Індивідуальнийнавчальний План з англійської мови на 2025/2026 навчальний рік для учнів 5 класу, які навчаються на індивідуальній (сімейній) формі ІІ семестр

Тематика ситуативного спілкування

Очікувані результати навчання

Мовленнєві функції

Інтегровані змістові лінії

Усна і письмова взаємодія

Мовний інвентар

Сприймання на слух/ зорове сприймання

Усна і письмова взаємодія

Лексичний діапазон/ Фонетика

Граматика

ІІ семестр

[ГР 3] Час

Можуть назвати час за годинником і сприйняти на слух.

Сприймають розповідь про розпорядок дня.

Уміння вчитись:

•                      Використовує метакогнітивні стратегії (таймменеджмент, афективний контроль) для посилення успішності в навчанні).

•                      Планують свій час і можуть розповісти про стандартний розпорядок дня.

Зорове сприймання тексту про щоденні справи.

Називають час за годинником в контексті розпорядку.

It’s … o’clock.

It’s quarter to …

It’s quarter past

… It’s half past …

[ГР 2] Розпорядок дня

Можуть розповісти про стандартні щоденні справи, які учні роблять чи не роблять.

Опис розпорядку дня по годинах.

Сприймання на слух і перегляд відео діалогу.

Бесіда з партнером

про різні розпорядки, порівняння розпорядків і визначення різниці.

Present Simple – заперечні речення.

Школа (At School)

[ГР 1], [ГР 4] Шкільні предмети

Можуть розповісти про улюблені предмети, коли вони і де відбуваються, задати питання і відповісти, спираючись на розклад.

Розповідь про улюблений предмет.

Уміння вчитись:

•На рівні речення чи дискурсу можуть визначити значення

невідомого слова;

Сприймання на слух тексту про зміни в шкільному розкладі.

Розповідь про улюблений предмет, час його проведення.

art English French geography history

IT maths music

PE science

Present Simple – питання і відповіді.

Бесіда про розклад і звичні шкільні справи.

•Використовують стратегії та техніки вдосконалення англійської (схеми, таблиці, майндмепи для організації ідей);

Спілкування:

•Ефективно ведуть бесіду, використовуючи відповідну мову

•Використовують відповідні стратегії для розвитку розмови (прояв інтересу, відповідної реакції та коментарів щодо сказаного партнером, ставлять уточнювальні питання).

Зорове сприймання таблиці з розкладом.

Бесіда відповідно до таблиці з розкладом.

Короткі відповіді.

[ГР 3] Види шкіл

Можуть визначати значення багатозначних слів з контексту.

Опитування і бесіда щодо звичок, шкільного життя, персональної інформації.

Зорове сприймання тексту інтерв’ю про різні типи шкіл.

Багатозначні слова: 

[ГР 4] Шкільні звички

Можуть задавати спеціальні питання щодо звичок, шкільного життя, персональної інформації і відповідати на них.

Написання опитування і розповідь про друга на основі опитування.

Вимова Wh

questions

Wh

questions

[ГР 3] Як вчити англійську

• Можуть проаналізувати текст і порівняти з власним досвідом.

• Поради і пропозиції.

Зорове

сприймання

тексту, аналіз визначення невідомих слів з контексту.

Написання списку порад.

Формувальне оцінювання

20.02.2026

Здоров’я (Feeling Good)

[ГР 1], [ГР 4] 

Спорт

Можуть називати види спорту і активностей.

Бесіда про улюблені види діяльності і спорту.

Спілкування:

•Ефективно ведуть бесіду, використовуючи відповідну мову

•Використовують відповідні стратегії для розвитку розмови (прояв інтересу, відповідної реакції та коментарів щодо сказаного партнером, ставлять уточнювальні питання).

Сприймання на слух тексту щодо улюблених видів спорту.

badminton baseball basketball dancing football hockey running swimming table tennis tennis

Спорт

Можуть розповісти про улюблені види спорту щодо себе і своїх друзів.

Опитування, бесіда і розповідь про улюблений вид спорту.

Like – стверджува

льні і заперечні речення.

[ГР 3], [ГР 2] 

Здоров’я 

Можуть визначати, що корисно чи не корисно для здоров’я. 

Можуть написати коротке повідомлення із проханням про пораду і відповісти.

