Інтегроване заняття з першокласниками

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Мета:  сприяти розвитку інтелектуального та  творчого  потенціалу дітей;

             збагачувати словниковий запас дітей;

             розвивати творчу уяву, фантазію,  навички самоаналізу, саморозвитку;

             залучити дітей до художньої культури;

             виховувати самостійність, уміння працювати в колективі, уміння             

            домовлятися.

 

Обладнання: фарби, пензлики,2 листи А4, репродукція пейзажу або

                          натюрморту, різнокольорові камінчики

 

Хід заняття

І Організаційний момент

Доброго дня, діти!

Зверніть увагу на те, яка сьогодні  за вікнами прекрасна погода і ви сьогодні особливі, гарні. Я теж виглядаю незвично… довга сукня розшита золотом, на голові  пишний парик… Сцена… Світло софітів… я в головній ролі… ви актори ведучого театру України… Увага!..  Третій дзвоник! Завіса!....ой…, що я роблю, що  відбувається?

( Діти: - Ви все вигадали! Ви фантазуєте!)

• А ви часто включаєте свою увагу? Чи часто ви фантазуєте?
• Про що будемо говорити сьогодні на занятті?

ІІ Актуалізація знань

• Діти, подивіться який цікавий лист ми отримали. Давайте його прочитаємо ( учитель зачитує запрошення від жителів країни Уявляндії). Нас запрошують  в гості. У яку країну ми зараз відправимося? (Відповіді дітей). Правильно! Це країна Уявляндія, яка знаходиться над хмарами, а тому із землі її не видно. ( Слайд)
• Щоб потрапити у цю країну, не треба їхати на потязі, плисти на пароплаві чи летіти літаком. Уявляндія тим і  гарна, що її можна омріяти, уявити, а значить, там може опинитися будь – який бажаючий, не витрачаючи при цьому грошей на білет.

   Наша уява піддається тренуванням, як будь – який мускул на тілі. Чим частіше ми будемо використовувати нашу уяву, тим натренованою вона стане. Усім відомо, якщо довго вчитися будь – чому, наприклад, кататися на ковзанах, стрибати у висоту,  то неодмінно досягнеш хороших результатів.

   Перш ніж опинитися у країні Уявляндії давайте перевіримо, на що здібна ваша уява.

Розминка. Нехай кожен з вас закриє очі і уявить, що …

•  ти йдеш вранці по росі босими ногами;
•  ти  у лісі слухаєш спів пташок;
•  ти їси лимон;
•  ти тримаєш у руках свою улюблену іграшку;
•  ти тримаєш на руках кошеня;
•  ти лежиш на пляжі;
•  ти опускаєш руки у холодну воду;
•  ти тримаєш у руках  троянди і вдихаєш їх аромат.

• Розкажіть, що ви уявили найяскравіше. ( Відповіді дітей)

Думаю, що кожен з вас зрозумів наскільки багата ваша уява. Сьогодні, протягом усього заняття ми будемо з вами тренувати свою уяву і ви зрозумієте, наскільки це цікаво і весело.

ІІІ Усвідомлення змісту

• А тепер закриваємо очі, вибираємо вид транспорту( кожен свій) і відправляємося в Уявляндію. Раз, два, три! Прибули!

 

Яша думав:

Речі всі

Розмовляють, мов живі.

Тільки ти відкриєш двері

Заревуть вони,мов звірі:

«Ходять – бродять!

Взад, впред!

Мов ті бджоли йдуть на мед!»

 

Тільки сядеш на стілець

Заспіває молодець

« Знову ти сидиш, ледаще!

Погуляй, сходи – но краще!»

 

Теревенять між собою

Ложки, блюдця і каструлі.

Ну і гамірний народ!

І розмов у них повен рот!

• Так про що можуть розмовляти ложки? Каструлі? Кулькова ручка? М’яч? Будильник? Телефон? Зубна щітка?

       Перегляд мультфільму

       Альманах "Дитячі фантазії"

           youtube.com

 

Казка ( Супроводжується показом слайдів)

 «У давні – прадавні часи усі чародії жили в одній країні Уявляндії і  творили тільки добрі чудеса. Але одного разу із далекої країни прилетів злий чаклун.  Він щедро обдаровував подарунками усіх, хто зустрічався на його шляху. А подарунком був флакончик духів з  дивним запахом. Чародії раділи подарункам. Та ось біда! Ті, хто скористався цими  парфумами, ставав злим, заздрісним, грубим, вередливим, неприємним. Чародії стали сваритися  і ворогувати один з одним. Змінилася країна Уявляндія, розділилася на дві частини: Бараканію і Ласканію. В одній частині жили злі чародії, а в другій – добрі». ( Звучить два фрагменти музики.  Діти визначають, які замки належать злим, а які – добрим чародіям. Вони порівнюють, фантазують, з чого побудовані замки, чим прикрашені).

Гра « Чарівні камінці»  ( Колективна робота)

• Перед вами лежать камінчики. Чим вони відрізняються? ( Одні  похмурі,темні, суворі, а інші – яскраві, світлі). Давайте допоможемо викласти доріжки до замків Ласканії та Бараканії чарівними камінчиками різного кольору, щоб випадкові  подорожні не потрапили в ту частину, де живуть злі чародії. До Бараканії дорога  звивиста з гострими кутами і камінчики похмурого кольору, а до Ласканії – доріжка пряма і широка, камінчики яскравих, райдужних кольорів. ( Діти перебирають камінці і будують доріжки до замків).

 

Руханка

(Діти імітують слова руханки)

Угорі пливе хмарина,

Унизу росте травина.

Тварина стежкою біжить,

У листі вітер шелестить.

Ми нагнулись до струмка:

Ой, вода у нім яка!

Миєм руки, миєм личка,

Акуратність - наша звичка.

 

Вправа « Увійди в картину».

 

 

Учитель вивішує на дошку репродукцію картини із зображенням пейзажу або натюрморту і просить дітей уявити себе будь – яким предметом цієї картини, живим або неживим, і постаратися подивитися на навколишній світ з точки зору цього предмета. ( Звучить легка інструментальна музика).

Через 2 – 3 хвилини учитель пропонує бажаючим розповісти про свої відчуття.

 

Вправа « Художники».

• Зараз я пропоную вам стати художниками. Причому сучасними. Беремо альбомний лист, наносимо на нього швидкими рухами фарбу, накриваємо іншим листом, придавлюємо, потім повільно, починаючи з куточка, відкриваємо лист.
•  Що ви бачите на « картині»? Якщо зображення вас не влаштовує, знову накриваємо і пробуємо відкрити, починаючи з іншого куточка. І так далі, доку вашій увазі не привидиться шедевр! ( Діти працюють).

 

ІV  Рефлексія

• Перед вами дві картини. Виберіть ту, яка відповідає вашому настрою. Поясніть.

 

 

 

 

 

 

 

 

V Підсумок  заняття

• Прощаємося з країною Уявляндією. Чи сподобалося вам заняття?

Вправа « Відкритий мікрофон»

( Діти  по черзі  підходять до мікрофона і кажуть, що їм найбільше сподобалося чи найбільше здивувало на цьому занятті).