Інтегрований урок веб-квест «Ротація за станціями» з хімії та алгебри, 7 клас Розрахункові задачі. Обчислення масової частки і маси розчиненої речовини у розчині . Розв’язування рі

Інтегрований урок веб-квест «Ротація за станціями» з хімії та алгебри, 7 клас

Тема:Розрахункові задачі. Обчислення масової частки і маси розчиненої речовини у розчині . Розв’язування рівнянь і текстових задач за допомогою рівнянь

Компетентності:

      Розкрити хімічний зміст поняття «масова частка»; навчити учнів  готувати розчини заданої концентрації на основі розрахункових обчислень. Систематизувати й узагальнити знання учнів із теми «Розв’язування  задач за допомогою рівнянь», формувати навички та вміння з пошуку інформації в мережі  Інтернеті. Надихати  учнів до пошуку нової інформації, розширення, поглиблення, інтеграцію  знань, які  отриманні  з інформаційних джерел.

       Розвивати в учнів пізнавальний інтерес до вивчення природничих явищ, здібності на основі розумових дій, розвивати критичне мислення шляхом виконання творчо-логічних  завдань, пошуку відповідей на поставленні  проблемні завдання.

      Виховувати бережне ставлення до  навколишнього середовища(зокрема до води), акуратність  та послідовність  в  математичних записах.

Тип уроку: веб-квест «Ротація за станціями»

Обладнання: комп’ютери, мультимедійний проектор, презентація на тему «Вода- найцінніший скарб життя!», таблиця з формулами математичного виразу масової частки розчиненої речовини та її похідними, картки з задачами різних рівнів.

                      Девіз уроку: «Хімія – це права рука фізики, а  математика – її очі»

М.В.Ломоносов

                                                                Хід уроку

І. Організаційний момент, перевірка домашнього завдання

    Прийом «Закінчи  речення». (Роздатковий  матеріал)

   Учні отримують аркуші паперу  з незакінченими реченнями. Завдання: прочитати речення  та вставити  пропущені слова.

II.Актуалізація опорних знань

1.Фронтальне опитування

• Що таке розчин?
• Наведіть приклади розчинів?
• Що таке істинний розчин?
• Які ви знаєте зависі?
• Як визначити розчинену речовину і розчинник в розчинні?
• Чому дорівнює масова частка розчинної речовини в розчинні?

(Масова частка розчиненої речовини показує, яку частку від загальної маси розчину становить маса цієї речовини:

• .
• За її значенням можна визначити масу розчиненої речовини в розчині та масу розчинника).

2. Технологія «Мікрофон».

— Для полоскання горла використовують 4%-й розчин соди (NaHCO₃). Як  правильно в  домашніх умовах приготувати цей розчин?

ІІІ. Проведення веб-квесту «Ротація за станціями»

Вчитель математики: Ми запрошуємо вас до цікавого веб-квесту «Ротація за станціями». (учні займають місця за комп´ютерами)

 Вчитель хімії: Перша  станція нашого веб-квесту. Прочитати вислови-загадки на слайді №1.

Вчитель математики: Для перевірки правильних відповідей відкрийте слайд №2 на комп´ютері.

( перегляд презентації  на тему «Вода - найцінніший скарб життя !» )

Вчитель хімії: Так, сьогодні ми поговоримо  про воду. Але вона, майже  всюди зустрічається у вигляді розчинів.  H2O – неймовірно проста формула, але за нею стоїть найважливіша і, напевно, найбільш загадкова субстанція на планеті. І навіть хімія, як наука, зобов’язана своїм існуванням рідини – адже починалася з дослідження саме водних розчинів. Хоч формула води на перший погляд і не являє собою нічого складного, дослідники зізнаються: ця субстанція поки недостатньо вивчена, вона криє в собі ще багато таємниць, які людству належить відкрити.

 Функції води в організмі людини (Чому вода є найважливішою рідиною організму ?) (розповідь вчителя)

• виводить токсини, шлаки, солі і продукти життєдіяльності;
• транспортує корисні речовини до всіх органів;
• сприяє скороченню м’язів;
• відіграє роль мастила для суглобів;
• регулює кровотворення, артеріальний тиск;
• активізує роботу мозку;
• «запускає» обмінні процеси;
• підтримує стабільну температуру тіла;
• захищає органи від ушкоджень;
• додає силу і енергії

Вчитель математики:  Використовуючи  розчини ми  повинні чітко знати скільки речовини ми  беремо , щоб не нашкодити. Тому дуже  важливим є питання чіткого визначення вмісту речовин у даному  розчині. Я  запрошую  перейти до слідуючої станції  веб – квесту « Розв'язуй логічно та послідовно!». (Розв´язування різнорівневих задач слайд №3)

1 рівень. Обчисліть масову частку розчиненої речовини в розчині, утвореному при змішуванні солі масою 30г у воді масою 230г.  Відповідь :(11,5%)

2 рівень. Обчисліть масу солі, яку треба взяти, щоб отримати розчин масою 90г, з масовою часткою кухонної солі 50%. Який об’єм води необхідний? Відповідь:(45г, 45мл)

3 рівень. До розчину масою 240г з масовою часткою глюкози 0,6 долили воду об’ємом 80мл. Яка масова частка глюкози в новому розчині? Відповідь :(45%)

 Вчитель математики:  Розв’язання  даного типу задач можна проводити як хімічним  так і математичним методом ( Пояснення  методу з допомогою  мультимедійної презентації).
Вчитель хімії: Також задачі  на обчислення масової частки розчиненої речовини   можна розв’язувати за допомогою «квадрата Пірсона». (слайд №4)

          Задача:Побудуємо квадрат, проведемо його діагоналі, в лівому верхньому куті проставимо більшу концентрацію солі в розчині – 42%, а в нижньому – концентрацію іншого розчину –12% і на перетині діагоналей  36% — концентрацію нової солі.

        Розв'язок: Віднімаємо концентрації  солей по діагоналях квадрата від більшої величини – меншу. Перше число 42-36=6 пишемо у правому нижньому куті квадрата, інше , тобто друге  число 36-12=24 – верхньому. Ці числа можна скоротити, отримуємо 4 і 1 . Отримуємо кількість частин першого і другого розчинів, які треба взяти , щоб отримати шуканий розчин.

Вчитель математики: 3 станція веб-квесту «Обчислити задачу математичним і хімічним методом». (слайд №5)

 Вчитель хімії:  Ось і закінчується  наша з вами віртуальна подорож.

Вчитель математики:                             

... характерною особливістю сучасного етапу розвитку математики є її тісна плодотворна взаємодія з науками й практичними проблемами, які стосуються безпосередньо людини й суспільства. Попередні її істотні зв’язки з  хімією доповнюються цими новими зв’язками.

                                                                          Александров О. Д.

ІV.Домашнє завдання, інструктаж щодо його виконання: побудувати асоціативну схему поняття «масова частка»

V. Підбиття підсумків уроку