Календане планування уроків на 2 кл

Про матеріал

Календарно – тематичне планування

уроків у 2 класі

на 2018 – 2019 навчальний рік

вчителя початкових класів

_____________________________________

Відповідно до Державного стандарту загальної початкової освіти, затвер-дженого постановою Кабінету Міністрів України № 462 від 20.04.2011 (у 2-4-х класах) та навчальними програмами для учнів 1-4 класів загальноосвітніх навчальних закладів (Наказ МОН України від 12.09.2011 № 1050 зі змінами (Наказ Міністерства освіти і науки України від 05.08.2016 № 948 «Про затвердження змін до навчальних програм для 1-4-х класів загальноосвітніх навчальних закладів»))

Перегляд файлу

«Перевірено» «Затверджено» Заступник директора Директо р школи:

з НВР _________ ______________

«_____» ________________20__ р. «_____» ________________20__р.

Календарно – тематичне планування

уроків у 2 класі

на 2018 – 2019 навчальний рік

вчителя початкових класів

_____________________________________

Відповідно до Державного стандарту загальної початкової освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України № 462 від 20.04.2011 (у 2-4-х класах) та навчальними програмами для учнів 1-4 класів загальноосвітніх навчальних закладів (Наказ МОН України від 12.09.2011 № 1050 зі змінами (Наказ Міністерства освіти і науки України від 05.08.2016 № 948 «Про затвердження змін до навчальних програм для 1-4-х класів загальноосвітніх навчальних закладів»))

УКРАЇНСЬКА МОВА
ЛІТЕРАТУРНЕ ЧИТАННЯ
МАТЕМАТИКА
ІНТЕГРОВАНИЙ КУРС «МИСТЕЦТВО»
ПРИРОДОЗНАВСТВО
ОСНОВИ ЗДОРОВ'Я
ФІЗИЧНА КУЛЬТУРА
ТРУДОВЕ НАВЧАННЯ
ІНФОРМАТИКА

ПІДРУЧНИКИ І ЗОШИТИ ДЛЯ 2 КЛАСУ ЗА ДЕРЖСТАНДАРТОМ 2011 Р. ТА НАВЧ. ПРОГРАМАМИ(2011 р.) ЗІ ЗМІНАМИ 2016 РР.

ПІДРУЧНИКИ

1. Українська мова: підручник для 2 класу загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням українською мовою / М. С. Вашуленко, С. Г. Дубовик. – К.: Видавничий дім "Освіта", 2012. – 160 с.: іл.

2. Літературне читання: українська мова для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням укр. мовою: підруч. для 2-го кл. / В. О. Науменко. – К.: Генеза, 2012. – 160 с.: іл.

3. «Англійська мова. 1 клас» (авт. Карпюк О. Д.);

4. Математика: підручник для 2 класу загальноосвітніх навчальних закладів / М. В. Богданович, Г. П. Лишенко. – К.: Генеза", 2012. – 136 с.: іл.

5. Основи здоров'я: підручник для 2 класу загальноосвітніх навчальних закладів / О. В. Гнатюк. – К.: Генеза, 2012. – 112 с.

6. Природознавство: підручник для 2 класу загальноосвітніх навчальних закладів / Т. Г. Гільберг, Т. В. Сак. – К.: Генеза, 2012. – 160 с.

7. Мистецтво: підручник для 2 класу загальноосвітніх навчальних закладів / Л. М. Масол, О. В. Гайдамака, Н. В. Очеретяна, О. М. Колотило. – К.: Генеза, 2012. – 144 с.: іл.

8. Трудове навчання: підручник для 2 класу загальноосвітніх навчальних закладів / І. М. Веремійчик, В. П. Тименко. – К: Генеза, 2012. – 160 с.: іл.8.

9. Сходинки до інформатики: підручник для 2 класу загальноосвітніх навчальних закладів / Г. В. Ломаковська, Г. О. Проценко, Й. Я. Ривкінд, Ф. М. Рівкінд. – К.: Видавничий дім "Освіта", 2012. – 160 с.

ПОСІБНИКИ І ЗОШИТИ З ДРУКОВАНОЮ ОСНОВОЮ

Перлинка. Книга з літературного читання для 2 кл/ В.О.Науменко. – К.: Генеза,2017. – 120с.

2. Зошит з розвитку мовлення. ПОНОМАРЬОВА К.І.

3. Зошит з природознавства.

4. Зошит з основ здоров'я.

5. Мистецтво.Робочий зошит. Л.М.МАСОЛ, О.В.ГАЙДАМАКА, Н.В.ОЧЕРЕТЯНА.

6. Робочий зошит-альбом з трудового навчання. А.В.БРОВЧЕНКО.

7. Зошит з англ..мови.

8. Книга з читання «Книжкова краЇна». ЙОЛКІНА

РОЗКЛАД УРОКІВ

І семестр

№	*Час*	*Понеділок*	*Вівторок*	*Середа*	*Четвер*	*П’ятниця*
1	08.00 – 08.40	Літ.чит	Укр.мова	Літ.чит	Мист-во (муз)	Літ.чит(позакласне читання-«Книжкова країна») \ Укр..мова(РЗМ-окремий зош. в косу лінію)
2	08.50 – 09.30	Матем.	Матем.	Матем.	Мист-во (обр.)	Матем.
3	09.40 – 10.20	Укр..мова	Англ..мова	Укр.мова	Природозн.	Англ..мова
	20 хв	О б і д
4	10.40 – 11.20	Фізкульт.	Фізкульт.	Труд.навч.	Осн.здор.	Літ.чит
5	11.30 – 12.10		Природозн.	Фізкульт.	Інформат.	Вих..год
*2-га зміна*	12.30				Інформат.(4кл)

СТРУКТУРА НАВЧАЛЬНОГО РОКУ

Семестри

З 03 вересня до 29 грудня

з 21 січня до 31 травня.

Канікули

З 29 жовтня

до 04 листопада

з 30 грудня

до 20 січня

З 25 березня

до 31 березня

ІІ семестр

№	*Час*	*Понеділок*	*Вівторок*	*Середа*	*Четвер*	*П’ятниця*
1	08.00 – 08.40	Літ.чит	Укр.мова	Літ.чит	Мист-во (муз)	Літ.чит(позакласне читання-«Книжкова країна») \ Укр..мова(РЗМ-окремий зош. в косу лінію)
2	08.50 – 09.30	Матем.	Матем.	Матем.	Мист-во (обр.)	Матем.
3	09.40 – 10.20	Укр..мова	Англ..мова	Укр.мова	Природозн.	Англ..мова
	20 хв	О б і д
4	10.40 – 11.20	Фізкульт.	Фізкульт.	Труд.навч.	Осн.здор.	Літ.чит
5	11.30 – 12.10		Природозн.	Фізкульт.	Інформат.	Вих..год
*2-га зміна*	12.30	Індивідуальні та групові заняття(40хв)		Індивідуальні та групові заняття(25хв)	Інформат.(4кл)	Індивідуальні та групові заняття(40хв)
	13.00-14.00

Лист МОН № 1/9-464 від 06.09.2016 року:

У випадку, якщо за рішенням педагогічної ради навчального закладу прийнято рішення (на поч..навч.року) у 2-му класі – протягом І семестру або протягом І і ІІ семестрів оцінювати навчальні досягнення учнів вербально, то у журналі у графах «І семестр», «ІІ семестр», «Рік» записується «Зар.» (зараховано);

у 2-4 класах з предметів інваріантної складової, які оцінюються вербально додано: «Я у світі» та «Трудове навчання».

*****************************************************************

При вербальному оцінюванні використовуються як усні, так і письмові оцінні судження, які характеризують процес навчання і відображають кількісний і якісний його результати: ступінь засвоєння знань і вмінь з навчальних предметів та характеристику особистісного розвитку учнів. Характеристика особистісного розвитку учнів відображає самостійність, відповідальність, комунікативність, уміння працювати в групі, ставлення до навчальної праці, рівень прикладених зусиль, сформованість навчально-пізнавальних інтересів, ціннісних орієнтирів та загальнонавчальних умінь тощо та здійснюється вербально під час поточного контролю.

Недопустимою є заміна оцінок іншими зовнішніми атрибутами (зірочками, квіточками, прапорцями тощо).

Об’єктивність і точність оцінок забезпечуються такими критеріями:

– якість знань (міцність, повнота, глибина, узагальненість, системність, дієвість)

– сформованість ключових і предметних компетентностей, способів навчальної діяльності (виконання за зразком, за аналогією, в нових ситуаціях)

досвід елементарної творчої діяльності (частково-пошуковий і пошуковий рівні)

– досвід емоційно-ціннісного ставлення до навколишнього світу, до інших людей, до самого себе.

***************************************************************

Види перевірних робіт у 2 класі

УКРАЇНСЬКА МОВА

Вид перевірки	1 клас		2 клас		3 клас		4 клас
Вид перевірки	І сем.	ІІ сем.	І сем.	ІІ сем.	І сем.	ІІ сем.	І сем.	ІІ сем.
Читання*	–	1	–	–	–	–	–	–
Списування	–	1	1	1	1	1	1	1
Диктант	–	–	2	1	1	2	1	2
Перевірка мовних знань і вмінь	–	–	1	2	1	2	1	2
Письмовий переказ	–	–	–	–	1	–	1	–
Діалог (усно або письмово)**				1	1		1
Підсумкова контрольна робота/ Державна підсумкова атестація	–	–	–	–	–	–	–	1
Загальна кількість перевірок за семестр	–	2	4	5	5	5	5	6

*у 2-4 класах сформованість читацьких умінь перевіряється на уроках літературного читання;

** форма перевірки діалогу (усно або письмово) – за вибором учителя.

ЛІТЕРАТУРНЕ ЧИТАННЯ

Орієнтовний розподіл поточної перевірки уміння читати напам’ять

Вид поточної перевірки	2 клас		3 клас		4 клас
Вид поточної перевірки	І сем.	ІІ сем.	І сем.	ІІ сем.	І сем.	ІІ сем.
Читання напам’ять віршованих текстів	2	2	3	2	3	3
Читання напам’ять прозових текстів	-	-	-	1 уривок з казки (30-35 слів)	1уривок з казки (35-40 слів)	1 уривок з оповідання (35-40 слів)

Зведений перелік робіт для підсумкових перевірок, які проводяться

в 2-4 класах з літературного читання

Вид перевірки	2 клас		3 клас		4 клас
Вид перевірки	І сем.	ІІ сем.	І сем.	ІІ сем.	І сем.	ІІ сем.
Навичка читання вголос (усно). Контрольні роботи № 4 і № 8	1	1	1	1	1	1
Навичка читання мовчки (письмово). Контрольні роботи № 2 і № 6	-	-	1	1	1	1
Аудіювання (письмово). Контрольні роботи у 3-4 класах № 1 і № 5; у 2 класі № 1, № 2, № 5, № 6	2	2	1	1	1	1
Усний переказ прочитаного твору (усно). Контрольна робота № 3	1	-	1	-	1	-
Робота з літературним твором (письмово). Контрольна робота № 7	–	1	-	1	-	1
Підсумкова контрольна робота/ Державна підсумкова атестація	–	–	–	–	–	1
Загальна кількість перевірок за семестр	4	4	4	4	4	5

Кількісні показники темпу читання вголос

(для розвитку темпу читання)

Клас	І семестр	ІІ семестр
2	35-45 сл/хв	50-60 сл/хв
3	65-70 сл/хв	75-80 сл/хв
4	80-85 сл/хв	90-95 сл/хв

МАТЕМАТИКА

Зведений перелік тематичних перевірних робіт,

які проводять в 1-4 класах з математики

Вид перевірки	1 клас	2 клас		3 клас		4 клас
Вид перевірки	ІІ сем.	І сем.	ІІ сем.	І сем.	ІІ сем.	І сем.	ІІ сем.
Тематична контрольна робота		4	3	4	3	4	3
Тематична контрольна робота з перевірки сформованості навичок усних обчислень			1		1		1
Підсумкова контрольна робота/ Державна підсумкова атестація	1	–	–	–	–	–	1
Загальна кількість перевірок за семестр	1	4	4	4	4	4	5

ПРИРОДОЗНАВСТВО

Підсумкова перевірка здійснюється письмово у формі тематичної контрольної роботи в кінці вивчення теми (2-4 кл.). Протягом навчального року передбачається 6 тематичних контрольних робіт (по 3 роботи у кожному семестрі).

Тематична контрольна робота може бути: комбінованою, що включає завдання з кожного об’єкта, що підлягає підсумковій перевірці; тестовою, що складається із тестових завдань закритого і відкритого типів.

Залежно від теми, контингенту класу вчитель може обирати або комбіновану або тестову контрольну роботу. Загальна кількість перевірок за семестр від вибору кількості комбінованих робіт не змінюється. При цьому протягом навчального року комбінованих робіт має бути не більше 3.

У 2 класі для контрольної роботи добирають 6 завдань – по 1 завданню з кожного об’єкта, що підлягає підсумковій перевірці: підкреслити певне слово, дати коротку відповідь на запитання, з’єднати поняття із відповідним малюнком тощо. Контрольна робота у 2 класі не передбачає розгорнутих відповідей. Тестові роботи складаються з 3 завдань закритого типу з вибором однієї відповіді з трьох пропонованих варіантів і 2 завдань відкритого типу.

Підсумкове оцінювання за тему з навчальних предметів «Я у світі», «Основи здоров’я», «Трудове навчання», «Образотворче мистецтво», «Музичне мистецтво», «Мистецтво», «Фізична культура», «Інформатика» не проводиться.

І семестр	Списування
	Диктант
	Перевірка мовних знань і вмінь
	Диктант
	Словниковий диктант
ІІ семестр	Списування
	Диктант
	Перевірка мовних знань і вмінь
	Діалог (усно або письмово)**
	Перевірка мовних знань і вмінь
	Словниковий диктант

Види і обсяг перевірних робіт у 2 класі

Українська мова

УКРАЇНСЬКА МОВА

119 годин (7 годин на тиждень) 115 год за календарем 2018-2019 н.р.

3,5 години на тиждень, з них (0,5+0,5)один раз на два тижні УРЗМ

Підручники та посібники :

Українська мова: підручник для 2 класу загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням українською мовою / М. С. Вашуленко, С. Г. Дубовик. – К.: Видавничий дім "Освіта", 2012. – 160 с.: іл.

Зошит з розвитку мовлення. К.І.Пономарьова

І семестр

(пн.., вт., ср.. птн(РЗМ).)

