Індивідуальний навчальний план для дітей з ООП з української мови на I семестр для 5 класу (НУШ)

Зміст навчального матеріалу.

Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів (затверджена Наказом МОН України від (12.07.2021р. № 795)

Очікувані результати навчання

(короткотривалі та довготривалі цілі)

Моніторинг результатів навчання

Тема1 Значення мови у житті людини і суспільства. Українська мова-державна мова України.

1.Мова як основний засіб спілкування. Інші функції мови. Мовні й немовні засоби спілкування.

ГЗР 1, ГЗР 2,  ГЗР 3

2.Значення української мови як державної в житті Української держави та її громадян. Зміст статті 10 Конституції України

ГЗР1, ГЗР 2.

3.Розвиток мовлення. Мовлення і спілкування. Загальне уявлення про мовленняяк діяльність. Види мовленнєвої діяльності. Різновиди мовленнєвого спілкування. Мета спілкування та адресат мовлення. ГЗР1, ГЗР 2, ГЗР3

4.Розвиток мовлення. Основні правила спілкування Монологічне та діалогічне мовлення. Складання та розігрування діалогів.

ГЗР 1, ГЗР 2,  ГЗР 3, ГЗР 4.

Розвиток мовлення. Читання мовчки тексту, аналіз прочитаного, відповіді на запитання за змістом прочитаного,

виконання тестових завдань.  ГЗР1, ГЗР2,  ГЗР3, ГЗР4.

Розвиток мовлння. Текст. Змістова  й композиційна єдність

тексту. Тема, основна думка тексту, мікротема, тематичне  речення. Простий план тексту. Будова тексту (зачин, основна частина, кінцівка).     ГЗР1, ГЗР2,  ГЗР3, ГЗР4.

Текст. Поділ тексту на речення.

ГЗР1, ГЗР2,  ГЗР3, ГЗР4.

Слово як компонент речення. Лексичне значення слова.

 ГЗР1, ГЗР2,  ГЗР3, ГЗР4.

Слово як частина мови. Граматичні форми слів різних частин мови (практично). ГЗР1, ГЗР2,  ГЗР3, ГЗР4.

Розвиток мовлення. Типи мовлення: розповідь, опис, роздум. ГЗР1, ГЗР2,  ГЗР3, ГЗР4.

Розвиток мовлення. Особливості будови опису предмета. Усний вибірковий переказ художнього тексту, що містить опис предмета, за колективно складеним простим планом. Редагування переказу.

ГЗР1, ГЗР

Навчальний диктант.

ГЗР3, ГЗР4.

Лексичне значення слова. Однозначні й багатозначні слова (повторення). Тлумачний словник.

Використання багатозначних слів у прямому й переносному значеннях (повторення). Роль слів у переносному значенні в художньому стилі мовлення.

Пряме й переносне значення слів. Тренувальні вправи.

Синоніми (повторення і поглиблення). Синонімічний ряд. Роль синонімів у мовленні. Словник синонімів

Антоніми (повторення і поглиблення). Роль антонімів у мовленні. Антоніми в прислів’ях і приказках. Словник антонімів

Розвиток мовлення. Усний докладний переказ розповідного тексту художнього стилю з елементами опису тварини, що містить синоніми та антоніми (за колективно складеним простим планом)

Розвиток мовлення. Письмовий докладний переказ тексту розповідного характеру з елементами опису предмета (або тварини), що містить  синоніми  та  антоніми  (за  самостійно  складеним простим планом)

Розвиток мовлення. Аналіз письмового переказу

Омоніми (повторення і поглиблення). Розрізнення омонімів і багатозначних слів. Словник омонімів

Пароніми. Словник паронімів

Урок культури мовлення. Вживання 

слів відповідно до їхнього лексичного значення, антисуржик, розрізнення паронімів, точність у використанні синонімів

Нетрадиційний урок (вікторина, КВК, аукціон знань, рольова гра, конференція, екскурсія, телерепортаж тощо)

Узагальнення вивченого з розділу «Лексикологія». Тренувальні вправи.

