Календарне планування " Літературне читання" 3 клас І семестр

№ п/п

Зміст уроків літературного читання

Змістові лінії

Ключові компетентності

Очікувані результати

Дата уроку

І - семестр

                                 Розділ 1. Здрастуй, рідна школо і мій третій клас

1.

Знайомство з підручником. Здрастуй, рідна школо і мій третій клас. 

(с. 3-4)

[3 МОВ 2.1]

[3 МОВ 2 .2] [3 МОВ 1.1]

[3 МОВ 2.7]

[3 МОВ 2.4]

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентності

Знає та володіє продуктивними способами

читання мовчки,  

- читає вголос, правильно,  цілими  словами  і групами слів  у темпі, який дає змогу розуміти

прочитане;

- розуміє та переказує про що прочитали;

- відповідає на запитання щодо  прочитаного.

- висловлює свої думки;

2.

Осінній настрій. Максим Рильський «Тиха, задумлива осінь спускається».

(с. 5) (вірш напам’ять)

[3 МОВ 2.1]

[3 МОВ 2.2] [3 МОВ 1.1]

[3 МОВ 2.5]

[3 МОВ 2.4]

- вільне володіння державною мовою;

- компетентність в галузі природничих наук

- знає та розрізняє ознаки ранньої та пізньої осені.

- самостійно розуміє фактичний зміст тексту;

- розуміє яку інформацію можна  одержати  з твору;

- відповідає на запитання за змістом прослуханого тексту;

- визначає тему сприйнятого на слух твору;

- називає порівняння та описують осінь;

- висловлює оцінні судження морального й

естетичного характеру про події та описи у художньому творі;

3.

Вчимося слухати і розуміти текст. Ольга Морозова «Перший день у школі» (с. 6-7)

[3 МОВ 2.1]

[3 МОВ 2.2] [3 МОВ 1.1]

[3 МОВ 2.5]

[3 МОВ 2.4]

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентність;

- уміння вчитися впродовж  життя

- підтверджує свої думки фактами з вірша.

- читає вголос правильно та свідомо;

- володіє продуктивними способами читання мовчки (самостійно та з допомогою вчителя);

- висловлює свої думки;

- обговорює успіхи та невдачі на уроці;

4.

Робота з дитячою книжкою. Із чистого джерела народної творчості.

Прислів’я та приказки. Скоромовки

(с. 4, 9 – 10)

[3 МОВ 2.1]

[3 МОВ 2.2] [3 МОВ 1.1]

[3 МОВ 2.5]

[3 МОВ 2.4]

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентність

 - знає та відрізняє скоромовки, приказки та прислів’я;

- відповідає на запитання за змістом прослуханого;

- розрізняє фольклорні твори.

- складає скоромовки;

- висловлює свої думки;

5.

Шкільні традиції в інших країнах.

«Як у Німеччині святкують початок навчального року», з інтернет джерел

 (с. 7-9)

[3 МОВ 2.1]

[3 МОВ 2.2] [3 МОВ 1.1]

[3 МОВ 2.5]

[3 МОВ 2.7]

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентність;

- уміння вчитися впродовж життя

- знає та відтворює основний зміст усного повідомлення;

- читає вголос, правильно,  цілими  словами  і групами слів  у темпі, який дає змогу розуміє прочитане.

- відповідає на запитання за змістом прослуханого;

- висловлює впевнено свої думки;

6.

Звідки походить назва шкільного обладнання.

Алла Коваль «Знайомі незнайомці» (скорочено)

 ( с. 9-11)

[3 МОВ 2.1]

[3 МОВ 2.2] [3 МОВ 1.1]

[3 МОВ 2.5]

[3 МОВ 2.4]

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентність

- знає та дотримується правил спілкування;

- самостійно розуміє фактичний зміст текстів

різних видів та основні думки (самостійно, а також з допомогою вчителя);

- бере участь в обговоренні про що може йти мова в оповіданні;

- виявляє уміння читати мовчки;

- добирає з тексту вислови, які підтверджують власну думку;

- ділиться своїми враженнями стосовно успіхів та невдач на уроці;

7.

Навчання ровесників в інших країнах.

