Інтегрований урок – казка з української мови, природознавства та читання по темі «Речення» та «Кругообіг води в природі» 3 клас

Інтегрований урок – казка з української мови, природознавства та читання по темі «Речення» та «Кругообіг води в природі»

 3 клас

Подорож тендітної краплинки

 

 

Тема: Закріплення теми «Речення», «Кругообіг води в природі»

Мета: закріпити і підвести підсумок по вивченій темі «Речення»: види речень за метою висловлювання та інтонацією, граматична основа речення, другорядні члени речення, зв'язок слів у реченні. Формувати в учнів поняття «Кругообіг води в природі» Повідомити учням, що вода випаровується не тільки з поверхні водойм, але й з ґрунту, рослин.

Розвивати зв'язне мовлення, навички каліграфічного і граматичного письма. Формувати в учнів розуміння того, що збереження й охорона водойм – запорука збереження й охорони вод на Землі.

Виховувати спостережливість, наукове світорозуміння, бережливе ставлення до природи, любов до рідного краю. 

ХІД УРОКУ

І. Організаційна частина.

 Привітання

Вчитель:    Любі діти! У наш клас

                   Завітали гості щирі.

                   Привітаймо в добрий час

                   Гостей посмішкою й миром.

Учень.       Добрий день, люди добрі,

                  Ми вітаєм щиро Вас.

                  І запрошуєм ласкаво

                   На урок у 3 клас.

Учні: Добрий день!

ІІ. Актуалізація опорних знань.

Вчитель. Всі почули ви дзвінок,

                 Він покликав на урок.

                 Кожен з вас приготувався

                 На перерві постарався.

                Зараз сядуть лиш дівчата,

                А за ними і хлоп’ята.

                Тож девіз тепер згадаймо

                І урок мови починаймо.

Учні говорять девіз уроку:

Красиво і правильно пишемо,

Чітко читаємо,

Мову свою розвиваємо.

• Так, діти, ми на уроці будемо красиво і вірно писати, чітко читати і мову свою розвивати. А урок наш незвичайний. Ви будете на ньому змагатися у групах.

 Тож урок наш незвичайний

  Швиденько починаймо.

• Якою мовою ми спілкуємося? (українською)
• Чому? (Тому, що ми українці, ми живемо в Україні)
• А чи любите ви свій рідний край? Мову?
• Які вірші ви знаєте про мову?

І група

Рідну мову я вивчаю,

Її люблю, не забуваю.

Рідну мову буду знати,

Берегти і поважати.

ІІ група

Рідна мово! Рідна мово!

Як сопілка калинова,

Мова наших кобзарів!

Рідна мово! Рідна Мово!

Пісня неньки колискова,

Шум калинових гаїв.

ІІІ група

Слово до слова – зложиться мова

Ми щодня і щохвилини

Слово в’яжемо до слова,

Мов чудесні намистинки –

Так виходить наша мова.

ІІІ. Повідомлення теми, мети і плану уроку.

Урок сьогодні, діти незвичайний.

По темі « Речення»

Слід закріплення зробити,

І познайомитися, як вода

Вміє по колу крутитися щодня.

 

На уроці в нас казковім

Треба дружно працювати,

Щоб змогли на всі питання

Відповіді повні дати.

Нам допоможе на уроці наука.

Будьте уважні, слухайте, будь ласка.

 

Росла у лузі ніжна диво-квітка.

До всіх навколишніх рослин привітна.

Любила сонце і ранкову прохолоду,

Бо мала щиру чудодійну вроду.

 

На лагідній пелюстці чудо-квітка

Жила. Як у казці буває нерідко.

Маленька краплинка п’янкої роси,

Всю нічку краплинка у квіточці спала,

А вранці пелюсточки її цілувала.

Шептав щось подругам вітрець – пустунець,

Та раптом… прийшов їхній дружбі кінець.

Чарівна ніжно-трепетна краплинка

Відправилась в незнані досі мандри.

І ми з краплинкою помандруємо,

Та над планом уроку помудруємо.

 

• Діти, ми помандруємо разом із краплинкою. Дізнаємось в яку подорож вона відправляється щодня, відгадавши загадки.