Визначають, що корисно і некорисно для здоров’я, поради і прохання про пораду.

Соціальна відповідальність:

• Роблять вибір, спираючись на інформацію (наприклад,

 ставлення до дієт, турботи про

власне тіло, здорове харчування та ін. );

Сприймання письмового тексту з проханнями про поради і порадами лікаря.

Написання порад і бесіда про корисні і некорисні види діяльності та вподобання.

Good/not good

for you, feel well, feel fine.

Займенники

з

прийменник

ами: at it for her for him for me for us for you with them  

Хобі/Дозвілля (Things We Do,  Youth Clubs in the UK,  My digital life)

[ГР 1], [ГР 4]  Хобі

Можуть розповісти про свою позашкільну діяльність за інтересами (гуртки).

Можуть описати діяльність на картинці, а також розповісти, що відбувається в момент мовлення.

Опис діяльності в момент мовлення.

Спілкування:

•Ефективно ведуть бесіду, використовуючи відповідну мову

•Використовують відповідні стратегії для розвитку розмови (прояв інтересу, відповідної реакції та коментарів щодо сказаного партнером, ставлять уточнювальні питання).

Сприймання на слух тексту про позашкільну діяльність.

Розповідь про гуртки. Спілкування в ігровій формі про дії в момент мовлення.

afterschool clubs  athletics club yoga club board games club coding club horse riding club cookery club drama club Italian club judo club film club

Present continuous для стверджува льних і заперечних речень.

[ГР 3], [ГР 4] Домашні справи

Можуть розповісти, як допомагають по дому. Можуть написати повідомлення про діяльність і стан в момент мовлення.

Бесіда про домашні обов’язки.  Написання блогу

Соціальна відповідальність:

•                  Знають правила поведінки в різних соціальних групах (у класі, вдома. З друзями); • Розуміють різні аспекти соціуму (волонтерство, благодійність, влада, престиж, бідність та ін.);

•                  Розуміють права та обов’язки індивіда в суспільстві на локальному та національному рівнях;

 Бесіда про домашні дії в момент мовлення.

Написання блогу.

carry the shopping clean the bath cook dinner do the washingup feed the cat make your bed tidy your room walk the dog

Вимова: Yes/no questions

Make/do Present continuous для запитань. Правопис

ing

[ГР 1],  [ГР 3]

Молодь в Британії

• Можуть проаналізувати текст і порівняти з власним досвідом.

• Аналіз прочитаного.

Креативність:

• Можуть створити переконливий постер чи вебсторінку, користуючись власними творчими ідеями; • Послуговуються уявою (у формі розповіді, поезії, малюнка) в роботі з подіями сучасності чи історичного минулого, а також різних ідей;

Зорове

сприймання

тексту, аналіз визначення невідомих слів з контексту. Сприймання на слух тексту про кімнату і вподобання.

Бесіди про позакласну діяльність

Висловлення власної думки

щодо прочитаного і 

talking to friends skateboarding doing arts and crafts rock climbing helping people

[ГР 1], [ГР 4] 

Дозвілля

Розпізнає важливі моменти розповіді й слідкує за сюжетом, якщо мовлення чітке й повільне

Реагує на звернене до нього /неї чітке й повільне мовлення у простих повсякденних ситуаціях, якщо співрозмовник докладає певних зусиль, щоб досягти розуміння.

Питання і відповіді щодо улюблених способів провести  дозвілля

Здоров’я і безпека: пояснювати правила безпечної поведінки онлайн

Прослуховуванн

я аудіо

Діалогічне мовлення: запитання про уподобання співрозмовника

Місця для розваг та дозвілля

Прислівник и частоти:

always,

often, sometimes, never

[ГР 2],  [ГР 3]

Технології

Описує простими мовними засобами свою родину, житлові умови, освіту; людей, місця та особисті речі.

Розповідь про свої гаджети та їх призначення, 

 про діджітал-

поведінку друга

Розгляд картинок та пошук відповідників

Розповідь про речі повсякденного вжитку Розповідь про друга

Назви гаджетів

How much…? How many…?

Working life

[ГР 1], [ГР 4] 

Професії

Розпізнає важливі моменти розповіді й слідкує за сюжетом, якщо мовлення чітке й повільне.

