Урок. Тварини навесні

Тема: Тварини навесні

Мета: Розширити знання учнів про тварин; простежити зв'язок живої та неживої природи; активізувати навички та вміння аналізувати, робити висновки; формувати пізнавальний інтерес до природи; удосконалювати вміння порівнювати тварини за характерними ознаками; виховувати любов і шанобливе ставлення до всього живого.

Обладнання:  набір картинок тварин ( комахи, птахи, звірі), ментальні карти, презентація, ілюстрації для ланцюгів живлення.

Хід уроку

І. Організація класу до уроку.

1. Вчитель: За вікном весна . Погода дарує нам приємні сюрпризи, сонце тепло, запах перших квітів і трав. А що можемо подарувати ми один одному.

- Усмішку

Тож подаруйте усмішку мені, один одному і нашим гостям. І будемо розпочинати наш урок.

2. Слухання вірша

- Які зміни у природі описано у вірші?

Чуєш? Жебонять струмочки!

Чуєш? Цвірінчать пташечки!

Глянь! Бруньки он на гіллі

В синім небі журавлі.

Перші проліски цвітуть.

Перші джмелики гудуть.

Це прекрасна й чарівна

В гості йде до нас весна!

Скоро прилетять в гаї

Голосисті солов’ї

Будуть радо щебетать

Будуть весноньку вітать.

• Про які зміни у природі ви почули у вірші?
• А які зміни у природі помітили ви ідучи до школи?
• З чим пов’язані ці зміни?

3. Пропоную вам послухати прогноз погоди.

• Виступ чергових учнів.
• Діти відкривають зошити і записують

З повідомлення синоптиків ми зрозуміли, що погода чудова. Хочу вас запитати. Чи любите ви мандрувати? Так мандрувати це весело і цікаво. Пропоную вам помандрувати тваринним світом і узагальнити знання отримані на попередніх уроках.

Висловіть свої сподівання за допомогою вправи.

4. Вправа НЦМЗ ( навіщо це мені знадобиться)

• Можливо я навчуся складати ланцюг живлення.
• Я навчуся правильно поводитися з тваринами.
• Я більше дізнаюся про тварин, зможу розповісти про це меншому брату і сестрі.

ІІ. Повідомлення теми уроку.

1. Вчитель. Щоб здійснилися ваші сподівання пропоную вам проявити творчість і скласти ментальну карту

Для цього нам знадобиться папір, клей, ножиці, ватман.

Мандрувати зручно тоді коли тепло, світить сонечко.

Пропоную вам вибрати сонечко, щоб зігрівало і світило нам у дорозі.

( діти вибирають сонечка)

2. Прочитайте ключове слово.

• Які ви прочитали ? (комахи, птахи, звірі)
• Що є істотною ознакою комах, птахів, звірів.
• А тепер за ключовими словами об’єднайтеся в групи.
• Виберіть капітана групи.
• Пригадайте правила роботи в групі.

3. Релакс

• А зараз пропоную вам зайняти зручне положення.
• Заплющити очі.
• Розслабити тіло.
• Уявіть собі, що ви розпочали свою мандрівку на повітряній кулі.
• Що оточує вас?
• Що ви відчуваєте?
• Відчуйте особистий зв’язок  природою, кольори, звуки, запах.

• Ваші асоціації

( Відповіді дітей)

4. Створення асоціативного ряду.

А зараз пропоную вам скласти асоціативний ряд до вашого ключового слова.

Відкривайте червоний конверт і складіть асоціативний ряд за бажанням доповніть своїм.

(діти пишуть асоціації)

Комахи – поясніть асоціацію із словом голка, мед.

Птахи – чому горобина, тиша.

Звірі – поясніть асоціацію із словом молоко, м'ясо.

• Які виникли у вас асоціації.
• Молодці!

5. Тварини нашого краю

• А зараз пропоную вам подивитися на екран.
• Подивіться на кульки і з літер що на кульках складіть слово.
• Вийшло слово тварини.
• Візьміть зелений конверт, виберіть малюнки тварин, які мешкають у нашому краю.
• Приклейте стрічку тварини і ваші відповіді.
• Яку кількість тварин ви вибрали.
• Побудуйте лего пірамідку.
•  Перевірте з моїми відповідями.

6. Наступна гілка « Цікава інформація».

За допомогою вправи « Пошук людського скарбу», давайте з’ясуємо ,що ми знаємо про цих тварин.

Візьміть  жовтий конверт , приєднайте стрілочку « Що ти знаєш про цих тварин»  і попрацюйте в групі.

Обговоріть це питання в групі.

7. Гілочка «Рекламний щит»

Уявіть собі що ви знаходитеся на природі і зустрілися з відпочивальниками. Проаналізуйте їх поведінку. Підготуйте рекламний щит, який буде привертати увагу відпочивальників і навчить їх дотримуватися правил поведінки у природі.

Завдання. Перебудувати розповідні речення у спонукальні. Оформити рекламний щит.

ІІІ. Підсумок уроку.

1. Підбиття підсумків за допомогою методу « Кубування».

• Поміркуйте де можна застосувати набуті знання.
• Опишіть тварину «Мурашка».
• Проаналізуйте роботу вашої групи.
• Добре чи погано, що ви знаєте таку кількість інформації про тварин.

2. Презентація групами « Ментальних карт»
3. Вправа «Мікрофон»
4. «Навчальний дайвінг»