№ з/п За пл..	№ з/п Факт.	Тема уроку	Вправи	Дата		Державні вимоги до навчальних досягнень учня/учениці
№ з/п За пл..	№ з/п Факт.	Тема уроку	Вправи	За планом	Фактич на	Державні вимоги до навчальних досягнень учня/учениці
Звуки і букви. Склад. Наголос
1		Звуки мовлення, букви якими вони позначаються.	1-6	3.09		виконує усно звуковий і звуко-буквений аналіз слів та будує звукові моделі слів типу: ящірка, джміль, колосся та з апострофом ( 5-8 звуків);
2		Звуки і букви. Голосні і приголосні звуки. Тверді і м’які приголосні. Спостереження за смислорозрізнювальною роллю звуків.Заміна, додавання, вилучення одного зі звуків слова так, щоб вийшло інше слово (сон – слон).	7-11	4		виконує під керівництвом учителя аналітико-синтетичні і конструктивні навчальні дії зі словами на звуковому (буквеному) рівні; перелічує голосні звуки (шість) і називає букви на їх позначення (десять);
3		Українська абетка (алфавіт). Назви літер за абеткою. Розташування слів за абеткою з орієнтацією на першу літеру.	12-15	5		правильно читає (напам’ять або із запису) українську абетку; розташовує 5-6 слів за абеткою з орієнтацією на першу букву;
4		Українська абетка (алфавіт). Назви літер за абеткою. Розташування слів за абеткою з орієнтацією на першу літеру.. Вимова і написання слова *алфáвіт і алфавíт*	16-20	10
5		Великі літери української абетки. Розташування слів за абеткою. Вимова і написання слова червоний.	21-31	11		каліграфічно пише великі і малі літери алфавіту, дотримуючись відповідних поєднань їх у словах пише безвідривно (в міру можливості швидко) буквосполучення типу: ди, ви, вм, ту, ем, щу, ли і под
6		Уміння користуватися абеткою в роботі з навчальним словником.. Вимова і написання слова *вересень.*		12
7		УРЗМ		14
8		Склад. Вимовляння слів, «розтягуючи» їх по складах (ба-бу-ся).Перенос слів з рядка в рядок складами.	37-41	17		ділить дво-, трискладові слова на склади; не розриває злиття приголосного з голосним при перенесенні частини слова з рядка в рядок;
9		Правила переносу слів зі збігом двох і кількох приголосних звуків	42-44	18		застосовує правило переносу слів зі збігом приголосних (шап-ка, ша-пка);
10		Правило переносу слів з буквами й та ь у середині слова.	45-49	19		не відриває при переносі літер ь, й від попередньої літери;
11		Правила переносу із буквосполученнями дж, дз, йо, ьо		24		не розриває при переносі буквосполучення дж,дз,йо,ьо;
12		Правило переносу слів з апострофом		25		при переносі залишає апостроф біля попередньго складу
13		Правило переносу слів з подвоєними приголосними. Вимова і написання слова *завдáння, співчуття*.		26		переносить слова з подвоєними приголосними відповідно до правила
14		УРЗМ		28		.
15		Голосні звуки [а], [о], [у], [и], [і], [е]. Спостереження за роботою мовленнєвих органів під час промовляння голосних звуків	50-54	1.10		перелічує голосні звуки (шість) і називає букви на їх позначення (десять); впізнає голосні звуки на слух та за вимовною ознакою (відсутність перешкоди на шляху видихуваного повітря);
16		Позначення буквами я, ю, є, ї двох звуків. Спостереження за позначенням сполучення звуків [йо]. Вимова і написання слова *заєць*.	55-57	2
17		Наголос. Наголошені і ненаголошені склади і звуки.	58-61	3		вимовляє слова так, щоб чітко було чути наголошений звук (не розтягуючи слово по складах)
18		Вправляння у правильному вимовлянні слів, у яких допускають помилки в наголосі ( Вимова і написання слів ознáка, *пóмилка, помúлка, але помилки*).		8		правильно записує сприйняті на слух слова підручникової лексики, вимова і написання яких не розходяться
19		Визначення наголошених складів, звуків. Робота зі словами, наголошування яких треба запам’ятати. Повний звуковий аналіз слів.		9		правильно наголошує слова, передбачені програмою
20		Спостереження за роллю наголосу в словах. Визначення наголошених складів, звуків.	67-72	10
21		УРЗМ		12
22		Приголосні звуки. Спостереження за роботою мовленнєвих органів (язик, губи, зуби) під час вимови приголосних звуків.	79-83	16		впізнає і розрізнює на слух та за способом вимовляння приголосні звуки (утворення перешкоди на шляху видихуваного повітря)
23		Перевірна робота.Диктант		17 ср		*Текст-30-40 слів, 25% від загальної кількості слів у тексті, у тому числі 2 слова з переліку передбачених у програмі слів, значення, вимову і написання яких учні мають запам’ятати.Не більше 1 сл. на орфограми, вивчення яких не передбачено програмою та які заздалегідь записуються на дошці. За диктант та списування виставляють одну оцінку
24		Аналіз перевірної роботи.Звук [ф],буква Ф,ф.	84-89	22
25		Звук [ф], звукосполучення [хв].	90-94	23
26		Звуки [дж],[дз],[дз’] – вимова і позначення на письмі. Перенос слів з цими буквосполученнями. Орфоепічні вправляння.	95-98	24		не розриває при переносі буквосполучення дж,дз,йо,ьо
27		УРЗМ		26		*канікули*
28		Звук [ґ], буква ґ. Зіставлення вимовляння звуків[ґ] - [г]. Вимова і написання слова ґудзик.	100-104	5.11		розрізнює на слух та за способом вимовляння дзвінкі і глухі приголосні (самостійно або з допомогою вчителя) правильно вимовляє слова з дзвінкими приголосними звуками в кінці слова і складу перед глухим
29		Буква щ, її звукове значення.	105-110	6
30		Уявлення про дзвінкі і глухі парні приголосні звуки. Вимова і написання слова *ведмíдь*.	111-114	7		розрізнює на слух та за способом вимовляння дзвінкі і глухі приголосні (самостійно або з допомогою вчителя) правильно вимовляє слова з дзвінкими приголосними звуками в кінці слова і складу перед глухим
31		Правильне вимовляння (за зразком учителя), розрізнення на слух дзвінких – глухих, твердих – м’яких приголосних звуків.	118-121	12		розрізнює на слух та за способом вимовляння тверді і м’які, дзвінкі і глухі приголосні (самостійно або з допомогою вчителя)
32		Практичне засвоєння і вдосконалення нормативної (неоглушеної) вимови дзвінких приголосних у кінці слова і складу: дуб, сад, сядь, віз, ложка, казка, берізка.	122-126	13		правильно вимовляє слова з дзвінкими приголосними звуками в кінці слова і складу перед глухим
33		Тверді і м’які приголосні звуки. Розрізнення парних твердих і м’яких звуків. Позначення м’якості приголосних знаком м’якшення (ь).	127-131	14		розрізнює на слух та за способом вимовляння тверді і м’які приголосні (самостійно або з допомогою вчителя) правильно вимовляє слова з дзвінкими приголосними звуками в кінці слова і складу перед глухим
34		УРЗМ		16
35		Позначення м’якості приголосних перед [о]. Перенос слів зі знаком м’якшення.	132-135	19		не відриває при переносі літер ь, й від попередньої літери;
36		Тренувальні вправи у написанні, звуко-буквеному аналізі слів з м’якими приголосними.	136-140	20		правильно позначає на письмі м’якість приголосних звуків
37		Тренувальні вправи у написанні, звуко-буквеному аналізі слів з м’якими приголосними. Вимова і написання слів *дятел, рюкзак. Перевірна* робота. Списування .	141-144	21 ср		*Текст-30-40 слів, 25% від загальної кількості слів у тексті, у тому числі 2 слова з переліку передбачених у програмі слів, значення, вимову і написання яких учні мають запам’ятати.Не більше 1 сл. на орфограми, вивчення яких не передбачено програмою та які заздалегідь записуються на дошці. За диктант та списування виставляють одну оцінку
38		Аналіз перевірної роботи. М’який приголосний звук [й]. Позначення м’якості приголосних буквами і, я, ю, є.	145-149	26
39		Тренувальні вправи у написанні, звуко-буквеному аналізі слів з м’якими приголосними.	152-155	27
40		Подовженні м’які приголосні звуки, позначення їх на письмі.	156-160	28
41		УРЗМ		30
42		Перенос слів із м’якими подовженими звуками.	161-166	3.12
43		Звуковий і звуко-буквений аналіз, вимова і написання слів з подовженими м’якими приголосними.	167-170	4
44		Тренувальні вправи у написанні, звуко-буквеному аналізі слів. Вимова і написання слова .Словниковий диктант (15 сл)	171-173	5
45		Удосконалення вимови слів з апострофом перед я, ю, є, ї. Записування слів з апострофом під диктування та правильне їх читання (твердо вимовляючи приголосні звуки [б], [п], [в], [м], [ф], [р] перед сполученнями [йа], [йу, [йе], [йі]).	174-178	10
46		Тренувальні вправи у вимовлянні, читанні та написанні слів з апострофом. Вимова і написання слова *духмяний*.	179-181	11		правильно вимовляє, читає і списує слова з апострофом у процесі виконання навчальних вправ під керівництвом учителя.
47		Перевірна робота. Мовна тема. «Звуки і букви. Склад. Наголос»		12 ср		* три завдання закритого типу по 2б., які передбачають вибір одного із запропонованих трьох варіантів відповідей+ 2 (одне з них творче)з авдання відкритого типу по 3б., що виконуються без опори на запропоновані варіанти відповідей (на встановлення відповідності; на встановлення правильної послідовності; з короткою відповіддю: самостійне утворення форм слова, добір слів за певною ознакою тощо; з розгорнутою відповіддю творчого характеру: побудова речень, продовження тексту, висловлення власної думки тощо)
48		УРЗМ		14
49		Аналіз перевірної роботи. Тренувальні вправи у вимовлянні, читанні та написанні слів з апострофом. Правило переносу слів з апострофом. Вимова і написання слова комп’ютер, *п’ятниця* .	182-186	17		самостійно користується підручником; орієнтується в умовних позначеннях; знаходить потрібний за змістом матеріал;
50		Перевірна робота. Диктант		18 вт Вт
Мова і мовлення
51		Аналіз перевірної роботи. Уявлення про мову як засіб людського спілкування. Ознайомлення з мовними і немовними знаками.		19		пояснює, для чого людині потрібна мова; розрізнює мовні і немовні знаки говорить не поспішаючи, чітко і послідовно в процесі діалогічного і монологічного мовлення; уважно слухає вчителя та однокласників; відповідає зв’язно на поставлені запитання
52		Рідна мова і споріднені мови. Спостереження над звучанням, написанням і значенням слів у споріднених мовах.	187-191	24
53		Усне і письмове мовлення (говоріння і письмо). Культура мовлення і культура спілкування.	192-196	26		пояснює, коли використовується усне та писемне мовлення;
54		УРЗМ		28
55		Спостереження над силою голосу і темпом мовлення за текстами різних типів. Практичне ознайомлення зі словами-звертаннями.	197-201	29		володіє у процесі читання монологічних і діалогічних текстів силою голосу і темпом мовлення, наближеними до природного говоріння і спілкування. канікули

ІІ семестр

( пн., вт, ср, птн )

56	Слова ввічливості. Ситуативні діалогічні вправи для засвоєння етикетних форм спілкування. Формування вміння будувати діалог. Вимова і написання слів *будь ласка,* *до побачення, на добраніч*	202-204	21.01	свідомо вживає у своєму мовленні і спілкуванні слова ввічливості
Текст
57	Що таке текст?	205-208	22	розташовує самостійно заголовок у рядку дотримується поля правого краю сторінки, вертикальності лівого її краю, абзаців робить акуратні виправлення
58	Добір до тексту заголовка. Удосконалення вміння добирати заголовок відповідно до змісту тексту.	209-212	23	добирає або вибирає з-поміж запропонованих учителем заголовок до навчального тексту
59	Спостереження за побудовою тексту. Зачин, основна частина, кінцівка.	213-215	28	визначає в тексті зачин, основну частину, кінцівку відтворює послідовність подій і явищ у прослуханому тексті; ставить запитання за змістом речень, до уривків тексту.
60	Спостереження за роллю абзаців у тексті. Дотримування абзаців, які відповідають трьом основним частинам висловлювання (зачин – основна частина – кінцівка).		29	пояснює самостійно та з допомогою вчителя наявність абзаців у навчальних текстах дотримується абзаців у процесі списування текстів використовує займенники, прислівники, контекстні синоніми (без уживання термінів) для зв’язку речень у тексті удосконалює навчальні і власні тексти, усуваючи лексичні повтори.
Речення
61	Зміст і завершене інтонаційне оформлення речення Вимова і написання слів учитель, учителька.	222-226	30	розрізнює на слух завершене і незавершене речення виділяє на слух окремі речення у висловлюванні визначає кількість речень у тексті з 4-5 речень будує схему речення, використовуючи умовні позначки для слів, зокрема і зі службовими частинами мови(без терміну); дотримується розстановки розділових знаків у кінці речень у процесі списування, самостійного складання тексту, у диктанті
62	УРЗМ.		1.02
63	Спостереження за основними ознаками речення. Велика буква у першому слові в реченні. Вимова і написання слова *теáтр*.	227-230	4	характеризує речення за його основними ознаками доповнює речення одним-двома словами за змістом
64	Розповідні речення. Розділові знаки в кінці розповідного речення. Вимова і написання слова іній. Навчальний діалог	231-234	5	правильно відтворює інтонацію розповідних, питальних і спонукальних речень,;речень, у яких виражено сильні почуття (з додатковою окличною інтонацією)
65	Питальні речення. Розділові знаки в кінці питальних речень. Засвоєння питальних слів. Навчальний діалог	235-238	6
66	Вправи на інтонаційне виділення слів, важливих для вираження думки. Інтонація речень, різних за метою висловлювання.	239-242	11
67	Речення, у яких є повідомлення, запитання, прохання або наказ, спонукання до дії. Спостереження за інтонацією таких речень.	247-250	12
68	Узагальнення знань про розповідні, питальні і спонукальні речення. Знак оклику в кінці речень, що вимовляються з сильним почуттям. Навчальний діалог	251-255	13	дотримується розстановки розділових знаків у кінці речень у процесі списування, самостійного складання тексту, у диктанті
69	УРЗМ.		15
70	Головні слова в реченні. Вимова і написання слова *ноутбук. Перевірна робота. Діалог*	258-262	18	* пропонується побудувати діалог(усно або письмово) з однокласником/однокласницею на задану тему, за життєвою ситуацією, картиною, прочитаним твором, переглянутою передачею тощо. Перевіряється уміння використовувати формули мовленнєвого етикету, ставити запитання, підтримувати розмову на певну тему, дотримуватись правил спілкування, норм літературної мови 3-4 репліки одного учасника/учасниці розмови (з урахуванням вступних і прикінцевих етикетних формул)
71	УРЗМ.	243-246	19
72	Визначення головних слів у реченні. Перевірна робота. Діалог	263-265	20
73	Зв’язок слів у реченні за питаннями. Перевірна робота. Діалог	266-269	25
74	Побудова речень. Поширення речення за питаннями, поданими вчителем. Розуміння змісту речень. Перевірна робота. Діалог	270-274	26	поширює речення словами за поданими питаннями Розуміє зміст почутого чи прочитаного речення.
75	Узагальнення знань з теми «Речення».	275-278	27
Слово
76	Спостереження за лексичним значенням слова		1.03	розрізнює слова, що називають предмети, ознаки, дії
77	Складання рядів слів за певною змістовою ознакою (видовою або родовою). Вимова і написання слів *понеділок, середа, четвер, неділя*.		4	добирає самостійно 4-6 слів, які відповідають на різні питання (хто? що? який? яка? яке? які? що робить? що роблять? та ін.)
78	Тематичні групи слів. Розподіл слів на тематичні групи за такими ознаками, як колір, матеріал, форма, почуття та ін. Перевірна робота. Діалог		5	розподіляє слова на групи за значенням та питаннями (за частинами мови) розподіляє ряд слів на 2 групи за смисловою ознакою доповнює кожну групу 2-3 словами
79	Розвиток уявлень про те, що слово служить для назви предмета, якості, дії. Вимова і написання слова *метрó. Перевірна робота. Діалог*		6	працює з дидактичним, роздатковим матеріалом; користується навчальними словниками;
80	Слова, близькі за значенням *черевúки*.		11	розпізнає слова, близькі і протилежні за значенням *виявляє* в ряду слів ті, що є близькими або протилежними за значенням
81	Слова, протилежні за значенням. Перевірна робота. Списування.		12	розпізнає слова, близькі і протилежні за значенням виявляє в ряду слів ті, що є близькими або протилежними за значенням списує текст із друкованого шрифту, дотримуючись правил каліграфії; перевіряє написане, виправляє допущені помилки; *Текст-40-50,25% від загальної кількості слів у тексті, у тому числі 2 слова з переліку передбачених у програмі слів, значення, вимову і написання яких учні мають запам’ятати.Не більше 1 сл. на орфограми, вивчення яких не передбачено програмою та які заздалегідь записуються на дошці. За диктант та списування виставляють одну оцінку
Слова, які означають назви предметів (іменники)
82	Аналіз перевірної роботи. Уявлення про слова - назви предметів (іменники). Вимова і написання слова *предмéт*.	279-282	13	розрізнює іменники, які відповідають на питання хто? і що? Знає термін іменник і пояснює його значення на конкретному прикладі;
83	Розпізнавання іменників за питаннями хто? що? Вимова і написання слова *диван.*	283-287	18	змінює (за зразком) іменники за числами (один – багато)
84	Змінювання іменників за зразком: один – багато. Словниково-логічні вправи. Вимова і написання слова *дитина.*	288-295	19
85	Велика буква в іменах, по-батькові та прізвищах людей.	296-303	20
86	УРЗМ.		22	канікули
87	Велика буква у кличках тварин.	304-306	1.04
88	Велика буква у кличках тварин.	307-311	2
89	Велика буква у назвах міст, сіл, вулиць, річок. Вимова і написання слова *Батьківщúна, вулиця*.	312-317	3
Слова, які називають ознаки предметів (прикметники)
90	Уявлення про слова, які виражають ознаки предметів (прикметники). Вимова і написання слова *ознака.*	318-322	8	впізнає слова, які відповідають на питання який? яка? яке? які?, окремо та в реченнях, у тексті знає термін прикметник і пояснює його значення на конкретному прикладі;
91	Зв’язок прикметників з іменниками. Змінювання прикметників разом з іменниками за зразком: один – багато. Вимова і написання слова *червóний, черговúй*.	323-326	9	правильно ставить питання до прикметників різного роду й числа утворює словосполучення іменників із прикметниками добирає до відомого предмета відповідні ознаки
92	Тренувальні вправи на добір ознак, характерних для окремих предметів. Робота над загадками.	327-330	10
93	УРЗМ.		12
94	Назви ознак близькі і протилежні за значенням. Вимова і написання слова *календáр*.	331-334	15	знаходить серед прикметників слова з подібним і протилежним значенням добирає такі слова з допомогою вчителя та самостійно
95	Тренувальні вправи на добір слів протилежних за значенням.	335-338	16	добирає такі слова з допомогою вчителя та самостійно
96	Перевірна робота. Мовна тема. «Іменники. Прикметники»		17	* три завдання закритого типу по 2б., які передбачають вибір одного із запропонованих трьох варіантів відповідей+ 2 (одне з них творче)з авдання відкритого типу по 3б., що виконуються без опори на запропоновані варіанти відповідей (на встановлення відповідності; на встановлення правильної послідовності; з короткою відповіддю: самостійне утворення форм слова, добір слів за певною ознакою тощо; з розгорнутою відповіддю творчого характеру: побудова речень, продовження тексту, висловлення власної думки тощо)
Слова, що означають дії предметів (дієслова)
97	Аналіз перевірної роботи. Уявлення про слова, що означають дії предметів (дієслова).	339-342	22	впізнає слова-назви дій самостійно або з допомогою вчителя ставить до них питання знає термін дієслово і пояснює його значення на конкретному прикладі;
98	Спостереження за роллю дієслів у реченнях і текстах.	343-345	23	пояснює його значення на конкретному прикладі;
99	Зв’язок дієслів з іменниками у формі однини і множині (без уживання термінів). Вимова і написання слова ясен.	346-349	24
100	УРЗМ.	353-356	26
101	Розвиток зв’язного мовлення. Опис дятла. Вимова і написання слів *медаль, герой*	328	30
102	Спостереження за словами - назвами дій, близькими і протилежними за значенням.	357-359	6.05	виявляє і добирає синоніми й антоніми (без уживання термінів) зі значенням дії
103	Спостереження за багатозначними словами - назвами дій.	360-364	7
104	Перевірна робота. Мовна тема.« Діє-слово»		8
105	УРЗМ.		10
Службові слова
106	Аналіз перевірної роботи.Уявлення про службові слова і їх роль у реченні.	365-367	13	упізнає в реченні, тексті службові слова, пише їх окремо від інших слів пов’язує між собою слова за допомогою службових слів
107	Спостереження за роллю службових слів у реченні. Діалог.	368-371	14
108	Вправляння у доречному вживанні службових слів у реченнях.	372-375	15
Повторення вивченого за рік
109	Виконання комплексних вправ, які охоплюють матеріал з усіх розділів програми.	416-418	20	використовує здобуті протягом навчального року мовні знання і мовленнєві вміння у процесі виконання навчальних і контрольних завдань. уважно слухає і виконує всі настанови вчителя; слухає і доповнює відповіді однокласників; співпрацює з однокласниками в парі. самостійно користується підручником; орієнтується в умовних позначеннях; знаходить потрібний за змістом матеріал;
110	Перевірна робота. Диктант.		21 вт	пише диктант, в якому написання слів здійснюється за фонетичним принципом та за вивченими правилами (інші складні для написання слова записуються вчителем на дошці); *Текст-40-50,25% від загальної кількості слів у тексті, у тому числі 2 слова з переліку передбачених у програмі слів, значення, вимову і написання яких учні мають запам’ятати.Не більше 1 сл. на орфограми, вивчення яких не передбачено програмою та які заздалегідь записуються на дошці. За диктант та списування виставляють одну оцінку
111	Аналіз перевірної роботи. Виконання комплексних вправ, які охоплюють матеріал з усіх розділів програми.	419-421	22	пояснює різницю між вимовою і написанням слів, що пишуться за вивченими правилами коментує правильне написання слова відповідно до опрацьованого орфографічного правила
112	УРЗМ.		24
113	Виконання комплексних вправ, які охоплюють матеріал з усіх розділів програми.Словниковий диктант (15 сл)	422-424	27	знає і дотримується правил уживання великої літери на початку речення та у власних назвах правильно вживає розділові знаки під час списування та запису на слух речень, різних за метою висловлювання та інтонацією правильно вимовляє, наголошує і записує слова, передбачені програмою.
114	Виконання комплексних вправ, які охоплюють матеріал з усіх розділів програми.	425-428	28	Дотримується гігієнічних і технічних правил письма робить акуратні виправлення розташовує слова і віршові строфи у стовпчик вписує слова у таблицю підкреслює від руки чи під лінійку слова під час розбору речення
115	Узагальнення та систематизація знань за рік		29	своєчасно готується до уроку; самостійно добирає необхідне навчальне приладдя; підтримує порядок на робочому місці; дбайливо ставиться до своїх і чужих навчальних речей; розуміє визначену вчителем мету навчальної діяльності; дотримується певної послідовності виконання завдання під керівництвом учителя (з чого почну, що зроблю потім, чим закінчу); переключається з одного виду роботи на інший; орієнтується в часі, відведеному на виконання поставленого завдання; дотримується режиму розумової праці під час виконання домашніх завдань; працює в зошитах з друкованою основою;

