Інтегрований урок математика і народознавство для 3 класу "Додавання трицифрових чисел виду 520+340. Розширена задача на зведення до одиниці (І вид)"

Бондаренко Людмила Володимирівна,

Білоцерківське навчально-виховне об’єднання «Звитяга»

Інтегрований урок: Математика. Народознавство

 Тема: Додавання трицифрових чисел виду 520+340. Розширена задача на зведення до одиниці (І вид).

 Мета: Закріпити навички додавання і віднімання круглих десятків і сотень, навчити додавати трицифрові числа виду 520+340, вдосконалювати вміння розв’язувати розширені задачі на зведення до одиниці; розвивати в учнів уміння аналізувати, логічно мислити, робити висновки, виховувати повагу та шанобливе ставлення до хліба.

 Обладнання: сніп з колосками, картки із завданнями, рушнички, девіз уроку, хліб на рушнику, схема задачі.

 Хід уроку:

 І. Організація класу. Мотивація навчальної діяльності.

 - Я бачу, що ви готові до уроку математики.

Розпочнемо урок, дівчата і хлоп’ята,

Будемо снопа прибирати

Квіточками рясно квітчати,

Ще й стрічками переплітати.

Щоб увесь народ дивувався,

Який у нас снопок удався!

 - Діти, а ви знаєте, що таке сніп? (Колоски, зв’язані в пучок)

 А ще на уроці ми закріпимо навички додавання і віднімання круглих десятків і сотень, навчимось додавати трицифрові числа виду 520+340, вдосконалюватимемо вміння розв’язувати задачі, спечемо хліб. Адже хліб – усьому голова, без нього не може жити жодна людина.

• А де ми використаємо ці знання в повсякденному житті?
• Як ми повинні ставитись до хліба?

 Щоб вивчити даний матеріал, ми зупинятимемось на зупинках.

 Це був снопок. Але коли я йшла до школи, колоски у цього снопа розгубились. Залишилось перевесло із стрічками – назвами зупинок.

Разом із вами на уроці ми складемо снопа. Колоски у нас не прості, а чарівні. Вашу працю на уроці будемо оцінювати ними:

працюй – зелений колосок – легко;

добре – жовтий – важко;

відмінно – жовтогарячий – найважче.

 ІІ. Повторення вивченого матеріалу. Усний рахунок.

 Перед сівбою в Україні говорили: «Поможи, Боже, рано почати й рано закінчити – хай легко почнеться і ще легше скінчиться».

 Завдання потрібно виконати естафетою.

І варіант

       У якому місяці сходить сніг з землі? (Розв’яжи приклади ланцюжком, а бригадир розв’язує приклад самостійно. Відповідь повинна співпасти)

Бригадир          72 : 8 : 3 = 3

Бригада             7 ∙ 6 = 42

                              + 30 = 72

                               : 9 = 8

                               – 5 = 3

ІІ варіант

       У якому місяці орють землю восени?

Бригадир          6 ∙ 3 – 24 : 3 = 10

Бригада             120 – 90 = 30

                                  : 6 = 5

                        ∙ 9 = 45

                        – 35 = 10

ІІІ варіант

       Коли сіють озиму пшеницю?

Бригадир          120 – (9 ∙ 9 + 29) = 10

Бригада             9 ∙ 8 = 72

                             + 28 = 100

                              – 50 = 50

                              : 5 = 10

Висновок: восени орють і зразу ж сіють, щоб земля не висихала, була волога.

ІV варіант

       Скільки днів достигає пшениця?

Бригадир          7 ∙ 8 + (8 ∙ 4 + 2) = 90

Бригада             500 + 60 = 560

                                  – 400 = 160

                                  – 80 = 80

                                  + 10 = 90

V варіант

        Скільки днів достигає жито?

Бригадир          9 ∙ 6 + 4 ∙ 4 = 70

Бригада            8 ∙ 6 = 48

                            + 33 = 81

                             : 9 = 9

                            + 61 = 70

VІ варіант

       В якому місяці починають збирати хліб?

Бригадир          63 : 7 – 12 : 6 = 7

Бригада             300 + 60 = 360

                                  – 320 = 40

                                  : 8 = 5

                                  + 2 = 7

Остання відповідь була 7.

• Це одноцифрове чи двоцифрове число?

Напишемо це число на каліграфічну хвилинку

7   7   7 

(вставляємо 1 колосок за усний рахунок)

ІІІ. Пояснення нового матеріалу.

Не заборонуєш вчасно – не виросте рясно.

