Історична вікторина "Що? Де? Коли?

Урок – гра.  Історична вікторина «Що? Де? Коли?»

Мета: шляхом використання ігрових форм роботи закріпити і

           систематизувати знання учнів про розвиток

           найдавніших держав  Передньої Азії, культури, історії 

           Стародавньої Греції, Ізраїльсько –Юдейського царств,

           виховувати в учнів повагу до інших культур і народів, звичаїв і

           традицій, формувати в учнів уміння порівнювати культурні досягнення

           народів Давнього Сходу, оцінювати внесок кожного з них у світову

           історію, виховувати інтерес до історії народів.

Тип уроку: повторювально – узагальнювальний урок

Форма проведення : історичний турнір

Обладнання: карта Передня Азія, Єгипет, Стародавня Греція, Ізраїльско –

                                 Юдейське царство, картки з датами, зображення картин.

І Організаційний момент уроку.

ІІ Умови гри:  У змаганнях приймають участь учні 6 класу. Учнів об’єднано у дві команди. Археологи і історики. Учні проходять вісім турнірів. Перед кожним турніром вчитель оголошує умови турніру і кількість балів, які набирають команди, коли дадуть правильну відповідь

ІІІ проведення історичного турніру. Команди отримують картки де написані дати. У ході цього турніру команда отримує 4 бали.

І. Турнір:  Відгадай дату  та подію

 Ігр. Археологи :

1. 1792 – 1750 рр. до н е  - правління Хаммурапі
2. 1800 р. до  н е – утворення Ассирії
3. 689 р. до н е – захоплення Вавилону Ассирією
4. 612 р до н е – загибель Ніневії

ІІ гр. Історики:

1. Царювання Соломона – 964-928 р. до н е
2. Захоплення Вавилона персами  - 539 р. до н е
3. Війна скіфів з Дарієм І – 514 р. до н е
4. Царювання Дарія І – 521-486 р до н е

ІІ Турнір: Подорож історичною картою. За правильні відповіді команди отримують по 6 балів 

І гр. археологи:

1. Показати фінікійське місто скелю ( м. Тір – неприступне для ворога)
2. Місто «лігво левів» ( м. Ніневія)
3. Країна, де виробляли знамениту дамаську сталь ( Сирія столиця Дамаск)
4. «Ворота Божі» - ( місто Вавилон)
5. Покажіть річку Борисфен  - ( річка Дніпро)
6. Показати на карті Велику Скіфію

ІІ гр. Історики :

1. Показати річки, що протікають через Межиріччя – ( Тигр, Єфрат)
2.  Вказати державу, що розташована у верхній течії річки Тигр і вела безперервні загарбницькі війни  ( Ассирія)
3. Показати місто назва якого збереглася в словах « Біблія», «бібліотека»             ( м, Бібл)
4. Показати країну, через яку протікає р. Йордан . ( Палистина)
5. Показати на карті царсткі кургани Скіфів ( Товста Могила, Гайманова Могила, Чортомлик, Куль – Оба, Солоха)
6. Вказати країну де зараз знаходиться сучасна країна Іран.   ( Персія)

ІІІ.  Турнір:  Право у стародавньому світі. за правильні відповіді команди отримують по 5 балів

І гр. Археологи :

1. Закінчте фразу Арістотеля: « Держава – це, по-  перше влада, по – друге – територія, а що по – третє?. ( громадянство)
2. Закінчіть фразу із законів царя Хаммурапі «Якщо з вини лікаря внаслідок операції помре вільна людина, то йому (лікарю) треба відрубати руку, а якщо з вини лікаря з тієї ж причини помре раб, то лікар»  ( повинен відшкодувати його вартість господарю)
3. Коли Дракона запитали, чому він майже за всі злочини призначає смертну кару, він відповів, що дрібні злочини, на його думку, заслуговують покарання, а для тяжких …  ( Він не знайшов більшого)
4. За римськими законами лише після 10 років перерви можна було обійняти…..  Що саме?    ( Державну посаду)
5. Убивство таких людей уважалося страшним злочином, на засіданні сенату вони поводились скромно, але єдиного їхнього слова було досить, щоб скасувати рішення сенату . Хто ці люди  і яке саме слово вони промовляли ? ( Народні трибуни, veto!)

ІІ група Історики :

1. За який злочин у давній  Спарті  людина повинна була носити до смерті чорне вбрання з наполовину  голеною бородою.   ( Це був військовий злочин дезертирство).
2. У давньому Єгипті слово «справедливість» передавали зображенням страусового пера, бо вважалося, що всі пера страуса є … Якими ?  ( Однаковими)
3. У середині V ст. до н е в законах 12 таблиць суворо заборонявся шлюб між цими групами людей . Якими саме?  ( Між патриціями і плебеями)
4. Чому у VIII – VII ст. до н е афіняни говорили, що їх закони були написані кров’ю. ( бо були дуже жорстокими)
5. За законами Дракона, статую засудили за злочин, скоєний нею, до страти, й кинули  в море. Який саме злочин  могла скоїти статуя? ( Упавши, вбила людину.).