Описує простими мовними засобами свою родину, житлові умови, освіту; людей, місця та особисті речі.

Розповідь про професії членів родини

Підприємливість та фінансова грамотність: проявляти обізнаність і своє ставлення до фінансових можливостей сучасних професій

Прослуховуванн я аудіорозповіді за картинкою

Розповідь про професії членів своєї родини

Назви професій

Present

Simple and

Present

Continuous

[ГР 3],  [ГР 4] У кафе

Розпізнає інформацію, подану в ілюстрованих брошурах і картах. Повідомляє, яку покупку хоче зробити і в якій кількості, запитує про ціну, замовляє їжу.

Опис закладу харчування

Здоров’я і безпека: обговорювати вибір продуктів, корисних для здоров’я

Зорове сприймання тексту в картинках

Написання діалогу бесіди у ресторані

Назви кухонних предметів/ Intonation

Can: прохання і дозволи

Навколишнє середовище (Life Skills. ICT literacy: Being careful on the Internet,  Places,  Out and about)

[ГР 3] Безпека у інтернеті

Знаходить конкретну передбачувану інформацію у простому повсякденному матеріалі, викладеному у письмовій формі.

Презентація створеного проекту 

Здоров’я і безпека: пояснювати правила безпечної поведінки онлайн

Зорове

сприймання

тексту, аналіз визначення невідомих слів з контексту. Прослуховуванн я аудіо

Прослуховуванн я тексту про

перебіг подій

[ГР 1], [ГР 2] У місті

Описує простими мовними засобами людей, місця та особисті речі.

Визначає мовленнєву ситуацію та зміст короткої простої розмови, якщо мовлення дуже чітке й повільне

Запитання і  відповіді про вихідні у місті

Здоров’я і безпека:

впорядковувати власний робочий день, тиждень із дотриманням здорового способу життя

Побудова діалогу

Назви локацій у місті Вимова  /s/ та /k/

Is there

are…? Are there any…?

[ГР 3] У місті (прикметники)

Знаходить конкретну передбачувану інформацію у простому повсякденному матеріалі, викладеному у письмовій формі.

Опис власного місця проживання

Зорове сприйняття тексту і співвіднесення його із

зображеннями

Прикметники на позначення місць

[ГР 2] У місті

(прислівники)

Описує простими мовними засобами свою родину, житлові умови, освіту; людей, місця та особисті речі.

Перегляд відео

Діалогічне мовлення про місце проживання

Prepositions: inside, outside, above, below, near

[ГР 3], [ГР 4]

Транспорт

Розповідає про те, що вміє робити добре й не дуже добре. Знаходить конкретну передбачувану інформацію у простому повсякденному матеріалі, викладеному у письмовій формі.

Запитання і відповіді про транспорт, яким користується

Здоров’я і безпека:

пояснювати життєво важливу потребу дотримуватись правил безпеки в різних місцях.

Зорове сприйняття тексту і зображень

Види транспорту

Because, and, but, or

Вимова

звуків /m/ i

/n/

наприкінці слова

[ГР 2],[ГР 4] 

Дозвілля 

Розпізнає елементарні інструкції щодо часу, дат, номерів і таке інше, а також щодо виконання повсякденних завдань.

Бере участь в онлайн спілкуванні на базовому рівні, використовуючи шаблонні вирази.

Складання плану вихідних у бесіді з

друзями

Здоров’я і безпека:

впорядковувати власний робочий день, тиждень із дотриманням здорового способу життя

Прослуховуванн

я аудіобесід

Складання діалогів за представленою моделлю Написання електронного листа

Фрази для проведення дозвілля

Let’s…? 

Shall we…?

[ГР 3],[ГР 4]  Музеї світу

Знаходить конкретну передбачувану інформацію у простому повсякденному матеріалі, викладеному у письмовій формі.

Описує простими мовними засобами людей, місця та особисті речі.

Презентує класу проект

Громадянська відповідальність:

демонструвати розуміння цінності культурного розмаїття та потреби жити разом у мирі

Зорове сприйняття письмового тексту про музеї світу

Підготовка і презентація проекту

Прикметники на позначення музеїв

Одяг, зовнішній вигляд (What shall I wear?)

[ГР 1] Одяг

Описує простими мовними засобами людей, місця та особисті речі.