Головний персонаж. Меган МакДональд «Джуді знайомиться з новим учителем» (уривок з повісті «Джуді Муді»)

 (с.11-14)

[3 МОВ 2.1]

[3 МОВ 2.2] [3 МОВ 1.1]

[3 МОВ 2.5]

[3 МОВ 2.4]

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентність;

- компетентності у галузі природничих наук

- знає та дотримується правил спілкування;

- читають  вголос,  правильно,  цілими  словами  і групами слів  у темпі, який дає змогу розуміти

прочитане;

- передбачає орієнтовний зміст твору;

- відповідає на запитання за змістом прослуханого;

-  висловлює свої думки;

8.

Чи варто хитрувати?

Головний персонаж. Марія Манеру «Шарлота отримує …тринадцять балів!»  (с. 14-15)

[3 МОВ 2.1]

[3 МОВ 2.2] [3 МОВ 1.1]

[3 МОВ 2.5]

[3 МОВ 2.4]

- вільне володіння державною мовою;

- культурна компетентність;

- громадянська та соціальна компетентність

- знає та виконує сприйняті на слух інструкції щодо виконання поставлених учителем навчальних завдання;

- розуміє фактичний зміст текстів різних видів та основні думки (самостійно, а також з допомогою вчителя);

- розглядає картину та її частини і висловлюють свої думки щодо побаченого;

- бере участь у колективному обговоренні прочитаного;

- оцінює результати своєї роботи;

9.

Медіавіконце: колаж «Наш клас»

(с. 16-17)

[3 МОВ 2.1]

[3 МОВ 2.2] [3 МОВ 1.1]

[3 МОВ 2.5]

[3 МОВ 2.4]

- вільне володіння державною мовою;

- екологічна компетентність;

- уміння вчитися впродовж життя

- знає, що таке колаж;

- створює колаж із фотографіями класу та учнів;

- розглядає малюнок та висловлює свої думки;

- обговорює створення презентації;

- висловлює свої думки;

10.

Перевіряю свої досягнення з розділу «Здрастуй, рідна школо і мій третій клас».

[3 МОВ 2.1]

[3 МОВ 2.2] [3 МОВ 1.1]

[3 МОВ 2.5]

[3 МОВ 2.4]

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська компетентність

- знає та дотримується правил спілкування;

- усно відповідає на запитання;

- застосовує одержану інформацію в навчальній діяльності;

- оцінює свої досягнення з теми;

11.

Робота з дитячою книжкою. Плекайте мову.

В. Симоненко «Моя мова»

М. Сингаївський

«Веселий дзвінок»

(с. 35-36)

[3 МОВ2.1]

[3 МОВ 2.2] [3 МОВ 1.1]

[3 МОВ 2.5]

[3 МОВ 2.4]

- вільне володіння державною мовою;

- культурна компетентність;

- громадянська та соціальна компетентності

- знає правила спілкування та поведінки в школі;

- читає виразно вірші;

- відповідає на питання до твору;

- малює веселий дзвінок;

- аналізує прочитані вірші;

12.

Діагностувальна робота.

Аудіювання (письмово)

[3 МОВ 2.1]

[3 МОВ 2.2] [3 МОВ 1.1]

[3 МОВ 2.5]

[3 МОВ 2.4]

- вільне володіння державною мовою;

- уміння вчитися впродовж життя

- знає та виконує сприйняті на слух інструкції щодо виконання поставлених учителем навчальних завдань;

- дотримується культури оформлення письмових робіт;

- застосовує одержану інформацію в навчальній діяльності;

- ділиться своїми враженнями;

Розділ 2. Без слова немає мови, а без мови – книги…

13.14

Аналіз

діагностувальної роботи.

Безцінний скарб. Алла Коваль «Наша мова». (Скорочено)  

(с. 20-23)

[3 МОВ 2.1]

[3 МОВ 2.2] [3 МОВ 1.1]

[3 МОВ 2.5]

[3 МОВ 2.4]

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентність;

- культурна компетентність

- знає, що таке мова та називає традиції українського народу;

- володіє та самостійно застосовує прийоми виразного читання та декламування напам’ять;

- бере участь у колективному обговоренні прочитаного;

- оцінюють результати роботи в парі;

15.

