Індивідуальна адаптована програма з української мови для учнів з ООП (10 клас)

Зміст

Цілі

Засоби

Педагогічні

технології

Оцінювання

Тема № 1. Вступ. Лексикографія. Сучасні лексикографічні джерела: словники, довідкова література (у тому числі на електронних носіях). 

Обговорення теми «Словники в нашому житті».

розуміти, що таке словник і як ним користуватися;

Підручник, словники, довідники

Диференційоване навчання Словесні методи

Інформативна й нормативна функції словників. 

уміти знаходити прості слова у друкованому чи електронному словнику;

Презентація, словники

Технологія формування життєвих компетентностейСловесні методи

Основні типи словників. Довідкові медіаресурси.

висловлювати свої почуття та потреби словами чи короткими фразами;

Відео, словники

Практичні методи – вправи «за зразком», тренування у вимові, письмі, складанні речень.

Укладання словників-мінімумів «Складні випадки наголошування», «Незнайомі слова», тематичних словників-мінімумів тощо.

З допомогою вчителя  складати невеликі словнички-мінімум (наприклад, «Незнайомі слова», «Складні наголоси»).

Зразок, словники

Технологія візуалізації навчального матеріалу

Поняття норми в сучасній українській літературній мові.

Нормативне й ненормативне мовлення. Типи норм.

відрізняти правильне і неправильне мовлення на простих прикладах; виправляти помилки у готовому тексті за допомогою вчителя; добирати потрібне слово до речення з кількох запропонованих.

Підручник, картки, відеоматеріали

Індивідуалізоване та диференційоване навчання. Метод моделювання ситуацій – відпрацювання побутових і шкільних ситуацій (знайомство, подяка, прохання).

Лексична норма. Лексична помилка. Лексичне значення слова. Слово і контекст; залежність значень слова від контексту.

розуміти значення знайомих слів у тексті; добирати прості синоніми й антоніми; висловлювати власні думки у коротких висловлюваннях чи мініесе (3–5 речень).

Аудіотексти, підручник

Метод «навчаємо одне одного». Міні рефлексія

Слововживання: вибір слова, лексична сполучуваність. 

розуміти значення знайомих слів у тексті; з допомогою вчителя добирати прості синоніми й антоніми;

Інтерактивні вправи

Повторення з варіаціями

Слова власне українські й запозичені. Виправдані й небажані запозичення.

висловлювати власні думки у коротких висловлюваннях чи мініесе (3–5 речень).

Картки, підручник

Вправи «доповни речення», «вибери правильне слово».

Лексичні й фразеологічні синоніми, антоніми. Синонімічне багатство української мови.

упізнавати знайомі фразеологізми у тексті; пояснювати їх значення на простих прикладах; уживати фразеологізми у власних усних висловлюваннях.

Картки на сортування

Особистісно-орієнтованого навчання

Написання повідомлення «Соціальні мережі: зміна спілкування» (із використанням синонімів та антонімів).

Уміти використовувати картки-опори (словникові картки, фрази-шпаргалки).

Зразок, візуальна схема

Інтерактивні технології

Контрольне списування

Уміти безпомилково списувати

Текст, пам’ятка

Словесні методи 

Пароніми. Запобігання помилок у вживанні паронімів.

Розуміти значення знайомих слів у тексті; добирати прості синоніми й антоніми;

Підручник, карта знань

Метод «навчаємо одне одного». Практ ичні методи – вправи «за зразком», тренування у вимові, письмі, складанні речень

Найпоширеніші випадки порушення лексичної норми. Кальки з інших мов, недоречне вживання українських слів у невластивому їм значенні. 

розуміти значення знайомих слів у тексті; добирати прості синоніми й антоніми;

Картки, таблиці, схема-опора, інтерактивні вправи

Наочні методи – використання картинок, схем, таблиць, жестів, кольорових позначок.Робота з мультимедіа

Основні групи фразеологізмів, багатозначність, синонімія й антонімія фразеологізмів.

упізнавати знайомі фразеологізми у тексті; пояснювати їх значення на простих прикладах; уживати фразеологізми у власних усних висловлюваннях.

Ігрові вправи, підручник

Індивідуалізоване та диференційоване навчання

Усний контрольний переказ тексту художнього стилю.

