Інтегроване підсумкове заняття в молодшій групі Тема заняття: «Весела подорож»

                                             Хід заняття:
Вихователь: малята, сьогодні ми подорожуватимемо до лісу. Ось погляньте на цю доріжку. Вона приведе нас до самого лісу.

Рух.гра « Рівненькою доріжкою»

Вихователь каже «рівненькою доріжкою, крокують наші ніжки, раз-два, раз-два, по камінцях, камінчиках, в яму - бух». При словах «Рівненькою доріжкою..» діти йдуть кроком. «По камінчиках» - стрибають на двох ногах злегка просуваючись вперед. «В яму бух» - сідають навпочіпки. Вилізли з ями – діти піднімаються. Після 2-3 повторень вихователь вимовляє «рівненькою доріжкою втомились наші ніжки, ось наш дім –ми живемо в нім».

Вихователь: Як довго ми йдемо, навіть стомилися.

А чи бачите ви ліс? (Ні) І я не бачу.
Давайте ми його самі створимо, вигадаємо.

 Не простий, а чарівний. Хочете? (Так).
(Вихователь збирає дітей навколо столу, на якому розміщено аркуш ватману.
Починає малювати, діти коментують і по можливості самі домальовують).
Коментоване малювання.
Вихователь: Що я намалювала? (малює сонце) Чому я намалювала сонце? Що воно нам дає?(світить, зігріває)

 Сонце,сонечко,дружок!
Подивись:сумний лісок.
То,щоб стало веселіше,
Грій частіше і тепліше.

Ось сонечко зігріло аркуш, і почали з’являтися дерева. Які дерева ростуть у лісі?(діти називають, вих.. малює ялинку) Яка вона?
Чи є у неї листочки? На що схожі голочки? Яка ялинка взимку? А яка весною?
Скільки ялинок в лісі? Намалюємо ще. Скільки тепер? Чим вони
відрізняються?(розміром) Скільки великих? Скільки маленьких? А ще на
галявині росло дуже гарне дерево. Я почну малювати, а ви здогадайтесь
яке(берізка). Яка вона? Куди тягнуться гілочки? Що ще росте у лісі?(кущі,
квіти, гриби…) Чим кущ відрізняється від дерева? (слухаємо рев ведмедя) – чуєте діти хтось плаче? Одного разу у лісі трапилась пригода

 

 В лісі є зелена хата,
Там поснули ведмежата,
А найменший — вереда.
Сивій мамі набрида.
Каже: “Я не хочу спати,
Утечу вночі із хати,
Коли меду не даси,
Риби, сала, ковбаси”.
“Люлі-люлі, треба спати, —
Над синком шепоче мати, —
Як заснеш — тобі усе
Сон в корзині принесе”.

Тише діти не шуміть

Там у лісі спить ведмвдь

-Діти який ведмедик? (маленький, волохатий, клишоногий, вайлуватий)

Ведмедик заблукав і потрапив до нас в гості, давайте ми пригостимо ведмедика продуктами якими любе ласувати ведмедик. Але одне завдання ,в назвах цих ласощів повинен бути звук  «М».

-А тепер давайте проведемо ведмедика додому.

Весною, я знаю, в лісі надзвичайно красиво, мов у казці. Разом з цим ми маємо бути уважними, щоб ніхто не заблукав.

-А в яких казочках ми можемо зустріти  ведмедика?

— Ой, хто це? Це ж сова — мудра голова.

Вона оберігає казковий ліс і нікого до нього не пускає.

А що ж нам робити? Сова підказує, що в скриньці у неї малюнки з части нами доби, але вона їх всі переплутала. Допоможемо сові?

Дидактична гра «Частини доби»

-Що ви робите вранці?

- Що ви робите вдень?

-Що ви робите в ночі?

- Сова приготувала нам ще одне завдання давайте ми їй допоможем

Дидактична гра «Що зайве»

— Ось і допомогли ми сові і можемо мандрувати далі.

Тож дивіться: он лісок,
А за ним уже струмок.
А в струмку вода холодна.
Можна замочити ноги.
Ми його перестрибнемо,
Потім далі всі підемо.

Діти один за одним перестрибують

 

 (На килимі лежать квіти різного кольору, але лише з однією пелюсткою, решта пелюсток — під стільцями дітей.)

— Що ж це трапилось у лісі? Які гарні квіти тут росли, але кудись всі пелюстки поділись? Як ви гадаєте?

Чутно, як кричить сорока.

— Скре-ке-ке! Скре-ке-ке!

— Сороко, ти всюди літаєш, все знаєш. Що трапилося з квітами?                   Де пелюстки поділись?

— Злий вітер прилетів, сильно подув — всі пелюстки розлетілись.    Можливо, ми зможемо допомогти, відшукаємо всі пелюстки і повернемо їх на місце.

 

Дидактична гра «Добери пелюстку до квітки»

1-а дитина

Я — пролісок синенький
І перший навесні.
Сказати вам раденький:
«Кінець, кінець зимі!»