Знайомі незнайомці. Нузет Умеров «Диктант». Анатолій Качан «Звертайся до словника».  

(с. 24)

[3 МОВ 2.1]

[3 МОВ 2.2] [3 МОВ 1.1]

[3 МОВ 2.5]

[3 МОВ 2.4]

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентність

- знає як працювати із словниками;

- читає вголос, правильно,  цілими  словами  і групами слів  у темпі, який дає змогу розуміти прочитане;

- передбачає орієнтовний зміст твору;

 - висловлює свої думки;

16.

Анатолій Качан «Звертайся до словника»

   (с. 28)

[3 МОВ 2.1]

[3 МОВ 2.2] [3 МОВ 1.1]

[3 МОВ 2.5]

[3 МОВ 2.4]

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентність

- знає як працювати із словниками;

- читає вголос, правильно,  цілими  словами  і групами слів  у темпі, який дає змогу розуміти прочитане;

- передбачає орієнтовний зміст твору;

 - висловлює свої думки;

17.

Головні персонажі. Любов Відута «Незрозумілі слова»

(с. 25-27)

[3 МОВ 2.1]

[3 МОВ 2.2]  [3 МОВ 1.1 ]

[3 МОВ 2.5]

  [3 МОВ 2.4]

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентність;

- культурна компетентність

- знає та збагачує своє мовлення новими словами;

- відповідає на запитання за змістом прослуханого;

- володіє продуктивними способами читання мовчки (самостійно та з допомогою вчителя);

- оцінює результати своєї роботи;

18.19.

Досліджуємо текст. Віктор Дацкевич

«Як з’явилася друкована книга» (Скорочено)

 ( с. 29-31)

[3 МОВ 2.1]

[3 МОВ 2.2] [3 МОВ 1.1]

[3 МОВ 2.5]

[3 МОВ 2.4]

- вільне володіння державною мовою;

- екологічна компетентність

- знає коли з’явилась книга та історія друкарства;

- застосовує різні  види  читання під час опрацювання  змісту  текстів  різних  видів

(самостійно та за завданням учителя), а також перечитування як засіб поглибленого розуміння змісту;

- відповідає на запитання за змістом прослуханого тексту;

- оцінює результати своєї роботи;

20.

Робота з дитячою книжкою. Любіть книгу.

Вчимося розпізнавати інформацію.

[3 МОВ 2.1]

[3 МОВ 3. 3] [3 МОВ 1.1]

[3 МОВ 2.5]

[3 МОВ 2.4]

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя

- знає що таке інформація та вміють її розпізнавати;

- складає короткий відгук на прочитану книжку (усно, з допомогою вчителя);

- перетворює  текстову інформацію у графічну

(схеми, таблиці);

- користуються планом і малюнками для переказу;

- висловлює емоційно-оцінні враження про прочитану книжку;

21.   

Медіавіконце: музей книги і друкарства 

(с. 32)

[3 МОВ 2.1]

[3 МОВ 2.7] [3 МОВ 1.1]

[3 МОВ 2.5]

[3 МОВ 2.4]

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентність;

- культурна компетентність

- знає та називає, що таке музей, друкарство;

- розглядає малюнок та висловлює свої думки;

- бере участь у колективному обговоренні прочитаного;

- висловлює свої думки;

22.

Книга – найбільший скарб людства.

Олександр Єфімов «Друкар книг, перед тим не бачених». (Скорочено) (с. 33-34)

[3 МОВ 2.1]

[3 МОВ 2.2] [3 МОВ 1.1]

[3 МОВ 2.5]

[3 МОВ 2.4]

- вільне володіння державною мовою;

- культурна компетентність;

- уміння вчитися впродовж життя

- знає поняття друкарня, друкар, верстка, палітурка;

- розповідає  епізоди  з життя  відомих письменників,  про  їхні  твори;

- відповідає на запитання за змістом прослуханого тексту;

- аналізує отриману інформацію;

23.

Подружіться з книгою.