За допмогою вчителя та візуальної підказки  переказувати текст

Схема-опора

Розвиток мовлення

Уживання слів у фразеологізмах відповідно до їхнього стилістичного забарвлення.

Упізнавати знайомі фразеологізми у тексті; пояснювати їх значення на простих прикладах; уживати фразеологізми у власних усних висловлюваннях.

Відео, інтерактивні вправи

Технологія підтримувального навчання

Утвердження лексичної норми в словниках української мови (повторення й узагальнення).

розуміти значення знайомих слів у тексті; добирати прості синоніми й антоніми;

Тексти, таблиця

Особистісно-орієнтованого навчання

Контрольна робота № 1 за темою «Вступ. Лексикографія. Поняття норми в сучасній українській літературній мові. Лексична норма»

Виконувати тестові завдання, використовуючи інстукції

Тестові завдання

Контроль знань

Тема № 2. Практична риторика. Риторика як мистецтво, наука й навчальна дисципліна. Роль риторики в сучасному світі.

брати участь у простому діалозі («питання – відповідь»); слухати короткий виступ і передавати його головну думку;

Ілюстративний матеріал, підручник

Складання асоціацій (малюнок + слово, емоція + слово).

Мовленнєва ситуація. Елементи мовленнєвої ситуації (мовець (адресат), слухач (аудиторія), предмет мовлення, умови успішного спілкування.

розуміти та відтворювати прості усні висловлювання (запитання, прохання, інструкції); відповідати на запитання короткими фразами чи словами; брати участь у простому діалозі (привітання, знайомство, подяка, вибачення, прохання)

Підручник, карта знань

Ігровий метод – навчання через мовні ігри, рольові діалоги, драматизацію. Практичні методи – вправи «за зразком», тренування у вимові,.

Добір аргументів до конкретної тези (на актуальні теми сучасності: «Чистота міста/села залежить від нас», «Вплив інтернету на освіту», «Вплив реклами на споживачів»).

розуміти та відтворювати прості усні висловлювання (запитання, прохання, інструкції);

Підручник, довідники

Особистісно-орієнтованого навчання

Особистість мовця (чарівність, артистизм, упевненість у собі, щирість, обізнаність, об’єктивність, доброзичливість). 

Переказування взірцевих текстів промов.

Відповідати короткими фразами чи словами; усно переказувати текст

Презентація, аудіотекст, підручник

Покрокові інструкції.Технологія формування життєвих компетентностей

Риси гарного співрозмовника. Вимоги до мовлення оратора. Комунікативний стан мовця.

відповідати на запитання короткими фразами чи словами; брати участь у простому діалозі

Відео, інтерактивні вправи

Ігровий метод – навчання через мовні ігри, рольові діалоги, драматизацію. Практичні методи – вправи «за зразком», тренування у вимові,.

Аудиторія (слухач, слухачі). Види слухання. Цілі слухання. Моделювання аудиторії.

розуміти та відтворювати прості усні висловлювання

Картки, таблиці, схема-опора

Диференційоване навчання Словесні методи

Контакт з аудиторією. Прийоми налагодження контакту.

Намагатися вставновлювати контакт зі слухачами

Підручник, картки, відеоматеріали

Технологія формування життєвих компетентностейСловесні методи

Усний контрольний діалог. Складання діалогу «Чи модна нині українська мова?»

висловлювати свої почуття та потреби словами чи короткими фразами; брати участь у простому діалозі

Картки-опори, пам’ятка

Розвиток мовлення

Текст як одиниця спілкування. Етапи підготовки тексту виступу.

Складання плану виступу.

читати короткі тексти з опорою на вчителя; розуміти зміст і головну думку тексту за допомогою наочності (ілюстрацій, схем).

Наочні методи – використання картинок, схем, таблиць, жестів, кольорових позначок.

Індивідуалізоване та диференційоване навчання

Види читання і записування тексту виступу. Естетика тексту.

Розуміти зміст і головну думку тексту за допомогою наочності (ілюстрацій, схем).

картка-опора

Метод підказки (усна, письмова, візуальна підказка для полегшення відповіді). Метод «навчаємо одне одного»

Підготовка композиційних частин виступу (вступу, основної частини і висновків).

З допомогою вчителя підготувати коротке повідомлення

словникові картки, фрази-шпаргалки

Технологія формування життєвих компетентностейСловесні методи

Контрольна робота. «Екологія мовлення».

