Інтегрований урок з природознавства та трудового навчання у 1 класі: "Річки України"

Тема. Річки України.

Мета уроку: Формування ключових компетентностей : вміння вчитися –організовувати своє робоче місце, планувати свої дії ;доводити роботу до кінця; загальнокультурної – дотримуватися норм мовленнєвої культури, зв’язно висловлюватися в контексті змісту; соціальної – проектувати стратегії своєї поведінки з урахуванням інтересів та потреб інших, продуктивно співпрацювати з різними партнерами в групі; громадянської– усвідомлення своєї належності до різних елементів природного, етносоціального й соціально-культурного середовищ; здоров’язбережувальної- володіти навичками особистої гігієни і самообслуговування;предметних компетентностей - ознайомити  дітей з найбільшою прісноводною рибою України; закріпити знання про риб; розвивати навчально- пізнавальний інтерес до вивченого матеріалу, допитливість; виховувати                    зацікавленість природним середовищем, почуття доброти і співчуття.

Обладнання : фотографії риб, відео, картки для роботи в парах і

                         групах, звукозапис, серветки для практичної роботи.

Тип уроку: комбінований  урок 

ХІД УРОКУ

І Організація класу

1. Привітання

Продзвенів уже дзвінок,

починаємо урок,

ми гостей вітаємо,

працювати починаємо,

і здобудем знання ті,

що згодяться у житті.

2. Вправа « Очікування».

Діти, цікаво, а що кожен з вас чекає від цього уроку?

Продовжіть речення:

Я хочу, щоб урок був…

На цьому уроці я хочу…

3. Хвилинка фенологічних спостережень.

Вчитель:Перед початком роботи послухаємо працівника синоптичної лабораторії.

Учень: За даними гідрометеоцентру сьогодні, 26 квітня 2018 року на території міста Черкас спостерігається:

Сонячна погода;

Температура повітря + 22 °C;

Опади: відсутні;                                      

Вітер.        

ІІ Актуалізація опорних знань

1. Повторення раніше вивченого матеріалу.

(Діти дають відповіді на запитання і прикріплюють на дошці частинки пазлу  зображуючи річку)

1. Що таке природа?

2. Якою буває природа?

3. Що належить до живої природи?

4. Назвіть ознаки живих організмів?

5. На які групи поділяються тварини?

-  Хто зображений на дошці?(Річка). Що ми вже знаємо про неї?

1. Гра «Будова річки»

— Прикріпіть в правильному порядку частини річки. (на дошці смужки з назвами частин тіла риб)

Фізкультхвилинка

Виринай-но, рибко, близько  ( колові рухи кистями рук)

Розсипай-но срібні бризки ( стиснути руки у кулачки)

Щоб зловив я карася ( схопити руками рибку)

Карася, як порося ( руки широко в сторони)

2. Робота з загадками

1) Не скляний він, не з металу, А прислухатись — дзвенить. (Джерело)

2)   Між берегів текла-текла,

Мороз зміцнів — під скло лягла. (Річка)

3)   Стоїть корито, повне води налито. (Озеро)

4)   Навкруги вода, а з питвом — біда. (Море)

2. Гра  ТАК або НІ (поставити знаки «+», якщо згодні із тверджен­ням, і «—», коли не згодні).

1)  Вода — найбільш поширена речовина на землі. (+)

2)  Вода є всюди: в морях, океанах, ґрунті, річках, повітрі. (+)

3)  Вода може бути лише в двох станах. (—)

4)  Життя на Землі є можливим без води. (—)

5)  Вода входить до складу живих організмів. (+)

6)  Водойми бувають природними і штучними. (+)

7)  Ріка Дніпро бере свій початок в Україні. (—)

8)  Азовське море є глибшим за Чорне. (+)

9)  Найбільшим прісним озером України є озеро Ялпуг. (+)

 

3. Робота в парах ( дітям роздаються картки)

Гра «Знайди зайве у кожному ряді»

Дніпро  Запоріжжя  Дністер Синевир

 

Черкаси Дністер Світязь  Чорне море

     7. Гра «Криптограми» (робота в групах)

1. ПРОДНІ

2. УНАДЙ

3. ТЕРСНІД

4. ТЬПЯПРИ

5. СМИНТЯ

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і завдань уроку

• Яка річка протікає на території Черкас? (Дніпро)
• Ми на уроці познайомимося з найбільшими річками України. Дізнаємося, яке значення мають річки.