Слова, значення, вимову і написання яких учні повинні засвоїти: алфáвіт і алфавíт, Батьківщúна, будь ласка, ведмíдь, вéресень, вýлиця, герóй, дивáн, дитúна, до побачення, духмяний, дятел, завдáння, зáєць, календáр, кúлим,медáль, метрó,на добраніч, недíля, ноутбук, ознáка, пóмилка, помúлка,але помилки, понедíлок, предмéт, п’ятниця, рюкзак,, середá, співчуття, теáтр, червóний, черговúй, черевúки, чернетка, четвер. (36 слів).

IІІ. Діяльнісна змістова лінія

Зміст навчального матеріалу

Державні вимоги до навчальних досягнень учня/учениці

1. Формування навчально-організаційних умінь і навичок (протягом року)

Організація робочого місця.

Організація навчальної діяльності.

Взаємодія з іншими учасниками навчального процесу.

2. Формування навчально-інформаційних умінь і навичок (протягом року)

Робота з підручником.

Користування додатковими навчальними посібниками.

Спілкування в процесі навчання.

3. Формування навчально-інтелектуальних і творчих умінь та навичок (протягом року)

Виконання мисленнєвих операцій.

Творче застосування знань, умінь, способів діяльності в нових умовах (обставинах).

4. Формування контрольно-оцінювальних умінь і навичок (протягом року)

Перевірка і самоперевірка усних висловлювань і письмових робіт.

Оцінювання результатів навчання.

Учень/учениця:

своєчасно готується до уроку; самостійно добирає необхідне навчальне приладдя; підтримує порядок на робочому місці; дбайливо ставиться до своїх і чужих навчальних речей;

розуміє визначену вчителем мету навчальної діяльності; дотримується певної послідовності виконання завдання під керівництвом учителя (з чого почну, що зроблю потім, чим закінчу); переключається з одного виду роботи на інший; орієнтується в часі, відведеному на виконання поставленого завдання; дотримується режиму розумової праці під час виконання домашніх завдань;

уважно слухає і виконує всі настанови вчителя; слухає і доповнює відповіді однокласників; співпрацює з однокласниками в парі.

Учень/учениця:

самостійно користується підручником; орієнтується в умовних позначеннях; знаходить потрібний за змістом матеріал;

працює з дидактичним, роздатковим матеріалом; користується навчальними словниками; працює в зошитах з друкованою основою;

говорить не поспішаючи, чітко і послідовно в процесі діалогічного і монологічного мовлення; уважно слухає вчителя та однокласників; відповідає зв’язно на поставлені запитання; відтворює послідовність подій і явищ у прослуханому тексті; ставить запитання за змістом речень, до уривків тексту.

Учень/учениця:

виділяє у предметах, мовних одиницях головні і другорядні ознаки; встановлює тотожність, схожість і відмінність між кількома предметами, мовними одиницями чи явищами; виконує логічне групування предметів, мовних об’єктів (за видовими і родовими ознаками, вилучає «зайвий» серед чотирьох-п’яти однорідних); встановлює логічну послідовність викладу подій;

переносить знання і способи діяльності в нову ситуацію.

Учень/учениця:

уважно стежить за усними відповідями однокласників; вказує на помилки; перевіряє власні письмові роботи; знаходить і виправляє помилки на вивчені правила з допомогою вчителя;

оцінює результати навчання свої й однокласників за орієнтирами, даними вчителем.

Говоріння (пр..року)

Учень /учениця:

регулює дихання, силу голосу, темп мовлення відповідно до вимог навчальної діяльності;

створює (спільно з однокласником (однокласницею) з попереднім обдумуванням протягом 2-3 хвилин) діалог на задану тему – 3-4 репліки для двох учасників без урахування вступних і прикінцевих етикетних формул;

використовує у власному мовленні формули мовленнєвого етикету; дотримується правил спілкування;

усно переказує текст із опорою на допоміжні матеріали (ілюстрація, план, опорні слова, словосполучення);

висловлює своє ставлення до подій, персонажів тексту;

розповідає про свої спостереження, події з власного життя; за ілюстраціями, поданими частинами тексту.

Писемне мовлення

Учень /учениця:

самостійно добирає назву і підписує малюнок (серію малюнків) за його змістом

складає і записує 2-3 зв’язаних між собою речення за змістом ілюстрації (враховується зміст і граматична правильність побудови речення) під кінець навчального року створює коротке (близько 20 слів) зв’язне висловлювання за ілюстрацією (серією малюнків), використовує в ньому найпростіші виражальні засоби мови (Осінь пофарбувала листя. Земля вкрилась білосніжною ковдрою);

складає тексти з метою письмового спілкування з батьками, вчителем, однокласниками з дотриманням формул звертання, подяки тощо

добирає і записує заголовок до тексту удосконалює текст із часто повторювальними словами шляхом їх заміни лексичними синонімами (без терміна) та словами він, вона, воно, вони, цей, ця, це, ці в різних формах

відновлює і записує навчальний деформований текст, який складається з 3-4 речень.

МАТЕМАТИКА

136 годин за програмою 132 дні за календарем 2018-2019н.р.

(4 години на тиждень)

Підручник:

Богданович М. В., Лишенко Г. П. Математика,': підруч. для 2 класу загальноосвіт. навч. закл,— К.: Генеза, 2012,— 160 с.

І СЕМЕСТР

(пн..,вт., ср., птн.)

№ п/п за план.	№ п/п факт.	Дата проведення уроку		Тема уроку	№ завдань	Примітки
№ п/п за план.	№ п/п факт.	За планом	Фактична	Тема уроку	№ завдань	Примітки
Повторення матеріалу
1		3.09		Задачі уроків математики у 2 класі. Випадки додавання і віднімання чисел пов’язані з нумерацією.	1-11
2		4		Додавання і віднімання чисел частинами. Додавання і віднімання двоцифрових чисел без переходу через розряд. Порівняння чисел.	12-21
3		5		Одиниці вимірювання довжини. Назви чисел при додаванні та відніманні.	22-31
4		7		Порядок додавання чисел. Задачі на збільшення та зменшення числа на кілька одиниць.	32-41
5		10		Зв'язок додавання і віднімання. Перевірка додавання відніманням. Складання і розв’язання задач.	42-52
6		11		Складання і порівняння задач на збільшення та зменшення числа на кілька одиниць.	53-62
7		12		Додавання і віднімання двоцифрових чисел без переходу через розряд різними способами. Порівняння виразу і числа.	63-71
8		14		Одиниці вимірювання часу: рік, місяць. Розв’язування задач.	72-80
Таблиці додавання і віднімання чисел
9		17		Таблиця додавання і віднімання числа 2.	81-89
10		18 вт		Тематична контрольна робота №1 Повторення матеріалу за 1 клас
11		19		Аналіз контрольної роботи. Таблиця додавання і віднімання числа 3. Вправи і задачі на засвоєння таблиці. Відрізок і ламана.	90-98
12		21		Таблиця числа 4. Творча робота над задачею. Довжина ламаної. Задачі, які розв’язуються дією віднімання.	99-108
13		24		Вирази з буквеними даними. Розв’язування задач.	109-118
14		25		Таблиця додавання і віднімання числа 6. Вирази з буквеними даними. Розв’язування задач з двома запитаннями.	119-128
15		26		Розв’язування прикладів і задач. Складання і розв’язування прикладів за лінійкою. Многокутники.	129-137
16		28		Таблиця додавання і віднімання числа 6. Вправи і задачі на засвоєння таблиці. Вирази з буквеними даними.	138-146
17		1.10		Таблиця додавання і віднімання числа 7. Складання і розв’язування задач за схемами.	147-154
18		2		Позначення геометричних фігур буквами. Розв’язування задач на зменшення числа на кілька одиниць.	155-161
19		3		Розв’язування прикладів і задач на знаходження невідомого зменшуваного.	162-168
20		5		Таблиця додавання і віднімання числа 8. Довжина ламаної.	169-177
21		8		Задачі на дві дії. Розв’язування прикладів на засвоєння вивчених таблиць додавання і віднімання.	178-186
22		9		Таблиця додавання і віднімання числа 9. Периметр чотирикутника.	187-195
23		10		Розв’язування прикладів на засвоєння вивчених таблиць додавання і віднімання. Розв’язування задач на дві дії за поданим планом.	196-202
24		12		Таблиця додавання і віднімання одноцифрових чисел з переходом через десяток. Розв’язування задач на дві дії за поданим планом.	203-210
25		16		Периметр трикутника. Розв’язування задач на 2 дії різними способами.	211-217
26		17		Вирази з дужками. Порядок виконання дій у виразах з дужками.	218-226
27		19		Читання виразів використовуючи різні математичні терміни. Розв’язування прикладів і задач.	227-235
28		22		Кут. Види кутів (прямий, гострий, тупий).	236-242
29		23		Порівняння іменованих чисел. Прямокутник.	243-249
30		24		Розв’язування прикладів та задач. Ширина і довжина прямокутника. Квадрат.	250-258 259-264
Усне додавання і віднімання двоцифрових чисел з переходом через розряд
31		26		Додавання виду 28+59. Розв’язування прикладів і задач	265-276
32		5.11		Приклади і задачі на засвоєння прийому додавання. Задачі на протилежний рух.	277-284
33		6 вт		Тематична контрольна робота № 2
34		7		Аналіз контрольної роботи. Додавання виду 38+4. Творча робота над задачею. Розв’язування задачі двома способами.	285-294
35		9		Додавання виду 76+4. Задачі на дві дії.	295-302
36		12		Додавання виду 38+52. Задачі на зустрічний рух.	303-310
37		13		Додавання суми до числа. Обчислення виразів зручним способом. Розв’язування задачі двома способами.	311-321
38		14		Віднімання числа від суми. Обчислення виразів зручним способом. Розв’язування задачі різними способами.	322-329
39		16		Усне віднімання виду 40-8. Вправи і задачі на засвоєння прийому віднімання. Порівняння виразу і числа. Складання задач за даним виразом.	330-338 339-346
40		19		Віднімання виду 53-8. Творча робота над задачею.	347-354
41		20		Загальний випадок віднімання двоцифрових чисел. Розв’язування задач за числовими даними до малюнків.	355-363
42		21		Загальний випадок віднімання двоцифрових чисел (продовження). Творча робота над задачею.	364-369
43		23		Віднімання виду 50-34. Розв’язування прикладів і задач на закріплення прийому обчислення.	370-378
44		26		Усне додавання і віднімання двоцифрових чисел. Складання задачі за малюнком і коротким записом.	379-386
45		27		Повторення додавання і віднімання двоцифрових чисел. Усні обчислення за таблицею.	387-394
46		28 ср		Тематична контрольна робота №3
47		30		Аналіз результатів контрольної роботи.Віднімання суми від числа. Обчислення виразів зручним способом.	395-403
Арифметичні дії множення і ділення
48		3.12		Дія множення, знак множення. Заміна прикладів на додавання прикладами на множення та прикладів на множення прикладами на додавання.	404-411
49		4		Читання прикладів на множення. Назви чисел при множенні. Задачі на множення.	412-418
50		5		Складання таблиці множення числа 2. Задачі на множення. Вправи і задачі на додавання і віднімання в межах 100.	419-427
51		7		Вправи і задачі на засвоєння таблиці множення числа 2. Закріплення додавання і віднімання в межах 100.	428-435
52		10		Вправи і задачі на засвоєння таблиці множення числа 2. Обчислення виразів на дві дії різних ступенів.	436-444
53		11		Вправи і задачі на засвоєння таблиці множення числа 2. Задачі на дві дії різного ступеня.	445-452
54		12		Вправи і задачі на засвоєння таблиці множення числа 2. Вправи і задачі на дві дії різного ступеня.	453-460
55		14		Дія ділення. Задачі дії різного ступеня.	461-467
56		17		Зв’язок дій множення і ділення. Розв’язування задач і прикладів на дії першого ступеня.	468-475
57		18		Складання таблиці ділення на 2. Задачі на ділення.	476-482
58		19		Застосування таблиці ділення на 2 для розв’язування задач на ділення на рівні частини і на ділення на вміщення. Порівняння задач.	483-489
59		21		Вправи і задачі на засвоєння таблиці ділення на 2. Назви чисел при діленні.	490-498 499-508
60		24		Вправи і задачі на засвоєння таблиць множення числа 2 і ділення на 2. Складання виразів на дві дії за текстовим формулюванням.	509-515
61		26 ср		Тематична контрольна робота № 4
62		28		Аналіз контрольної роботи. Складання таблиці множення числа 3. Приклади і задач на дії різного ступеня.	516-523
63		29		Вправи і задачі на засвоєння таблиці множення числа 3. Порівняння задач за різним розташування множників в умові.	524-532

ІІ СЕМЕСТР

(пн., вт, ср, птн)