Контроль знань

Індивідуальна картка

Контроль знань

Ефективність мовлення. Стратегія і тактика мовленнєвої поведінки. 

розуміти та відтворювати прості усні висловлювання, відповідати на запитання короткими фразами чи словами; брати участь у простому діалозі

Підручник, картки, відеоматеріали

Технологія формування життєвих компетентностей

Комунікативний намір. Мовленнєвий вчинок. Мовленнєва подія.

правильно вимовляти окремі звуки, слова і словосполучення; дотримуватися норм наголошування у знайомих словах;

Ілюстративний матеріал, підручник

Технологія розвитку критичного мислення (на елементарному рівні: «так/ні», вибір правильного варіанту, добір прикладу).

Визначення комунікативних намірів мовців за текстом промови. Висловлення особистого ставлення до почутого.

відрізняти милозвучне і немилозвучне звучання.

Тексти, аудіо

Метод опори на особистий досвід – використання знайомих учневі життєвих тем

Контрольна робота № 2 

(тестові завдання закритої та відкритої форми).

Виконувати тестові завдання, використовуючи інстукції

Тестові завдання

Контроль знань

Тема № 3. Орфоепічна норма.

Орфоепічна помилка. Орфоепічний словник.

Правильно вимовляти окремі звуки, слова і словосполучення; дотримуватися норм наголошування у знайомих словах;

мовні ігри, вікторини, картки, ребуси

Повторення з варіаціями. Ігрові технології

Сприймання на слух чужого мовлення й аналіз його.

відрізняти милозвучне і немилозвучне звучання.

Аудіотексти

Індивідуалізоване та диференційоване навчання

Поняття милозвучності. Чергування у//в, і//й як засіб милозвучності.

Правильно вимовляти окремі звуки, слова і словосполучення; дотримуватися норм наголошування у знайомих словах; відрізняти милозвучне і немилозвучне звучання.

Картки, таблиці, схема-опора, інтерактивні вправи

Індивідуаліз оване та диференційоване навчання

Виразне читання текстів різної жанрово-стильової належності.

відрізняти милозвучне і немилозвучне звучання

Тексти, схема-опора

Розвиток мовлення

Основні правила вимови голосних звуків.

правильно  вимовляти окремі звуки, слова і словосполучення; дотримуватися норм наголошування у знайомих словах;

Відео, інтерактивні вправи

Технологія підтримувального навчання

Складання рекомендацій «Мовна гігієна».

З допомогою вчителя скласти декілька рекомендацій

Сема-опора, пам’ятка

Розвиток мовлення

Основні правила вимови приголосних звуків.

правильно вимовляти окремі звуки, слова і словосполучення; дотримуватися норм наголошування у знайомих словах; відрізняти милозвучне і немилозвучне звучання.

Підручник, карта знань

Технологія підтримувального навчання

Складання діалогу «Вплив моди на молодь».

З допомогою вчителя скласти короткий діалог

Картки-опори, пам’ятка

Розвиток мовлення

Наголос. Основні правила наголошування слів. Нормативний наголос. Варіантне наголошування слів в українській мові. 

правильно вимовляти окремі звуки, слова і словосполучення; дотримуватися норм, відрізняти милозвучне і немилозвучне звучання.

словникові картки, фрази-шпаргалки

Практичні методи – вправи «за зразком», тренування у вимові,.

Словорозрізнювальний наголос. Форморозрізнювальний наголос. 

Діалектний наголос.

відрізняти милозвучне і немилозвучне звучання.

Підручник, карта знань

Диференційоване навчання Словесні методи

Складні випадки наголошування слів.

правильно вимовляти окремі звуки, слова і словосполучення;

Ілюстративний матеріал, підручник

Особистісно-орієнтованого навчання

Контрольна робота №3

 ( тестові завдання).

Виконувати тестові завдання, використовуючи інстукції

Тестові завдання

Контроль знань

Аналіз контрольної роботи.

З допомогою вчителя виконати роботу над помилками

Підручник, картки

Технологія підтримувального навчання

Повторення вивченого матеріалу за І семестр.

Повторити вивчений матеріал

Інтерактивні вправи

Ігрові технології

Зміст

Цілі

Засоби

Педагогічні

технології

Оцінювання

Тема № 4. Орфографічна норма.

