо чотирьох конусів до позначки

фінішу і робить пас наступному члену команди, біжить в кінець лінії і сідає на підлогу або навпочіпки.

- Перша команда, всі гравці якої опиняться в сидячому положенні, виграє.

- Кожен  конус  символізує  зону  ризику  для  здоров’я.  Будьте  уважними  і  не торкайтеся конусів!

-  Якщо гравець торкнувся конуса, треба зупинитися і зробити вправу (наприклад, присісти або віджатися від підлоги), перш ніж продовжити гру.

- У грі буде три раунди.

 

 

Порада вчителю:

Вирішіть разом із учасниками, яка вправа підійде всім, наприклад,

віджимання, стрибки або присідання.

 

 

ІV. Проведення гри.

Перший раунд:

Які наслідки для тебе може мати ризикована поведінка?

 

• Кожен  гравець  веде  м’яч  змійкою  навколо  чотирьох  конусів  до  позначки фінішу і робить пас наступному члену команди, біжить в кінець лінії та сідає на  підлогу  або  навпочіпки.  Якщо  гравець  торкається  конуса,  він  /  вона виконує вправу (наприклад, віджимання від підлоги).

 

• Перша команда, всі гравці якої опиняться в сидячому положенні, виграє.

 

Другий раунд:

Які наслідки для команди може мати твоя ризикована поведінка?

 

• Кожен  гравець  веде  м’яч  змійкою  навколо  чотирьох  конусів  до  позначки фінішу і робить пас наступному члену команди, біжить в кінець лінії та сідає на підлогу або навпочіпки. Якщо гравець торкається конуса, вся команда зупиняється і виконує вправу.

 

• Перша команда, всі гравці якої опиняться в сидячому положенні, виграє.

 

Третій раунд:

Які наслідки для всього оточення може мати твоя ризикована поведінка?

 

• Кожен  гравець  веде  м’яч  змійкою  навколо  чотирьох  конусів  до  позначки фінішу і робить пас наступному члену команди, біжить в кінець лінії та сідає на підлогу або навпочіпки. Якщо гравець торкається конуса, всі учасники (тобто ви, вся ваша команда, інші команди, тренер і всі, хто тут присутній) зупиняються і виконують вправу.

 

• Перша команда, всі гравці якої опиняться в сидячому положенні, виграє

 

V. Обговорення:

 Всі учасники стають в коло або сідають.

- У якому раунді ви найбільше старалися не торкатися конусів? Чому?

(У другому й третьому, тому що відчували відповідальність за всю команду й усіх учасників)

-  Який наслідок мав дотик до конуса?

(Виникала необхідність зробити вправу.)

Учасники разом з вчителем  пояснюють значення карток, що прикріплені до

конусів: «Нестерильні голки»,«Спільне використання гігієнічних /косметичних інструментів, які колють або ріжуть», «Алкоголь», «Наркотики».

 

• Нестерильні  голки,  спільне  використання  гігієнічних  /  косметичних інструментів, які колють або ріжуть – спільне використання голок, шприців, інших інструментів для медичних, косметичних та гігієнічних процедур.

 

• Алкоголь – вживання міцних алкогольних і слабоалкогольних напоїв.
• Наркотики – вживання будь-яких наркотичних речовин.
  

 Далі  вчитель   обговорює  з  учасниками  наслідки  ризикованої  поведінки,  що зазначена на картках.

 Нестерильні голки і шприци (медичні інструменти)

 

• Як правильно стерилізувати медичні інструменти?
  
•  Стерилізації  підлягають  всі  вироби  медичного  призначення,  які  в  процесі свого використання передбачають контакт з рановою поверхнею, слизовими оболонками й ін’єкційними засобами.

 

• Стерилізація має відбуватися в процедурному кабінеті медичної установи.

 

• Обробка інструмента спиртом – це не стерилізація, а дезінфекція. Дезінфекція не  гарантує  повного  знищення  патогенних  мікроорганізмів.  Наприклад, віруси гепатиту В і С дуже «живучі», і дезінфекція інструменту в домашніх умовах не гарантує безпеку.

 

- Наведіть приклади ситуацій, в яких є ризик застосування нестерильних голок і шприців?
 - Проколювання  вух  і  татуювання  в  домашніх  умовах  (голками  спільного використання).

–  Проколювання  вух  і  татуювання  у  салонах,  що  не  гарантують  якісну

   стерилізацію інструменту.

– Спільне вживання наркотиків ін’єкційним шляхом.

– Купівля вже набраного у шприц наркотику.

     - Гра зі шприцом, який знайшли на вулиці.

- Чим ми ризикуємо, коли застосовуємо нестерильні голки і шприци?
–  Є ризик зараження такими захворюваннями, як вірусні гепатити В і С, ВІЛ.
- Як ми можемо захистити себе?
-  Використовувати одноразові голки та шприци.