Контрольна робота. Лексикологія (тестові завдання)

Навчальний  диктант.

Основа слова й закінчення. Змінні  й незмінні слова (повторення і поглиблення)

Розвиток мовлення. Контрольна робота. Письмовий докладний переказ розповідного тексту художнього стилю

Розвиток мовлення. Аналіз письмового переказу

Корінь слова. Спільнокореневі слова та формислова (повторення і поглиблення). Спільнокореневі слова як засіб зв’язку речень у тексті

Розвиток мовлення. Урок культури мовлення.

Невиправдане вживання спільнокореневих слів.

Префікс (повторення і поглиблення). Префікси, які надають словам емоційного забарвлення та виразності

Суфікс (повторення і поглиблення). Суфікси, які надають словам емоційного забарвлення та виразності

Розвиток мовлення. Особливості твору-опису тварини. Письмовий твір-опис тварини з використанням слів із суфіксами та префіксами, що надають  тексту  емоційного  забарвлення  і  виразності  (у художньому стилі)

Розвиток мовлення. Аналіз письмового твору-опису

Розбір слова за будовою

Правопис значущих частин слова (повторення). Орфограма. Орфографічний словник

Написання префіксів пре-, при-, прі-

Тренувальні вправи

Розвиток мовлення. Особливості твору-опису предмета. Письмовий твір-опис предмета з використанням слів із суфіксами та префіксами, що надають тексту емоційного забарвлення і виразності (у художньому стилі)

Узагальнення вивченого з розділу «Будова слова. Орфографія». Тренувальні вправи

Контрольна робота. Будова слова. Орфографія (тестові завдання)

Звуки мови і звуки мовлення. Відмінність їх від інших звуків, які створює людина. Звуки голосні та приголосні. Фонетична транскрипція

Приголосні тверді й м’які, шиплячі (повторення). Напівпом’якшені (пом’якшені) приголосні

Приголосні дзвінкі й глухі (повторення). Вимова звуків, які позначаємо буквами ґ і г

Розвиток мовлення. Особливості будови розповіді. Письмовий твір-розповідь на основі власного досвіду в художньому стилі (за планом)

Розвиток мовлення. Аналіз письмового твору-розповіді

Позначення звуків мовлення на письмі. Алфавіт. Співвідношення звуків і букв. Звукове значення букв я, ю, є, ї

та щ (повторення)

Фонетичний розбір слова

Склад. Основні правила переносу

Контрольна робота. Диктант

Аналіз контрольного диктанту

Наголос. Словник наголосів. Логічний наголос для виділення слів зі смисловим навантаженням

Орфоепічний словник і словник наголосів.

Орфоепічна помилка (практично).

Урок творчості. Створення  малюнків, колажів, коміксів, аудіозаписів тощо про нормативне наголошування слів

Узагальнення вивченого з теми «Звуки мови й звуки мовлення. Позначення звуків мовлення на письмі. Склад. Наголос». Тренувальні вправи.

Контрольна робота. Звуки мови і  звуки мовлення. Позначення звуків мовлення на письмі. Склад. Наголос (тестові завдання)

Нетрадиційний урок (вікторина, КВК, аукціон знань, рольова гра, конференція, екскурсія, телерепортаж тощо)

Урок культури мовлення. Виразне читання текстів. Вимова звуків, наголошування слів, антисуржик

Тренувальні вправи. Ігри зі словами (вікторини)

   Розуміє та відтворює зміст почутого повідомлення. Доброзичливо висловлює своє ставлення до думок інших осіб.

   Складає та оформлює власне висловлення згідно з усталеними мовним засобам. Дбаючи про безпеку дотримується норм етикету.

   Читає з допомогою асистента тексти різних функціональних стилів і мовленнєвих жанрів у різний спосіб (оглядово, вибірково тощо) відповідно до мети читання

   Визначає з допомогою асистента,  головну і другорядну інформацію у прочитаному тексті,

   Формулює з допомогою асистента тему та основну думку тексту;     

   Складає та оформлює власне висловлення.