Василь Сухомлинський «Спляча книга»

 (с. 34-35)

[3 МОВ 2.1]

[3 МОВ 2.2] [3 МОВ 1.1]

[3 МОВ 2.5]

[3 МОВ 2.4]

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентність;

- культурна компетентність

- знає та називає ознаки казковості в кожному творі;

- розповідає  епізоди  з  життя  відомих письменників, про їхні твори;

- виразно читає та звертає увагу на наголоси;

- ділиться своїми враженнями стосовно успіхів та невдач на уроці;

24.

Книга вчить, як на світі жить. Прислів’я. Дмитро Павличко «Соняшник» 

с. 36-37

[3 МОВ 2.1]

[3 МОВ 2.2] [3 МОВ 1.1]

[3 МОВ 2.5]

[3 МОВ 2.4]

- вільне володіння державною мовою;

- компетентність в галузі природничих наук;

- інформаційно-комунікаційна компетентність

- знає, що таке прислів’я;

- володіє продуктивними способами читання мовчки (самостійно та з допомогою вчителя);

- відповідає на запитання за змістом прослуханого;

- визначає жанрові особливості твору;

- висловлює оцінні судження морального й естетичного характеру про події та описи в тексті;

25.

Хто більше читає, той більше знає. Читання ланцюжком. Лідія Повх

«У бібліотеці» 

(с . 38-39)

[3 МОВ 2.1]

[3 МОВ 2.2] [3 МОВ 1.1]

[3 МОВ 2.5]

[3 МОВ 2.4]

- вільне володіння державною мовою;

- культурна компетентність

- знає призначення бібліотек;

- читає вголос, правильно, цілими словами і групами слів у темпі, який дає змогу розуміти прочитане;

- читає способом ланцюжок та дощик;

- розглядає малюнок та висловлює свої думки;

- створює листівку про користь читання;

- бере участь у колективному обговоренні прочитаного;

- співпрацює в групах для досягнення спільних цілей;

26.

Робота з дитячою книжкою.

Ганна Чубач «Моя країна – Україна»

(с. 44-48)

[3 МОВ 2.1]

[3 МОВ 2.2] [3 МОВ 1.1]

[3 МОВ 2.5]

[3 МОВ 2.4]

[3 МОВ 3.4]

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя;

- громадянська і соціальна компетентності

- знає що таке інформація та вміють її розпізнавати;

- розглядає та прогнозує орієнтовний зміст  незнайомої  книжки  з

опорою на ключові слова, ілюстративний та

довідково-інформаційний апарат;

- перераховує ознаки, які вказують на приналежність тексту до художнього;

- розповідає про свою країну Україну;

- дотримується правил спілкування і найважливіших правил літературної вимови;

27.

Перевіряю свої досягнення з розділу «Без слова немає мови, а без мови – книги…»

[3 МОВ 2.1]

[3 МОВ 1. 3] [3 МОВ 1.1]

[3 МОВ 2.5]

[3 МОВ 2.4]

- вільне володіння державною мовою;

- уміння вчитися впродовж життя

- знає та виконує сприйняті на слух інструкції щодо виконання поставлених учителем навчальних завдань;

- відповідає на запитання за змістом прослуханого тексту;

- підтримує діалог з учителем, однокласниками на основі прослуханого;

- оцінює та аналізує виконану роботу;

28.

Діагностувальна робота . Усний переказ прочитаного твору (усно).

[3 МОВ 2.1]

[3 МОВ 2.2] [3 МОВ 1.1]

[3 МОВ 2.6]

[3 МОВ 2.4]

- вільне володіння державною мовою;

- уміння вчитися впродовж життя

- знає та виконує сприйняті на слух інструкції щодо виконання поставлених учителем навчальних завдань;

- дотримується культури спілкування;

- застосовує одержану інформацію в навчальній діяльності;

- усно переказує твір;

- ділиться своїми враженнями стосовно успіхів та невдач на уроці;

Розділ 3. Із джерел народної мудрості.

29.

 30.

Аналіз діагностувальної роботи

Чарівні казки. Народний герой. Українська народна казка «Кирило Кожум’яка» (с. 42-45)

[3 МОВ 2.1]

[3 МОВ 2.2] [3 МОВ 1.1]

[3 МОВ 2.5]

[3 МОВ 2.4]

- вільне володіння державною мовою;

- культурна компетентність;

- громадянська та соціальна компетентність

- знає що таке казка, називає дійових осіб казки;

- співвідносить вивчені твори з відповідними жанрами;

- застосовує різні види читання під час опрацювання  змісту  текстів  різних  видів

(самостійно та за завданням учителя);

- ставить до тексту запитання (робота в парі);

- оцінює героїв  казки порівнюючи із людьми;

31.