–  Проходити  медичні  та  косметичні  процедури  у  фахових  закладах,  а  не  в домашніх умовах.

 

Спільні косметичні та гігієнічні інструменти, які колють або ріжуть
–  Наведіть  приклад  косметичних  і  гігієнічних  інструментів,  які  колють  або ріжуть.

- Манікюрні ножиці, леза для гоління, інструменти для татуювання та пірсингу.

 

- Наведіть приклади ситуацій, в яких є ризик застосування чужих косметичних чи гігієнічних інструментів.

–  Коли  ти  позичаєш  ножиці  або  леза  для  гоління  у  друга  /  подруги  /  члена родини.

 

- Чим  ми  ризикуємо,  коли  застосовуємо  чужі  косметичні  та  гігієнічні

інструменти, які колють або ріжуть?

– Є теоретичний ризик передачі ВІЛ-інфекції, вірусних гепатитів В і С.

• Окрім ВІЛ та вірусних гепатитів, є ризик передачі шкірних захворювань.

 

- Як ми можемо захистити себе?

- Використовувати лише особисті косметичні й гігієнічні інструменти. Нікому не позичати свої інструменти і, відповідно, не користуватися чужими.

–  Не забувати дезінфікувати косметичні та гігієнічні інструменти кожного разу після використання.

Наркотики

– Що таке наркотики?

- Наркотики – психоактивні речовини, заборонені законом для виробництва,

транспортування, зберігання, продажу і вживання.

 

- Чим ми ризикуємо, коли вживаємо наркотик?

- Будь-який наркотик – це токсин (отрута), який шкодить організму.

- Наркотики отруюють організм, змінюють свідомість, викликають залежність.

– Як ми можемо захистити себе?

–  Ніколи  не  вживати  наркотики.  По-перше,  це  дуже  шкодить  здоров’ю,  по-друге, наркотики заборонені законом.

–  Ніколи  не  пізно  звернутися  за  допомогою:  клініки  дружні  до  молоді,

наркодиспансери,  кабінети  довіри  з  питань  ВІЛ/СНІДу,  родичі,  педагоги,

психологи, інші дорослі.

 

Алкоголь

- Алкоголь  –  це  психоактивна  речовина,  що  є  небезпечною  для  організму  і викликає звикання.

- Алкоголь  ускладнює  процес  лікування  всіх  вірусних  гепатитів  та  інших

захворювань печінки.

- Сам факт вживання алкогольних напоїв не веде до захворювання на ВІЛ-

інфекцію.  Однак  алкоголь  знижує  стримування  і  може  підштовхнути  до вчинків, про які потім будеш шкодувати.

– Навіть якщо ти сам не вживаєш алкоголь, буде складніше переконати інших, хто вживає, відмовитися від ризикованої поведінки.

     - Насильство частіше виникає там, де вживають алкоголь.

 

ВИСНОВОК:

Нестерильні голки та шприци, спільне використання косметичних і гігієнічних інструментів, які колють або ріжуть, вживання алкоголю і наркотиків веде до високого ризику зараження ВІЛ.

 

 

- Які наслідки для людини може мати інфікування ВІЛ-інфекцією?

–  Зміни  у  способі  життя,  необхідність  постійно  приймати  ліки  і  проходити регулярні медичні обстеження тощо.

–  Необхідність шукати підтримки друзів, приймати рішення щодо розголошення / нерозголошення статусу.

– Інколи обставини (стигма і дискримінація) змушують людину переїхати в інше місто чи змінити місце навчання або роботи.

 

 

 

- Які наслідки для всього суспільства може мати інфікування ВІЛ?

- Зменшення середньої тривалості життя населення.

-  Зростання  бідності  (родини  мають  витрачати  більше  коштів  на  догляд  за хворою людиною).

- Зниження продуктивності праці.

- Зростання витрат на медичну та соціальну сферу.

 

ВИСНОВОК:

ВІЛ-інфекція впливає на нас, наших друзів, родину і все суспільство.

 

Завершення.

Учні стають у коло і простягають вперед руку, говорячи при цьому слова:

 

1 - ий учень.  Бути здоровим чи ні – твій вибір!

2 – ий учень.  Зроби його!

3– ий учень.   Обери життя , а не смерть!

4 – ий учень.  Ми – молоді, сповнені мрій і сподівання.

5 – ий учень.  Ми  – майбутнє країни, її надія!

6 – ий учень.  Ми  – рішучі у своїх прагненнях!

7 – ий учень.  Ми впевнені у своїх силах і в своєму успіху!

8 – ий учень.  Здоровий спосіб життя – це твій вибір!

 

Заняття підготовлено за матеріалами посібника «Чесна гра. Перша ліга»