Орфограма. Орфографічна помилка. Орфографічний словник.

Принципи української орфографії.

правильно писати прості слова за зразком; користуватися орфографічним словником (за допомогою вчителя); застосовувати правила апострофа, подвоєнь, великої літери у знайомих словах.

Підручник, словники, довідники

Диференційоване навчання Словесні методи

Ненаголошені е, и в корені слова.

Добір слів для словникового диктанту.

правильно писати прості слова за зразком; користуватися орфографічним словником (за допомогою вчителя);

Покрокові інструкції, презентація

Технологія формування життєвих компетентностейСловесні методи

Апостроф. Позначення м’якості приголосних.

правильно писати прості слова за зразком; користуватися орфографічним словником (за допомогою вчителя); застосовувати правила апострофа у знайомих словах.

картки-опори (словникові картки, фрази-шпаргалки).

Технологія візуалізації навчального матеріалу

Контрольна робота. Контрольне списування

Уміти безпомилково списувати

Текст, пам’ятка

Словесні методи 

Чергування голосних. Чергування приголосних в українській мові. Зміни приголосних при збігові їх у процесі словотворення.

читати окремі слова, прості речення й короткі тексти з опорою на вчителя; знаходити у тексті знайомі слова та вирази; розуміти зміст і головну думку тексту допомогою за наочності

Ілюстрації, схеми

Технологія формування життєвих компетентностейСловесні методи

Спрощення приголосних.

правильно писати прості слова за зразком; користуватися орфографічним словником (за допомогою вчителя);

Підручник, карта знань

Практичні методи – вправи «за зразком», тренування вимові, у письмі, складанні речень.

Подвоєння та подовження приголосних.

правильно писати прості слова за зразком; користуватися орфографічним словником (за допомогою вчителя); застосовувати правила подвоєнь, у знайомих словах.

Підручник, картки, відеоматеріали

Повторення з варіаціями (повторення того ж завдання у трохи зміненій формі).

Правопис префіксів. Правопис суфіксів.

правильно писати прості слова за зразком; користуватися орфографічним словником (за допомогою вчителя);

Підручник, карта знань

Індивідуалізоване та диференційоване навчання (адаптація завдань до можливостей учня).

Уживання великої літери.

правильно писати прості слова за зразком; користуватися орфографічним словником (за допомогою вчителя); застосовувати правила великої літери у знайомих словах.

картки-опори (словникові картки, фрази-шпаргалки).

Практичні методи – вправи «за зразком», тренування у вимові, письмі, складанні речень.

Правила перенесення слів із рядка в рядок.

Уміти правильно переносити слова

Підручник, картки, відеоматеріали

Технологія візуалізації навчального матеріалу

Написання складних слів разом, окремо, з дефісом. Правила графічних скорочень слів.

Правильно писати прості слова за зразком;

Підручник, карта знань

Технологія формування життєвих компетентностейСловесні методи

Усне обґрунтування свого вибору «Чи важливо бути пунктуальним».

Дати відповідь за навідними запитаннями

Ілюстративний матеріал, підручник

Розвиток мовлення

Написання слів іншомовного походження. Правило «дев’ятки».

Правильно писати прості слова за зразком; користуватися орфографічним словником (за допомогою вчителя); застосовувати правило дев’ятки

Картки, таблиці, схема-опора

Особистісно-орієнтованого навчання

Усний контрольний твір «Життя без конфліктів».

Усно переказувати.

Інструкція, схема-опора

Розвиток мовлення

Складні випадки написання прізвищ.

Правильно писати слова з великої літери за зразком; користуватися орфографічним словником (за допомогою вчителя); застосовувати, великої літери у знайомих словах.

Ілюстративний матеріал, підручник

Технологія візуалізації навчального матеріалу

Складні випадки написання географічних назв.

Підручник, картки, відеоматеріали

Метод підказки (усна, письмова, візуальна підказка для полегшення відповіді).

Розрізнення прислівників і співзвучних сполук (збоку – з боку, зрештою – з рештою, всередині  – в середині тощо). Правила написання їх.

правильно писати прості слова за зразком; користуватися орфографічним словником (за допомогою вчителя);

Підручник, карта знань

Технологія формування життєвих компетентностейСловесні методи

Написання не, ні з різними частинами мови.