Для того, щоб навчитися розв’язувати приклади нового виду, давайте повторимо вивчені випадки:

300 + 200 =

50 + 40 =

56 + 23 =

70 + 80 =

520 + 340 =

500 + 300 = 800

20 + 40 = 60

800 + 60 = 860

       Вчені працюють і знають, скільки зернин треба на відповідну площу. Ми теж спробуємо себе в ролі вчених. (розв’язування нових прикладів)

З коментуванням:

250 + 710 =

330 + 240 =

710 + 150 =

Самостійно:

650 + 120 =

340 + 530 =

450 + 230 =

(Вставимо ще 1 колосок у сніп)

ІV. Узагальнення вивченого матеріалу.

Як зберемо до Іллі, то будемо у млині.

• Форму якої геометричної фігури має хліб? (круг)

Отже, зараз ми розв’яжемо кругові приклади і розгадаємо зашифровані слова.

Жовтогарячий колосок (найскладніше завдання):

400 – 300 = П

900 – 500 = Я

620 + 230 = Н

100 – 60 = А

950 – 50 = Ц

40 – 20 = Л

20 + 600 = Я

850 + 100 = И

Жовтий колосок (важко):

7 * 9 = З

100 + 30 = А

90 + 60 = О

63 + 37 = Л

130 – 8 * 5 = Г

470 – 400 – 7 = А

150 + 320 = Д

Зелений колосок (легко):

20 : 5 * 9 = У

136 – 6 = Р

80 – (6 * 6 + 24) = А

36 + 100 = К

120 – 5 * 8 = Н

70 + 50 = Ї

130 – 60 = А

       Злагода України відображається в символах України та її багатства. Одним із багатств України є хліб.

(Вставляємо колосок)

V. Робота над задачею.

Як посієш вчасно, то й уродить рясно.

А для цього треба, щоб техніка була в порядку.

       За 6 днів майстерня відремонтувала 42 сівалки. Скільки сівалок відремонтує майстерня за 3 дні, якщо кожного дня ремонтуватиме на 2 сівалки більше?

6 д. - 42 с.

3 д. - ? (на 2 с. >)

1. 42 : 6 = 7 (с.) – за день ремонтують
2. 7 + 2 = 9 (с.) – за день ремонтуватимуть
3. 9 * 3 = 27 (с.)

Відповідь: 27 сівалок відремонтує майстерня за 3 дні.

(Вставляємо ще 1 колосок)

 VІ. Домашнє завдання

       Сівалки гарно підготували, техніка нас не підвела, то й гарний хліб вродив на уроці. Скуштуйте його (роздаю пиріжки, а в них домашнє завдання: всім приклади на вибір, а хто хоче краще знати математику, то ще й задача).

1. № 775 ( 1, 2 стовпчик)
2. № 775 (всі)
3. № 776

       А вдома попросите: «Нивко, нивко, верни мені силку». І ви зразу ж все пригадаєте і швидко виконаєте завдання.

VІІ. Фізхвилинка.

       А тепер час відпочити на зупинці «Спочивайко»

Печу, печу хлібчик

Дітям на обидчик:

Меншенькому – менший,

Більшенькому – більший.

Шусь у піч!

Шусь у піч!

Сажай – виймай,

Сажай – виймай.

Ріжу, ріжу,

Я куштую – гам.

(Вставляю ще 1 колосок)

VІІІ. Самостійна робота.

       Наступна наша зупинка – «Оціняйко». Ви самі себе оціните. Перед вами картки з прикладами. Визначте, які саме ви будете розв’язувати – і до роботи.

Зелений колосок (легко):

770 + 210 =

150 – 70 =

500 – 1 =

Жовтий колосок (важко):

560 + (430 – 230) =

820 + 140 =

130 – 80 + 300 =

Жовтогарячий (найважче):

430 + (540 – 340) =

570 + 320 =

140 – 70 + 120 =

Хто з вас одержав дванадцятки? (підніміть руки)

(Прикріпимо ще 1 колосок)

ІХ. Робота з геометричним матеріалом.

       Хліб в Україні завжди шанували. Адже кожна крихта дістається тяжкою працею. Ми теж будемо добрими господарями. І щоб покласти наш хліб на стіл – не вистачає рушника.

       Перед вами рушники і геометричні фігури. Із них ви повинні скласти орнамент.

• Що таке орнамент? (викладання фігур в певній послідовності).

Отже, до роботи.

Діти складають, показують найкращі роботи.

(Кріпимо ще 1 колосок)

Виконали ми і це завдання. І залишилась ще одна зупинка.

Х. Підсумок уроку.

       Давайте подивимось, як ви працювали. Скільки яких колосків?

Що найбільше сподобалось вам на уроці?

Судив Бог діждати,

Суди, Боже, й споживати.

(Викладаю хліб на рушник)

       Шануйте хліб, бережіть. Нехай сіється, родиться, на новий урожай, на дорідне зерно!