Календарне планування за новою програмою 2022р

Затверджено та надано гриф

«Рекомендовано Міністерством освіти і науки України»

(наказ Міністерства освіти і науки України від 03 серпня 2022 року № 698)

ІСТОРІЯ УКРАЇНИ. ВСЕСВІТНЯ ІСТОРІЯ  6 –  11КЛАСИ

Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти

№

КЛАС

Зміст навчально-

пізнавальної діяльності

ТЕМА

У результаті навчально-пізнавальної діяльності учениці/учні зможуть:

Очікуванні результати

Повторення.   Вступ.

Знати:

• хронологічні межі та періодизацію Середньовіччя, час Великого переселення народів;
• види джерел з історії Середньовіччя;
• напрямки Великого  ереселення народів і розселення слов’ян.

Розуміти:

• Середні віки (Середньовіччя) як період між історією Стародавнього світу та Новою історією;
• Середні віки в Україні як княжу добу, періоди якої збігаються з відповідними періодами європейської історії, а саме: а) період становлення племінних

князівств i союзів (V–IX ст.) – з добою раннього Середньовіччя (середина V ст. – кінець IХ ст.); б) період існування Русі (IX–XIII ст.) – з добою зрілого Середньовіччя (Х–ХІІІ ст.); в) період удільних князівств (XIII–XV/XVI ст.) – з добою пізнього Середньовіччя (XІV–XV ст.);

• як користуватися підручниками з історії України та всесвітньої історії для 7 класу на уроці й удома.

Уміти:

• охарактеризувати первісні часи та історію Стародавнього світу;
• перелічити цивілізаційні здобутки населення України стародавніх часів;
• назвати хронологічні межі та періодизацію Середніх віків;
• укласти синхронізовану хронологічну таблицю «Європа в добу Середньовіччя».

1

Велике переселення народів та його наслідки Розселення                   слов’ян

2

Вступ: Середньовіччя як період розвитку людства. Періодизація.

Розділ 1. ПЕРШІ СЕРЕДНЬОВІЧНІ ДЕРЖАВИ

Знати:

• хронологічні межі існування Франкського королівства, час утворення Франкської та Візантійської імперій, виникнення ісламу;
• територію «варварських королівств», імперії Карла Великого, напрямки завойовницьких походів арабів.

Розуміти:

• поняття «варварське королівство», «експансія»,

«іслам», «Коран», «халіфат».

Уміти:

• розташувати в хронологічній послідовності відомості про Велике переселення народів, Франкську та Візантійську імперії, перші Арабські халіфати (Омейядів і Аббасидів);
• показати на карті «варварські» королівства, імперію Карла Великого, Візантію, напрямки завойовницьких походів арабів, Арабський халіфат;
• схарактеризувати організацію влади у

«варварських королівствах», Франкській та Візантійській імперіях, перших Арабських халіфатах;

• визначити наслідки Великого переселення

народів, розпаду імперії Карла Великого, виникнення ісламу й арабської експансії.

3

Утворення «варварських королівств».

4

Франкська держава. Хлодвіг

5

Карл Великий. Імперія франків

6

Візантійська імперія Розквіт Візантії за Македонської династії та династії Комнінів

7

Виникнення ісламу та Арабський халіфат. Мухаммад. Арабські  завоювання та халіфати.         Розвиток арабо-мусульманської  культури.

8

Практична робота

9

Узагальнення. Тематичний контроль

Розділ 2. СЕРЕДНЬОВІЧНИЙ СВІТ ЗАХІДНОЇ ЄВРОПИ

Знати:

• основні стани середньовічного суспільства;
• найбільші міста Європи, основні торговельні шляхи Середньовіччя, територію поширення християнства.

Розуміти:

• станове суспільство як суспільство з ієрархічно вибудуваною соціальною структурою, кожна з великих соціальних груп (станів) якого – відносно замкнена та умовно об’єднана своїми правовим і економічним становищем у суспільстві;
• причини і наслідки внутрішньої і зовнішньої колонізації середньовічної Європи;
• роль християнської церкви в Середньовіччі;
• поняття «васалітет», «внутрішня колонізація»,

«Ганза», «гільдія», «єпархія», «зовнішня

колонізація», «лихварство», «майстер», «міська комуна», «підмайстер», «суспільний стан»,

«учень», «феод», «феодалізм», «феодальна драбина», «церковна ієрархія», «цех».