ІV  Турнір: «Картинна галерея»

Учитель показує кожній команді картини, а учні відгадують, що на них зображено, за кожну правильну  відповідь один бал

І гр. Археологи

1. м. Вавилон
2. Клинописна табличка
3. Висячі сади Семіраміди

ІІ гр. Історики

1. Золота пектораль
2. Ворота богині Іштар у Вавилоні
3. Цар Саргон

V Турнір: Ти мені  - я тобі

Учні задають запитання один одному. За правильні відповіді учні отримують 5 балів.

І гр. Археологи

1. Знаки найдавнішого періоду єгипетського письма . ( ієрогліфи)
2. Точка перетину всіх бічних ребер піраміди. ( вершина)
3. Французький єгиптолог, що розшифрував єгипетські ієрогліфи. ( Ж.Шампольйон)
4. Статуя фантастичної тварини в Давньому Єгипті.  ( Сфінкс)
5. Давньогрецький філософ, що першим віднайшов формулу об’єму піраміди. (Демокріт )

ІІ гр. Історики

1. Фараон для якого була побудована Велика піраміда      (Хеопс)
2. Матеріал з якого в Межиріччі робили різні предмети: посуд, серпи, книжки, цвяхи.        (глина)
3. Важливе джерело для вивчення історії Передньої Азії, книга всіх часів і народів.  ( Біблія)
4. Які культури найкраще росли в Аттиці?  ( виноград, оливки)
5. Скільки років живе маслинове дерево ? ( до 250 років)

VІ  Турнір: Подорожуємо Грецією

 За правильні відповіді учні отримують 5 балів

І гр. Археологи

1. Чому збираючи врожай, маслинові дерева намагалися не трусити? ( оливки, що впали дають менше олії)
2. Чому греки віддавали перевагу маслиновій олії, перед маслом? ( у Греції масло з коров’ячого молока не виготовляли).
3. Які верстви населення складали демос? ( селяни, матроси, торговці, ремісники).
4. Кому належала краща земля в Аттиці? ( Аристократам).
5. Назвіть ім’я античного скульптора творця одного із семи чудес світу – статуї Зевса ?   ( Фідій)

ІІ гр. Історики

1. У якій битві грецькі війська остаточно розбили персів.     ( У битві при Платеях)
2. Який подарунок зробив афінянам Посейдон ?   ( подарував джерела води)
3. Яку їжу найчастіше вживали греки ?         ( Ячмінні коржі, сир з овечого молока, рибу, оливки)
4. Від чого помер великий афінянин Перікл ( від чуми)
5. Яка битва визначила результат греко – перських воєн ? ( Саламінська битва).

VІІ Турнір:   «Володар»

Учитель називає ім’я правителя однієї з країн, а учні повинні назвати хто він і з якої країни. За правильну відповідь команда отримує 5 балів

І гр. Археологи

1.Хаммурапі -  вавилонський цар.

2. Атей – цар Скіфії, що об’єднав племена в одну державу

3. Саул – засновник Ізраїльського царства

4. Соломон – цар Ізраїльського – Юдейського царства

5. Томаріс – цариця племені массагетів

ІІ гр. Історики

1. Тіглатпаласар ІІІ – цар Ассирії
2. Навуходоносор ІІ – цар Халдейського царства
3. Давид – засновник Юдейського царства
4. Кір ІІ – вождь перського племені
5. Дарій І – цар персів

VIII Турнір : Відгадай джерело

Учні отримують картки з уривком з історичного джерела. Відповідають кому належить вислів і про що в ньому йде мова

І гр. Археологи

1. «Над ріками Вавилонськими сиділи ми і плакали, згадуючи про Сіон… ( із єврейських псалмів про Вавилонський полон євреїв)
2. «Шість речей ненавидить Ягве: очі пишні, брехливий язик, і руки, що кров неповинну ллють…»  ( Із повчань Соломонових)
3. «Там ростуть найкращі овочі і зерно. І навпаки фруктові дерева там взагалі не ростуть.    ( Грецький історик Геродот про Межиріччя)
4. «Хто яму іншому копає  сам у неї потрапить. Хто сміється з убогого той ображає свого творця. Серце своє зверни до навчання, а вуха свої до розумних речей.    ( Дописи Соломона, які увійшли до Біблії)

ІІ гр. Історики

1. «Жодному ворогові, який нападає на їхні землі вони не дають втекти. І ніхто не може їх наздогнати»  ( Геродот про скіфів)
2. «Головна доблесть … (персів) – це мужність немає нічого гіршого… ( для персів), ніж брехати, а також робити борги» ( Геродот про персів)
3. «Вершники мчать, виблиску меч і блищать списи, убитих безліч, скрізь гори трупів»  ( Біблія про зруйнування Ніневії)
4. « Якщо син вдарить батька йому потрібно відрубати руку. Якщо хтось сховає раба, який утік від господаря, того треба убити»    ( Закон царя Хаммурапі»)

ІX Підбиття підсумків уроку, визначення переможців