64	21.01	Коло і круг. Вправи і задачі на засвоєння таблиці множення числа 3. Порівняння задач на множення і додавання.	533-540
65	22	Вирази з дужками на дії різного ступеня. Вправи і задачі на засвоєння таблиці множення числа 3.	541-546
66	23	Складання виразів з дужками. Вправи і задачі на засвоєння вивчених таблиць множення і ділення. Знаходження довжини ламаної лінії.	547-555
67	25	Повторення вивченого. Творча робота над задачею.	556-564
68	28	Складання таблиці ділення на 3. Складання задачі за даним розв’язанням.	565-571
69	29	Вправи і задачі на засвоєння таблиці ділення на 3. Знаходження периметра квадрата.	572-577
70	30	Вправи і задачі на засвоєння таблиці ділення на 3. Обчислення довжини сторони рівностороннього трикутника за його периметром.	578-584
71	1.02	Вправи і задачі на засвоєння вивчених таблиць множення і ділення. Обчислення виразів з буквеним компонентом.	585-592
72	4	Вправи і задачі на засвоєння вивчених таблиць множення і ділення. Повторення залежності між компонентами і результатом дій першого ступеня.	593-600
73	5	Складання таблиці множення числа 4. Застосування таблиці для розв’язування прикладів і задач.	601-609
74	6	Вправи і задачі на засвоєння таблиці множення числа 4.	610-615
75	8	Вправи і задачі на засвоєння таблиці множення числа 4. Зв’язок множення і ділення (повторення).	616-621
76	11	Повторення вивченого. Розв’язування складеної задачі на три дії за поданим планом.
77	12 вт	Тематична контрольна робота №5
78	13	Аналіз результатів контрольної роботи. Складання таблиці ділення на 4. Вправи і задачі на засвоєння таблиці ділення на 4.	622-628
79	15	Вправи і задачі на засвоєння таблиці ділення на 4. Обчислення значень виразів з буквеним компонентом. Знаходження довжини сторони квадрата за периметром.	629-636
80	18	Попереднє ознайомлення з поняттями «половина», «третина», «чверть». Дії з іменованими числами (величинами). Складання простих і складених задач.	637-646
81	19	Складання таблиці множення числа 5. Вправи і задачі на засвоєння таблиці множення числа 5. Обчислення виразів, у складі яких двічі повторюється та сама буква.	647-657
82	20	Вправи і задачі на засвоєння таблиці множення числа 5. Розв’язування задач на збільшення або зменшення числа в кілька разів.	658-667
83	22	Вправи і задачі на засвоєння таблиці множення числа 5. Розв’язування простих задач на збільшення або зменшення числа в кілька разів. Ознайомлення з задачею на дві дії, яка включає поняття «зменшення числа в кілька разів».	668-673
84	25	Таблиця ділення на 5. Вправи і задачі на засвоєння таблиці ділення на 5. Задачі на збільшення або зменшення числа в кілька разів, які розв’язуються двома діями.	674-683
85	26	Вправи і задачі на засвоєння таблиці ділення на 5. Складені задачі на збільшення та зменшення числа в кілька разів.	684-691
86	27	Порядок виконання дій одного ступеня і різних ступенів у виразах	692-699
87	1.03	Застосування правил про порядок виконання арифметичних дій. Задачі на збільшення (зменшення) числа в кілька разів, які розв’язуються двома діями.	700-709
88	4	Перевірка додавання відніманням. Знаходження периметра трикутника.	710-719
89	5	Складання таблиці множення числа 6 (практичне ознайомлення) Вправи і задачі на засвоєння таблиці множення числа 6. Обчислення виразів з буквеним компонентом, у яких двічі повторюється одна і та сама буква.	720-729
90	6	Одиниці вимірювання часу (година, хвилина, секунда). Визначення часу за годинником. Задачі на час. Задачі на збільшення або зменшення числа в кілька разів, які розв’язуються двома діями.	730-738
91	11	Вправи і задачі на застосування таблиці множення числа 6. Дії з іменованими числами (величинами). Задачі на збільшення або зменшення числа в кілька разів, які розв’язуються двома діями.	739-747 748-755
92	12	Таблиця ділення на 6 (практичне ознайомлення). Вправи і задачі на засвоєння таблиці ділення на 6. Розв’язування та складання задач за поданим виразом.	756-764
93	13	Вправи і задачі на засвоєння вивчених таблиць. Складені задачі на дії різного ступеня. Знаходження добутку, коли один із компонентів стоїть у дужках. Знаходження довжини ламаної.	765-773
94	15	Вправи і задачі на застосування таблиці ділення на 6. Складені задачі на дії різного ступеня. Складання та обчислення виразів	774-780
95	18	Задачі на різницеве порівняння.	781-790
96	19	Складання та обчислення виразів. Задачі на різницеве порівняння. Складання оберненої задачі. Дії з іменованими числами.	791-798
97	20 ср	Тематична контрольна робота № 6
98	22	Аналіз контрольної роботи. Складання таблиці множення числа 7 (практичне ознайомлення) Вправи і задачі на застосування таблиці множення числа 7	799-807
99	1.04	Вправи і задачі на застосування вивчених таблиць. Обчислення виразів на сумісні дії. Складені задачі на різницеве порівняння. Розв’язування задач на знаходження невідомого від’ємника.	808-815 816-825
100	2	Таблиця ділення на 7. Вправи на застосування таблиці ділення на 7. Вирази з невідомим множником. Творча робота над задачею. Складання виразів за малюнком та запитаннями.Складені задачі на сумісні дії.	826-834 835-842
101	3	Вправи і задачі на застосування таблиці ділення на 7. Зв'язок дій множення та ділення. Складання оберненої задачі. Розв’язання задачі виразом.	843-849
102	5	Вправи і задачі на застосування таблиці ділення на 7. Складені задачі на сумісні дії. Творча робота над задачею. Порівняння виразу і числа.	850-859
103	8	Складання таблиці множення числа 8 (ознайомлення). Вправи і задачі на застосування таблиці множення числа 8. Розв’язання задачі на три дії.	860-868
104	9	Вправи і задачі на застосування вивчених таблиць. Пряма, точки, що лежать на прямій та поза нею. Порівняння довжин відрізків.	869-874
105	10	Вправи і задачі на засвоєння таблиці множення та ділення. Складені задачі на сумісні дії. Творча робота над задачею.	875-881
106	12	Складені задачі на сумісні дії. Колові приклади. Вирази з буквеним компонентом. Розпізнавання геометричних фігур.	882-891
107	15	Таблиця ділення на 8. Вправи і задачі на засвоєння таблиці ділення на 8. Поняття «третина», «чверть», «шоста».	892-900
108	16	Закріплення порядку виконання дій у виразах. Нерівності. Задачі на три дії. Знаходження периметру прямокутника. Складання і розв’язання задачі за коротким записом.	901-908
109	17	Зв'язок дії ділення з дією множення. Знаходження невідомого діленого. Розв’язання задачі на три дії за поданим планом.	909-916
110	19	Колові приклади. Складені задачі на сумісні дії. Знаходження сторони трикутника за відомим периметром і двома сторонами.	917-925
111	22	Складання таблиці множення числа (ознайомлення). Вправи і задачі на застосування таблиці множення числа 9. Творча робота над задачею. Розв’язання задачі двома способами. Периметр.	926-934
112	23	Вправи і задачі на застосування таблиці множення числа 9. Порівняння виразів. Розв’язання задачі виразом за поданою схемою.	935-942
113	24	Таблиця ділення на 9 (ознайомлення). Вправи і задачі на застосування таблиці ділення на 9. Знаходження частини числа.	943-950
114	26	Вправи і задачі на засвоєння вивчених таблиць. Складені задачі на сумісні дії. Розташування відрізків у просторі (вертикально, горизонтально, похило). Кресленні відрізків.	951-958
115	30	Складені задачі на сумісні дії. Складання задачі за поданим виразом. Розв’язання задачі за поданим планом.	959-964
116	3.05	Переставна властивість множення. Застосування властивості для розв’язування прикладів. Складені задачі на сумісні дії. Периметр.	965-972
117	6	Множення на 1 та 0. Складені задачі на сумісні дії.	973-979
118	7	Ділення на 1, ділення числа самого на себе. Вправи на засвоєння вивченого. Розв’язання задачі на три дії за поданим планом.	980-987
119	8 ср	Тематична контрольна робота № 7 з перевірки сформованості навичок усних обчислень
120	10	Аналіз контрольної роботи. Ділення 0 на число. Неможливість ділення на 0. Складання виразів за текстовими даними. Задачі на знаходження невідомого третього доданка за відомою сумою двох доданків.	988-994
121	13	Множення чисел, що закінчуються нулями на одноцифрове число. Складання і розв’язання задачі на три дії за таблицею та поданим планом. Обчислення виразів з буквеним компонентом, що зустрічається двічі.	995-1001
122	14	Множення одноцифрових чисел на 10. Ділення числа, що закінчується нулями на 10. Складання оберненої задачі. Ускладнена задача на знаходження невідомого доданка.	1002-1010
123	15	Вправи та задачі на засвоєння вивченого. Складені задачі на сумісні дії. Складання задач за поданими блок-схемами.	1011-1018
124	17	Вправи та задачі на засвоєння вивченого. Складання блок-схем до задачі. Складання і	1019-1025
125	20	Розв’язання задач за поданими виразами. Обчислення виразів з іменованими числами.
126	21 вт	Тематична контрольна робота №8
Повторення в кінці року
127	22	Аналіз результатів контрольної роботи. Усна і письмова нумерація чисел першої сотні. Випадки додавання і віднімання, пов’язані з нумерацією. Побудова відрізків.	1026-1034
128	24	Додавання і віднімання з переходом через розряд. Креслення відрізків.	1035-1042
129	27	Зв'язок компонентів при відніманні та при додаванні. Додавання і віднімання виду 28+5, 46-7. Додавання і віднімання двоцифрових чисел з переходом через розряд (ознайомлення). Задачі на дві дії.	1043-1050
130	28	Знаходження значень виразів з буквеним компонентом. Перетворення іменованих чисел, дії з іменованими числами.	1051-1057
131	29	Додавання і віднімання двоцифрових чисел з переходом та без переходу через розряд. Перевірка дій віднімання додаванням.	1058-1064
132	31	Запис виразів за поданим текстом. Вправи та задачі на засвоєння вивченого.	1065-1073

У другому класі учні вивчають додавання та віднімання двоцифрових чисел без переходу через розряд, табличне додавання і віднімання у межах 20 з переходом через розряд, а потім - додавання і віднімання в межах 100 також з переходом через розряд, опановують дії множення і ділення, ознайомлюються з табличним множенням чисел 2 - 5 і відповідні їм випадки ділення. Таблиці множення числа 6 - 9 та відповідні їм випадки ділення вводяться на рівні ознайомлення .

Вивчення арифметичних дій у першому і другому класах базується на розкритті їх змісту, взаємозв’язків між діями додавання і віднімання, множення і ділення, залежностей між компонентами й результатами дій. Зміст кожної арифметичної дії розкривають у процесі виконання практичних дій з групами об’єктів навколишнього світу.

У 1-му і 2-му класах формують поняття про задачу (відповідно просту або складену), її структурні елементи, сутність процесу розв’язування. Основним завданням є набуття учнями загального уміння розв’язувати сюжетні задачі

ПРИРОДОЗНАВСТВО

68 годин (2 години на тиждень) 67 днів за календарем 2018-2019н.р.

Підручник:

Природознавство: підруч. для 2 кл, /Т. Г. Гільберґ, Т. В. Сак.— К.: Генеза, 2012.— 111с.:іл.

Зошит з друкованою основою. Т. Г. Гільберґ

І СЕМЕСТР

(вт., чт.)

№ п/п	Дата проведення уроку		Тема уроку	№ сторінок, завдань	Примітки
№ п/п	За пла ном	Фактична	Тема уроку	№ сторінок, завдань	Примітки
Спостереження за порами року
1	4.09		Явища природи. Вплив Сонця на сезонні явища в природі.	4
2	6		Земля та її форма. Глобус – модель Землі. Обертання Землі навколо осі та рух Землі навколо Сонця. Доба.	7
3	11		Обертання Землі навколо осі та рух Землі навколо Сонця. Рік.	10
4	13		Три стани води: твердий – лід (cніг); рідкий – вода; газоподібний – водяна пара. Зміна стану води за нагрівання та охолодження.	21
5	18		Термометр. Вимірювання температури. Практична робота №1 Визначення показів термометра за малюнками.	25
6	20		Утворення хмар. Колообіг води у природі. Опади. Вітер.	28
7	25		Узагальнення та систематизація знань
8	27		Тематична контрольна робота №1
9	2.10		Екскурсія
10	4		Дослідницький проект. Птах року України.
Природа восени Рослини восени. Поширення плодів і насіння у природі. Їстівні та отруйні гриби. Правила збирання грибів. Тварини восени. Підготовка тварин до зими. Перелітні та осілі птахи. Взаємозв’язки у природі восени. Праця людей восени. Охорона рослин і тварин. Розпізнавання їстівних та отруйних грибів за наочністю
11	9		Осінні явища у живій та неживій природі.	15
12	11		Осінні явища в житті рослин.	35
13	16		Практична робота №2. Вимірювання температури повітря та води.
14	18		Якими бувають дерева, кущі, трав’янисті рослини	38
15	23		Плоди і насіння	41
16	25		Екскурсія в природу. Спостереження за явищами природи восени.
17	6.11		Гриби: їстівні та отруйні. Практична робота №3. Розпізнавання їстівних та отруйних грибів за наочністю.	45
18	8		Як тварини готуються до зими. Комахи восени.	48
19	13		Перелітні та осілі птахи.	51
20	15		Звірі восени.	54
21	20		Охорона рослин і тварин.
22	22		Праця людей восени.
23	27		Невидимі ланцюги в осінньому лісі. Взаємозв’язки у природі восени.	57
24	29		Навчальний проект «Пташина їдальня».
25	4.12		Тематична контрольна робота №2
Природа взимку Зимові явища у живій та неживій природі. Ожеледиця, заметіль, замерзання водойм. Дерева, кущі, трав’янисті рослини взимку. Тварини взимку. Зимуючі та осілі птахи. Турбота людей про тварин взимку. Взаємозв’язки у природі взимку. Праця людей взимку.
26	6		Зимові явища у живій та неживій природі. Ожеледиця, заметіль, замерзання водойм.	62
27	11		Практична робота №4. Дослідження сніжинок за допомогою лупи та за малюнками.
28	13		Екскурсія в природу. Спостереження за природою взимку.	151
29	18		Як утворюється лід на ставку? Практична робота №5. Сніг і лід – це вода. Порівняння властивостей льоду та снігу.	64
ЗО	20		Погода взимку	66
31	27		Тематична контрольна робота №3
32	29		Узагальнення та систематизація знань

ІІ СЕМЕСТР

( вт, чт)

33	22.01	Дерева, кущі, трав’янисті рослини взимку	73
34	24	Тварини взимку.	74
35	29	Зимуючі та осілі птахи
36	31	Звірі взимку.	77
37	5.02	Турбота людей про тварин взимку. Праця людей взимку.
38	7	Взаємозв’язки у природі взимку.
39	12	Навчальний проект. Як рослини готуються до зими? Як тварини готуються до зими?
40	14	Тематична контрольна робота №4
Природа навесні Весняні явища у живій та неживій природі. Відлига. Льодохід. Повінь. Сокорух. Розвиток бруньок, цвітіння. Ранньоквітучі трав’янисті рослини. Праця людей навесні. Тварини навесні. Піклування про потомство. Повернення перелітних птахів. Облаштування гнізд, насиджування та виведення пташенят. Взаємозв’язки у природі навесні. Охорона рослин і тварин.
41	19	Весняні явища у живій та неживій природі. Відлига. Льодохід. Повінь.	82
42	21	Сокорух. Розвиток бруньок, цвітіння.
43	26	Ранньоквітучі трав’янисті рослини.
44	28	Практична робота №6. Розпізнавання органів трав’янистих рослин.
45	5.03	Праця людей навесні	110
46	7	Тварини навесні. Комахи. Піклування про потомство	97
47	12	Птахи навесні. Повернення перелітних птахів	100
48	14	Пора гніздування. Облаштування гнізд, насиджування та виведення пташенят.	102
49	19	Взаємозв’язки у природі навесні.
50	21	Охорона рослин і тварин
51	2.04	Узагальнення знань з теми
52	4	Тематична контрольна робота №5
53	9	Екскурсія в природу. Спостереження за явищами природи навесні.
*Природа* *влітку* Ознаки літа. Нежива та жива природа влітку. Рослини лісу, луків та водойм влітку. Лікарські рослини. Отруйні рослини. Тварини лісу, луків та водойм. Червона книга України. Взаємозв’язки у природі влітку. Сонячний годинник.
54	11	Ознаки літа. Жива і нежива природа влітку	115
55	16	Сонячний годинник	117
56	18	Запитання до природи. Які рослини можуть слугувати годинником	149
57	23	Рослини лісу.	120
58	25	Тварини лісу. Охорона лісу.	124
59	30	Рослини і тварини луків	129
60	2.05	Рослини і тварини прісних водойм	132
61	7	Практична робота №7. Розпізнавання деяких отруйних рослин рідного краю за ілюстраціями.
62	14	Взаємозв’язки у природі влітку.	135
63	16	Червона книга України	138
64	21	Навчальний проект. Червона книга України.
65	23	Систематизація та узагальнення знань
66	28	Тематична контрольна робота №6
67	30	Екскурсія в природу. Здрастуй, літечко! (спостереження за ознаками літа, що наближається).

ОСНОВИ ЗДОРОВ'Я

34 години (1 година на тиждень) 33 дні за календарем 2018-2019н.р.

