Інтегрований урок української мови та Я у світі

Про матеріал

Тема:«Моя родина. Рід іменників (чоловічий, жіночий, середній)» (3 клас)

Мета: ознайомити учнів з поняттям «рід іменників», вчити розрізняти та групувати іменники за їх родами; поповнити словниковий запас, розширити вміння класифікувати, систематизувати; формувати поняття «рід, родина,рідня,»; розвитати мовні здібності; виховувати почуття поваги до роду, родини.

Перегляд файлу

Комунальний заклад “Нікопольська середня загальноосвітня школі І-ІІІ ступенів №25 з поглибленим трудовим і профільним навчанням”

Інтегрований урок

української мови і Я у світі

«Моя родина.

Рід іменників (чоловічий, жіночий, середній)»

(3 клас)

Підготувала:

вчитель початкових класів

Картинки по запросу україна Малєвич Алла Миколаївна

Обладнання: комп’ютерна презентація, роздатковий матеріал, роздруковані слова.

Хід уроку

І Організація класу до уроку.

1.Привітання.

У нас здавна є традиція славна

Воду брати з чистої криниці,

Борошно з ярої пшениці,

Руками добрими замісити,

І гостей на свято запросити!

Діти ! У нас сьогодні ніби свято ,
Гостей зібралося багато .
Ану ж на них виподивіться
І веселенько усміхніться .
А тепер тихенько поверніться ,
Один одному всміхніться .
На урок старання не забудьте взяти ,
Сядьте всі рівненько , будем починати .

2.Перевірка готовності до уроку.

-Перевірте, щоб у вас було все необхідне для уроку: зошит, пенал, підручник,щоденник.

ІІ.Актуалізація опорних знань.

1. Диктант-плутанка ( словниковий диктант).

Слова до диктанту: шкартепки, чохипан,лькаля,рашігак, тинахус, оліцьве.

шкарпетки, панчохи, лялька, іграшка, хустина, олівець.

2. Мозкова атака. Складання правила-схеми «Іменник».

Іменник

називає: предмет

питання: хто? що?

істота і неістота

власні та загальні

3.Робота з прислів’ям. Каліграфічна хвилинка.

на го ду ма ре ду

У шо ро не пе во

Як ви розумієте значення прислів’я?

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку уроку.

1. Вступна бесіда.

Як багато на світі чудес! Величезні дерева,фантастичні водоспади,кумедні палаци.підземні печери,величні будівлі,храми,які викликають подив у того,кому поталанило їх побачити. Але ні одне із чудес світу не можна порівняти з тим,що завжди поруч з нами. Це диво – ми самі!
Перед вами аркуші паперу,на яких намальована буква «Я». Це ти. Напиши під буквою «Я» своє ім’я.

Але на Землі ти мешкаєш не один. Ти живеш в оточенні багатьох людей. Згадай тих,хто живе поруч із тобою. Познач кожну букву «Я»,тобто познач,хто це.

Похожее изображение - А тема,над якою ми будемо працювати сьогодні,ви зрозумієте,розгадавши ребуси.

Давайте з вами розберемося,що ж означають оці слова.

Рід – ряд поколінь,що походять від одного предка; усі родичі,рідні;родина,рідня.

Рідня – чиїсь родичі близькі чи далекі.

Родина – група людей,що складається з чоловіка,жінки,дітей та інших близьких родичів, які проживають разом; сім'я.

ІV. Вивчення нового матеріалу.

1.Підготовчі вправи.

А) №304 (письмово)

- Всі ми маємо свій рід, нащадків, сьогодні на уроках рідної мови і поговоримо про них.

-Спишіть, вставляючи пропущені слова.

1. Мій брат грає на скрипці, він працює в театрі.

2. Моя сестра – вчителька, вона працює в школі.

3. Моє пальто висить у шафі, воно нове.

- А чому ми не сказали, наприклад: моя брат грає на скрипці, вона працює а театрі? Або моя пальто висить у шафі, воно нове?

- Виявляється, що не тільки ви маєте свою сім’ю, родину, рід, а й іменники також.

- Але ж який рід вони мають? Давайте розбиратись!

Б) №305 (усно)

-Прочитаймо вправу 305.

- Виходить, що є слова, що називають чоловічу, жіночу стать. Такі іменники відносяться до чоловічого і жіночого роду.

- А як же бути з іншими іменниками? Дівчатко, хлоп’ятко, дитятка, маля.

- Чи можна визначити рід істот? Неістот? Власних назв?

2. Ознайомлення з правилом (читання у підручнику с.128)

- Іменники, до яких можна підставити слова «він мій», належать до чоловічого роду.

- Іменники, до яких можна підставити слова «вона моя», належать до жіночого роду.

- Іменники, до яких можна підставити слова «воно моє», належать до середнього роду.

Віршоване правило

Дітям пам’ятати слід,

Що іменник має рід.

Чоловічий - значить «він»:

Учень, хвіст, портфель, пінгвін.

А жіночий рід - «вона»:

Дружба, ластівка, весна.

Є й середній рід - «воно»:

Вухо, яблуко, вікно.

3. Фізкультхвилинка.

4.Гра «Продовж речення».

Дочка моєї мами – то моя… сестра.

Своїх онуків розуму навчає старенький ….дідусь.

Твою матусю донечкою зве твоя …бабуся.

Син мого дідуся - ….мій тато.

Дочка моєї бабусі – моя ….мама.

Тато мого тата- ….дідусь.

Онук чи онучка моєї бабусі - ….це я.

5. Гра «Якого роду?»

$Описание: C:\Windows\Temp\FineReader11\media\image1.jpeg$

6. Фізкультхвилинка визначення роду іменників.

( На моніторі з’являються зображення предметів. Якщо це іменник жіночого роду – встають дівчатка, якщо чоловічого – хлопчики, а якщо середнього– діти плескають в долоні.)

7. Самостійна робота (за впр.306).

1ряд – іменники ч.р.: ведмедик, олівець, зошит, пенал, малюнок, стіл, Івась, дядько, пиріг.

2ряд – іменники ж.р.: іграшка, лялька, хустина, ручка, книжка, електрика, Оленка, панчоха.

3ряд – іменники с.р.: вікно, перо, серце, блюдце, поле, небо.

8.Кросворд «Іменник» (за часом).

Записати слова-відгадки.

Колективна робота.

$Описание: C:\Windows\Temp\FineReader11\media\image4.jpeg$