ІY Вивчення нового матеріалу

1. Перегляд відео та розповідь вчителя.

— Що ж таке річка? (Малюнок-схеми річки — на дошці.)

Кожна річка має витік. Витік — це місце, де починається річка. Ви­током може бути невеличкий струмок, озеро, болото, льодовик у горах. Річка тече по заглибині, що називається руслом. У річки є два береги — правий і лівий.

Якщо стати за напрямом течії, то праворуч буде правий берег, а лі­воруч — лівий. Більшість річок мають притоки. Притоки — це річки, що впадають в головну річку. Чим більшою є річка, тим більшим у неї є приток. Кожна річка впадає в море, іншу річку або озеро. Це місце на­зивається гирлом.

Річки течуть як на рівнинах, так і в горах.

(Розгляд ілюстрацій гірських і рівнинних річок.)

• Де, на вашу думку, річка тече повільно, а де — швидко? Чому?
• На Україні налічується 70 тисяч річок, з них близько 4 тисяч — дов­жиною понад 10 км, 137 річок — довжиною понад 100 км.

 

2. Розповідь підготовленого учня.

Дніпро — найбільша в країні і третя за величиною в Європі річка. Вона бере початок на півночі Смоленської області і котить свої води до Чорного моря через Росію, Білорусь, Україну, долаючи шлях 2 285 км. У межах України довжина Дніпра становить 1 050 км. Найбільшими при­токами Дніпра є Прип'ять і Десна. Меншими за величиною притоками є Тетерів, Псьол, Ворскла, Рось, Самара, Конка, Інгулець. Всього в ба­сейні Дніпра — 1 424 притоки.

Дністер — одна з найбільших повноводних рік України, що протікає у семи областях. Початок бере на північному сході схилу Карпат і впа­дає в Дністровський лиман Чорного моря. Довжина ріки — 1 363 км. На території України в Дністер впадає майже 500 річок.

Південний Буг бере свій початок на Подільській височині на Хмель­ниччині. Довжина його 792 км. Південний Буг має 301 притоку, кожна з яких є завдовжки 10 км.

До великих рік належать ще Сіверський Донець. Його довжина стано­вить 1 053 км, а в межах України — 738 км, а також ріка Дунай, яка пере­тинає на своєму шляху багато країн Європи.

Живляться ріки України талими сніговими та дощовими водами. На­весні рівень води в річках значно піднімається, і вони затоплюють знач­ні території.

Ріки України — це її багатство. З давніх-давен вони використовують­ся як судноплавні шляхи для перевезення вантажів і пасажирів. На ріках побудовані гідроелектростанції. В південних, центральних і східних об­ластях воду річок використовують для зрошування земель, а також там розвинуте рибне господарство.

           Фізкультхвилинка

(показує один учень)

                            Сом заснув на самоті (діти показують як спить сом)

На самісінькому дні. (присіли)

І в своїх солодких снах (встали)

Сом літає наче птах. (помахи рук)

3. Хвилинка релаксації.

- Послухайте шум хвиль і уявіть, що ви спіймали вусатого сомика.

4. Практична робота.

- Сьогодні ми спробуємо створити сомика в техніці орігамі та запустимо його в нашу річку Дніпро.

(Демонстрація готового виробу.)

1. Розгляд зразка виробу.

2. План виконання роботи:

- В кожного з вас на парті є серветка, на якій ви писали свої очікування. З неї ми і будемо робити нашого сомика;

- вгинаємо паралельні кути, утворюючи подвійний квадрат;

- верхній кутик відгинаємо вгору;

- паралельні сторони згинаємо до середини двічі;

- перевертаємо заготовку та проробляємо все теж саме;

- вгинаємо кути плавників вгору;

- вільний верхній кут згинаємо донизу, утворюючи ротик;

- тримаємо за ротик, а інший вільний верхній кут тягнемо назад;

- відгинаємо хвостик.

3. Повторити правила техніки безпеки.

4. Виконання роботи.

5. Демонстрація створених робіт.

- В кого справдились очікування від нашого уроку, випустіть свого сомика у наше Дніпро.

Y. Узагальнення та закріплення отриманих знань

1. Бесіда

• Наш урок підійшов до кінця і ми повинні пригадати все те, що ми почули нового.
• Про кого ми говорили на уроці?
• Що ви про нього запам’ятали ми зараз перевіримо граючись в гру.

     YІ  Підсумок уроку.

1. На сьогоднішньому уроці для мене було великим відкриттям …

2. Мені сподобалось …