Уміти:

• показати на карті найбільші міста Європи, основні торговельні шляхи Середньовіччя, територію

поширення християнства;

• описати повсякденне життя у феодальному замку, міському будинку (майстерня, крамниця),

селянській господі;

• схарактеризувати соціальне становище і роль

кожного з основних станів середньовічного суспільства

10

Зв’язок людини і природи. Рух населення. Внутрішня і воєнна колонізація

11

Три стани середньовічного

суспільства. Феодалізм.

12

Організація християнської церкви в Середньовіччі.

13

Практична робота.

14.

Узагальнення. Тематичний контроль

Розділ 3. ЄВРОПЕЙСЬКЕ СУСПІЛЬСТВО І ДЕРЖАВИ в Х–ХV ст.

Знати:

• час походів вікінгів, нормандського завоювання Англії, «Хрестових походів», Реконкісти, Столітньої війни, «Війни троянд»;
• дати утворення Священної Римської імперії, початку скликання англійського парламенту та

Генеральних штатів у Франції, ухвалення «Великої

хартії вольностей»;

• території походів вікінгів, «Хрестових походів».

Розуміти:

• причини політичного роздроблення держав Західної Європи та мотиви «Хрестових походів»;
• суспільне значення самопожертви Жанни д’Арк;
• значення формулювання принципу недоторканності особи для становлення правової культури європейської цивілізації;
• феодально-теократичний характер Священної Римської імперії;
• поняття «вікінги», «Генеральні штати»,

«династична унія», «духовно-рицарські ордени»,

«парламент» («кортеси», «сейм»), «Реконкіста»,

«станово-представницька монархія», «теократія»,

«феодальна роздробленість», «Хрестові походи».

Уміти:

• розташувати в хронологічній послідовності відомості про походи вікінгів, формування середньовічних держав (від роздробленості до станово-представницьких монархій або республік),

«Хрестові походи» і держави хрестоносців;

• показати на карті території Королівства Іспанія, Королівства Франція, Королівства Англія,

Священної Римської імперії, італійських торговельних республік, напрямки походів вікінгів,

«Хрестових походів», торговельні шляхи, якими користувались італійські міста-держави;

• розкрити сутність та історичне значення діяльності Жанни д’Арк;
• описати і порівняти формування станово-

представницької монархії у Франції та в інших державах Західної Європи;

• схарактеризувати організацію влади в торговельних містах-державах (Генуї, Венеції та ін.); напрямки внутрішньої й зовнішньої політики європейських правителів (Ізабелль I і Фернандо II, Луї ХІ, Генрі ІІ Плантагенета, інших);
• визначити наслідки «Хрестових походів»,

15

Скандинавія в добу Середньовіччя. 

Походи вікінгів та їхні завоювання.

16

Хрестові походи. Держави хрестоносців. Духовно-рицарські ордени.

17

Середньовічні держави: від роздробленості до станово-представницьких монархій. Франція в XI–XV ст. . Англія в ХІ–ХV ст. Велика хартія вольностей.

18

Англія в ХІ–ХV ст. Велика хартія вольностей.

19

Італійські торговельні республіки.

Реконкіста й утворення королівства Іспанія .

20

Практична робота.

21

Узагальнення. Тематичний контроль

Розділ 4. МАТЕРІАЛЬНИЙ І ДУХОВНИЙ СВІТ ЄВРОПЕЙСЬКОГО СЕРЕДНЬО- ВІЧЧЯ

Знати:

• хронологічні межі Раннього Відродження, дату розколу християнської церкви, час винайдення книгодрукування;
• основні наукові й технічні досягнення

Середньовіччя;

• університетські центри Середньовіччя, межі поширення впливу католицької та православної церков.

