Новоселівська філія

комунального закладу Очеретинський навчально-виховний комплекс:

загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів з поглибленим вивченням окремих предметів та курсів – дошкільний навчальний заклад  (опорний навчальний заклад) 

Ясинуватського району Донецької області

5   КЛАС

ІНТЕГРОВАНИЙ УРОК

КОМПАРАТИВНОГО АНАЛІЗУ

(ЗАРУБІЖНА ЛІТЕРАТУРА – УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА)

ТЕМА:  СВІТ ФАНТАСТИКИ У ТВОРАХ

ЛЬЮЇСА КЕРРОЛЛА «АЛІСА В КРАЇНІ ДИВ»

ТА

Г. МАЛИК «НЕЗВИЧАЙНІ ПРИГОДИ АЛІ В КРАЇНІ НЕДОЛАДІЇ»

Автор розробки – Попова Т. Ю.

Тема: Світ фантастики у творах Льюїса Керролла «Аліса в Країні Див» та Г. Малик «Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії».

Мета: визначити спільне та відмінне в зображенні світу фантастики на прикладі казок Льюїса Керролла «Аліса в Країні Див» та Галини Малик «Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії»; розвивати вміння  вдумливо читати казки, навички компаративного (порівняльного) аналізу героїв, критичне мислення, уяву п'ятикласників; виховувати повагу до культури різних народів світу, прищеплювати  любов до читання книжок.

Тип уроку: інтегрований урок компаративного аналізу (зарубіжна література – українська література).

Унаочнення: мультимедійна презентація до уроку (див. додаток). Методи та прийоми: бесіда, «Незакінчені речення», компаративний аналіз; ігрові прийоми: «Упізнай за речами казкового персонажа», «Заповни анкети випадкових гостей», КСВ (комунікативно-ситуативна вправа).

Форми роботи: фронтальна, у парах.

Перебіг уроку                       І. Організаційно-мотиваційний етап

1.   Оргмомент.

2.   Оголошення теми й мети уроку. Мотивація навчальної діяльності (слайд № 1).

-                 Сьогодні, діти, у нас незвичайний урок. Ми поєднаємо з вами зміст двох навчальних предметів: української літератури та зарубіжної літератури. Тема нашого уроку: «Світ фантастики у творах Льюїса Керролла «Аліса в Країні Див» та Галини Малик «Незвичайні пригоди Алі в Країні Недоладії». На цьому уроці ми порівняємо незвичайний світ двох фантастичних країн: визначимо в них спільне та відмінне. Уміння порівнювати є необхідною рисою сучасної людини. 

 Епіграфом уроку візьмемо слова Л. Данілкіна, який зазначав: «Не треба дивитися на фантастику згори; є речі, які тільки звідси й дізнаєшся»(слайд № 2). 

-                 Як ви розумієте зміст цього висловлювання? (Діти  пояснюють своє розуміння висловлювання). 

-                 Тож уперед у світ фантастики Країни Див та Недоладії!                               ІІ. Виконавчо-діяльнісний етап

3.   Актуалізація опорних знань учнів.

  3.1. Фронтальна робота. Заповнення візитних карток письменників – авторів казок (слайд № 3).

-   Але спочатку пригадаймо відомості про авторів цих казок – Льюїса Керролла та Галину Малик (складники візитівок поступово висвітлюються на слайді).

  3.2. «Незакінчені речення». Вхід до фантастичних країн (слайд № 4).  

-   Яким способом можна потрапити до цих фантастичних країн?

Продовжте незакінчені речення та співвіднесіть їх із країною.

1.     У цю країну потрапиш через… (кролячу нірку) – Країна Див.

2.     До цієї країни можна потрапити, якщо не … (доробити 100 справ) – Недоладія.

3.     Потрапиш до цієї країни, якщо будеш багато… (плакати) – Сльозолий.

-         Яка країна є зайвою? (Сльозолий). Який письменник придумав цю країну і в якій казці? (В. Симоненко. «Цар Плаксій і Лоскотон»).

4.  Аналіз змісту казок.

4.1. Літературна гра «Закони країн» (слайд № 5).

Вхід до фантастичних країн зроблено!

-         Які ж закони (порядки) існують у фантастичних країнах Див та Недоладії?

Перевірмо, наскільки добре ви їх знаєте (спочатку учні називають закони Країни Див, а потім Недоладії, продовжуючи незакінчені речення, висвітлені на слайді).

 «Закони Країни Див»                            «Закони країни Недоладії»

1.     Дверцята в Країну Див                                   1. Мешканців до країни Недоладії відчиняє …                                                          постачає…

2.     У Країні Див можна розтягнутися                 2. У Недоладії маленькі рибки не  або стягнутися, як …. плавали в ставку, а…

3.     У голові того, хто перебуває в Країні           3.На небі Недоладії сяяло не кругле Див, народжуються різноманітні…                 сонце, а…

4.     Випивши рідину із пляшечки, у Країні        4. У Недоладії  квіти ромашки не мали

Див можна…                                                     ….