(із них 2 години ~ резервні)

Підручник:

Основи здоров'я : підруч. для 2 кл. ззгальноосвіт. навч. закл. / О. В. Гнатюк.— К.: Генеза, 2012.—112 с: іл.

Зошит з друкованою основою

І СЕМЕСТР

(чт.)

№ п/п	№ п/п	Дата проведення уроку		Тема уроку	№ сторі нок, зав дань	Примітки
		За пла ном	Фак тич на
Здоров'я людини
1		6.09		Індивідуальні особливості росту й розвитку учнів. *Практична робот*а «Вимірювання зросту і маси тіла» (з допомогою дорослих)	4-8
2		13		Здоров'я і хвороби. Профілактика захворювань	9-11
3		20		Інфекційні захворювання. Захист від інфекцій. Карантин	12-17
Фізична складова здоров'я
4		27		Розпорядок дня школяра. Порядок і дисципліна. *Практична робота* «Складання розпорядку робочого дня школяра» (з допомогою дорослих)	18-23
5		4.10		Навчання і відпочинок. Користь активного відпочинку	24-26
6		11		Організація відпочинку в класі та вдома. *Практична робота* «Планування вихідного дня» (з допомогою дорослих)
7		18		Ранкові та вечірні гігієнічні процедури.- *Практична робота* «Як правильно доглядати за порожниною рота» (з допомогою дорослих)	27-31
8		25		Вітаміни, їхнє значення для здоров'я. *Прак**тична робота* «Вибір корисних для здоров'я продуктів» (з допомогою дорослих)	31-34
9		8.11		Культура харчування. Правила поведінки за столом	35-37
10		15		Фізичні вправи і здоров'я	38-40
11		22		Правила і процедури загартовування. *Практична робота* «Вибір одягу за погодою (Гра "Вдягни ляльку")»	41-46
12		29		Узагальнювальний урок за темою «Фізична складова здоров'я»
Соціальна складова здоров'я
13		6.12		Права дитини	47-50
14		13		Обов'язки дитини вдома і в школі	51-52
15		20		Спілкування. Умови, взаєморозуміння. *Практична робота* «Розпізнавання невербальних знаків, сигналів, жестів»	53-57
16		27		Джерела допомоги в небезпечних ситуаціях (батьки, сусіди, родичі, аварійні служби). *Практична робота* «Створення списку джерел допомоги у небезпечних ситуаціях» (з допомогою дорослих)	58-60

ІІ СЕМЕСТР

( чт )

17	24.01	Безпечні та небезпечні ситуації. Небезпечні речовини (отруйні, горючі, легкозаймисті)	61-67
18	31	Безпечна поведінка вдома. Користування телевізором, комп'ютером, мобільним телефоном. *Практична робота* «Створення пам'ятки щодо перегляду телевізійних передач, користування комп'ютером і мобільним телефоном»	68-72
19	7.02	Можливі надзвичайні ситуації у школі. Шляхи виходу дитини зі школи. *Прак**тична робота* «Відпрацювання навичок виходу з приміщення школи»	73-76
20	14	Безпека на дорозі. Правила пішохідного руху	77-79
21	21	Дорожня розмітка. *Практична робота* «Моделювання ситуації переходу дороги на регульованому і нерегульованому перехресті» (з допомогою дорослих)	80-86
22	28	Безпека на відпочинку. Літні та зимові розваги. Профілактика обмороження, перегрівання, сонячних опіків	87-92
23	7.03	Безпека поводження з дикими і бездомними тваринами	93-94
24	14	Надання першої допомоги при забиттях, порізах, подряпинах, укусах комах. *Прак**тична робота* «Моделювання ситуації надання першої допомоги при нескладних травмах» (з допомогою дорослих)	95-97
25	21	Узагальнювальний урок за темою «Соціальна складова здоров'я»
Психічна і духовна складові здоров'я
26	4.04	Смаки і захоплення людини, їхній вплив на здоров'я	98-99
27	11	Смаки і захоплення людини. *Практична робота*. Презентація «Моє захоплення»	100
28	18	Вибір друзів. Друзі за інтересами. *Прак**тична робота* «Створення плаката "Захоплення нашого класу"»	101-103
29	25	Людяність, вдячність, співчуття. Як надати підтримку і допомогу. Практична робота «Написання листа-подяки»	104-105
30	2.05	Життєрадісність і здоров'я
31	16	Ухвалення рішень	106-107
32	23	Вплив реклами на рішення людини
33	30	Узагальнювальний урок за темою «Психічна і духовна складові здоров'я». Підсумковий урок за рік. Виставка дитячих робіт, присвячених здоровому способу життя та профілактиці шкідливих звичок

ФІЗИЧНА КУЛЬТУРА

102 години (3 години на тиждень) 98 днів у 2018-2019 н.р.

І СЕМЕСТР

(пн, ср, птн)

№ п/п	Дата проведення уроку		Тема уроку	№ сто рінок	Примітки
№ п/п	За планом	Фак ти чна	Тема уроку	№ сто рінок	Примітки
Вправи для опанування навичок пересувань
1	3.09		Бесіда «Правила безпеки під час виконання вправ для опанування навичок пересувань». Ходьба «протиходом», «змійкою». Біг зі зміною напрямку. Прискорення з різних вихідних положень. Біг із прискореннями за сигналом. Лазіння по похилій лаві, встановленій під кутом 45°. Танцювальні кроки: ритмічні завдання. Рухлива гра «Космонавти»
2	5		ЗРВ в русі. Ходьба «протиходом», «змійкою». Біг спиною вперед. Пружинні похитування у положенні випадку. Танцювальні кроки: ритмічні завдання. Рухлива гра «Космонавти»
3	7		ЗРВ в русі. Ходьба із зупинкою за сигналом. Біг спиною уперед. Лазіння: підтягування у положенні лежачи на горизонтальній та похилій гімнастичній лаві однойменним і різнойменними способами. Танцювальні кроки: крок з носка, крок з каблука. Рухлива гра «Гуси»
4	10		ЗРВ в русі. Ходьба із зупинками за сигналом. Біг із зупинками стрибком та у кроці за зоровим і слуховим сигналами. Лазіння в упорі присівши. Танцювальні кроки з чергуванням вправ на рухи корпуса під музичний супровід. Рухлива гра «Сірий кіт»
5	12		Ходьба із вантажем (мішечки) на голові. Пересування приставними кроками правим, лівим боком. Пружинні похитування у положенні випаду. Прискорення з різних вихідних положень. Біг із прискореннями за сигналом. Танцювальні кроки: переступання, крок польки. Рухлива гра «Альпіністи»
6	14		ЗРВ в русі. Ходьба по підвищеній опорі приставними кроками правим і лівим боком. «Повторний» біг 3 х 10. Лазіння: підтягування у положенні лежачи на горизонтальній та похилій гімнастичній лаві однойменним і різнойменними способами. Рухлива гра «Виклик номерів»
7	17		Ходьба по підвищеній опорі приставними кроками правим і лівим боком. Різновиди «човникового» бігу 4 х 9 м. Біг на дистанцію до 500 м малої інтенсивності. Лазіння по гімнастичній стінці вгору і вниз різнойменними способами. Перелітання через перешкоду заввишки до 100 см. Рухлива гра «Заєць-безхатько»
8	19		Ходьба по підвищеній опорі на носках (гімнастична лава, низька колода) з різним положенням рук почергово з поворотами, присіданнями. Біг до 30 м з високого старту. Танцювальні імпровізаційні вправи. Лазіння по гімнастичній стінці вгору і вниз різнойменними способами. Рухлива гра «Саджання картоплі»
9	21		ЗРВ в русі. Біг почергово з ходьбою до 1000м. Лазіння: підтягування у положенні лежачи на горизонтальній та похилій гімнастичній лаві однойменним і різнойменними способами. Перелізання через перешкоду заввишки до 100м. Рухлива гра «Винахідливе коло». Естафети
10	24		Визначення показників динаміки змін розвитку фізичних якостей учнів. Гнучкість: нахил тулуба вперед із положення сидячи. Рухливі ігри та естафети
11	26		Визначення показників динаміки змін розвитку фізичних якостей учнів. Сила: підтягування у висі лежачи (дівчата), підтягування у висі (хлопці); згинання та розгинання рук в упорі лежачи. Рухливі ігри та естафети
12	28		Визначення показників динаміки змін розвитку фізичних якостей учнів. Спритність: «човниковий» біг 4 х 9 м. Рухливі ігри та естафети
13	1.10		Визначення показників динаміки змін розвитку фізичних якостей учнів. Витривалість: біг у чергуванні з ходьбою, 900 – 1000 м. Рухливі народні ігри та естафети
14	3		Визначення показників динаміки змін розвитку фізичних якостей учнів. Швидкісно-силові якості: стрибок у довжину з місця. Рухливі народні ігри та естафети
15	5		Визначення показників динаміки змін розвитку фізичних якостей учнів. Швидкість: Біг 30 м. Рухливі ігри та естафети
Вправи для формування культури рухів з елементами гімнастики
16	8		Бесіда « Правила рухливих ігор та безпеки на уроках фізичної культури та під час самостійних занять фізичними вправами». Фізичні вправи — обов'язкова частина побуту стародавніх людей. Фізичні вправи та їхній вплив на фізичний розвиток (формування правильної постави)
17	10		Бесіда «Олімпійські ігри Стародавньої Греції. Основні фізичні якості: сила, швидкість, витривалість, гнучкість». Загальнорозвивальні вправи для формування правильної постави та профілактики плоскостопості. Перешикування з колони по одному в колону по двоє і навпаки за розподілом. Положення тіла у просторі: сіди кутом, з нахилом уперед. Рухлива гра «Заборонений рух»
18	12		Бесіда «Ранкова гігієнічна гімнастика, фізкультурні хвилинки та фізкультурні паузи, їх значення». Загальнорозвивальні вправи для формування правильної постави та профілактики плоскостопості. Перешикування з колони по одному в колону по двоє і навпаки за розподілом. Положення тіла у просторі: сіди кутом, з нахилом уперед, рухлива гра «Світлофор»
19	17		Бесіда «Загартування як засіб зміцнення здоров'я». Загальнорозвивальні вправи для формування правильної постави та профілактики плоскостопості. Перешикування з колони по одному в колону по двоє І навпаки за розподілом. Рухлива гра «Подоляночка»
20	19		Комплекс ранкової гімнастики без предмета (імітаційного характеру). Перешикування з шеренги по одному в шеренгу по двоє і навпаки за розподілом. Положення тіла у просторі: сіди на правому (лівому стегні). Прогинання тулуба у положенні лежачи на животі. Рухлива гра «Мак»
21	22		Комплекс ранкової гімнастики без предмета (імітаційного характеру). Перешикування з шеренги по одному в шеренгу по двоє і навпаки за розподілом. Положення тіла у просторі: сіди на правому (лівому стегні). Прогинання тулуба у положенні лежачи на животі. Рухлива гра «Дрова»
22	24		Загальнорозвивальні вправи з гімнастичними палицями. Комплекс ранкової гімнастики з гімнастичною палицею. Перешикування з шеренги по одному в шеренгу по двоє і навпаки за розподілом. Положення тіла у просторі: сіди на правому (лівому стегні). Рухлива гра «Жива скульптура»
23	26		Загальнорозвивальні вправи з гімнастичними палицями. Комплекс ранкової гімнастики з гімнастичною палицею. Перешикування з шеренги по одному в шеренгу по двоє і навпаки за розподілом. Положення тіла у просторі: сіди кутом, з нахилом уперед, на правому (лівому стегні). Рухлива гра «Заборонений рух»
24	5.11		Комплекс ранкової гімнастики з прапорцями. Перешикування з шеренги по одному в шеренгу по двоє і навпаки за розподілом. Положення тіла у просторі: сіди кутом, з нахилом уперед, на правому (лівому стегні). Рухлива гра «Світлофор»
25	7		Комплекс ранкової гімнастики з м’ячем. Перешикування із колони по одному в колону по троє (четверо) у спосіб послідовних поворотів ліворуч за раніше позначеними орієнтирами. Положення тіла у просторі: упор лежачи на стегнах. Прогинання тулуба у положенні лежачи на животі. Рухлива гра «Дрова»
26	9		Комплекс ранкової гімнастики зі скакалкою. Викрути рук зі скакалкою. Перешикування із колони по одному в колону по троє (четверо) у спосіб послідовних поворотів ліворуч за раніше позначеними орієнтирами. Положення тіла у просторі: упор лежачи на стегнах. Рухлива гра «Жива скульптура»
27	12		Комплекс фізкультурної паузи. Положення тіла у просторі: упор лежачи на передпліччях. Визначення вихідних даних та динаміки змін показників розвитку фізичних якостей (сили): підтягування у висі лежачи. Вправа на релаксацію «Повітряна кулька». Рухлива гра «Повтори зі мною»
28	14		Комплекс фізкультурної паузи. Положення тіла у просторі: упор лежачи на передпліччях. Вправа на релаксацію «Повітряна кулька». Прогинання тулуба у положенні лежачи на животі. Визначення вихідних даних та динаміки змін показників розвитку фізичних якостей (гнучкості): нахил тулуба вперед із положення сидячи. Рухлива гра «Світлофор»
29	16		Комплекс фізкультурної хвилинки. Положення тіла у просторі: упори (лежачи на стегнах, лежачи на передпліччях). Прогинання та вигинання тулуба у положенні упору стоячи навколішки. Вправа на релаксацію «Незвичайна веселка». Рухлива гра «Мак»
30	19		Комплекс фізкультурної паузи. ЗРВ на відчуття правильної постави біля гімнастичної стінки, вертикальної осі, дзеркала. Положення тіла у просторі: упори (лежачи на стегнах, лежачи на передпліччях.) Вправа на релаксацію «Незвичайна веселка». Рухлива гра «Дрова»
31	21		Комплекс фізкультурної хвилинки. ЗРВ на відчуття правильної постави біля гімнастичної стінки, вертикальної осі, дзеркала. Положення тіла у просторі: вис на зігнутих руках. Вправа на релаксацію «Незвичайна веселка».
32	23		Комплекс фізкультурної паузи та фізкультурної хвилинки. Положення тіла у просторі: вис на зігнутих руках. Прогинання та вигинання тулуба у положенні упору стоячи навколішки. Вправа на релаксацію «Сопілочка». Рухлива гра «Заборонений рух»
33	26		Комплекс вправ для фізкультурної хвилинки. Положення тіла у просторі: вис на зігнутих руках. Махові рухи правою і лівою ногою у бічній і лицьовій площині, стоячи біля опори та під час ходьби. Вправа на релаксацію «Сопілочка». Рухлива гра «Світлофор»
34	28		ЗРВ для формування правильної постави та профілактики плоскостопості. Положення тіла у просторі: вис стоячи позаду. Вправа на релаксацію «Сопілочка». Рухлива гра «Подоляночка»
35	30		Комплекс ранкової гімнастики без предметів (імітаційного характеру). Положення тіла у просторі: вис стоячи позаду. Махові рухи правою і лівою ногою у бічній і лицьовій площині, стоячи біля опори та під час ходьби. Вправа на релаксацію «Пташка». Рухлива гра «Дрова»
36	3.12		ЗРВ з гімнастичними палицями. Комплекс ранкової гімнастики з гімнастичною палицею. Положення тіла у просторі: вис стоячи позаду. Вправа на релаксацію «Пташка». Рухлива гра «Жива скульптура»
37	5		Комплекс ранкової гімнастики з прапорцями. Положення тіла у просторі: вис зависом однією ногою. Вправа на релаксацію «Пташка». Рухлива гра «Повтори за мною»
38	7		Комплекс ранкової гімнастики з м’ячем. ЗРВ на відчуття правильної постави біля гімнастичної стінки, вертикальної осі, дзеркала. Положення тіла у просторі: вис зависом однією ногою. Вправа на релаксацію «Метелик». Рухлива гра «Жива скульптура»
39	10		Комплекс ранкової гімнастики зі скакалкою. Викрути рук зі скакалкою. Положення тіла у просторі: вис зависом однією ногою. Махові рухи правою і лівою ногою у бічній і лицьовій площині, стоячи біля опори та під час ходьби. Вправа на релаксацію «Метелик». Рухлива гра «Заборонений рух»
40	12		ЗРВ на відчуття правильної постави біля гімнастичної стінки, вертикальної осі, дзеркала. Положення тіла у просторі: вис зависом двома ногами. Вправа на релаксацію «Метелик». Рухлива гра «Світлофор»
41	14		ЗРВ для формування правильної постави та профілактики плоскостопості. Положення тіла у просторі: вис зависом двома ногами. Вправа на релаксацію «Метелик». Рухлива гра «Подоляночка»
42	17		Комплекс ранкової гімнастики без предметів (імітаційного характеру). Положення тіла у просторі: вис зависом двома ногами. Лазіння по горизонтальній гімнастичній лаві однойменним та різнойменними способами (без допомоги ніг). Вправи на релаксацію «Незвичайна веселка». Рухлива гра «Мак»
43	19		ЗРВ з гімнастичними палицями. Комплекс ранкової гімнастики з гімнастичною палицею. Положення тіла у просторі: підтягування у висі та висі лежачи. Вправа на релаксацію «Сопілочка». Рухлива гра «Дрова»
44	21		Комплекс ранкової гімнастики з прапорцями. Положення тіла у просторі: підтягування у висі та у висі лежачи. Лазіння по горизонтальній гімнастичній лаві однойменним та різнойменними способами (без допомоги ніг). Вправа на релаксацію «Метелик»
45	24		Комплекс ранкової гімнастики з м’ячем. Вправи для профілактики плоскостопості: перекладання та захоплення дрібних предметів пальцями ніг. Положення тіла у просторі: підтягування у висі та у висі лежачи. Вправа на релаксацію «Незвичайна веселка». Рухлива гра «Жива скульптура»
46	26		Комплекс ранкової гімнастики зі скакалкою. Викрути рук зі скакалкою. Елементи акробатики: перекати в групуванні. Лазіння по горизонтальній гімнастичній лаві однойменним та різнойменними способами (без допомоги ніг). Вправа на релаксацію «Сопілочка». Рухлива гра «Заборонений рух»
47	28		Комплекс фізкультурної паузи. ЗРВ на відчуття правильної постави біля гімнастичної стінки, вертикальної осі, дзеркала. Елементи акробатики: перекати в групуванні. Вправа на релаксацію «Пташки». Рухлива гра «Світлофор»