Розуміти:

• основні відмінності між католицизмом і православ’ям;
• роль вчення Томи Аквінського у формуванні європейської правової системи;
• значення книгодрукування для розвитку європейської культури;
• історичне значення технічних досягнень Середньовіччя; наукових праць (відкриттів і винаходів) Роджера Бекона, Йоганна Гутенберга, П’єра Абеляра, художньої творчості Данте,

Петрарки, Боттічеллі, Донателло та ін.;

• поняття «Альбігойські війни», «вітраж», «готичний стиль», «гуманізм», «єретик», «інквізиція», «Раннє Відродження», «романський стиль», «університет».

Уміти:

• розташувати в хронологічній послідовності

відомості про розкол християнської церкви,

поширення романського і готичного мистецьких стилів, книгодрукування, Раннє Відродження;

• показати на карті університетські центри й міста, пов’язані з початком Відродження; межі поширення впливу католицької і православної церков;
• обґрунтовано оцінити вплив церкви на культуру й освіту;
• визначити причини і наслідки виникнення університетів; поширення ідей гуманізму і культури Раннього Відродження;
• розпізнати будівлі (храми) романського і готичного

стилів.

22

Християнська церква в XI–XV ст. Єретики і боротьба з ними

23

Раннє Відродження і гуманізм

24

Наукові і технічні досягнення. Книгодрукування Архітектура і мистецтво доби Середньовіччя.

25

Практична робота.

26

Узагальнення. Тематичний контроль

Розділ 5. КРАЇНИ ЦЕНТРАЛЬНОЇ ТА СХІДНОЇ ЄВРОПИ в Х–ХV ст.

Знати:

• час гуситських війн, монгольської навали на Східну Європу, утворення Польського, Угорського, Чеського королівств, Османської імперії, Золотої

Орди, Новгородської боярської республіки, Великого князівства Московського, дату

Грюнвальдської битви, падіння Константинополя;

• території Польщі, Угорщини, Чехії, Великого князівства Московського та Новгородської

боярської республіки, Золотої Орди, напрямки

походів монголів.

Розуміти:

• наслідки панування монголів (Золотої Орди) для суспільств Східної Європи;
• особливості підпорядкування Московського

князівства Монгольській імперії (Золотій Орді);

• роль чернечих лицарських орденів (Тевтонського, Лівонського та ордену Мечоносців) у християнізації Східної Європи;
• значення Грюнвальдської битви для народів Східної Європи;
• поняття «боярська республіка», «гусити»,

Уміти:

• розташувати в хронологічній послідовності відомості про утворення Польського, Угорського, Чеського королівств, Османської імперії,

Новгородської боярської республіки, Великого князівства Московського, падіння Візантійської і

становлення Османської імперії, гуситські війни,

правління володарів держав Східної та Центральної Європи;

• показати на карті території Польського, Угорського, Чеського королівств, Османської імперії, Золотої Орди, Новгородської боярської республіки, Великого князівства Московського,

місце Грюнвальдської битви, територію поширення гуситського руху і гуситських воєн, напрямки завойовницьких походів турків-османів;

• схарактеризувати внутрішню та зовнішню політику правителів держав Східної Європи; діяльність Яна Гуса;
• обґрунтувати думку про взаємодію та зіткнення на теренах Центрально-Східної Європи візантійської, руської та західноєвропейської (католицької)

культурних традицій.

27

Велике князівство Литовське

28

Угорське та Чеське королівства.

29

Польське              королівство за Казимира  ІІІ

30

Новгородська боярська республіка. Устрій та територіальні загарбання Великого князівства Московського в ХІV – на початку ХVІ cт.

31

Утворення Османської імперії. Правління Мехмеда ІІ

32

Узагальнення. Тематичний контроль

Розділ 6. СЕРЕДНЬОВІЧНИЙ СХІД (оглядово)

Знати:

• території середньовічних Індії та Китаю.

Розуміти:

• значення культурних досягнень середньовічних Китаю та Індії для формування європейського

культурного простору;

• поняття «індуїзм», «каста», «Піднебесна імперія».

Уміти:

• показати на карті території середньовічних Індії, Китаю та Японії;
• розповісти про пам’ятки культури Індії, Китаю та

Японії епохи Середньовіччя.

33

Середньовічне суспільство Індії.

