Інтегрований урок з природознавства та читання " Як птахи пристосувалися до життя взимку? Катерина Перелісна «Змерз»

Тема. Як  птахи пристосувалися до життя взимку?  Катерина Перелісна «Змерз».

Мета: поглиблювати знання учнів про зимуючих і осілих птахів, про життя птахів узимку; удосконалювати вміння аналізувати, порівнювати, установлювати причинно-наслідкові зв'язки між явищами природи, робити ви­сновки; ознайомити учнів із творчістю Катерина Перелісною – вірш «Змерз», формувати здатність ефективно працювати з текстом, аналізувати сприйняту інформацію і робити висновки, активно її відтворювати та виділяти смислові елементи, формувати потребу в пізнанні при­роди, проведенні спостережень за птахами взимку; розвивати кмітливість, спосте­режливість, мислення; виховувати дбайливе ставлення до птахів, бажання допомагати їм взимку.

Тип уроку: інтегрований.

Міжпредметні зв’язки:  літературне читання.

Обладнання: презентація, малюнки птахів, звукозапис «Щебетання птахів взимку», інформаційні кейси, геометричний матеріал для гри «Збери годівничку», конверти з завданнями.

                                                                     ХІД УРОКУ

ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Привітання «Долонька»

• Давайте за допомогою наших долонько  подаруємо один одному побажання.

Учні стають один навпроти одного та з’єднують долоньки за допомогою пальців рук починаючи з мізинчика.

• Працювати старанно, слухати уважно, оцінок відмінних, наполегливості, успіху.

МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ  

          Розпочати наш урок я хочу з загадки.

                                                Кружляє ніжно білий пух.

                                                Змінив зайчисько свій кожух.

                                                Вдягла лисичка рукавички.

                                                Співають весело синички.

                                                Ведмідь в барлозі ще дріма…

                                                Надворі зараз що?             (Зима)

     -   Яким же видався сьогодні наш зимовий день? Давайте послухаємо нашого чергового метеоролога і заповнимо календар погоди.

 Повідомлення метеоролога

Дата, місяць, стан неба, температура повітря, опади, напрям вітру.

 Вивчення скоромовки

- Зима чарує нас своєї красою. Для того, щоб ці дива раділи нас й надалі давайте  вивчимо скоромовку про зиму:

                                                  Йде зима в поля, гаї,

                                                  Ми вже бачили її.

В неї сніг та хуртовина,

   Довга ніч, коротка днина.

• Які ознаки природи описані в скоромовці?
• Це ознаки якої природи? Неживої.

ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

   Вправа «Мікрофон»

- Ми знаємо,що нежива і жива природа між собою пов’язані і впливають одна на одну. Тому з приходом зими відбулися зміни в житті живих організмів. На минулому уроці ми говорили про рослини взимку. Пригадаємо,як же зимують рослини.

- Які зміни відбулися серед дерев? Кущів? Трав’янистих рослин?

- Як зимують листяні дерева?

- Як зимують ялини і сосни?

ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

•                     Взимку всі намагаються захиститися від морозу,від холодного крижаного вітру і кожен по-своєму пристосувався зимувати. І сьогодні ми поговоримо про те,а як же…
•  Спробуйте роз’єднати слова і прочитати тему нашого уроку.

Вправа «Роз’єднай слова»  

                                                           ЯКЗИМУЮТЬПТАХИ.

• Так,тема нашого уроку «Як зимують птахи».
• І сьогодні ми дізнаємось, які птахи зимують у нашому регіоні, розглянемо умови їх життя взимку і пристосування до них та з’ясуємо,чим можна допомогти птахам узимку.

АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Читання чистомовки

                                       Ма – ма – ма – на дворі зима.

Ло – ло – ло кучугури намело.

     Узі – узі – узі – птахи наші друзі.

    Ді – ді – ді не залишимо їх в біді.

Звучить звукозапис «Щебетання птахів взимку»

•  Чи буває так в природі: зима,сніг,мороз і пташине щебетання?
• Яких птахів ми зараз можемо побачити?

Вправа «Асоціативний кущ»

горобці                                                                                               ворони

синиці                                         зимуючі птахи                                 дятли

сороки                                                                                                голуби

Постановка проблемного питання

• Бачу ви добре знаєте, яких птахів ми можемо побачити взимку.
• А чи знаєте ви чим вони відрізняються?
• З’єднайте ознаку пташки з її назвою.

Міцний дзьоб                                      снігур

Червона грудка                                   синичка

Дзьоб,схожий на гачок                      дятел

Чорно-біле забарвлення                   шишкарик

Зеленувата шапочка і                         сорока

жовта грудка

• Подивіться, у нас з вами недостатньо знань, щоб виконати вірно це завдання.

ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

• Давайте розглянемо умови життя цих птахів узимку і пристосування до них.

 Робота в групах

 -  Попрацюємо в групах. Пригадаємо правила роботи в групі.