ІІ СЕМЕСТР

(пн., ср, птн)

48	21.01	ЗРВ для формування правильної постави та профілактики плоскостопості. Елементи акробатики: перекати в групуванні. Вправа на релаксацію «Повітряна кулька». Рухливі ігри «Подоляночка», «Повтори за мною»
49	23	Комплекс ранкової гімнастики без предмета (імітаційного характеру). Елементи акробатики: перекид вперед. Лазіння по горизонтальній гімнастичній лаві однойменним та різнойменними способами (без допомоги ніг). Вправа на релаксацію «Метелик». Рухлива гра «Мак»
50	25	ЗРВ з гімнастичними палицями. Комплекс ранкової гімнастики з гімнастичною палицею. Елементи акробатики: перекид вперед. Вправа на релаксацію «Незвичайна веселка». Рухлива гра «Дрова»
51	28	Комплекс ранкової гімнастики з прапорцями. Елементи акробатики: перекид вперед. Підтягування у висі (хлопці) та у висі лежачи. Пересування у положенні сіду, зігнувши ноги (у різних напрямках). Вправа на релаксацію «Сопілочка»
52	30	Комплекс ранкової гімнастики з м’ячем. Елементи акробатики: стійка на лопатках із зігнутими та прямими ногами. Підтягування у висі (хлопці) та у висі лежачи. Пересування у положенні сіду, зігнувши ноги (у різних напрямках). Вправа на релаксацію «Пташка». Рухлива гра «Жива скульптура»
53	1.02	Комплекс ранкової гімнастики зі скакалкою. Викрути рук зі скакалкою. Елементи акробатики: стійка на лопатках із зігнутими та прямими ногами. Вправа на релаксацію «Повітряна кулька». Рухлива гра «Заборонений рух»
54	4	Комплекс фізкультурної паузи. Елементи акробатики: стійка на лопатках із зігнутими та прямими ногами. Підтягування у положенні сіду, зігнутими ногами (у різних напрямках). Вправа на релаксацію «Метелик». Рухлива гра «Світлофор»
Вправи для опанування навичок володіння м’ячем
55	6	Бесіда «Дотримання правил безпеки на заняттях із застосуванням м’ячів». Вправи для профілактики плоскостопості: ходьба по дрібних предметах. Вправи з малим м’ячем: метання малого м’яча у щит (1 х 1м) з відстані 8-10 м на висоті 2-3 м. Рухлива гра «Влучно в обруч»
56	8	Вправи для профілактики плоскостопості: ходьба перекатами з п’яти на носок. Вправа з малим м’ячем: метання малого м’яча у щит (1 х 1м) з відстані 8-10 м на висоті 2-3 м. Рухлива гра «М’яч сусідові»
57	11	ЗРВ на місці для верхніх кінцівок і плечового пояса: згинання та розгинання верхніх кінцівок. Вправи для профілактики плоскостопості: біг на носках. Вправи з малим м’ячем: метання малого м’яча у горизонтальну ціль завширшки 2м з відстані 6-8 м. Рухлива гра «М’яч сусідові»
58	13	ЗРВ на місці без предметів: вправи для м’язів шиї: нахили та повороти голови. Вправи з малим м’ячем: метання малого м’яча у горизонтальну ціль завширшки 2м з відстані 6-8 м. Пересування із підкиданням дрібних предметів (тенісні м’ячі, мішечки тощо). Рухлива гра «Перегони м’ячів»
59	15	Вправи для профілактики плоскостопості: ходьба по дрібних предметах. Вправи з малим м’ячем: метання малого м’яча з-за голови на дальність. Пересування із підкиданням дрібних предметів (тенісні м’ячі, мішечки тощо). Рухлива гра «М’яч середньому»
60	18	Вправи для профілактики плоскостопості: ходьба перекатами з п’яти на носок. Вправа з малим м’ячем: метання малого м’яча з-за голови на дальність. Пересування із підкиданням дрібних предметів (тенісні м’ячі, мішечки тощо). Рухлива гра «М’яч середньому»
61	20	ЗРВ на місці для верхніх кінцівок і плечового пояса: згинання та розгинання верхніх кінцівок. Вправи з великим м’ячем: кидання м’яча знизу із положення сидячи та стоячи. Кидки баскетбольного м’яча з-за голови із різних положень. Рухлива гра «Перегони м’ячів»
62	22	ЗРВ на місці для верхніх кінцівок і плечового пояса: згинання та розгинання верхніх кінцівок. Вправи з великим м’ячем: кидання м’яча знизу із положення сидячи та стоячи. Пересування із підкиданням дрібних предметів (тенісні м’ячі, мішечки тощо). Рухлива гра «Влучно в ціль»
63	25	Вправи для профілактики плоскостопості: ходьба по дрібних предметах. Вправи з великим м’ячем: перекидання і ловіння м’яча двома руками від грудей (у колі, парах, трійках). Кидки баскетбольного м’яча з-за голови із різних положень. Рухлива гра «Влучно в обруч»
64	27	Вправи для профілактики плоскостопості: біг на носках. Вправи з великим м’ячем: перекидання і ловіння м’яча двома руками від грудей (у колі, парах, трійках). Рухлива гра «Перегони м’ячів»
65	1.03	ЗРВ на місці для верхніх кінцівок і плечового пояса: згинання та розгинання верхніх кінцівок. Вправи з великим м’ячем: передачі м’яча двома руками з ударом об підлогу. Пересування із підкиданням дрібних предметів (тенісні м’ячі, мішечки тощо). Рухлива гра «М’яч сусідові»
66	4	Вправи для профілактики плоскостопості: ходьба перекатами з п’яти на носок. Вправи з великим м’ячем: передачі м’яча двома руками з ударом об підлогу. Кидки баскетбольного м’яча з-за голови із різних положень. Рухлива гра «М’яч середньому»
67	6	Вправи для профілактики плоскостопості: ходьба по дрібних предметах. Вправи з великим м’ячем: ведення м’яча з одночасними кроками правою та лівою рукою. Рухлива гра «Влучно в ціль»
68	11	Вправи для профілактики плоскостопості: біг на носках. Вправи з великим м’ячем: ведення м’яча з одночасними кроками правою та лівою рукою. Рухлива гра «Найкраща пара»
69	13	Вправи для профілактики плоскостопості: ходьба перекатами з п’яти на носок. Вправи з великим м’ячем: зупинка м’яча, що котиться, підошвою та внутрішнім боком ступні. Рухлива гра «Найкраща пара»
70	15	ЗРВ на місці без предметів: вправи для м’язів шиї: нахили та повороти голови. Вправи з великим м’ячем: зупинки м’яча, що котиться, підошвою та внутрішнім боком ступні. Рухлива гра «Влучно в обруч»
71	18	ЗРВ на місці без предметів: вправи для м’язів шиї: нахили та повороти голови. Вправи з великим м’ячем: удари внутрішнім боком ступні по м’ячу, що котиться. Рухлива гра «М’яч середньому»
72	20	ЗРВ на місці для верхніх кінцівок і плечового пояса: колові рухи руками. Вправи для профілактики плоскостопості: біг на носках. Вправи з великим м’ячем: удари внутрішнім боком ступні по м’ячу, що котиться. Рухлива гра «Перегони м’ячів»
73	22	ЗРВ на місці для верхніх і кінцівок і плечового поясу: колові рухи руками. Вправи з великим м’ячем: ведення м’яча внутрішньою зовнішньою частинами підйому (по прямій, по дузі, між стійок). Рухлива гра «М’яч сусідові»
74	1.04	ЗРВ на місці без предметів: вправи для м’язів шиї: нахили та повороти голови. Вправи з великим м’ячем: ведення м’яча внутрішньою та зовнішньою частинами підйому (по прямій, по дузі, між стійок). Рухлива гра «Влучно в ціль»
Стрибкові вправи
75	3	Бесіда «Дотримання правил безпеки під час занять стрибками». Вправи для профілактики плоскостопості: «Гусениця», «Ведмідь клишоногий». Стрибки на місці з поворотами на 45°. Стрибки зі скакалкою. Рухлива гра «Грибок»
76	5	ЗРВ на місці для верхніх кінцівок і плечового пояса: нахили в сторони, пружинні рухи. Стрибки на місці з поворотами на 90°. Стрибки зі скакалкою. Рухлива гра «Грибок»
77	8	ЗРВ на місці для верхніх кінцівок і плечового пояса: нахили в сторони, пружинні рухи. Стрибки на місці з поворотами на 180°. Стрибки зі скакалкою. Рухлива гра «Через купини та пеньки»
78	10	ЗРВ на місці для верхніх кінцівок і плечового пояса: згинання та розгинання верхніх кінцівок. Вправи для профілактики плоскостопості: «Гусениця», «Ведмідь клишоногий». Стрибки по «купинах». Стрибки через перешкоди. Рухлива гра «Через купини та пеньки»
79	12	ЗРВ для м'язів тулуба з вихідних положень: нахили, повороти, прогинання та вигинання тулуба у положенні упору стоячи на колінах. Вистрибування з присіду. Стрибки через перешкоди. Рухлива гра «Вовк у канаві»
80	15	ЗРВ для м'язів тулуба з вихідних положень: нахили, повороти, прогинання та вигинання тулуба у положенні упору стоячи навколішки. Стрибки зі скакалкою на двох ногах. Багатоскоки. Стрибки через перешкоди. Рухлива гра «Вовк у канаві»
81	17	ЗРВ на місці для верхніх кінцівок і плечового пояса: колові рухи руками. Стрибки зі скакалкою на двох ногах із проміжними стрибками на місці. Рухлива гра «Зайці у городі»
82	19	ЗРВ на місці для верхніх кінцівок і плечового пояса: згинання та розгинання верхніх кінцівок. Стрибки зі скакалкою, поперемінно відштовхуючись ногами на місці. Рухлива гра «Зайці у городі»
83	22	ЗРВ для м'язів тулуба з вихідних положень: нахили, повороти, прогинання та вигинання тулуба у положенні упору стоячи навколішки. Стрибки зі скакалкою, обертаючи скакалку вперед. Багатоскоки. Рухлива гра «Через купини та пеньки»
84	24	Вправи для профілактики плоскостопості: перекладання та захоплення дрібних предметів пальцями ніг. Стрибки через довгу скакалку, що обертається вперед. Рухлива гра «Вовк у канаві»
85	26	Вправи для профілактики плоскостопості: «Гусениця», «Ведмідь клишоногий». Стрибки у глибину з висоти до 80см з м'яким приземленням. Рухлива гра «Зайці у городі»
86	3.05	ЗРВ на місці для верхніх кінцівок і плечового пояса: нахили в сторони, пружинні рухи. Стрибки у глибину, різко вигнувшись з висоти 60-80 см. Стрибки зі скакалкою. Багатоскоки. Рухлива гра «Через купини та пеньки»
87	6.05	ЗРВ на місці для верхніх кінцівок і плечового пояса: колові рухи руками. Стрибки через перешкоди заввишки до 50 см поштовхом однією та двома ногами. Рухлива гра «Через купини та пеньки»
88	8	Стрибки у висоту з прямого розбігу (через гумову мотузку). Стрибки зі скакалкою. Рухлива гра «Зайці у городі»
89	10	ЗРВ на місці для верхніх кінцівок і плечового пояса: нахили в сторони, пружинні рухи. Застрибування на підвищену опору поштовхом однієї та двох ногами. Багатоскоки. Рухлива гра «Зайці у городі»
90	13	Вправи для профілактики плоскостопості: перекладання та захоплення дрібних предметів пальцями ніг. Стрибки у довжину з місця поштовхом однієї та двох ніг. Стрибки через перешкоди. Рухлива гра «Грибок»
91	15	Вправи для профілактики плоскостопості: «Гусениця», «Ведмідь клишоногий». Стрибки у довжину із присіду в присід. Рухлива гра «Грибок»
92	17	Визначення показників динаміки змін розвитку фізичних якостей учнів. Гнучкість: нахил тулуба вперед із положення сидячи. Рухливі ігри та естафети
93	20	Визначення показників динаміки змін розвитку фізичних якостей учнів. Сила: підтягування у висі лежачи (дівчата), підтягування у висі (хлопці); згинання та розгинання рук в упорі лежачи. Рухливі ігри та естафети
94	22	Визначення показників динаміки змін розвитку фізичних якостей учнів. Спритність: «човниковий» біг 4 х 9 м. Рухливі ігри та естафети
95	24	Визначення показників динаміки змін розвитку фізичних якостей учнів. Витривалість: біг у чергуванні з ходьбою, 900 – 1000 м. Рухливі народні ігри та естафети
96	27	Визначення показників динаміки змін розвитку фізичних якостей учнів. Швидкісно-силові якості: стрибок у довжину з місця. Рухливі народні ігри та естафети
97	29	Визначення показників динаміки змін розвитку фізичних якостей учнів. Швидкість: Біг 30 м. Рухливі народні ігри та естафети
98	31	Підсумковий урок за рік

ТРУДОВЕ НАВЧАННЯ

35 годин (1 година на тиждень) 33 дні у 2018-2019 н.р.

Підручник:

Тименко В. П., Веремійчик І. М.Трудове навчання: підруч. для 1 кл. загальноосвіт.навч.закл,— К.: Генеза, 2012,— 111 с. :іл.

І СЕМЕСТР

(ср.)

№ п/п	№ п/п	Дата проведення уроку				Тема уроку	№ сторінок	Примітки
		За планом			Фактична
Робота з природними матеріалами
1		5.09				Послідовність дій та безпека праці під час виготовлення виробів з природних матеріалів. Аплікація з природних матеріалів «Жучок»	6-9
2		12				Композиції з природних матеріалів. Аплікація «Царство Нептуна»	10
3		19				Виготовлення композицій з природних матеріалів (насіння, плоди, крупи). Аплікація «Соняшник»
Орнамент
4		26				Орнамент. Види орнаменту. Заочна екскурсія до майстринь-вишивальниць. Виготовлення орнаментів у смужці, на прямокутній основі. Рослинний орнамент з природних матеріалів	57-61
5		3.10				Декоративно-ужиткове мистецтво. Виготовлення орнаментів на круглій основі. Зооморфний орнамент «Декоративна таріль»	62
Аплікація з використанням ниток
6		10				Застосування ниток, їхні види. Послідовність дій та інструменти під час виготовлення аплікацій з ниток. Аплікація з ниток по контуру малюнка «Котик»	20-25
7		17				Виготовлення аплікацій із засипанням малюнка різаними нитками та їхнє приклеювання. Аплікація з ниток «Гриб-боровик»
Згинання і складання паперу
8		24				Види паперу і картону. Властивості картону. Галузі застосування паперу і картону. Аплікація з паперу «Сонечко і соняшник»	34-38
9		7.11				Виготовлення декоративної вітальної листівки	40
10		14				Виготовлення з деталей геометричної форми паперових макетів прикрас. «Квітка з шестикутника»	41
11		21				Виготовлення з деталей геометричної форми паперових макетів прикрас. «Іграшка-сюрприз»	42
Паперові об'ємні фігури
12		28				Елементи графічної грамоти. Лінії. Правила розмічання ліній на папері та картоні. «Іграшкове крісло»	44-47
13		5.12				Розгортки. Послідовність дій під час виготовлення паперових об'ємних фігур. Об'ємний виріб «Ліхтарик»	48-49
14		12				Розгортки прямокутних форм. Паперовий об'ємний виріб «Іграшки з кілець»	50
15		19				Об'ємний виріб з паперу та яєчної шкаралупи	51
Оригамі
16		26				Історія виникнення техніки оригамі. Пластика паперу. Послідовність дій під час виготовлення оригамі. Створення квітів у техніці оригамі «Паперові квіти»	70-72
ІІ СЕМЕСТР ( ср )
17			23.01			Створення за схемою фігур деяких тварин. « Котик- ласунчик ». «Ворона»	75-77
18			30			Створення за схемою фігур літачка, човника тощо. «Планер», «Човник»	74,76
19			6.02			Оригамі «Картузик»	78
20			13			Іграшки, виготовлені у техніці оригамі «Жабка-пострибушка», «Журавлик»	79-80
Робота із пластиліном. Виготовлення виробів об'ємної форми з пластиліну
21			20			Пластилін та його застосування. Загальні відомості про виробництво пластиліну. Виготовлення овочів з пластиліну	92-95
22			27			Послідовність виготовлення виробів об'ємної форми з "пластиліну. «Кошик з фруктами»	96
23			6.03			Виготовлення виробів об'ємної форми з пластиліну «Посуд для Лисиці й Журавля»	97-99
24			13			Виготовлення виробів об'ємної форми з пластиліну «Равлики»	101-103
Самообслуговування. Культура харчування. Одяг і взуття
25				20		Культура харчування. Правила поведінки за столом. Сервірування столу	106-110
26				3.04		Столовий посуд різного призначення. Серветка «Листок»	112
27				10		Одяг і взуття. Правила догляду за одягом і взуттям. Пришивання ґудзиків. Інструменти та матеріали. Послідовність дій	115-121
28				17		Інструменти та матеріали для пришивання ґудзиків. Послідовність дій під час пришивання ґудзиків. Пришивання ґудзиків з двома отворами	121
Макетування
29				24		Виготовлення й оздоблення об'ємних виробів. Макетування із сірникових коробок. «Вантажівка», «Яхта»	127-128, 135
30				8.05		Макетування із сірникових коробок. Лялькові меблі	134
31				15		Виготовлення макетів (одноповерхівки та багатоповерхівки тощо). «Міні-місто»	129-131
32				22		Розмічання розгорток. Картон та пінопласт як штучний матеріал для макетування. «Яхта і лебідь»	131-133
33				29		Екскурсія до шкільних майстерень, установ та організацій, на виробництво та підприємства, до майстерень з традиційними народними ремеслами. Ознайомлення з різними видами людської діяльності та професіями, із загальними правилами безпеки життя, обладнанням,, організацією праці, готовими виробами (на вибір учителя) "

ІНФОРМАТИКА

35 годин (1 година на тиждень) 33 дні у 2018-2019 н.р.