    Вибірково переказує з  допомогою асистента, зміст почутого повідомлення;

    Складає з допомогою асистента простий план почутого;

    Старатися дотримуватися норм у виборі мовленнєвих засобів;

    читає тексти різних функціональних стилів і мовленнєвих жанрів у різний спосіб з допомогою вчителя (оглядово, вибірково тощо) відповідно до мети читання.

    Самостійно або з допомогою асистента  складає простий план почутого.

   Знаходить і виправляє з допомогою вчителя недоліки та помилки в змісті, будові.

 Виокремлює з допомогою вчителя та розрізняє мовні одиниці різних рівнів (слова, речення, тексти);

   Урізноманітнює власне мовлення завдяки роботі із словниками та довідковими джерелами.

   Порівнює з допомогою вчителя, тексти щодо наявності в них спільнокореневих слів.

   Знаходить з допомогою асистента у тексті відому і нову інформацію;

    Розпізнає та знаходить з допомогою вчителя,  основні виражальні засоби;

    використовує з допомогою окремі з них обґрунтовує значення інформації, здобутої в прочитаному тексті.

  Вирізняє з допомогою вчителя окремі мовні явища (спільнокореневі слова тощо) у своєму та чужому мовленні.

   Знаходить і виправляє з допомогою вчителя, недоліки та помилки в змісті, будові й мовному оформленні власних висловлень

   Пояснює окремі виправлення з урахуванням вивчених правил виокремлює та розрізняє мовні одиниці різних рівнів.

 Частково та з допомогою вчителя створює ( з допомогою вчитееля) письмові тексти визначених типів, стилів і жанрів.

     Виокремлює та розрізняє з допомогою в всителя, мовні одиниці різних рівнів (частини слова, слова, форми слова)

    Знаходить і виправляє недоліки та помилки в змісті, будові й мовному оформленні власних висловлень.

   Складає та оформлює власне висловлення.

   Виявляє і відтворює з допомогою, прихований зміст повідомлення, розрізняючи невербальні засоби (інтонацію, силу голосу, логічні наголоси, темп, паузи, міміку, жести, пози).

   Виокремлює та розрізняє мовні одиниці різних рівнів (звуки, склади слова, слова);

    вирізняє фонетичні, з допомогою асистента явища у своєму та чужому мовленні, пояснює їх суть.

   Записує з допомогою вчителя, власні міркування або інформацію з інших джерел;

   Створює з допомогою асистента, письмові тексти визначених типів, стилів і жанрів, зважаючи на мету, адресата, власний життєвий досвід

   Виокремлює та розрізняє з допомогою асистента мовні одиниці різних рівнів (звуки, склади слова, слова);

    вирізняє фонетичні явища у своєму та чужому мовленні, пояснює їх суть.

   Знаходить і виправляє з допомогою вчителя,  недоліки та помилки в змісті, будові й мовному оформленні власних висловлень

   Знаходить і виправляє недоліки та помилки в змісті, будові й мовному оформленні власних висловлень

   Визначає  з допомогою асистента, основну мету почутого аргументовано зіставляє почуте із життєвим досвідом;

    дотримується норм у виборі мовленнєвих засобів.

   Висловлює власні почуття, враження, викликані прочитаним, своє ставлення до зображених у тексті людей, подій, ситуацій, явищ тощо;       

   знаходить і виправляє  з допогою асистента недоліки та помилки в змісті, будові й мовному оформленні власних висловлень.

Довготривалі цілі:

- розвивати вміння самостійно виконувати навчальні завдання:

аналізувати навчальний матеріал, планувати і контролювати власні дії.

- розвивати вміння працювати за зразком, вказівками вчителя, таблицями

-ознайомити зі значенням мови в житті кожної людини й суспільства та з функціями української мови як державної;

-повторити поняття про слово, речення, текст та його складові;

-розвивати мовленнєві здібності;

-розвивати усне та писемне мовленн