1. По голубому морі

      Мов легкі пір’їнки,

                Ганяє пустун-вітер

               Подушки та перинки (Хмари)

2. Коли мене немає – чекають,

А коли прийду – тікають (Дощ)

3. Без ніг, а біжить.

І крутиться і вертиться,

А берега держиться. ( Річка)

4. Із – під гірки, з – під крутої

Прокрадається порою,

Та й до моря утіка

Через лози по ярках. (Джерело)

5. Голуба хустина,

Червоний клубок.

По хустині качається,

Людям усміхається. (Небо і Сонце)

План уроку:

1. Зупинка «Хмаринка» (Зоровий диктант)

2. Друга зупинка «Дощик, дощик» (Типи речень)

3. Третя зупинка «Джерельце» ( Головні та другорядні члени речення)

4. Четверта зупинка «Річечка» ( Зв’язок слів у реченні)

5. П’ята зупинка «Сонечко» (Фізкультхвилинка)

6. Шоста зупинка «Хмаринка» (Читаємо, переказуємо)

7. «Реклама»

8. Підсумок уроку.

9.  Домашнє завдання.

ІV. Робота за планом уроку.

І. Зупинка «Хмаринка» -зоровий диктант.

Поки наша краплиночка мандрує

Ми в зошитах гарненько попрацюємо.

К кр кра пли на

Нема троянди без колючок,

науки без муки,

дощу без краплини,

нас без України.

• Діти, поясніть значення слів записаного речення.
• Яке це речення за метою висловлювання? Чому?
• Молодці, діти! Добре справилися із завданням. Відправляємось із краплинкою далі.
• Всі хто активно буде працювати на уроці

 будуть отримувати в нагороду краплинки.

 Як  набереться їх десь 5, тоді оцінку зможете вгадать.

2. Зупинка «Дощик, дощик»

- Діти, дощик розкидав свої краплинки, напуваючи землю. І розгубив всі речення і розділові знаки.

Проведемо з вами гру, щоб поставити все на свої місця.

Гра «Запитую – відповідай»

• Що виражає речення?
• Як пишеться перше слово в реченні?
• Які розділові знаки ставимо в кінці речень?
• Речення, в якому про щось розповідається, повідомляється називається…?
• В яких реченнях ми спонукаємо, закликаємо до дії, називаються…?
• Які це питальні речення?
• Які речення бувають за інтонацією?

Гра «Допоможи»

Робота в групах за картками

Завдання: Поставити розділові знаки в кінці речень.

 

І група

1. Без води немає життя
2. Де вода стоїть стовпом
3. О, яке чисте джерело

ІІ група

1. З давніх-давен шанували в Україні воду: море. Річку, озеро, джерело, криницю
2. Чому без води рослини і тварини вижити не можуть
3. Не каламуть джерело. Охороняй його

ІІІ група

Найбільша річка в Україні – Дніпро

Яка річка протікає в нашому районі

Вода – джерело життя

 

• Отже, ми можемо зробити підсумок про типи речень.

(Учні декламують вірші)

1. Цвітуть сади. Шумлять гаї.

Ці речення розповідні:

Розкажуть щось тобі й мені,

І крапку ставимо в кінці.

2. Куди ідеш? Ким хочеш стати?

Питальні мусять запитати.

І ти пізнаєш їх умить:

Питальний знак в кінці стоїть.

3. Слухняним будь. Люби свій край.

     Батькам завжди допомагай.

     Це спонукальні. В них для нас –

До дії заклик чи наказ.

4. Як гарно тут» Як любо жить!

В кінці знак оклику стоїть.

Окличні речення оці –

Виразні, гарні і дзвінкі!

 3. Зупинка «Джерельце»

А) Зробити звуко-буквений аналіз слова – джерельце.

Б) Робота з деформованими текстами. (диференційовані завдання)

 

Краплинка по світу мандрувала

Гучним передзвоном джерельце шукала.

А ми пошукаємо в мові слова,

Щоб стала цікавою наша строфа.

 

Завдання в групах. Відновити вірш.

І група

Відновити вірш, дописати слова.

Білесенькі …..,

Вродились ми з …. .

Легенькі, як ….,

Спустилися сюди.

• Яке відношення має краплинка до сніжинок?
• Назвати підмет і присудок в першому реченні.

ІІ група

Висне небо …

Синє, та не …!