Розповідь про доречний одяг

Здоров’я і безпека: пояснювати вибір одягу залежно від погоди 

Прослуховування

аудіо і співвіднесення його із

зображеннями Перегляд відео

Обговорення відео

Назви предметів одягу

Вимова звуків

/s/, /z/, / IZ /

Множина

[ГР 3] Людина (фрази)

Розпізнає інформацію, подану в ілюстрованих брошурах і картах. Описує простими мовними засобами людей, місця та особисті речі.

Опис карнавального костюма

Громадянська відповідальність:

усвідомлювати себе як учасника спільноти своїх друзів, активного члена

гуртка, спортивної секції, команди

Прослуховуванн я діалогу про опис зовнішності

Усний опис карнавального костюма

Характеристики зовнішності людей

Have got/ has got

[ГР 1], [ГР 4] Покупки

Визначає в загальних рисах дуже просту інформацію, яка пояснюється у передбачуваній ситуації, якщо мовлення дуже повільне й чітке з тривалими паузами час від часу.

Демонструє те, що слідкує за ходом думок, і визначає, що потрібно зробити, якщо співбесідник докладе певних зусиль, щоб досягти розуміння.

Розповідь про ставлення до покупок Відповідь на запитання про свої бажання і потреби

Підприємливість та фінансова грамотність: розподіляти кошти на продукти харчування та складати перелік покупок

Прослуховуванн

я діалогу 

Діалогічна бесіда про свої потреби

Назви товарів

Need/want

[ГР 3],  [ГР 4]

Гроші і ціни

Визначає мовленнєву ситуацію та зміст короткої простої розмови, якщо мовлення дуже чітке й повільне.

Повідомляє, яку покупку хоче зробити і в якій кількості, запитує про ціну, замовляє їжу.Пише короткі, прості записки та

повідомлення, що стосуються кола нагальних потреб.

Опис власних звичок щодо покупок

Зорове співвіднесення

тексту із зображенням

Написання діалогу 

Позначення ціни Вимова звуків /ʃ/

та /s/

too+adjectiv e

[ГР 3] Соціальна відповідальність

Знаходить конкретну інформацію у списках та виокремлює необхідні деталі.

Презентація створеного проекту

Екологічна безпека та сталий розвиток: презентувати та обговорювати проекти щодо збереження довкілля та забезпечення сталого розвитку

Зорове сприйняття тексту про одяг

Формувальне оцінювання

17.04.2026

Навколишнє середовище, погода (Different places The weather)

[ГР 1] Природа

Визначає мовленнєву ситуацію та зміст короткої простої розмови, якщо мовлення дуже чітке й повільне.

Порівняння життя у місті і селі

Екологічна безпека та сталий розвиток: розглядати природу як цілісну систему 

Прослуховуванн

я діалогу і зорове сприйняття зображень

Назви природних

об’єктів 

[ГР 4] Природа

Демонструє те, що слідкує за ходом думок, і визначає, що потрібно зробити, якщо співбесідник докладе певних зусиль, щоб досягти розуміння

Усний опис зображень із залученням вивченої граматики

Ступені порівняння: короткі

прикметник

и

[ГР 2], [ГР 3] Точки зору (прикметники)

Знаходить конкретну інформацію у списках та виокремлює необхідні деталі.Описує простими мовними засобами людей, місця та особисті речі.

Відповіді на запитання по відео Бесіда про омріяне місце для відвідування

Громадянська відповідальність: ефективно взаємодіяти разом у сім’ї, групі, команді 

Прослуховуванн

я аудіотексту і перегляд відео про цікаві місця на планеті

Обговорення відео  Розповідь про улюблене місце на

планеті

Прикметники на позначення характеристики 

Ступені порівняння: довгі

прикметник

и

[ГР 3], [ГР 4]

Погода

Визначає основний зміст простих електронних повідомлень

Описує простими мовними засобами свою родину, житлові умови

Обговорює погоду і пори  року

Екологічна безпека та сталий розвиток: обговорювати природні і погодні явища  Здоров’я і безпека: оцінювати вплив навколишнього середовища на здоров’я людей свого регіону

Зорове сприйняття коментарів про погоду

Перегляд відео

Обговорення відео і розповідь класу звички друга

Назви видів погоди і пір року

Займенник it на

позначення погоди

[ГР 1], [ГР 4]  Свята

Визначає мовленнєву ситуацію та зміст короткої простої розмови, якщо мовлення дуже чітке й повільне Пише короткі вітальні листівки.