правильно писати слова з не,ні за зразком; користуватися орфографічним словником (за допомогою вчителя);

Картки, таблиці, схема-опора

Особистісно-орієнтованого навчання

Контрольна робота № 4  за темою «Орфографічна норма» (тестові завдання)

Виконувати тестові завдання, використовуючи інстукції

Тестові завдання

Контроль знань

Тема № 5. Морфологічна норма.

Аналіз контрольної роботи. Морфологічна помилка. Іменник.

утворювати прості словоформи (однина/множина, відмінки за зразком); уживати іменники чоловічого й жіночого роду на позначення професій.

Підручник, картки, відеоматеріали

Технологія візуалізації навчального матеріалу

Рід іменників (складні випадки узгодження роду іменників типу кір, дріб, біль, нежить, пил, степ, ступінь, путь та ін. з іншими частинами мови). 

Правильно називати рід і число знайомих іменників;

Підручник, карта знань

Технологія формування життєвих компетентностейСловесні методи

Паралельні родові форми іменника (зал – зала, птах – птаха, плацкарт – плацкарта тощо).

Іменники чоловічого та жіночого роду, що означають назви людей за діяльністю (поет – поетеса, поетка; директор – директорка, робітник – робітниця та ін.).

Правильно називати рід і число знайомих іменників;

Зразок, візуальна схема

Словесні методи (спрощені пояснення, бесіда у формі запитань-відповідей)

Контрольна робота.

Контрольне списування

Уміти безпомилково списувати

Текст, пам’ятка

Словесні методи 

Складання діалогів «Моя майбутня професія» із використанням іменників на позначення назв осіб за родом діяльності у формі чоловічого та жіночого роду.

З допомогою вчителя скласти невеликий діалог

Зразок, візуальна схема

Розвиток мовлення

Іменники спільного і подвійного роду.

Правильно називати рід і число знайомих іменникв. Знаходити у запропонованому тексті іменники та виписувати з допомогою асистента .

Картки, таблиці, схема-опора

Технологія візуалізації навчального матеріалу

Складання речень з іменниками спільного роду (бідолаха, причепа, базіка, трудяга, ледащо, шульга, староста, ручище, забудько тощо).

З допомогою вчителя скласти прості речення

Зразок, візуальна схема

Розвиток мовлення

Визначення роду невідмінюваних іменників та абревіатур, правила вживання їх.

називати рід невідмінюваних іменників

Картки, таблиці, схема-опора

Технологія формування життєвих компетентностейСловесні методи

Переказування тексту, що містить незмінювані іменники.

Усно переказувати текст

Ілюстративний матеріал, підручник

Розвиток мовлення

Іменники, що мають лише форму однини або множини.

Правильно називати рід і число знайомих іменників; утворювати прості словоформи (однина/множина, за зразком);

Підручник, карта знань

Особистісно-орієнтованого навчання

Складні випадки відмінювання іменників.

правильно називати рід і число ззапропонованих іменників ,

Картка, інтерактивні вправи

Технологія візуалізації навчального матеріалу

Закінчення іменників І відміни в орудному відмінку.

розпізнавати за закінченням іменники першої відміни.

Ілюстративний матеріал, підручник

Технологія підтримувального навчання

Тренувальні вправи (іменник).

розпізнавати за закінченням іменники першої відміни.

Картки, таблиці, схема-опора

Ігрові технології

Паралельні закінчення іменників місцевого відмінка множини (кістьми – костями, крильми – крилами, чобітьми – чоботями тощо). 

З допомогою вчителя утворювати паралельні закінчення іменників

Зразок, візуальна схема

Технологія формування життєвих компетентностейСловесні методи

Паралельні закінчення  іменників чоловічого роду давального відмінка (-ові, -еві (-єві) , -у (-ю) ); іменників  знахідного відмінка (назв побутових предметів (узяв олівець – узяв олівця, написав лист – написав листа); іменників місцевого відмінка однини (на коні – на коневі, в ліжку – на ліжкові, в гаї – в гаю, на торзі – на торгу).

З допомогою вчителя утворювати паралельні закінчення іменників

Підручник, карта знань

Особистісно-орієнтованого навчання

Закінчення іменників чоловічого роду ІІ відміни в родовому відмінку. Відмінкові закінчення іменників з конкретним та абстрактним значенням (терміна – терміну, феномена – феномену).