Світить, та не …

Сонце …!

• Назвати головні члени речення у першому реченні.

ІІІ група

Хмарка … криє.

…. Не блисне.

Вітер вовком … .

…. Потоком висне.

 

• Скільки речень у даній строфі. Назвати граматичну основу кожного речення.
• Які члени речення відносяться до граматичної основи?
• Що таке підмет і присудок?
• Зробимо висновок, прослухавши вірш про головні члени речення:

1. Підмет – це що? Або хто?

Він в реченні дуже важливий.

Назвати він може предмет і число.

 Ознаку назве, та ще й дію.

2. Здавна у підмета друг один є

Присудком вірним його називають.

Що робить? Що роблять?

               Він впізнає,

І в реченні друзі основу складають.

4.Зупинка «Річечка» повторення вивченого про зв’язок слів у реченні.

Наша краплинка джерельце знайшла,

З ним до річечки вона потекла.

Лагідно пестили хвилі краплинку

Ми ж бо продовжимо нашу мандрівку.

Робота в парах. (Учні виконують завдання на перфокартках)

1. Відшукай і підкресли підмет і присудок. Встанови зв’язок слів у реченні за допомогою питань.

Сонце купалося в ранковій росі.

Сонце (що робило?) _______;

купалося (що?) ___________;

купалося (в чому?) ________;

в росі (якій?) ____________.

2. Відшукай і підкресли підмет і присудок. Встанови зв’язок слів у реченні за допомогою питань.

Наша краплинка джерельце знайшла.

  (Що?)                      (Що  зробила?)

  (Чия?)                      (Що?)

3. Встанови зв’язок слів у реченні за допомогою питань.

Краплинка слухала мелодію дзвінку.

Гра «Збери розсипані слова»

• Річечка любить пустувати, гратися. Ось і ми з нею зараз пограємося.

          Гра «З одного слова склади різні слова» (ХМАРИНОНЬКА)

          Гра « Склади речення»

НЕ  КРИНИЧКИ   СХОЧЕШ    БРУДНИ   БО   ВОДИЧКИ

5.Зупинка «Сонечко»  фізкультхвилинка

На березі бурхливої ріки,

Куди струмок привів

Малу краплинку.

Натхненно грав великий музикант

Про  дощика  і про сонечко привітне.

• Діти, давайте заспіваємо цю пісеньку і разом із сонечком відпочинемо.

 

Ця хвилинка дуже дорога

І легенька, і гарненька, як пір’їнка.

Наша праця цього вимага

Тож звучи, звучи для нас

Фізкультхвилинко.

       Щира пісенька у нас

       Про веселий, дружний клас.

       І звучить вона так виразно і дзвінко.

Щоб бадьорість була в нас.

 Посміхаймось у цей час.

 Посміхнись і ти до нас.

 Фізкультхвилинко.

6.Зупинка «Хмаринка»

Промінчик сонячний в долоньки краплинку взяв

До хмари лагідно і високо підняв. Як це буває у природі.

• А зараз потрібно переказати казки про краплинку, які читали вдома.

7.  «Реклама»

- Вчитель: Отже, під впливом сонця з поверхонь річок, озер, морів, суші, рослин постійно випаровується вода. У повітрі водяна пара охолоджується і перетворюється на дрібні краплі води або кристалики льоду. З них утворюються хмарки, Влітку, весною, восени з хмар іде дощ, інколи град, а взимку сніг. І знову вода випаровується, і утворюються хмарки. І знову іде дощ, чи випадає сніг.

Вода в природі постійно рухається. Перетворення води з одного стану в інший і переміщення її в природі називається кругообігом води в природі.

З краплинки дощику тече річка.

Краплинка – це печаль, тривога.

Краплинка щастя, успіх, проріка

В краплинці совісті до вічності дорога.

Краплинку знань, школярики, беріть.

І розумом щоденно осягайте.

А станете дорослими колись –

Уроків доброти не забувайте.

8. Домашнє завдання

9.Підсумок уроку.

 

• Що сподобалося на уроці?
• Чим запам’ятався урок?

 

Всі ви, дітки, молодці,

Гарно працювали!

Але дзвоник пролунав,

Він мені і вам сказав,

Що урок вже час кінчати,

Треба йти відпочивати.