Здоров’я і безпека: розрізняти безпечні та небезпечні ситуації під час активного відпочинку 

Прослуховуванн

я

аудіоповідомлен ь на телефоні

Написання листівки з місця відпочинку

Назви атрибутів відпустки

Прийменни

ки with, for, until

Україна та країна, мова якої вивчається (Culture. Beach culture in Australia and New Zealand)

[ГР 3], [ГР 4]

Пляжна культура у

Австралії і Новій

Зеландії

Розпізнає інформацію, подану в ілюстрованих брошурах і картах.

Стисло описує свої плани на вихідні або на канікули

Здоров’я і безпека: розрізняти безпечні та небезпечні ситуації під час активного відпочинку

Зорове сприйняття тексту

Обговорення питань про відпочинок на пляжі з другом

[ГР 1]

Фантастичний концерт

Розпізнає важливі моменти розповіді й слідкує за сюжетом, якщо мовлення чітке й повільне. Описує простими мовними засобами людей, місця та особисті речі.

Опис дозвілля з друзями

Громадянська відповідальність:

усвідомлювати себе як учасника спільноти своїх друзів, активного члена

гуртка, спортивної секції, команди

Зорове співвіднесення зображень зі словами

Difficult, easy, excited, fast, friendly, late, loud, slow

[ГР 4] Де ви були вчора?

Описує простими мовними засобами людей, місця та особисті речі.

Написання запитань і обговорення їх з партнером

Вимова:was

Past Simple:

be

[ГР 3] Враження від події

Знаходить конкретну передбачувану інформацію у простому повсякденному матеріалі, викладеному у письмовій формі.

Обговорення подій з минулого

Громадянська відповідальність: ефективно взаємодіяти разом у сім’ї, групі, команді

Зорове сприйняття тексту 

Brilliant, fun, heavy, new, pleased, quick, ready, strong

[ГР 4] Незабутні спогади

Реагує на звернене до нього

/неї чітке й повільне мовлення у простих повсякденних ситуаціях, якщо співрозмовник докладає певних зусиль, щоб досягти розуміння.

Усні запитання і відповіді про події з минулого 

Wh

questions

Навколишнє середовище, погода ( Animals)

[ГР 3], [ГР 4] Дикі тварини

Знаходить конкретну передбачувану інформацію у простому повсякденному матеріалі, викладеному у письмовій формі.

Розповідь про улюблену тварину

Екологічна безпека та сталий розвиток: пояснювати взаємозв’язок людини і навколишнього середовища, у т. ч. з тваринним і рослинним світом

Прослуховуванн

я аудіотексту і його зорове сприйняття

Діалогічна бесіда з партнером про минулі вихідні

Назви диких тварин Вимова: extra syllable

Past Simple (affirmative)

[ГР 1], [ГР 4] Домашні тварини

Визначає в загальних рисах дуже просту інформацію, яка пояснюється у передбачуваній ситуації, якщо мовлення дуже повільне й чітке з тривалими паузами час від часу. Пише низку простих фраз та рече нь про себе, свою родину, житлові умови, освіту; про людей і місця, використовуючи прості, конкретні слова, фрази і речення з простими словамизв’язками

Розповідь про домашніх улюбленців

Зорове сприйняття зображень і слів Прослуховуванн я радіоінтерв’ю 

Написання підсумків шкільного року для сайту 

Назви домашніх тварин

Past Simple (negative)

[ГР3 ] Співпраця

Розпізнає інформацію, подану в ілюстрованих брошурах і картах.

Презентація проекту

Громадянська відповідальність: ефективно взаємодіяти разом у сім’ї, групі, команді

Зорове сприйняття тексту про фільми

Підсумкове оцінювання за групою результатів 1. Сприймає усну інформацію на слух. Аудіювання.

Підсумкове оцінювання за групою результатів 2. Усно взаємодіє та висловлюється. Говоріння.                                                                      

Підсумкове оцінювання за групою результатів 3. Сприймає письмові тексти. Читання.  

Підсумкове оцінювання за групою результатів 4. Письмово взаємодіє та висловлюється. Письмо

22.05.2026