Медіавіконце: мультфільми. 

Українські мультфільми різних років, що присвячені героям

 (с. 46)

[3 МОВ 2.1]

[3 МОВ 2.2] [3 МОВ 1.1]

[3 МОВ 2.5]

[3 МОВ 2.4]

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентність;

- інформаційно-комунікаційна компетентність

- знає та обдумує план реалізації задуму в матеріал;

- дотримується правил внутрішнього розпорядку, безпеки праці та санітарних норм під час занять;

 - бере участь у колективному обговоренні;

- аналізує медіатексти за критеріями – фактами і

судження про них;

32.

Пригоди трьох братів. Головний герой. Українська народна казка «Вечірник, Полуночник, Світанок»

 (с. 47-49)

  [3 МОВ 2.1]

[3 МОВ 2.2] [3 МОВ 1.1]

[3 МОВ 2.3]

[3 МОВ 2.4]

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентність;

- уміння вчитися впродовж життя

- знає та висловлює оцінні судження щодо вчинку, події;

- визначає головних персонажів;

- знаходить у структурі епічного твору початок,

Основну частину, кінцівку; 

- виявляє і засуджує вчинки, які ображають або принижують інших;

-відповідає на запитання за змістом прослуханого;

- висловлює емоційно-оцінні враження про

прочитану казку;

33.34.

Головний герой. Українська народна казка «Вечірник, Полуночник, Світанок»

(Продовження )

(с. 49-51)

[3 МОВ 2.1]

[3 МОВ 2.2] [3 МОВ 1.1]

[3 МОВ 2.5]

[3 МОВ 2.4]

[3 МОВ 2.3]

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентність;

- уміння вчитися впродовж життя

- знає та висловлює оцінні судження щодо вчинку, події;

- співвідносить  вивчені твори  з  відповідними жанрами  (казка,  вірш,  художні  і  науково-художні оповідання; байка);

- застосовує різні види читання під час

опрацювання  змісту  казки;  - ставить запитання  за  змістом прослуханого  тексту;

- пояснюють, які вчинки персонажів є позитивними, а які негативними;

- висловлює емоційно-оцінні  враження  про

прочитану казку;

35.

Народні пісні.      «Три товариші», українська народна пісня

(с. 52-53)

  [3 МОВ 2.1]

[3 МОВ 2.2] [3 МОВ 1.1]

[3 МОВ 2.5]

[3 МОВ 2.4]

- вільне володіння державною мовою;

- культурна компетентність;

- уміння вчитися впродовж життя

- знає та розрізняє фольклорні і авторські твори;

- читає вголос, правильно,  цілими  словами  і групами слів  у темпі, який дає змогу розуміти прочитане;

- передбачає орієнтовний зміст твору;

- відповідає на запитання за змістом прослуханого;

- висловлює свої думки;

36.

37.

Звідки походять назви міст?

Легенда «Походження назви Переяслав» (с. 53-55)

[3 МОВ 2.1]

[3 МОВ 2.2] [3 МОВ 1.1]

[3 МОВ 2.5]

[3 МОВ 2.4]

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентність

- знає та називає фольклорні і авторські твори;

- відрізняє легенду від казки;

- передбачає орієнтовний зміст твору;

- відповідає на запитання за змістом прослуханого;

- знаходить слова, вислови,

речення, які є ключовими для розуміння подій;

- робить висновки по отриманій інформації;

38.

Прислів'я вчить, як на світі жить. Прислів’я. Народні загадки. Скоромовки (с.56-58)

[3 МОВ 2.1]

[3 МОВ 2.2] [3 МОВ 1.1]

[3 МОВ 2.5]

[3 МОВ 2.4]

- вільне володіння державною мовою;

- екологічна компетентність;

- культурна компетентність

- знає напам’ять кілька прислів’їв, загадок, скоромовок;

- знає прислів’я, загадки та скоромовку напам’ять;

- виразно читає загадки один одному (робота в парі);

- з’ясовує, які слова допомогли знайти відгадку;

- бере участь у колективному обговоренні прочитаного;

- оцінює результати роботи в парі;

39.

