Іван Франко «Лисичка та Журавель»

 Предмет Літературне читання

Клас 3

Розділ Казки українських письменників

Тема. Іван Франко «Лисичка та Журавель»

Мета: продовжити ознайомлення учнів із українськими казкарями, а саме Іваном Франком і його казкою «Лисичка та Журавель»; формувати навички свідомого читання; розвивати зв’язне мислення, уміння висловлювати свої думки, розширювати словниковий запас учнів, увагу, фантазію; виховувати позитивне ставлення до літературних творців, бажання читати; учити бути гостинними та вихованими.

Очікувані результати: учні вміють висловлювати свою думку на задану тему, ввічливі з однокласниками та вчителями.

Обладнання: підручник, презентація «Іван Франко «Лисичка і Журавель»», картки для самостійної роботи.

Тип уроку: комбінований

Хід уроку

І. Організація класу до уроку

1. Ранкова зустріч

- Подивіться мені в очі. Погляньте один на одного, посміхніться. Для того, щоб справитися із завданнями цього уроку, будемо працювати старанно, слухати уважно.

Тож завдання нині на уроці такі:

Не просто слухати, а чути .

Не просто дивитися, а бачити.

Не просто відповідати, а міркувати .

Дружно й плідно працювати .

Будемо гарно читати.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

Перевірка домашнього завдання.

1. Гра «Знайди початок речення» (Слайд 2).

… справжній веселий Казкар.

… і дуже бояться сердитого гамору.

…. і під вікном казкаря збиралися діти.

… і впускає до хати тишу.

2. Мовна розминка(Слайд 3)

- А зараз пропоную розбудити ваші язички, щоб вони правильно, чітко, із дотриманням усіх норм читали протягом уроку. Для цього давайте попрацюємо зі скоромовками. Погляньте на екран. Спочатку прочитайте скоромовку у повільному темпі разом зі мною. А тепер давайте прочитаємо її швидше.

Лис малий і більший лис

По гриби ходили в ліс.

Заздрить білка в лісі лису –

Лис лисички ніс із лісу.

- Над наступною скоромовкою працюємо самостійно. Спочатку мовчки прочитайте її , а потім розкажіть уголос з найбільшою швидкістю.

Край узлісся на осичці –  (слайд 4)

Листя шелестіло,

Лисенятам і лисичці –

Стежинку золотило.

Чистомовка від журавля (Слайд 5)

Жа-жа-жа – широка межа

Жу-жу-жу – я туди біжу.

Жі-жі-жі – журавель на межі.

Же-же-же – журавель жабу стереже.

Жи-жи-жи – журавлю допоможи.

Жи-жи-жи – жабку подержи.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

1. Бесіда вчителя (Слайд  6)

- Про яких тварин ми вивчили скоромовку і чистомовку? (Про журавля і лисичку).

- Які ви знаєте казки, героями яких є ці тварини? («Лисичка та сірий вовк», «Лисичка-сестричка», «Пан Коцький» тощо).

- Країна казок безмежно велика. Сьогодні ми продовжимо нашу подорож й ознайомимося з твором видатного українського письменника.

(виставка книжок     слайд    7)

І. Франка .Про кого казка, хто є її головними героями,ви вже мабуть здогадалися.

2. Тренувальні вправи для розвитку навичок читання. Гра «Шифрувальник» (Слайд 8)

- А щоб більше дізнатися про одного з героїв казки, розшифруйте текст.

еЦ векийли нийраг тпах. Він ганадує лекуле. В гоньо гідов яши і дзьоб. р'яПі у ражувля ірес. Хіств, часнати говило і яши — рнічо. рилаК кіизачуються чормини напір'їми.

- Як називається цей птах? (Журавель).

- Скажіть, будь ласка, перед вами текст опис, міркування чи розповідь? (Опис).

- Як в народі називають журавлів? (Веселики).

3. Робота над загадками (Слайд 9)

- Про іншого героя казки давайте відгадаємо загадку:

Прийшла кума із довгим віником

На бесіду із нашим півником,

Схопила півня на обід

Та й замела мітлою слід (Лисиця).

ІІІ. Сприйняття й засвоєння нового матеріалу

 Опрацювання казки Івана Франка "Лисичка і Журавель» (Слайд 10)

а) Словникова робота. Тлумачення незрозумілих слів і виразів (Слайд 11)

робота в парах

Призволяйся — пригощайся;

облизня спіймавши — залишитися ні з чим;

подружилися — можна сказати так: потоваришували, заприятелювали;

почастую- нагодую;

не погордуй - спробуй;

пісним голосом – тоненьким, сумним.

б) читання казки вчителем ; (мультфільм)

- Про кого та що саме розповідається в казці?

в) тестування;( на листочках)

Тест - гра «Чи уважно ти читав»

1. Цей твір є ...

а) оповіданням; б) казкою.

2. Хто перший запросив приятеля у гості?

а) Лисичка; б) Журавель.

3. На що сподівався кожен із гостей?

а) Що прийде у гості й гарно поговорить.

б) Що прийде у гості й гарно поїсть.

4. Чи підійде до казки такий заголовок: "Яке частування, таке й дякування"?

а) Так; б) ні.

5. Від чого народ застерігає у цій казці?

а) Від скупості; б) від лінощів.

6. Яка головна думка твору?

а) Роби комусь так, як хочеш, щоб робили тобі;

б) комусь можеш робити як-небудь, аби тобі робили добре.

Відповіді: 1) б; 2) а; 3) б; 4) а; 5) а; 6) а.

г) читання казки «ланцюжком»;

- Якими по відношенню один до одного були Лисиця та Журавель? (Негостинними).

д) аналіз змісту прочитаного, вибіркове читання;

— Прочитайте, як Лисичка частувала Журавля.

— Як Журавель віддячив Лисичці? Прочитайте.

— Чому Лисичка зареклася дружити з Журавлем? (Тому що Журавель до неї був не гостинним).

Фізкультхвилинка ( слайд 12)

е) читання казки в особах;  (слайд 13)

- З якою інтонацією потрібно читати слова Лисички та Журавля?(Улесливою).

є) гра « Упізнай за рисою характеру» (слайд 14)

лицемірна, улеслива, хитра, злопам’ятна - Лисиця

добрий, вихований, гостинний - Журавель

ж) гра «Розвідники»

- Порахуйте скільки разів у казці зустрічається слово «Лисичка», «Журавель».

 Порівняння казки І. Франка і народної

- Чи знайома була вам ця казка? Коли ви її читали?

- Порівняйте українську народну казку "Лисичка і Журавель" і казку з такою ж назвою І. Франка.

- Чим вони подібні, а чим — відрізняються? Які ви знаєте приказки до цієї казки?  Робота в групах . Казкова майстерня (слайд 15)

ІV. Підсумок уроку.

Гра « Відкритий мікрофон»

                - Як називається казка, яку ми читали?

                 - Хто автор цієї казки?

                - Діти, а чому навчає нас ця казка?

  Чудове це почуття – дружба. Здавна наш народ цінує дружбу й засуджує ворожнечу між людьми. Якщо по-справжньому дружиш з людиною, то хочеться зробити їй щось приємне. Коли гарно другові, то гарно і тобі. Ми повинні пам’ятати, що на добро треба відповідати добром, а зло вміти прощати, щоб світ не став злим. Пам’ятати, що зло – тимчасове, а добро – вічне.