                                                 Правила роботи в групі

1.Обрати командира.

2.Уважно читати завдання-інструкцію.

3.Говорити по черзі,не перебивати один одного.

4.Дотримуватися відведеного часу.

5.Презентувати роботу команди.

6.Дотримуватися правила піднятої руки.

7.Працювати так,щоб не заважати іншим.

• У кожного з вас є інформаційний кейс. Уважно прочитайте завдання та приступаємо до його виконання.

Учні читають інформацію про пташку, виділяють головне у тексті і складають розповідь за планом.

                                                                   План розповіді

1.Назва птаха,зовнішній вигляд.

2.Чим живиться.

3.Де селиться.

4.Як зимує.                                

                                                                 Презентація груп

1 група «Горобець»

Бідовий хлопчина

В теплій сорочці

По дворах стрибає,

Крихти підбирає.

              Горобець – сірувато-коричневий. Живиться рослинною і тваринною їжею,знищує шкідливих комах. Гнізда будує під дахами будинків,у щілинах стін. Це осілий птах. Взимку переселяється ближче до людини.

Словник: осілий – живе в одному місці

2 група «Синичка»

Цікава пташка у нас проживає.

Животик жовтенький ця пташечка має.

За море, у теплі краї, не літає.

А з нами зимує для нас співає.

Що це за птиця?

Здогадались? Це - …

              Синичка – менша за горобця. Її пір’я забарвлене у яскраво жовті і чорні кольори. Живиться комахами,їх личинками,насінням,клює м'ясо,сало,масло. Мостить гнізда з моху,пір’я у дуплах дерев,щілинах будинків. Взимку переселяється ближче до людини.

3 група «Дятел»

Вірно людям я служу,

їм дерева стережу,

Дзьоб міцний і гострий маю,

Шкідників ним здобуваю.

             Дятел – птах середніх розмірів з жорстким оперенням. Дзьоб прямий,гострий. Язик із зазубринками,далеко висовується з рота. Живиться комахами,їхніми личинками. Гнізда робить у дуплах дерев. Це осілий птах. Взимку їсть насіння сосни,ялини.

4 група «Сорока»

Тут і там вона літає,

І на хвіст плітки збирає.

Що довідається,- все

Вмить по лісу рознесе.

Сорока має чорне і біле забарвлення,довгий хвіст. Метушлива сорока обережна,вертка,швидка,смілива. Живиться всім,що придатне для їжі. Вона хижак,її здобич – миші,полівки,дрібні пташки. Виконує роль санітара в природі,знищує багато гризунів. Гнізда будує з сухих гілочок і галузок. Взимку переселяється ближче до житла людей.

5 група «Снігур»

Всі в блакитнім піджаку,

В рожевій сорочці,

В нас зимують у садку,

Гуляють, як гості.

Красива пташка з червоною грудкою. Пізньої осені він переселяється у більш теплі райони.  Оселяється недалеко від людського житла,живиться бруньками,насінням дерев та кущів,ягодами горобини.

  6 група творча «дятел»

Робота з книгою.

Попрацюємо з підручником  с. 82.

• Опрацюйте статтю про дятла і розкажіть, що цікавого ви запам’ятали.

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

                                    Що ж,мабуть,пора настала

                                    Трохи відпочити.

                                    Я вас хочу на зарядку,

                                    Друзі,запросити.

      Уявіть себе маленькими горобчиками. Покажіть мені,якими ви стали.

                                    Там,де сонце розкидає промінці,

                                    Позлітались горобці-молодці.

                                    Цвірінчать вони,збирають зерно:

                                    І пшеницю,і ячмінь,і пшоно.

                                    Наклювалися,наїлись горобці,

                                   Розлетілись в різні боки молодці.

Виступ «Довідникового бюро»

•              Наше довідникове бюро  хоче вам розказати про цікаву пташку,яка  поширена у хвойних лісах Карпат і Криму.

Розгадування ребусу

• Назву цієї пташки ми дізнаємось розгадавши ребус.               
• Це шишкарик. Як гадаєте,чому її так називають? (Варіанти відповідей дітей).

Шишкарик

Шишкарі живуть на ялинах і соснових деревах. Дзьоб у них схожий на гачок;верхня половинка дзьоба загнута в один бік,а нижня – в другий. Ним він вправно видовбує насіння із шишок. Своїх пташенят вони виводять взимку,тоді коли багато їжі – насіння ялинових або соснових шишок,які достигають наприкінці року. Цей птах швидко літає,дуже голосистий. Спритно повзає по деревах,а по землі пересувається незграбно.

Вирішення проблемного питання

• З’єднайте ознаку пташки з її назвою.

Міцний дзьоб                                      снігур

Червона грудка                                   синичка

Дзьоб,схожий на гачок                      дятел

Чорно-біле забарвлення                   шишкарик

Зеленувата шапочка і                         сорока

жовта грудка

ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Читання вірша

- Давайте дізнаємось як про це розповідає Катерина Перелісна у вірші «Змерз».

