Інтегрований урок з математики та мистецтва

План уроку:

Хід уроку:

І.  Орг. момент.

ІІ.  Актуалізація опорних знань.

1. Гра «Працівник»;

Ось вам, люба дітвора,

«Працівник» - весела гра.

Бачиш букви? Бачиш цифри?

Приклади – це ключ до шифру!

Хто розв’яже – зашифрує,

Хто із звірів де працює?

2. Усна лічба;

• Полічіть сотнями від 100 до 500;
• Полічіть від 145 до 152; від 205 до 212.

3. Фронтальне опитування;

• А ось перші завдання від краба:
• У числі 196 назвіть сотні, десятки, одиниці.
• Назвіть найбільше трицифрове число;
• Назвіть найменше трицифрове число.

ІІІ.   Повідомлення теми і мети.

• Сьогодні на уроці будемо вчитися утворювати трицифрові числа із  сотень, десятків та одиниць. Розв’язувати задачі на спільну роботу, а також ознайомимось з архітектурою як видом мистецтва.

ІV.  Вивчення нового матеріалу.

1. Утворення трицифрових чисел. (с. 59, № 397 «1»)

• Розгляньте малюнки в підручнику.
• Що означає один великий пучок?
• Що означає один маленький пучок?
• Скільки паличок у кожному ряді?

2. Робота з нумераційною таблицею. (с. 59, № 397 «2»)

• Чи правильно позначено числами кількість паличок кожного рядка в нумераційній таблиці?
• Прочитайте їх.
• Чи називають пропущений розряд під час читання, написання.  (Ні)
• Яким чином на письмі позначають відсутність одного з розрядів? (Нулем)

3. Первинне закріплення.

Підручник с. 59, № 398 – називаємо числа.

• Запишіть утворені числа в зошит;
• Назвіть найбільше число, найменше.

4. Розв’язування задачі на спільну роботу. (підручник с. 60, № 401)

(читаємо задачу, записуючи коротку умову)

• Наступне завдання від сови.

І токар – 4 деталі      

ІІ токар -  3 деталі        ?       42 деталі.

• Це задача на спільну роботу.
• У ній є три взаємопов’язані величини: робота, виконана за годину; кількість годин та загальна кількість деталей.
• Якщо один токар виготовляє за годину 4 деталі, а другий 3, що ми можемо дізнатися?  (скільки вони виготовляють разом)
• А якщо ми будемо знати, скільки деталей вони виготовляють разом за 1 годину і знаємо, що їм потрібно виготовити 42 деталі, що можемо дізнатися?  (скільки годин повинні працювати разом обидва токарі)
• Молодці, давайте тепер запишемо розв’язання задачі.
• Як називаються задачі такого виду?

V.  Фізкультхвилинка

5. Робота з загадкою

• Дітки, розгадайте, будь ласка загадку.

Лісом до бабусі йшла

Червона Шапочка мала.

В лісі вовчика зустріла ,

Пиріжками пригостила

Ще лишилося в онуки

Пиріжків 4 штуки.

А було спочатку 7.

Скільки сірий вовчик з’їв?

7-4=3

• Давайте пригадаємо на початку уроку ми з’ясовували де працює вовчик? (в театрі)
• А де працюють його друзі? (в школі, магазині)
• Як ми можемо об’єднати і назвати ці місця? (будівлі)
• Так, молодці. А хто їх будує? (будівельник)
• А хто проектує? (архітектор)
• А як називається мистецтво проектувати і будувати будинки, споруди необхідні людям? (архітектура)
• Архітектура як вид мистецтва  дуже відрізняється від інших мистецтв. І невідкладною частиною є математика. Адже вона допомагає виміряти всі розміри майбутньої будівлі, і в цьому неодмінно допомагають багатоцифрові числа. Доречі в задачі згадувалась професія токар.
• Які ви ще знаєте професії пов’язані з будівництвом?
• Оскільки будівлі оточують нас з усіх  сторін, вони виховують наш естетичний смак і обов’язково повинні бути красивими.
• У мистецтві архітектури багато різних видів і напрямків.

• Архітектура громадських будівель: театри, сади, сквери;
• Промислові: заводи, фабрики, склади;
• Ландшафтна архітектура: парки, сади, сквери
• Міське будівництво: створення міст, сіл;
• Мала архітектура: кіоски, лавки.

VІ.  Закріплення нового матеріалу.

1. Бесіда.

• Яким має бути будинок де панує казка? (чарівним, казковим)
• А який вид архітектури може може відповідати цим вимогам? (театр)
• Отже, наша задача намалювати палац для театру ляльок. І працювати будемо кольоровими олівцями або фломастерами.

2. Пояснення до творчого завдання.

• Спочатку уявіть, як має виглядати ваша архітектурна споруда.
• Намітьте основні об’єми олівцем, розташуйте зображення на середині аркуша.
• Продумайте, що буде розташоване поряд із вашим театром  ляльок.
• Якщо загальна композиція вам подобається, промалюйте деталі зображення.
• Роботу кольором почніть з фону: намалюйте небо та землю.
• Потім послідовно промалюйте кольором зображення театру – спочатку загальні форми, потім – деталі.

3. Практична робота.

VІІ.  Підсумок уроку

1. Визначення найкращих робіт.

• Що найбільше запам’яталося з нашого уроку?
• З яким видом задач ознайомились?
• Як ви вважаєте чи корисно працювати спільно? Чому?
• Що таке архітектура?
• Молодці!

VІІІ. Домашнє завдання

Підручник с. 60 №403,404.