Підручник:

Сходинки до інформатики: підручник для 2 класу загальноосвітніх навчальних закладів / Г. В. Ломаковська, Г. О. Проценко, Й. Я. Ривкінд, Ф. М. Рівкінд. – К.: Видавничий дім "Освіта", 2012. – 160 с.

І СЕМЕСТР

(чт.)

№ п/п	№ п/п		Дата проведення уроку			Тема уроку	№ сторінок	Примітки
			За планом	Фак тич на
Інформація
1			6.09			Поняття про інформацію. Зміст та завдання курсу «Інформатика»
2			13			Сприймання людиною інформації. Властивості інформації
3			20			Приватна та публічна інформація
4			27			Пристрої для роботи з інформацією. Правила безпечної поведінки у кабінеті Інформатики
Комп’ютери та інші пристрої
5			4.10			Увімкнення та вимкнення комп'ютера та інших пристроїв
6			11			Використання пристроїв для навчання: перегляд зображень (образотворче мистецтво), читання текстів (літературне читання, мови), слухання мелодій (музичне мистецтво)
7			18			Виділення обраного тексту в середовищах для читання
8			25			Клавіатура. Уведення окремих символів. Зміна мовних режимів
9			8.11			Організація робочого місця під час навчання з різними пристроями
Інтернет
10			15			Початкові уявлення про Інтернет. Поняття браузера, як програми для роботи в Інтернеті
11		22			Правила безпечної роботи в Інтернеті
12		29			Ігри для вдосконалення навичок роботи з маніпуляторами, клавіатурою
13		6.12			Комп'ютерні сервіси підтримки вивчення математики
14		13			Комп'ютерні сервіси підтримки вивчення образотворчого мистецтва
15		20			Комп'ютерні сервіси підтримки вивчення мов
Графіка
16		27			Поняття ком’ютерної графіки. Програми для створення та змінювання графічних зображень

ІІ СЕМЕСТР

( чт. )

17		24.01		Змінювання готових зображень.
18		31		Створення зображень з геометричних фігур
19		7.02		Доповнення зображень підписами чи коментарями у вигляді кількох слів
20		14		Створення зображень за зразком
21		21		Сервіси для перегляду зображень картин художників. Віртуальні мистецькі галереї, екскурсії до музеїв
22		28		Пристрої для створення та опрацювання графічних зображень
23		7.03		Пошук зображень в Інтернеті
Команди та виконавці
24		14		Поняття команди й виконавця
25		21		Послідовність дій
26		4.04		Ігрові вправи з надання команд виконавцям у середовищах програмування
27		11		Порівняння двох або більше предметів
28	18		Об’єднання предметів у групи за певними заданими ознаками
29	25		Ігри на змінювання послідовності дій, пошук помилок в послідовностях
30	2.05		Сфери використання комп'ютерів
31	16		Людина у світі інформації
32	23		Робота з програмами на розвиток логічного мислення.
33	30		Комп'ютерні програми підтримки вивчення різних предметів

Літературне читання

119 годин (7 годин на тиждень) 114 днів у 2018-2019 н.р.

3,5 год на тиждень -

3 год літературного читання щотижня та 1 год літературного читання (позакласне читання) кожний другий навчальний тиждень (через тиждень)

Підручники:

Літературне читання: українська мова для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням укр. мовою: підруч. для 2-го кл. / В. О. Науменко. – К.: Генеза, 2012. – 160 с.: іл.

Перлинка. Книга з літературного читання для 2 кл/ В.О.Науменко. – К.: Генеза,2017. – 120с.

Книга з позакласного читання «Книжкова краЇна». ЙОЛКІНА

І СЕМЕСТР

(пн., вт, ср, птн (позакласне чит))

№ п/п	№ п/п		Дата проведення уроку			Тема уроку		№ сторінок	Примітки
			За планом	Фак тич на
3 НАРОДНОГО ДЖЕРЕЛА Народні дитячі пісні та малі жанри
1		3.09			Ознайомлення з підручником. Вступ до теми. Завдання зі скриньки усної народної творчості Скринька пісень-небилиць. «Два півники». Персонаж твору. Скринька пісень-забавлянок. «Зайчику, зайчику»		3-8
2		4			Скринька пісень-закличок. «Іди, іди, дощику». Вірш напам'ять (за вибором учнів), «Не йди, не йди, дощику». «Глухий дощик»		8-10
3		5			Скринька пісень-ігор. Народна гра «Подоляночка», «Ходить гарбуз по городу»		11-13 Перл.с. 8-11
4		7			Скринька загадок. Загадки		13-14 Перл.с.5-6
5		10			Скринька прислів'ї і приказок. Анатолій Григорук «Влітку день годує рік»		15-17 Перл.с.7-8
6		11			Ознайомлення зі скринькою скоромовок		17-18 Перл.с.7
7		12			Скринька лічилок.		19-20
8		17			Колядки.		Перл.с.12-13
9		18			Щедрівки.		Перл.с.14-16
10		19			Повтори і пригадай. Підсумок за темою Контрольна робота № 1. Аудіювання		20
11		21			*Урок позакласного читання*
Українські народні казки
12		24			Вступ до розділу. Про Анатолія Костецького, А. Костецький «За голубими вітряками». Завдання зі скриньки народних казок. Герої казки. Головний герой. «Колобок» (уривки)		34-37
13		25 вт			Розвиток подій. Казка «Горобець та билина» (уривки)		37-38
14		26			Вчинок героя казки. Повтор. Казка «Лисичка-сестричка» (уривки)		38-41
15		1.10			«Лисиця і козел у ямі»		Перл.с.17-18
16		2			«У пригоді»		Перл.с.24-25
Казки народів Європи
17		3			«Сорочаче гніздо» (англійська казка)		Перл.с.26-28
18		5			*Урок позакласного читання*
19		8			«Троє малих гусенят» (угорська казка)		Перл.с.29-32
20		9			Зачин. Основна частина. Кінцівка. Угорська казка «Як дівчина короля перехитрила»		43-45
21		10			Однакові героїв різних казках. Читання за особами. Сербська казка «Жбан меду»(уривки)		46-47
22		16			Повтори і пригадай. Підсумок за темою. Контрольна робота №2. Аудіювання.		47
Авторські вірші та малі жанри для дітей
23		17			Аналіз перевірної роботи. Завдання з авторської скриньки. Вступ до розділу. Творчість Марійки Підгірянки. Марійка Підгірянка «Ліс», «Прийшла осінь»		21-23
24		19			*Урок позакласного* *читання*
25		22			Творчість Наталі Забіли. Про Наталю Забілу. Наталя Забіла «Ладки, ладоньки, ладусі...», «Ой чук-чуки...»		23-24
26		23 вт			Настрій твору. Наталя Забіла «Дощ іде». Анатолій Костецький «Дощик сонячний! хлібний»		25-26
27		24			Творчість Леоніда Глібова. Про Леоніда Глібова. Леонід Глібов «Загадка». Авторське ставлення до героїв		26-28
28		5.11			Творчість Олени Пчілки. Про Олену Пчілку. Олена Пчілка «Вже ж у любому Куточку», «Ануте швидко скажіть тричі поспіль»		30-31
29		6			Творчість Грицька Бойка. Скоромовки «Лелі», «Подзьобав і пострибав»		32-33
30		7			Повтори і пригадай. Підсумок за темою Навчальна робота над усним переказом		33
31		9			*Урок позакласного читання*
3 літературної скарбниці
32		12			Поетична майстерня. Рима. Про Анатолія Костецького. Анатолій Костецький «Дивна звичка» (скорочено). Любов Відута»Загадка». Оксана Кротюк «Неслухняне левеня» Контрольна робота № 3. Усний переказ		48-49 Перл.с. 32-34
33		13			Поетична майстерня. Вадим Скомаровський «Іграшки». Віктор Терен «Осінь». Ігор Січовик «Неслухняний язичок». Вірш напам'ять (за вибором учнів) Контрольна робота № 3. Усний переказ		50-51
34		14			Звукопис.Микола Вінграновський «Почалапали каченята». Ганна Чубач «Йшла синичка до кринички» Контрольна робота № 3. Усний переказ		Перл.с.34-35
35		19			Звукопис.Йосип Струцюк «Синиччина криничка».Оксана Сенатович «Дівчинка малює сонце» Контрольна робота № 3. Усний переказ		Перл.с.35-36
36		20			Звукопис. Тамара Коломієць «Бусел». Платон Воронько «Чапля зшила черевички» Контрольна робота № 3. Усний переказ		51-52
37		21			Звукопис. Оксана Сенатович «Веселий сміх» Коли твір відкриває свої таємниці.О.Сенатович «Веселий сніг». В.Скомаровський «Сплять над озером ялинки» Контрольна робота № 3. Усний переказ		52-53 Перл.с.37-39
38		23			*Урок позакласного читання*
39		26			Завдання зі скриньки поезії. Підсумок за темою Контрольна робота № 3. Усний переказ		54
Поетична збірка 1
40		27			Пейзаж у художньому творі. Про Тараса Шевченка. Тарас Шевченко «Зоре моя вечірняя...», «Сонце заходить, гори чорніють...» Тарас Шевченко «Зацвіла в долині»		55-56 Перл.с.40-42
41		28			Пейзаж у художньому творі. Тарас Шевченко «Тече вода з-під явора...», «Тихесенько вітер віє...», «Он гай зелений похиливсь...»		56-57
42		3.12			Природа рідного краю. Леся Українка «3 гір на долину», «Барвіночку мій хрещатий». Повтори і пригадай		58-59
43		4			Леся Українка «Якби нам хата тепла»		Перл.с.43-45
Поетична збірка 2
44		5			Творчість Олександра Олеся. Про Олександра Олеся. Олександр Олесь «В небі жайворонки в'ються...». Складання розповіді на тему «Світ очима пролісків» Олександр Олесь «Ліс восени». Тамара Коломієць «Дзвенять краплі дрібно-дрібно». Грицько Бойко «Кришталева зимонька»		60-63
45		7			*Урок позакласного читання*
46		10			Порівняння. Олександр Олесь «Біга зайчик-скакунець », «Жив собі зайчик», «Капустонька» Контрольна робота № 4. Читання вголос		63-65 Перл.с. 45-47
47		11			Іван Сенченко «Зустріч із зайцем» Контрольна робота № 4. Читання вголос		64-65
48		12			Емоційність. Катерина Перелісна «Змерз», «Віхола». Наталя Забіла «Закрутилися сніжинки». Віктор Терен «Зима». Повтори і пригадай Контрольна робота № 4. Читання вголос		65-67
49		17			Володимир Самійленко «Вечірня пісня» Контрольна робота № 4. Читання вголос		Перл.с.47-48
Поетична збірка 3
50		18			Творчість Любов Забашти. Про Любов Забашту. Любов Забашта «Біле свято зими», «Берізонька». Складання вірша-вітання з Новим роком Контрольна робота № 4. Читання вголос		70-71
Поетична збірка 4
51		19			Вступ до розділу. Про Платона Воронька. Платон Воронько «Казка про рукавичку, «Причина», «Картина» Контрольна робота № 4. Читання вголос		72-74
52		21			*Урок позакласного читання*
53		24			Художній образ. Платон Воронько «В лісі є зелена хата» Діалог. Платон Воронько «Суничка-сестричка» Контрольна робота № 4. Читання вголос		75-76
54		26			Творчість Володимира Лучука. Володимир Лучук «На блакитних заплавах», «Білий вірш». Складання білого вірша		77-78
55		29			Коли твір відкриває свої таємниці. Володимир Лучук «Мак»		79-80
II семестр (пн., вт, ср, птн (позакласне чит.)
56		21.01			Володимир Лучук «Як лелека зимував». «Джерело»		Перл.с.49-51
		22			Творчість Ліни Костенко. Про Ліну Костенко. Ритм заметілі. Ліна Костенко «Баба Віхола», «Пряля». Вірш напам'ять (за вибором учнів) Ліна Костенко «Соловейко застудився». Складання казки		80-84
		23			Ліна Костенко «Телеграма-блискавка», «Вербові сережки», «Сунички», «Веселий дощ»		Перл.с.51-54
		25			*Урок позакласного читання*
		28			Творчість Вадима Скомаровського. Про Вадима Скомаровського. Вадим Скомаровський «Клени»		85-86
		29			Настрій персонажа. Вадим Скомаровський «Щиглик». Віктор Терен «Захотілося щиглику покрасуватися», «Козубок-колобок»		86-88
		30			Творчість Ганни Чубач. Про Ганну Чубач. Ганна Чубач «У лісочку на пеньочку» .		88-89
		4.02			Коли твір відкриває свої таємниці. Ганна Чубач «Роса». Василь Сухомлинський «Зійшло сонце». Порівняння образів. Створення власних образів		90
		5			Ганна Чубач «Ласий кіт Івашко» Контрольна робота № 5. Аудіювання		Перл.с.54-56
		6			Григорій Фалькович «Ми сьогодні – снігопади», «Примостився міст до міста»		Перл.с.56-57
		8			*Урок позакласного читання*
		11			Сергій Пантюк «Зимова синичка»		Перл.с.58
		12			Мар’яна Савка «Гноми», «Босоніжки для стоніжки»		Перл.с.58-60
		13			Наталка Поклад «Зимовий вечір», «Зайченя і вітер»		Перл.с. 61-62
		18			Катерина Міхаліцина «Хто у хаті наймудріший»		Перл.с.62-63
		19			Творчість Анатолія Костецького. Про Анатолія Костецького. Анатолій Костецький «Починається весна»«Рибалка-дивак». Розігрування сценки за змістом вірша		91-93
		20			Збережемо красу разом. Анатолій Костецький «Не хочу»		93
		22			*Урок позакласного читання*
		25			Творчість Анатолія Камінчука. Про Анатолія Камінчука. Анатолій Камінчук «Баба-Віхола», «Котики вербові»		94-95
		26			Музика весни у віршах. Звуконаслідування. Анатолій Камінчук «Березарозвивається». Коли Твір відкриває свої таємниці. «Ремез»		95-97
		27			Творчість Тамари Коломієць. Про Тамару Коломієць. Тамара Коломієць «Нагідка». Розігрування міні-вистави за змістом вірша. Вірш напам'ять		97-98
		4.03			Художній образ вишитого рушника. Тамара Коломієць «Біле поле полотняне» . Чи знаєш ти?		98-99
		5			Творчість Ігоря Січовика. Про Ігоря Січовика. Гумористичний вірш. Ігор Січовик «Віддячила», «Хитра Киця». Характеристика Персонажів		101-105
		6			Творчість Івана Світличного. Про Івана Світличного. Іван Світличний «Півень-Горлопан», «Слухала лисичка солов'я»		106-107
		11			Повтори і пригадай. Підсумок за темою Контрольна робота № 6. Аудіювання		107-108
Оповідання
		12			Вступ до теми. Завдання зі скриньок оповідань. Скринька цікавих і повчальних історій Творчість Олександра Копиленка «Хоробре кошеня», «Птиця гавкає»		109-111 Перл.с.63-64
		13			Така маленька зозулька. Про Юрія Старостенка. Юрій Старостенко «Смілива зозулька». Чи знаєш ти? «Хто ж винен?»		111-113 Перл.с65-66
		15			*Урок позакласного читання*
		18			Подвиг малого цуценяти. Про Миколу Трублаїні. Микола Трублаїні «Тико і Волохан». Опис «Хвиля-напасниця»		113-116
		19			Чарівний ранок. Про Василя Сухомлинського. Основна думка твору. В. Сухомлинський «Які вони бідні»		117-118
		20			В. Сухомлинський «Вічна тополя», «Де беруться срібні павутинки»		Перл.с. 66-68
		1.04			Учися прислухатися до природи. Про Віру Артамонову. Характер персонажа. Віра Артамонова «Ясенок»		120-121
		2			Візьміть мене внуком. Про Володимира Сенцовського. Портрет у художньому творі Володимир Сенцовський «Бабусин онучок ». Створення усного портрета «Привези мені, тату, сонце»		121-124 Перл.с.68-71
		3			Старання і труд уміння дають. Про Андрія М'ястківського. Андрій М'ястківський «Мудра голка». Читання за особами. «Пустотливий дощик», «Став лелека журавлем»		124-126 Перл.с. 72-75
		5			*Урок позакласного читання*
		8			Скринька сміху. Творчість Анатолія Григорука. Про Анатолія Григорука. Анатолій Григорук «3 курами лягай, з півнями вставай»		128-130
		9			Пригоди зовсім поруч. Про Всеволода Нестайка. Всеволод Нестайко «Як ми літали в космос» (скорочено) Повтори і пригадай. Підсумок за розділом		130-136
		10			Н.Забіла «Лисиця та Рак»		Перл.с.75-79
Літературні казки
		15			Вступ до розділу. Завдання зі скриньок літературних казок Хитрий Лис. Про Івана Франка. Франком Лис Микита». Розповідь за малюнком		137-141
		16			Цікава історія із життя одного зайця. Про Василя Чухліба. Василь Чухліб «Заячий холодок», «Зашифрована хитрюга»		143-145
		17			Галина Малик «Вуйко Йой і Шкутильга»		Перл.с. 80-88
		19			*Урок позакласного читання*
		22			Леся Воронина «Нямлик і балакуча квіточка»		Перл.с.88-91
		23 вт			Контрольна робота № 7. Робота з літературним твором (письмово)
		24			Олександр Дерманський «Крамничка тітоньки Мальви. Тишко»		Перл.с.91- 99
		30			Олександр Дерманський «Крамничка тітоньки Мальви. Тишко»		Перл.с.91- 99
		3.05			*Урок позакласного читання*
		6			Марина Павленко «Домовичок повертається»		Перл.с. 99-104
		7			Ніна Найдич «Шварценеггер та «осіння пісня»		Перл.с. 104-109
		8			Оксана Лущевська «Солька і кухар тара-пата» Контрольна робота № 8. Читання вголос		Перл.с.109-120
		13			Оксана Лущевська «Солька і кухар тара-пата» Контрольна робота № 8. Читання вголос		Перл.с.109-120
		14			Лариса Ніцой «Дві бабуськи в незвичайній школі» Контрольна робота № 8. Читання вголос		Перл.с.120-127
		15			Лариса Ніцой «Дві бабуськи в незвичайній школі» Контрольна робота № 8. Читання вголос		Перл.с.120-127
		17			*Урок позакласного читання*
		20			Марина та Сергій Дяченки «Габріель і сталевий лісоруб» Контрольна робота № 8. Читання вголос		Перл.с.128-138
		21			Марина та Сергій Дяченки «Габріель і сталевий лісоруб» Контрольна робота № 8. Читання вголос		Перл.с.128-138
Казки народів Європи
		22			Скринька казок зарубіжних письменників. Про Шарля Перро. Складання казки за малюнками Контрольна робота № 8. Читання вголос		146-148
		27			Скринька казок. Шарль Перро «Попелюшка, або Соболевий черевичок»		149-151
		28			Скринька казок. Творчість Ганса Крістіана Андерсена. Про Ганса Крістіана Андерсена. Ганс Крістіан Андерсен «Принцеса на горошині»		151-153
		29			Урок-гра «Літературна вікторина»
		31			*Урок* *позакласного* *читання*