Перевіряю свої досягнення з розділу «Із джерел народної мудрості».

[3 МОВ 2.1]

[3 МОВ 2.2] [3 МОВ 1.1]

[3 МОВ 2.5]

[3 МОВ 2.4]

- вільне володіння державною мовою;

- уміння вчитися впродовж життя

- знає та виконує сприйняті на слух інструкції щодо виконання поставлених учителем навчальних завдань;

- відповідає на запитання за змістом прослуханого тексту;

- дотримується культури спілкування;

- застосовує одержану інформацію в навчальній діяльності;

- оцінює результати своєї роботи.

40.

Робота з дитячою книжкою.

Літературні казки

( с.46-57)

[3 МОВ 2.1]

[3 МОВ 2.2] [3 МОВ 1.1]

[3 МОВ 2.5]

[3 МОВ 2.4]

- вільне володіння державною мовою;

- компетентності у галузі природничих наук, техніки та технологій

- знає та розрізняє що таке рима, байка, безкінечник;

- знаходить у вірші запитання;

- виразно читає вірш з римою та без;

- знаходить в тексті співзвучні слова із намальованою картиною;

- аналізує вірші, висловлює свої думки;

40.

Діагностувальна робота.

Навички читання мовчки (письмово).

[3 МОВ 2.1]

[3 МОВ 2.2] [3 МОВ 1.1]

[3 МОВ 2.5]

[3 МОВ 2.4]

[3 МОВ 3.4]

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя

- знає та виконує сприйняті на слух інструкції щодо виконання поставлених учителем навчальних завдань;

- застосовує одержану інформацію в навчальній діяльності;

- дотримується культури та правил спілкування;

- ділиться своїми враженнями стосовно успіхів та невдач на уроці;

Розділ 4. Здійсниться все!

41.

Аналіз діагностувальної роботи.

Дивовижні картини зими. Василь Сухомлинський «Сонячний день узимку», Ліна Костенко «Синички на снігу» (с. 61-62)

  [3 МОВ 2.1]

[3 МОВ 2.2] [3 МОВ 1.1]

[3 МОВ 1.3]

[3 МОВ 2.4]

- вільне володіння державною мовою;

- екологічна компетентність;

- компетентності у галузі природничих наук

- знає та збагачує своє мовлення новими словами;

- розповідає  епізоди  з  життя  відомих письменників,  про  їхні  твори,  з  якими неодноразово  ознайомлювалися  під  час

навчання;

- володіє та самостійно  застосовує

прийоми виразного читання;

- читає вголос правильно, свідомо.

- ставить до тексту запитання (робота в парі);

 - ділиться своїми враженнями стосовно успіхів та невдач на уроці;

42.

Новорічні пригоди. Життєвий і творчий шлях Зірки Мензатюк. Зірка Мензатюк «Новорічна пригода з відьмою» (с. 62-63)

 [3 МОВ 2.1]

[3 МОВ 2.2] [3 МОВ 1.1]

[3 МОВ 2.6]

[3 МОВ 2.3]

[3 МОВ 1.3]

- вільне володіння державною мовою;

- екологічна компетентність;

- компетентності у галузі природничих наук

- знає та називає дійових осіб казки;

- розповідає  епізоди  з  життя  відомих письменників,  про  їхні  твори,  з  якими неодноразово  ознайомився  під  час

навчання;

-читає вголос, правильно цілими словами у темпі, який дає змогу розуміти прочитане;

- відповідає на запитання за змістом прослуханого тексту;

 - ділиться своїми враженнями стосовно успіхів та невдач на уроці;

43.

Новорічні пригоди.

Зірка Мензатюк «Новорічна пригода з відьмою» (Продовження) 

 (с. 63-64)

[3 МОВ 2.1]

[3 МОВ 2.2]

[3 МОВ 1.1]

[3 МОВ 2.5]

[3 МОВ 2.4]

- вільне володіння державною мовою;

- екологічна компетентність;

- компетентності у галузі природничих наук

- знає та називає дійових осіб казки;

- застосовує різні види читання під час

опрацювання змісту  текстів  різних  видів (самостійно та за завданням учителя), а також перечитування  як  засіб  поглибленого розуміння змісту;

- пояснює які вчинки персонажів є позитивними, а які негативними;

- відповідає на запитання за змістом прослуханого;

- читають в особах;

- висловлює оцінні судження морального й

естетичного характеру про події та вчинки персонажів;

44.

