Календарне планування для роботи з дітьми з особливими освітніми потребами, редагована кількість годин

6 клас

Я у світі

(педагогічний патронаж)

НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА

«Я У СВІТІ»

для 5-10 класів для дітей з інтелектуальними порушеннями помірного та тяжкого ступенів

Рекомендовано Міністерством освіти і науки України

2020

ББК 74.3

П78

Рекомендовано Міністерством освіти і науки України (Лист МОН від 25.08.2020 №1/9-469 )

Автори-упорядники:

Литвин І.М. – кандидат педагогічних наук, завідувач ресурсного центру підтримки інклюзивної освіти КНЗ «Черкаський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників Черкаської обласної ради»;

Хронік Т.Є. – кандидат педагогічних наук директор Комунального закладу «Корсунь-Шевченківський багатопрофільний навчально- реабілітаційний центр «Надія» Черкаської обласної ради»;

Томіленко О.В. – кандидат педагогічних наук вчитель-дефектолог Комунального закладу «Корсунь-Шевченківський багатопрофільний навчально-реабілітаційний центр «Надія» Черкаської обласної ради».

Рецензенти:

Чеботарьова О.В., кандидат педагогічних наук, старший науковий співробітник лабораторії олігофренопедагогіки Інституту спеціальної педагогіки НАПН України;

Черноусова   Н.М.,    заступник   директора    з     навчальної     роботи КЗ «Черкаська спеціальна загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Черкаської обласної ради».

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Навчальний предмет «Я у Світі» вивчається у 5-10 класах спеціальних навчальних закладах для дітей з порушенням інтелектуального розвитку помірного та тяжкого ступенів і є складовою освітньої галузі

«Суспільствознавство».

Метою навчального предмета «Я у Світі» є особистісний розвиток учня, формування його соціальної і громадянської компетентностей шляхом засвоєння різних видів соціального досвіду, що складається із загальнолюдських, загальнокультурних та національних цінностей, соціальних норм, громадянської активності, прийнятої в суспільстві поведінки, толерантного ставлення до відмінностей культур, традицій і різних думок.

Досягнення зазначеної мети передбачає вирішення наступних завдань:

• формування у дітей з інтелектуальними порушеннями помірного та тяжкого ступенів системи уявлень та елементарних понять про соціальні норми, традиції українського народу, культурні і статево-рольові стандарти поведінки;
• виховання гуманної, соціально активної особистості, яка має уявлення про свою належність до соціально-культурного середовища, здатна розуміти значення життя як найвищої цінності;
•    формування елементарних понять, умінь і навичок поведінки у природі і соціальному середовищі;
•   забезпечення первинними ціннісними орієнтаціями щодо природи, природоохоронної діяльності, культурної спадщини України, регіону, сім’ї;
•   розвиток навичок взаємодії у сім’ї, колективі, суспільстві шляхом активного спілкування із соціальним оточенням, накопичення досвіду комунікативної діяльності, дотримання правил толерантної поведінки, співпереживання і солідарності з іншими людьми у різноманітних життєвих ситуаціях;
• формування основ споживчої культури.

Змістовою основою програми навчального предмета «Я у світі» є Державний стандарт початкової загальної освіти для дітей з особливими освітніми потребами, зокрема, освітньої галузі «Суспільствознавство».

Навчальний предмет «Я у Світі» посідає одне з пріоритетних місць у системі освіти дітей з особливими освітніми потребами спеціальних закладів загальної середньої освіти

Навчальна програма для дітей 5-10 класів з порушенням інтелектуального розвитку помірного та тяжкого ступенів «Я у Світі» розроблена на основі Типової освітньої програми спеціальних закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня для дітей з особливими освітніми потребами (наказ Міністерства освіти і науки України від 10.06.2019 № 808, таблиця 19.1).

Уроки «Я у Світі» згідно навчального плану проводяться 1 раз на тиждень (35 годин на рік).

Програма складається з наступних розділів: зміст навчального матеріалу, кількість відведених годин на вивчення, навчальні досягнення учнів та спрямованість корекційно-розвиткової роботи.

Структура навчальної програми складається з таких розділів:

«Людина як особистість», «Людина серед людей», «Людина в суспільстві», «Людина і світ», що сприяє поетапному усвідомленню учнями єдності компонентів «Я – сім’я – школа – рідний край – Україна – світ». Добір змісту навчального матеріалу відбувається з урахуванням специфіки пізнавальних можливостей і діяльності дітей з інтелектуальними порушенням помірного та тяжкого ступенів.

Матеріал, що подається, не вимагає складних узагальнень, що відповідає реальним можливостям учнів. Програмою передбачено поступове розширення змісту і узагальнення набутого досвіду у наступних класах.

Відповідно до дібраного змісту з даного предмета, у другій колонці наводяться орієнтовні вимоги до знань і умінь учнів, тобто ті знання та вміння, якими учні мають оволодіти в результаті засвоєння навчального матеріалу.

У колонці «Спрямованість корекційно-розвиткової роботи» сформульовані напрями корекції та розвитку пізнавальної, сенсорної, особистісної сфери та мовленнєвої діяльності учнів, враховуючи конкретний матеріал змісту навчальної програми.

Корекційно-розвиткова спрямованість змісту навчання буде поступово реалізуватися на основі застосування спеціальних вправ, завдань, практичних робіт різної складності в освітньому процесі за змістовим матеріалом теми чи розділу предмета, що вивчається.

У програмі наводиться орієнтовний розподіл годин за темами, але на розсуд вчителя може змінюватись відповідно можливостей засвоєння того чи іншого матеріалу.

Вивчення навчального предмета «Я у Світі» сприяє формуванню уявлень та елементарних понять про соціальні норми, традиції українського народу, культурні і статево-рольові стандарти поведінки; формуванню навичок поведінки у соціальному середовищі; усвідомленню зв’язків між власними вчинками та їх наслідками, відповідальністю; вихованню зацікавленості та поваги до народних звичаїв, мистецтва, пам’ятників культури, особливостям життя людей у різних регіонах України.

Застосування інтерактивних моделей навчання: рольові ситуації, проблемні питання, творчі завдання, ігри, робота в малих групах, тематичні малюнки, розробка групових проектів, тощо, пробуджують зацікавленість, емоційні переживання, спонукають до формування позитивних життєвих позицій. Активна позиція учнів в процесі засвоєння навчального матеріалу сприяє формуванню суспільствознавчих понять, удосконалює вчинки, звички, вміння належно поводитись у соціальному оточенні.