Правильно називати рід і число знайомих іменників; Розпізнавати іменники ІІ відміни.

Зразок, візуальна схема

Технологія візуалізації навчального матеріалу

Закінчення іменників ІІІ відміни в орудному відмінку.

Розпізнавати іменники третьої відміни.

Картки, таблиці, схема-опора

Ігрові технології

Тренувальні вправи.

Правильно називати рід і число знайомих іменників;

Карта знань, презентація

Технологія підтримувального навчання

Повторення та узагальнення вивченого.

Повторити вивчений матеріал

Ілюстративний матеріал, підручник

Особистісно-орієнтованого навчання

Обґрунтування свого вибору «Електронна чи паперова книга?»

Висловити власну думку кількома реченнями

Відео, пам’ятка

Розвиток мовлення

Контрольна робота № 5 ( тестові завдання).

Виконувати тестові завдання, використовуючи інструкції

Тестові завдання

Контроль знань

Тема № 6. Морфологічна норма. Практична риторика.

Аналіз контрольної роботи. Словозміна іменників ІV відміни. 

Правильно називати рід запропонованих іменників; Розпізнавати з допомогою візуалізації іменники четвертої відміни.

Зразок аналізу, таблиця, презентація

Технологія формування життєвих компетентностейСловесні методи

Особливості кличного відмінка.

З допомогою ставити запропоновані іменники у кличному відмінку

Зразок, візуальна схема

Практичні методи – вправи «за зразком», тренування у вимові, письмі, складанні речень.

Усний аналіз мотиваційного листа для вступу до  закладів вищої освіти.

Усно проаналізувати складові мотиваційного листа

Інтсрукція, мотиваційний лист

Технологія підтримувального навчання

Написання привітання близькій (знайомій)  людині із застосуванням форм кличного відмінка.

Написати коротке привітання рідним

Зразок, інструкція

Розвиток мовлення

Творення й відмінювання чоловічих та жіночих імен по батькові.

З допомогою вчителя вивчити суфікси чоловічих та жіночих імен по батькові

Підручник, карта знань

Технологія візуалізації навчального матеріалу

Тренувальні вправи.

Утворювати імена по батькові від простих імен

Ілюстративний матеріал, підручник

Практичні методи – вправи «за зразком», тренування .

 Контрольна робота. Контрольне списування

Уміти безпомилково списувати

Текст, пам’ятка

Словесні методи 

Практична риторика.

Суперечка як вид комунікації. Різновиди суперечки.

Брати участь у дискусії на доступні теми (короткі репліки, висловлення згоди/незгоди);

Підручник, карта знань

Технологія формування життєвих компетентностейСловесні методи

Правила ведення суперечки. Визначення теми й мети суперечки.

формулювати прості запитання і відповідати на них; висловлювати власну думку одним-двома реченнями.

Зразок, візуальна схема

Особистісно-орієнтованого навчання

Аргументи й докази. Полемічні прийоми. 

Уміння слухати, розуміти і будувати прості усні висловлювання.

Картки, таблиці, схема-опора

Технологія візуалізації навчального матеріалу

Аналіз аргументів суперники під час дискусії на морально-етичну тематику

Брати участь у дискусії на доступні теми (короткі репліки, висловлення згоди/незгоди);

Інтрукція, відео

Метод опори на особистий досвід – використання знайомих учневі життєвих тем (сім’я, друзі, школа).

Мистецтво відповідати на запитання.

формулювати прості запитання і відповідати на них;.

Підручник, карта знань

Метод «навчаємо одне одного»

Формулювання запитань суперникові під час дискусії на суспільну тематику.

висловлювати власну думку одним-двома реченнями

Ілюстративний матеріал, зразок

Особистісно-орієнтованого навчання

Контрольна робота № 6  за темою «Морфологічна норма. Практична риторика» (тестові завдання)

Виконувати тестові завдання, використовуючи інстукції

Тестові завдання

Контроль знань

Мовний квест.

Повторити вивчений матеріал

Квест, схема-опора

Технологія візуалізації навчального матеріалу

Повторення й узагальнення вивченого за рік.

Повторити вивчений матеріал

Підручник, картки

Ігрові технології

Підсумковий урок за ІІ семестр.

Виконувати інтерактивні мовні вправи

Інтерактивні вправи

Інтерактивні технології