Останній місяць у році. Галина Малик «Грудень». Створення портретів героїв вірша 

(с. 70)

 ( вірш напам’ять)

[3 МОВ 2.1]

[3 МОВ 2.2] [3 МОВ 1.1]

[3 МОВ 1.3]

[3 МОВ 2.4]

- вільне володіння державною мовою;

- компетентності у галузі природничих наук, техніки та технологій;

- навчання впродовж життя

- знає назви зимових місяців, розповідають про них;

- володіють продуктивними способами читання мовчки (самостійно та з допомогою вчителя);

- виразно читає вірш один одному (робота в парі);

- створює портрет героя з вірша, який сподобався;

-  ділиться своїми враженнями;

45.

46.

Досліджуємо текст. Тетяна Череп-Пероганич «Колядка» (с. 65-67)

[3 МОВ 2.1]

[3 МОВ 2.2] [3 МОВ 1.1]

[3 МОВ 2.5]

[3 МОВ 2.4]

- вільне володіння державною мовою;

- компетентності у галузі природничих наук;

- культурна компетентність

- знає та називає колядки, відрізняє їх від щедрівок та посівалок;

- самостійно орієнтується  у фактичному змісті твору;

- визначають тему прочитаного тексту;

- виразно читає колядку;

-  інсценізує господарів і колядників;

- висловлює свої думки;

47.

Медіавіконце: селфі.  

Створення селфі зі своєю улюбленою книжкою.

(с. 68-69

[3 МОВ 2.1]

[3 МОВ 2.2] [3 МОВ 1.1]

[3 МОВ 2.6]

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя

- знає та складає план реалізації задуму в матеріал;

- створює селфі;

- дотримується правил внутрішнього розпорядку, безпеки праці та санітарних норм під час занять;

 - бере участь у колективному обговоренні;

- висловлює свої думки та оцінює роботу;

48.

Робота з дитячою книжкою.

Вчинки дітей через призму віршів

(с.64-73)

  [3 МОВ 2.1]

[3 МОВ 2.2] [3 МОВ 1.1]

[3 МОВ 2.6]

[3 МОВ 2.4]

- вільне володіння державною мовою;

- компетентності у галузі природничих наук, техніки та технологій

- знає, як писати лист;

- читає оповідання різними способами;

- пише лист до Святого Миколая;

- знайомиться із адресами Святого Миколая в різних куточках світу.;

- ділиться своїми враженнями;

49.

-

50.

Різдвяне чудо.

 Марія Морозенко «Руде цуценятко і різдвяний ангел»

(с. 71-74)

[3 МОВ 2.1]

[3 МОВ 2.2] [3 МОВ 1.1]

[3 МОВ 2.5]

[3 МОВ 2.4]

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентність

- знає значення свята Різдва, виконує колядки;

- читає вголос, правильно, цілими словами 

у темпі, який дає змогу розуміти прочитане;

- розуміє  фактичний зміст текстів різних видів та основні думки (самостійно, а також з допомогою вчителя);

- висловлює емоційно-оцінні  враження  про

прочитаний  твір;

51.

Найкращий у світі – це запах Різдва. Картина від прочитаного. Мар’яна Савка «Запах Різдва» (с. 76)

[3 МОВ 2.1]

[3 МОВ 2.2] [3 МОВ 1.1]

[3 МОВ 3.4]

[3 МОВ 2.4]

- вільне володіння державною мовою;

- культурна компетентність;

- компетентності у галузі природничих наук

- знає та відтворює зміст тексту за ключовими реченнями;

- бере участь у колективному обговоренні прочитаного;

- ставить до тексту запитання;

- обговорює картин «Запах Різдва»;

- аналізує прочитане, почуте та картину;

52.

Засівальні пісні.