5.     З'ївши тістечко, у Країні Див можна           5. У Недоладії  нове відро біля 

….                                                                       колодязя було …

6.     Годинник у Країні Див показує не котра      6. Годинник у Недоладіїї не має година, а …                                                        …

7.     У Країні Див час пити вечірній чай завжди   7. Щоб перенестися з Недоладії, о  …. годині. треба …

8.     Королева, Король, їхні піддані в Країні          8. Правителем Недоладії був Див були звичайними ….                                      ….. …

9.     У Королеви Країни Див був тільки один          9. Перший Недорадник Недоладії спосіб вирішення всіх проблем…                        усім відрубував …

10.            У Країні Див у крокет грають за                   10. Уся гвардія Недоладії була в  допомогою… руках …. 

 Зробіть висновок: 

•       Назвіть схожі закони (порядки) двох країн? 

•       Які з них не підлягають здоровому глузду, тобто є абсурдними?

4. 2. Словесне малювання. Портрети випадкових гостей (слайд № 6).

-              Випадкові гості фантастичних країн – дівчатка Аліса та Аля.

-              Подивіться на їхні портрети та словесно опишіть зовнішній вигляд дівчаток.

4.3. Заповнення анкет випадкових гостей (слайд № 7). 

-              Я знаю, що ви любите заповнювати анкети. Зараз спробуємо попрацювати самостійно в парах і заповнити анкети Аліси та Алі.

Анкети випадкових гостей

4.4.   Перевірка самостійної роботи в парах.

Учні читають результат. Учитель на слайді № 8 демонструє можливий варіант заповнення анкет.

4.5.   Компаративний аналіз: порівняння анкет Аліси та Алі (слайд № 9).

Висновок:

   Після пригод незвичайною країною Недоладія особливо змінилася Аля. Вона  стала співчутливою, товариською; дівчинка почала доробляти всі справи.  Аліса ж зрозуміла, що не все в житті підлягає здоровому глузду. 

4.6.   Літературна гра «Упізнай за речами казкового персонажа»  (слайди № 10, 11).

-              У  Країні Див та країні Недоладії живуть незвичайні казкові персонажі. 

Перед  вами – зображення речей, що належать цим фантастичним мешканцям. Упізнайте, кому вони належать (п'ятикласники працюють самостійно в зошитах, а потім озвучують результат).

4.7. Порівняльний аналіз казкових персонажів (слайд № 12).

Бесіда.

-              Визначте спільне та відмінне в казкових жителях двох країн. 

(Спільне: жителі обох країн незвичайні, вони не дружать із часом.

Відмінне: казкові персонажі Країни Див – у цілому незвичайні тварини, хоч є і людина – Божевільний Капелюшник; казкові жителі Недоладії  мають людський вигляд, але в їхній зовнішності чи характері щось не до ладу, тому й називаються вони недоладянами).

-              Як вплинула зустріч із ними на головних героїнь – Алісу та Алю? 

(Недоладяни допомогли Алі змінити характер, а, наприклад, Аліса, зустрівшись із Королевою, стала ще сміливішою; поспілкувавшись із Божевільним Капелюшником, Шаленим Зайцем, зрозуміла: деякі речі в житті зовсім не підлягають логіці).

5.  Інтертекстуальна творча діяльність (слайд № 13). 

                   КСВ (комунікативно-ситуативна вправа)

Уявіть незвичайну зустріч Аліси та Алі. Придумайте діалог  та розіграйте його.

              ІІІ. Контрольно-корекційний етап

6.  Підбиття підсумків уроку. 

6.1.Узагальнювальна бесіда (слайд № 14). 

•    Про що ви дізналися з фантастичних казок Льюїса Керролла та Галини Малик?

•    Чого навчили вас ці твори?

•    Яка казка вам сподобалася більше? Чому?

•    Чи корисно на вашу думку читати фантастичні твори? Чому?

•    Кому б ви порадили прочитати ці казки?

6.2.          Рефлексія. «Вільний мікрофон».  На сьогоднішньому уроці  викликало труднощі видалося нецікавим… мені сподобалося…

6.3.          Оцінювання.

6.4.          Домашнє завдання (слайд № 15).

 Для всіх:

1)  до уроку позакласного читання прочитати уривки з казки «Аліса в Країні Див»;

2)  переказувати улюблений уривок.

  За бажанням:

  Написати фанфік «Аліса в Країні…» або «Аліса та Аля в Країні …»

Використані інформаційні джерела

1.     Авраменко О. М. Українська література. Підручник для 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів. – К., 2013. –  288 с. 

2.     Льюїс Керролл. «Алісині пригоди  в Дивокраї». – Тернопіль. – 2006. – 208 с.

3.     Ніколенко О. М., Мацевко-Бекерська Л. В., Орлова О. В. та ін. Книжка для вчителя: Уроки зі світової літератури в 5 класі  (Серія «Бібліотека словесника»). – К.: Грамота, 2013. – 264 с.