34

Китай і Японія в добу Середньовіччя

35

Узагальнення

РОЗДІЛИ

Орієнтовні завдання для практичних і творчих робіт.

Розділ 1. ПЕРШІ СЕРЕДНЬОВІЧНІ ДЕРЖАВИ

• Внести у синхронізовану хронологічну таблицю відомості про Велике

переселення народів, Франкське королівство, Франкську та Візантійську імперії, перші Арабські халіфати (Омейядів і Аббасидів), об’єднання арабів під владою Мухаммада, виникнення ісламу та ісламського літочислення.

• Позначити на контурній карті «варварські» королівства, імперію Карла Великого, Візантію, напрямки завойовницьких походів арабів, Арабський халіфат.

Зіставити організацію влади у «варварських королівствах», Франкській імперії, Візантійській імперії, перших Арабських халіфатах

Розділ 2. СЕРЕДНЬОВІЧНИЙ СВІТ ЗАХІДНОЇ ЄВРОПИ

Орієнтовні завдання для практичних і творчих робіт.

• Підготувати (з використанням кількох видів джерел) і представити усне

повідомлення (п’єску, живу картинку) на теми «У феодальному замку», «У міському будинку (майстерні, крамниці)», «У селянській господі» (на вибір учителя/учениця або учнів/учениць).

Зіставити (на основі витягів з доступних джерел) правове становище різних груп середньовічного населення Західної Європи.

Розділ 3. ЄВРОПЕЙСЬКЕ СУСПІЛЬСТВО І ДЕРЖАВИ в Х–ХV ст.

• Внести в синхронізовану хронологічну таблицю відомості про походи вікінгів, нормандське завоювання Англії, «Хрестові походи», Реконкісту, утворення

королівства Іспанія, Столітню війну, утворення Священної Римської імперії,

перше скликання англійського парламенту і Генеральних штатів у Франції, інші (на розсуд учительки/учителя).

• Позначити на контурній карті територію поширення християнства, кордони Королівства Іспанія, Королівства Франція, Королівства Англія, Священної

Розділ 4. МАТЕРІАЛЬНИЙ І ДУХОВНИЙ СВІТ ЄВРОПЕЙСЬКОГО СЕРЕДНЬО- ВІЧЧЯ

• Внести в синхронізовану хронологічну таблицю відомості про розкол

християнської церкви, час поширення романського і готичного мистецьких стилів, винайдення книгодрукування; Раннє Відродження.

• Позначити на контурній карті та надписати університетські центри й міста, пов’язані з початком Відродження, межі поширення впливу католицької і

православної церков.

• Створити повідомлення «Книга і культура читання в Середньовіччі».
• Описати (на основі доступних джерел) повсякденне життя середньовічного студента/учня.

Підготувати ілюстровану уявну екскурсію «Середньовічні замки та собори: візитна картка туристичної Європи».

Розділ 5. КРАЇНИ ЦЕНТРАЛЬНОЇ ТА СХІДНОЇ ЄВРОПИ в Х–ХV ст.

• Внести в синхронізовану хронологічну таблицю відомості про утворення Польського, Угорського, Чеського королівств, Османської імперії, Новгородської боярської республіки, Великого Московського князівства,

Грюнвальдську битву, падіння Константинополя і гуситські війни, правління володарів держав Східної та Центральної Європи.

• Позначити на контурній карті території Польського, Угорського, Чеського королівств, Османської імперії, Золотої Орди, Новгородської боярської

республіки, Великого князівства Московського, місце Грюнвальдської битви, територію поширення гуситського руху і гуситських воєн, напрямки завойовницьких походів турків-османів.

• Виявити в пам’ятках культури народів Центрально-Східної Європи прояви візантійської, руської та західноєвропейської (католицької) культурних

традицій.

Розділ 6. СЕРЕДНЬОВІЧНИЙ СХІД (оглядово)

Провести уявну екскурсію до середньовічних пам’яток культури Китаю, Японії та Індії.

Підготувати індивідуальний або колективний проект (вікторину, квест та ін.) про культурні досягнення середньовічного Сходу, які мали вплив на формування