Виразне читання вірша вчителем

- Які картини постали у вашій уяві під час слухання вірша?

Читання вірша «ланцюжком»

Аналіз змісту вірша з елементами вибіркового читання

- Що почула поетеса у цвірінчанні горобчика? Знайдіть у тексті вірша окличні речення.

- Для чого використовує їх авторка? З яким проханням звертається горобчик до дитини?

-Доведіть за текстом, що поетеса співчуває горобчикові, переживає за нього.

- Чи можна сказати, що вірш емоційний, тобто насичений почуттями, переживаннями?

 2. Тест - гра «Закінчи речення»

- Пташки ще хочуть перевірити,чи добре ви  запам’ятали інформацію про них.

1. Взимку дятел любить ласувати … 

    А) черв’ячками;                                   Б) насінням шишок.

2. Шишкарики  виводять  пташенят …

    А) взимку;                                             Б) навесні.

3. Пташкам можна давати крихти …                                 

    А) білого хліба;                                    Б) чорного хліба.

4. Синичка полюбляє насіння і …                                       

    А) ковбасу;                                            Б) сало.

5. Взимку пташки переселяються ближче до …             

    А) житла людей;                                  Б) річки.

 - Молодці,діти,ви сьогодні були уважними на уроці і добре все запам’ятали.

Люди помітили,якщо уважно спостерігати за пташками,то можна ще й погоду передбачати. Давайте і ми познайомимося з народними прикметами і дізнаємося,яку погоду передбачає та чи інша поведінка птахів.

3. Робота в парах

Вправа «Збери прикмету»

•  Розташуйте цифри у порядку зростання і  прочитайте прикмету.

 1 група.

                      22            26           29                 30

              У горобця   пір’я  стовбуром – на холод.

2 група.

                 86             87        91            94        97      99

             Синички  зранку пищать – вночі буде мороз.

3 група.

                 31          35           37               40             43

             Ворони високо кружляють у небі – на снігопад.

4 група.

                  50        52      53          56              58         60

             Сорока лізе під стріху житла – буде метелиця.

5 група.

                 77            78               88             89             100

             Галки збираються зграями і кричать – до морозу.

Вправа «Розгадай ребус»

Холод, голод.

4. Вправа «Обери позицію»

•              Подумайте,що страшніше для пташок: холод чи голод?
•              Хто вважає, що холод – покажіть зелену картку, хто вважає, що  голод – червону.
•              Страшніше голод. Взимку птахам холодно і голодно. Але вони не бояться морозу,тому що їхнє тіло вкрите теплим пір’ям,а взимку під ним відростає густий пух. Відшукати ж  їжу під снігом дуже важко,та ще зимовий день такий короткий.  І щоб не замерзнути в сильні морози,пташкам потрібно більше корму,а вони не завжди його знаходять,тому їх необхідно підгодовувати.

- Як ми можемо допомогти птахам взимку?

- Годівнички можна виготовляти з різних матеріалів: деревини,картонних пакетів,поліетиленових  пляшок.

5. Робота в групах

Гра з геометричним матеріалом «Збери годівничку»

• Я  пропоную кожному з вас побудувати макет годівнички використовуючи різні геометричні фігури.
• Діти,обов’язково допомагайте пташкам узимку,підгодовуйте їх. І вони віддячать вам. Влітку будуть веселити нас своїм співом,а навесні невтомно знищувати шкідливих комах,жучків,черв’ячків. Вони збережуть для нас запашні грушки,соковиті та смачні яблучка. І сподіваюсь,що ви

                                                 Ніколи не зробите шкоди

                                                 Тварині у ріднім краю.

                                                 Нехай звеселяють природу –

                                                 Співають пташки у гаю.

                                                 Ви друзі їм вірні і щирі,

                                                 Бо бережете повсякчас

                                                 Пташок,що літають у вирій,

                                                 І всіх,хто зимує у нас.

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Написати листа-звертанні від імені пташки до людей «Допоможіть нам взимку»

ПІДСУМОК УРОКУ

Вправа «Мікрофон»

   - Що сподобалось на уроці?

- Які птахи зимують у нашому регіоні?

- Які зміни відбуваються у  житті птахів з настанням зими?

- Як вони до них  пристосовуються ?

- Як ми з вами можемо допомогти птахам?

Міні-тренінг «Розвиток емпатії»

• Якщо ви не руйнуєте пташиних гнізд – плесніть у долоні.
• Чи болить у вас душа, коли ви бачите птахів узимку? Покладіть руку на серце.
• Якщо ви підгодовуєте пташків взимку – погладьте себе по голівці.
• Хто з батьками зробить годівничку – покажіть клас.
• У кого є бажання жити у злагоді з природою – обійміть себе.

                                                            Зараз пролуна дзвінок –

                                                            Закінчиться наш урок.

                                                            За роботу по заслузі

                                                            Щиро дякую вам,друзі.