Індивідуальна навчальна програма з музичного мистецтва учня 3 класу (інклюзивне навчання)

№

Термін виконання

Короткострокові завдання

Методи оцінювання

Дата і про-

грес

1.

вересень

• З допомогою вчителя сприймає і розпізнає основні властивості музики (мелодія, ритм, темп, динаміка).
• Називає трьох китів музики.

• З допомогою вчителя разом із класом виконує  пісню

«Як складається пісенька» сл. В. Орел, муз. О.Орел ( 1 куплет).

• Дотримується правил ансамбле-вого співу і поведінки в процесі вивчення пісні.
• За допомогою малюнків розпізнає на слух пісні Ф. Шуберта «У путь», «Форель».
• З допомогою вчителя називає хто бере участь у створенні  пісні .

• Слухаючи українську народну пісню в обробці М.Леонтовича «Діду мій , дударику» визначає голоси, які звучали..

 Картки-підказки                                                        

Таблички ст.10

Хорове

Виконання.

Спостережен-ня.

Слухання із спогляданням.

Малюнки-підказки.

Схема співочих голосів ст. 23.

2.

жовтень

• Виявляє зацікавленість до процесу слухання музичних творів.
• З допомогою вчителя називає музичні твори, що звучали в класі та їх авторів.
• З допомогою вчителя виконує пісню «Пісенька горобчика» сл.. П.Синявського, муз. З. Компанійця.

(1 куплет пісні).

• З допомогою вчителя створює простий ритмічний супровід до пісні.
• Дотримується правил ансамбле-вого співу і поведінки в процесі вивчення  та виконання пісні.

• З допомогою вчителя сприймає і розпізнає основні властивості музики (мелодія, ритм, темп, динаміка) під час слухання музичного твору Едварда Гріга «Ранок»

• З допомогою вчителя показує лініями рух мелодії музичного твору «Ранок» Е.Гріга.

Спостережен-ня.

Хорове виконання.

Проплескати ритм.

Спостережен-ня.

Картки-підказки    

  Робота з таблицею.                                                 

3.

листопад

• З допомогою вчителя називає музичні твори, що звучали в класі («Ще не вмерла України» сл.. П. Чубинського, муз. М. Вербицького)
• Виконує перший куплет Державного гімну України та називає його авторів.
• З допомогою вчителя називає види народних пісень.
• З допомогою вчителя виконує пісню «Барви рідної землі» сл.. О.Вратарьова, муз. О.Злотника.

(1 куплет)

• Дотримується правил ансамбле-вого співу і поведінки в процесі вивчення пісні і виконання пісні.

• З допомогою вчителя сприймає і визначає характер «Колискової» Віктора Косенка.
• Визначає самостійно інструмент, на якому виконувалася «Колискова» Віктора Косенка.

Називає музичний твір, який прозвучав.

Хорове виконання.

Малюнки-підказки.

Хорове виконання.

Спостережен-ня.

Картки-підказки.

Малюнки-підказки.

4.

грудень

• З допомогою вчителя визначає характер  музичних творів, що прозвучали в класі. (Варіації на тему української народної пісні «Їхав козак за Дунай» М. Різоля»).
• З допомогою вчителя виконує українську народну пісню «Грицю, Грицю, до роботи».
• Дотримується правил ансамбле-вого співу і поведінки в процесі вивчення пісні і виконання пісні.

• З допомогою вчителя сприймає і розпізнає основні властивості музики (мелодія, ритм, темп, динаміка).

• Бере участь у конкурсі на краще виконання колядки і щедрівки.

Картки-підказки.

Хорове виконання. 

Спостережен-ня. 

  Картки-підказки.

Індивідуальне виконання .                                                                                                         

№

Термін виконання

Короткострокові завдання

Методи оцінювання

Дата і про-

грес

1.

січень

• З допомогою вчителя сприймає і розпізнає слабку і наголошену долю в музиці.
• З допомогою вчителя разом із класом виконує  пісню «Чому ведмідь взимку спить” муз.

Л. Кніпера, сл. Коваленкова. Дотримується правил ансамблевого співу і поведінки в процесі виконання пісні.

• Проплескує ритм пісні«Чому ведмідь взимку спить”.

• Називає відомі танці України і народів світу.

• Слухаючи “Гопак” із опери М. Мусоргського, визначає, як крокує музика: на дві чи три долі. Визначає схему тактування.

 Картки-підказки                                                        

Хорове

Виконання.

Ритмічна вправа.

Слухання із спогляданням.

Малюнки-підказки.

2.

лютий

• Визначає характер музики “Полька” чеська народна пісня.

• Виявляє зацікавленість до процесу слухання музичних творів.
• З допомогою вчителя називає музичні твори, що звучали в класі та їх авторів.
• З допомогою вчителя виконує пісню “Полька” чеська народна пісня.

(1 куплет пісні).

• З допомогою вчителя створює простий ритмічний супровід до пісні.
• Дотримується правил ансамблевого співу і поведінки в процесі вивчення  та виконання пісні.

• З допомогою вчителя сприймає і розпізнає танець Вальс серед інших бальних танців.

• Визначає музичну форму музичного твору “Танець маленьких лебедів” П. Чайковського за допомогою схем.

• Розучуючи пісню вміє показати рухом гру на музичних інструментах:волинці, дудці, ріжку.
• Виконує українську народну пісню “Подоляночка”.
• Пригадує танці народів світу і України.

Слухання і спостережен-ня.

Спостереження

Індивідуальне опитування.

Хорове виконання.

Проплескати ритм.

Хоровий спів.

Спостережен-ня.

Схеми-підказки  (ст.101)  

Рух під музику.

Хоровий спів.

Індивідуальна відповідь.                                                   

3.

березень

• З допомогою вчителя називає музичні твори, що звучали в класі.
• Придумує назви до різних типів маршу.
• Виконує перший куплет “Пісні про барабанщика”муз. Р.Рустамова, слова В.Товаркова. З допомогою  вчителя називає види маршу.
• З допомогою вчителя виконує пісню

“Гей, розвивайся, дуб зелененький” українська народна пісня (1 куплет)

• Дотримується правил ансамблевого співу і поведінки в процесі вивчення пісні і виконання пісні.

• З допомогою вчителя сприймає і визначає характер «Запорозького маршу» Євгена Адамцевича.
• Визначає самостійно інструмент, на якому виконувався “Запорозький марш”

Індивідуальне опитування.

Спостереження

Картки-підказки.

Хоровий спів.

Спостереження

Картки для визначення характеру.

Картки-малюнки.

4.

квітень

• З допомогою вчителя визначає характер  музичних творів, що прозвучали в класі. (“Весільний марш” Ф. Мендельсона, “Футбольний марш”  М. Блантера).
• З допомогою вчителя виконує  пісню «Семеро гномів» музика і слова А. Житкевича.
• Дотримується правил ансамблевого співу і поведінки в процесі вивчення  і виконання пісні.
• Розгадує загадки про музичні інструменти. Визначає, який інструмент виконує  мелодію, а який ритм.

Картки-підказки.

Хорове виконання. 

Спостережен-ня. 

  Картки-підказки.

Ст.137.

5.

травень

• Розпізнає музичні твори за малюнками.
• Створює малюнок до прослуханого музичного твору з балету “Горбоконик”  Р.Щедріна (“Золоті рибки”)
• Виконує разом з дітьми пісню “Дружать діти всіх країн” муз. Д.Львова-Компанійця, сл. В. Вікторова.
• Креслить схему пісні (заспів, приспів).

Малюнки. Ст.143

Індивідуальна робота - малюнок.

Хорове виконання.

Індивідуальна робота.