ІНТЕГРОВАНИЙ КУРС «МИСТЕЦТВО»

70 годин (2 год. на тиждень) 66 дні за календарем 2018-2019н.р.

( із них 8 год. - резервний час)

Підручник:

Мистецтво: підручник для 2 класу загальноосвітніх навчальних закладів / Л. М. Масол, О. В. Гайдамака, Н. В. Очеретяна, О. М. Колотило. – К.: Генеза, 2012. – 144 с.: іл.

І СЕМЕСТР

(чт.)

№ п/п	№ п/п	Дата проведення уроку		Тема уроку		№ сторі нок, зав дань	Примітки
		За пла ном	Фак тич на
Тема І. Пори року і народні свята 8 годин
1 2		6.09		Звуки і кольори природи	Слухання. В. Косенко. П’єса «Пасторальна» Відомості про пастораль, регістр, фермату Розучування пісні «Пішли діти в поле»
					Розповідь про літню палітру. Поняття – палітра.Практична робота «Відпочинок біля моря»
3 4		13		Барви осені	Програмна музика. Слухання. А. Вівальді. Цикл „Пори року”. "Осінь" . Розучування пісні «Осінь» сл... Г. Коваля, муз. М. Ведмедері
					Поняття – пейзаж Практична робота «Осінь-мальовничка». Основні та похідні кольори.
5 6		20		Прощальна пісня журавлина	Відомості про музичний пейзаж Слухання. М. Чембержі. «Хмаринка» . робота над піснею «Осінь» . Ритмічні вправи
					Передній і задній план.Лінія горизонту. Практ. робота «Настрій осені»
7 8		27		Ритми осіннього дощу	Музичний ритм. Слухання. В. Косенко. „Дощик” Творче завдання «Дощик». Тривалі та короткі звуки.
					Бесіда про осінні кольори. Відомості про штрихи. Розглядання . Левітан. «Буря», М. Ромадін. «Осінній дощ». Практична робота «Дощовий пейзаж»
9 10		4.10		Падолист	Робота над пісней «Дощик» Н.Май. Караоке. Слухання. П. Чайковський. «Осіння пісня» («Жовтень») Високі та низьки звуки.
					Аплікація з осінніх листочків на тонованому картоні.
11 12		11		Про що розповів натюрморт	Розповідь про свято врожаю. Слухання. М. Мусоргський. Опера „Сорочинський ярмарок”. Розучування пісні „Ходить гарбуз по городу”
					Відом К. Білокур. «Квіти, яблука, помідори», В, Жемерикін. «Натюрморт із кавуном». ості про натюрморт. Споглядання Практична робота „Фруктова крамничка”
13 14		18		Обжинки	Відомості про календарно-обрядові пісні. Караоке. Пісня „Ходить гарбуз по городу”
					Відомості про обжинки, декоративно-прикладне мистецтво. Кераміка. Практична робота «Свято врожаю в бабусі Катрусі»
15 16		25		Троїсті музики	Розучування пісні «Ой заграйте, дударики». Відомості про українські інструменти, троїстих музик.
					Відомості про орнамент. Практична робота «Орнамент для троїстих музик»
Тема II. Мистецтво і рукотворний світ (8 годин)
17 18		8.11		Як сопілка флейтою стала	Розучування пісні «Ой заграйте, дударики» Відомості про концерт, соло. Слухання музики. Музична загадка
					Казка «Як сопілка флейтою стала». Споглядання та аналіз репродукцій Михайло Білас «Лісова пісня». Практична робота «Музика Сопілочки»
19 20		15		Для кожного звіра чи птаха у казки свої голоси	Розучування та інсценування пісні «Різні голоси». Відомості про тембр. Слухання. С. Прокоф’єв. Симфонічна казка «Петрик і Вовк» (фрагмент; українською мовою)
					Практ.робота «Пташка на гілочці дерева». Центр композиції.
21 22		22		Музична казка продовжується	Перегляд фрагмента м/ф «Петрик і Вовк» Виконання пісні «Різні голоси»
					Перегляд та аналіз фрагментів м/ф «Пригоди кота Леопольда». Практична робота «Котик-муркотик»
23 24		29		Для кожного звіра чи птаха у казки свої голоси(фінал)	Групи інструментів симфонічного оркестру. Пісня «Кольорова гама»
					Теплий і холодний відтінки.Основні і похідні кольори. Практична робота способом роздмухування акварельної плями «Диво-пташка» або «Ліс із кольоровими деревами»
25 26		6.12		Свято Миколая	Бесіда про звуки зими. Слухання. А. Вівальді. Цикл «Пори року». П’єса «Зима». Розповідь про Святого Миколая. Розучування пісні «Ой хто, хто Миколая любить»
					Композиція «Сни зимового дерева»(аквар.фарби, воскові олівці)
27 28		13		Добро несе Різдвяний янгол	Перегляд фрагмента м/ф «Різдво». Слухання та розучування. Різдвяна пісня «Нова радість стала». Караоке. Пісня «Ой хто, хто Миколая любить»
					Поняття – симетричний. Бесіда про вертеп. Виготовлення різдвяної листівки (витинанка)
29 30		20		Перевір себе	Урок узагальнення знань.	С.60-61
					Урок узагальнення знань.	С.60-61
Тема ІІІ. Бринить природи мова кольорова (10 год)
31 32		27		Якого кольору зимова тиша	К. Дебюссі. Сніг танцює. Розучування танка сніжинок
					Теплий і холодний відтінки. Монотипія. Практична робота "Зимова тиша"

ІІ СЕМЕСТР

( чт )

33 34	24.01	Зимові сни	Караоке. Пісня «Колискова ведмедиці» Сл. Ю.Яковлева,муз. Є.Крилатова. Слухання. В. Губа. «Ведмідь-бешкетник» (темп, регістр,ритм)
			Перегляд фрагмента м/ф «Умка». Художник-анімаліст.Практична робота «Біле ведмежа»
35 36	31	Карнавал тварин.	Слухання та аналіз музики. К. Сен-Санс. Сюїта «Карнавал тварин». Пісня «Левеня» (сл..Н.Іванюка, муз.В.Гребенюка)
			Поняття «Анімалізм». Кругла і рельєфна скульптури. Головна фігура композиції. Практична робота «Левеня»(пластилін або солоне тісто)
37 38	7.02	Карнавал птахів.	Слухання К.Сенс-Санс «Карнавал тварин» Півень і кури. Характер.
			Практична робота. Створити свого диво-птаха.
39 40	14	Подорож до далеких країн.	Слухання К.Сенс-Санс «Карнавал тварин» Кенгуру. Розучування пісні муз. В.Гребенюка, вірші Е.Саталкіної «Кенгуру» Ритм.
			Форма. Ескіз. Споглядання Е.Тінгатінга «Риби». Практична робота «Риби в акваріумі» Поняття «Пластичність, ескіз».
41 42	21	Коза-Дереза.	Слухання фр. Опери М.Лисенка «Коза-Дереза». Поняття: опера, хор, арія, оркестр. Розучування «Пісня Лисички».
			Ілюстрація. Художник ілюстратор. Практ.робота «Чарівний будиночок»
43 44	28	Снігуронька.	Опера М.Римського-Корсакова «Снігуронька». Образ Снігуроньки.Пісня «Зима і весна»(муз. Я.Степового, сл.. С.Черкасенка)
			Декорації. Ескізи костюмів героїв. Практична робота «Казковий килим».
45 46	7.03	Зима і весна зустрічаються.	Слухання П.Чайковський Цикл «Пори року» Масляна(Лютий), Пісня жайворонка (Березень). Розучування пісні муз. О.Янушкевич, вірші М.Ясакової «Весняні котики»..(або пісня «Масляна»)
			Практ.робота «Пейзажі пір року»
47 48	14	Великодні дзвони.	Народний обряд зустрічі весни. Слухання І.Шамо «Веснянка», Л.Ревуцький «Веснянка». Розучування поспівки «Писанка».
			Писанки. Споглядання та аналі творів О.Супрун Листівки. І.Сколоздра «Великодня музика» М.Іванишин Візерунки для писанок. Практична робота: Вітальна листівка.
Тема ІV. Образи рідної землі (9 год.)
49 50	21	Наша рідна Україна, мов веснянка солов’їна.	Сприймання та інтерпретація твору Р.Гринків «Веснянка». Українські народні інструменти. Виконання поспівки муз. А.Філіпенка, вірші. Т.Шевченка «Зацвіла в долині»
			Знайомство із петриківськім розписом. Споглядання та аналіз творів О.Пишненко Злиденна « Сонячні зайчики», А.Пакуш «Пави з калини». Малювання ввізерунку зі стебелець, листочків і ягідок
51 52	4.04	Ниточковий баврограй.	Слухання М.Чембержі «Вишиванка», В.Кікта Концертна симфонія для арфи з оркестром «Фрески Софії Київської». Розучування пісні муз. В.Таловирі вірші С.Жупаніна «Оленчині вишивки».
			Орнамент для вишиванок. Практична робота: Створити кольоровий візерунок для вишивки хрестиком.
53 54	11	Чарівний віночок.	Слухання «Вінок українських народних пісень» для оркестру народних інструментів. Робота над укр.. нар піснею «Віночок»
			Споглядання та аналіз твору Г.Назаренко «Декоративний розпис». Практична робота. Створення святкового віночк з кольорового паперу.
55 56	18	І спів пташиний бавить душу.	Слухання Е.Гріг «Пташка», П.Чайковський Цикл «Пори року» Пісня жайворонка. Награвання свищиків, сопілки. Робота над укр.. нар. піснею «Віночок»
			Народна іграшка. Практична робота. Ліплення народної іграшки із пластиліну
57 58	25	Ритми життя в мистецтві.	Розучування пісні музика і вірші Н.Рубальської «Різні барви у природи» Сприймання та інтерпретація творів Е.Гріг Сюїта «Пер Гюнт» Ранок, С. Прокоф’єв Цикл «Дитяча музика» Вечір.
			Практична робота. Малювання (аплікація)орнаменту для народних музичних інструментів.
59 60	2.05	Музика природи.	Розучування пісні муз. О. Яковчука, вірші В.Довжика «Річенька»
			Споглядання та аналіз творів І.Лопатін «Дерево», М.Тимченко «Хвилі». Практична робота . Малювання декоративного пейзажу.
61 62	16	Свято Купала.	Споглядання м/ф «Квітка папороті» . Слухання Укр. нар. пісня Гей, на Івана, гей, на Купала», укр.. нар. пісня «Марена».Робота у групах. Виконання хороводу під музику «Коло Мареноньки ходили дівоньки…»
			Створення витинанки «Квітка».
63 64	23	Перевір себе!	Узагальнення знань.
			Узагальнення знань.
65 66	30	Підсумковий урок	Виконання вивчених пісень.
			Перегляд кращих робіт.

ІНФОРМАТИКА (4 кл)

35 годин (1 година на тиждень) 33 дні у 2018-2019 н.р.

Підручник:

Сходинки до інформатики: підручник для 4 класу загальноосвітніх навчальних закладів / Г. В. Ломаковська, Г. О. Проценко, Й. Я. Ривкінд, Ф. М. Рівкінд. – К.: Видавничий дім "Освіта", 2012. – 160 с.

І СЕМЕСТР

(чт.)

№ п/п	№ п/п		Дата проведення уроку			Тема уроку	№ сторінок	Примітки
			За планом	Фак тич на
Графіка
1			6.09			Техніка безпеки у комп'ютерному класі. Повторення основних прийомів роботи із комп'ютерами та даними
2			13			Електронні карти. Режими перегляду карт. Віртуальні подорожі
3			20			Доповнення власної карти мітками
4			27			Схеми, діаграми
5			4.10			Робота в середовищі графічного редактора
6			11			Обробка фото
7			18			Створення колажу із зображень
Текст
8			25			Орієнтування в списку книг електронної бібліотеки
9			8.11			Середовище текстового редактора
10			15			Абзаци, посилання, заголовки, зміст
11		22			Вдосконалення текстів через виділення кольором, шрифтами фрагментів тексту, окремих слів
12		29			Списки. Послідовні списки у текстах
13		6.12			Таблиці. Доповнення готових таблиць
14		13			Змінювання та доповнення текстів з таблицями, зображеннями, схемами
Співпраця в Інтернеті
15		20			Мережевий етикет. Різниця між реальним та віртуальним спілкуванням
16		27			Електронна пошта. Захист облікового запису. Культура листування

ІІ СЕМЕСТР

( чт. )

17		24.01		Інформаційні ресурси Інтернету. Рівні доступу до навчальних матеріалів
18		31		Співпраця в мережі
19		7.02		Сучасні пристрої та служби для співпраці
Алгоритми з розгалуженням і повторенням
20		14		Алгоритми з розгалуженням
21		21		Цикли: повторення задану кількість разів. Повторення до виконання умови
22		28		Алгоритми з циклами
23		7.03		Створення та виконання алгоритмів з розгалуженням та циклами для виконавців у середовищі програмування для дітей
24		14		Сортування та впорядкування об’єктів за деякою ознакою
25		21		Використання логічних висловлювань з «якщо - то...»
26		4.04		Розвязок задач у середовищі програмування для дітей
Інформація
27		11	Перетворення інформації
28	18		Передавання інформації
29	25		Складові комп’ютера
30	2.05		Пристрої введення та виведення інформації
31	16		Зберігання інформації. Кодування інформації
32	23		Історія виникнення пристроїв для роботи з інформацією
33	30		Індивідуальні та групові проекти