Побажання веселих свят. Засівальні

 (з народного)

 (с. 77)

(вірш напам’ять)

[3 МОВ 2.1]

[3 МОВ 2.2] [3 МОВ 1.1]

[3 МОВ 2.4]

- вільне володіння державною мовою

- знає напам'ять кілька засівальних пісень;

- виразно читає пісні;

- визначає з допомогою вчителя  настрій,  загальну тональність твору;

- висловлює емоційно-оцінні  враження  про

прочитані засівальні пісні;

53.

Все збудеться – умій лиш вірить і трудиться! Ірина Жиленко «Здійсниться все…»  (с. 78)

  [3 МОВ 1.1]

[3 МОВ 1.3] [3 МОВ 2.3]

[3 МОВ 2.2]

[3 МОВ 1.6]

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентності;

- навчання впродовж життя

- знають напам'ять вірш та розповідають біографію письменниці І. Жиленко

-  знаходить у тексті самостійно і з допомогою

вчителя слова, які мають переносне значення,

порівняння, епітети, метафори;

- застосовують прийоми виразного читання;

- розповідають про свої мрії;

- зацікавлено й уважно слухає співрозмовників, робить висновки та толерантно ставиться до

їхніх думок;

54.

Робота з дитячою книжкою.

А вже зима не загорами

(73-85).

  [3 МОВ 2.7]

[3 МОВ 3.2] [3 МОВ 1.1]

[3 МОВ 2.4]

[3 МОВ 3.4]

вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентності;

- навчання впродовж життя

- знає що таке інформація та вміє її розпізнавати;

- розглядає  та  прогнозує орієнтовний  зміст  незнайомої  книжки  з

опорою на ключові слова, ілюстративний та

довідково-інформаційний  апарат;

- перераховує ознаки,  які  вказують  на приналежність  тексту  до  художнього;

- розповідає про свою країну Україну;

- дотримується правил спілкування і найважливіших правил літературної  вимови;

55.

Діагностувальна робота. Навички читання вголос (усно).

[3 МОВ 2.1]

[3 МОВ 2.2] [3 МОВ 1.1]

[3 МОВ 2.5]

[3 МОВ 2.4]

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя

- знає та виконує сприйняті на слух інструкції щодо виконання поставлених учителем навчальних завдань;

- дотримується культури спілкування;

- застосовує одержану інформацію в навчальній діяльності;

- оцінює результати своєї роботи;

56.

Аналіз діагностувальної роботи

Перевіряю свої досягнення з розділу «Здійсниться все…»

[3 МОВ 2.1]

[3 МОВ 2.5] [3 МОВ 1.1]

[3 МОВ 2.4]

- вільне володіння державною мовою;

- навчання впродовж життя

- знає та дотримується правил спілкування;

- відповідає на запитання за змістом

прослуханого;

- застосовує одержану інформацію в навчальній діяльності;

- оцінює результати своєї роботи.

57.

Робота з дитячою книжкою.

 Ліна Костенко «Мене ізмалку люблять всі дерева» - (с. 31)

Андрій Малишко «Бабуня – трава»      (с. 33)

[3 МОВ 2.7]

[3 МОВ 2.2] [3 МОВ 1.1]

[3 МОВ 2.5]

[3 МОВ 2.4]

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентності;

- навчання впродовж життя

- знає що таке інформація та вміє її розпізнавати;

- розглядає та  прогнозує орієнтовний  зміст  незнайомої  книжки  з

опорою на ключові слова, ілюстративний та

довідково-інформаційний апарат;

- перераховує ознаки, які  вказують  на приналежність  тексту  до  художнього;

- розповідає про свою країну Україну;

- дотримується  правил  спілкування і найважливіших  правил  літературної  вимови;

58.

Повторення вивченого.

Підсумок за І семестр.

[3 МОВ 2.7]

[3 МОВ 2.2] [3 МОВ 1.1]

[3 МОВ 2.5]

[3 МОВ 2.4]

- вільне володіння державною мовою;

- громадянська та соціальна компетентності;

- навчання впродовж життя

- знає та виконує сприйняті на слух інструкції щодо виконання поставлених учителем навчальних завдань;

- дотримується культури спілкування;

- застосовує одержану інформацію в навчальній діяльності;

- оцінює результати своєї роботи.