2-а дитина

Розквітають у траві
Сонечка маленькі —
Це кульбабки золоті,
Зірочки кругленькі.

3-я дитина

У лісочку ми зростаєм,
Дзвоном сонце зустрічаєм.
Маєм гарні, сині очка,
Називаємось дзвіночки.

 

Умова. Пелюстки добираються за кольором до кожної квітки.

— Які гарні квіти! Ви відчуваєте, який у них аромат? А тепер по порядку порахуйте, скільки тут квітів.

— Якого кольору квітка третя? Яка за порядком синя квітка?

— Навколо квітів літають метелики. Як ви гадаєте, чого більше — квітів чи метеликів?

— Скре-ке-ке! Більше квітів.

— Як же нам перевірити? Давайте покладемо кожного метелика на квітку такого ж кольору, як і метелик.

— Скільки їх? (Порівну)

— Отже, скільки квітів, стільки ж і метеликів.

Вихователь забирає одного метелика.

— А тепер — чого більше? На скільки? Чому?

— Чуєте, хтось тут на галявині є? Хто це там під ялинкою ховається? вони чомусь сумні. Що сталося, як ви гадаєте, діти?

Вони просять нас допомогти знайти їхні хатки, бо оселі в них такі схожі, що їх важко розрізнити.

Допоможемо равликам? Але ми це можемо зробити, лише відгадавши загадки.

Він не круг і не квадрат, і не прямокутник,
Має тільки три кути, звуть його… (трикутник).

Ні кутів, ні сторін зовсім він не має,
А тому ми його… (кругом) називаєм..

Він давно знайомий мій, 
Кожен кут у нім прямий. 
Всі чотири сторони 
Однієї довжини.
(Квадрат)

 

У наших равликів хатинки теж схожі на геометричні фігури їх треба викласти од великого до маленького. А як узнати яка фігура більша?

-Діти дивіться там за річкою хатинка в якій живе ведмежатко.

( І вода в річці холодна, і перестрибнути не можна. А чому через струмок ми могли перестрибнути? (Бо він вузький-вузький.)

— А чому через річку не можна перестрибнути? (Бо вона широка.) Покажіть, яка вона.

— Як же нам потрапити до хатки? (Місточок зробити.)

— Погляньте, чи нічого поряд немає? (Є дві дощечки.)

— Вони однакові за довжиною? (Ні, довга і коротка.)

— Яку візьмемо, щоб перейти через річку? (Довгу.) Отже, обережно перейдемо і ведмежа переведемо.

— Дякує ведмежатко, каже, що відпочити зараз ляже але перед сном хоче з нами погратися в гру

Дидактична гра «Скажи навпаки»

Діти нам час повертатися до садочку, а дорога була легка ведмежатко передав нам ось такі гостинці.

Іменники 
день — ніч 
сонце — місяць 
темрява — світло 
тиша — галас 
зима — літо 
радість — горе 
сміх — сльози 

Прикметники 
високий — низький 
тонкий — товстий 
великий — маленький 
широкий — вузький 
м'який — твердий 
білий — чорний 
солодкий — кислий 

Прислівники
холодно — тепло
темно — світло
добре — погано
радісно — сумно
твердо — м'яко
мокро — сухо
високо — низько

 

 

 

 

 

Діти нам час повертатися до садочку, а дорога була легка ведмежатко передав нам ось такі гостинці.

     Нікопольський міський відділ освіти та науки

 

 

 

 

      Інтегроване  підсумкове заняття в молодшій групі

 

     Тема заняття: «Весела подорож» 

 

 

 

 

 

 

                                                                                             КДНЗ № 47

                                                                                 Вихователь:

                                                                                 Вареникова І. М.

                                                                                 Група № 8

 

 

 

                                          м. Нікополь

                                              2016 рік                                                                                                                                                                                                                                                        

 

                                   

Програмовий зміст: продовжувати вчити дітей порівнювати групи предметів за кількістю, користуючись словами більше, менше, порівну, стільки — скільки; закріплювати знання дітей про геометричні фігури; вчити розрізняти й називати частини доби: день, ніч, ранок, вечір; формувати уміння порівнювати предмети, різні за шириною, користуючись прийомами накладання і прикладання; закріпити кольори; Учити дітей описувати об’экти, явища природи, складати оповідання за
допомогоювихователя.
Учити міркувати, висловлювати свої думки, сприяти розвитку мовлення
дітей;
Продовжувати вчити дітей підбирати епітети, пестливі слова,
узгоджувати іменники з прикметниками, числівниками, дієсловами у
роді, числі та відмінку; Сприяти розвитку емоційної сторони мовлення, інтонаційної виразності,вміння передавати настрій. Почуття; Розвивати мислення, уяву, фантазію;

Матеріал: сова; сорока; скринька з картками «частини доби»; квіти зі збірними пелюстками різного кольору; метелики; ведмідь; метелики. Мольберт; Аркуш ватману; Контурні малюнки