Календарно- тематичне планування уроків української літератури 5 клас ІІ семестр з групами результатів та орієнтовним домашнім завданням

УКРАЇНА І Я

33

Тарас Шевченко.
Розповідь про поета, його перебування на засланні. Поетичне відображення краси української природи у вірші «Зоре моя вечірняя». Роздуми ліричного героя.

1

 ГР 3: Аналіз настрою та мотивів поезії.

 ГР 1: Слухання пісні на муз. Я. Степового

Прочитати біографію Т. Шевченка (стор. підручника). Виписати 3 епітети з вірша.

34

Уривок «Учітесь, читайте...» як ліричне звертання до нащадків. Думки автора про роль патріотичної освіти в духовному становленні особистості й нації. ТЛ:лірика, ліричний герой, мотив у ліричному творі.

1

 ГР 1: Виразне читання та обговорення заклику автора. 

ГР 3: Аналіз ідейного змісту та образу ліричного героя. 

ГР 4: Робота з теоретичними поняттями.

Написати короткий роздум (3-4 речення): «Чому слова Шевченка актуальні для мене сьогодні?»

35

Богдан Лепкий. «Шевченкова верба». Роль Тараса Шевченка у становленні особистості Богдана Лепкого, його поетична шевченкіана. Осмислення образу українського генія Шевченка з позицій гуманізму у вірші «Шевченкова верба». Біографічна основа поезії. Мотив туги за рідним краєм ТЛ:рима, перехресне, суміжне і кільцеве римування

1

ГР 4: Визначення видів римування (суміжне, кільцеве). 

ГР 3: Аналіз образу верби.

Визначити вид римування у перших двох строфах вірша «Шевченкова верба».

36

Галина Кирпа. «Мова моя». Біографічна довідка про письменницю, її громадську діяльність. Значення рідної мови в житті людини. Мотив важливості збереження мови для історії, народу, людства загалом. Роль художніх засобів у розкритті основної думки поезії.ТЛ: патріотична лірика ,порівняння, метафора (повторення)

1

ГР 3: Пошук художніх засобів у тексті. 

ГР 2: Складання хмари слів «Моя мова».

Написати 3 речення-поради: «Як берегти рідну мову?».

37

 Тетяна Майданович. Короткі біографічні відомості про авторку віршів. «Найкраща Україна». «О Україно!Божий білий цвіт!» Патріотичні почуття ліричного героя, втілені у віршах. ТЛ:епітет (повторення) Образ сучасної України в поетичних творах..

1

ГР 3: Порівняння образів України у творах. ГР 1: Опис репродукцій картин О. Шупляка.

Намалювати власну ілюстрацію до образу «Країни Українії» або дібрати цитати.

38

Усний твір-роздум про образ сучасної України та почуття ліричного героя.

1

ГР 1: Побудова зв’язного монологу. 

ГР 2: Складання плану до виступу.

Повторити зміст творів розділу   «Україна і я» для тесту

39

Діагностувальна робота №3. Контрольний твір за темою:   «Україна і я».

1

ГР 2: Створення власного письмового висловлювання, логічність та грамотність.

Ознайомитися з наступним розділом підручника.

РІДНА ПРИРОДА

40

Олена Пчілка. «З ґринджолятами». Розповідь про письменницю, сімейні традиції родини Косачів. Зображення дитячих зимових розваг у вірші «З ґринджолятами». Оспівування краси зимової природи. Відображення в ліричному творі настроїв та почуттів

1

ГР 1: Читання поезії в ролях. 

ГР 3: Опис емоційного стану дітей у творі.

Підготувати розповідь про свої улюблені зимові розваги.

41

Павло Тичина. «Хор лісових дзвіночків».Замальовка життєпису поета, особливості його світосприймання. Поетичне втілення картин природи. у віршах П. Тичини.

1

 ГР 1: Слухання та обговорення музикальності вірша. ГР 3: Аналіз образів-символів (сонце, дзвіночки, хмарки). 

ГР 4: Дослідження звукопису (алітерація, асонанс).

Намалювати ілюстрацію до образу «лісових дзвіночків».

42

Павло Тичина. «Гаї шумлять».
Музичне (слухове), зорове емоційне наповнення поезій. Авторські неологізми та їх художні функції.ТЛ: пейзажна лірика,уособлення.

1

ГР 3: Аналіз художніх засобів та настрою. 

ГР 4: Дослідження авторських слів (неологізмів) та звукопису.

 ГР 1: Слухання музичних інтерпретацій вірша

Виписати у зошит 2-3 приклади уособлення (оживлення природи).

43

Оксана Іваненко. «Цвітарінь»(скорочено). Розповідь про письменницю. Художній світ пізнавальної казки

1

ГР 3: Аналіз експозиції твору. 

ГР 1: Читання в особах діалогів пташок.

Намалювати   Цвітарінь такою, як ви її уявляєте. Виписати назви 5 пташок, які згадуються у творі

44

Тема екології у творі. Розвиток подій у творі, морально-етична проблематика ТЛ:мова автора і мова персонажів, прозова мова

1

ГР 3: Складання плану подорожі/ пригод пташки .

 ГР 1: Стислий переказ ключових подій.

Скласти «порадник виживання» для пташок взимку за змістом казки.

45

Микола Вінграновський. «Гусенятко»(скорочено). Біографічні відомості про письменника. Тема родинних цінностей у творі. Художні функції часу і простору в оповіданні

1

ГР 3: Складання плану подій оповідання. 

ГР 1: Переказ тексту від імені Гусенятка.

Намалювати ілюстрацію до найтривожнішого моменту твору

46

Художні функції часу і простору в оповіданні .ТЛ:ідея літературного твору (повторення та поглиблення)

1

ГР 1: Обговорення: «Як би я вчинив на місці персонажів?». 

ГР 2: Характеристика образу Гусенятка.

Написати 3 поради: як поводитися людині, якщо вона знайшла поранену тварину.

47

Марія Морозенко. «Вірність Хатіко»(скорочено). Коротко про життя й творчість письменниці. Тема дружби людини й тварин

1

ГР 1: Обговорення понять «вірність», «дружба».

 ГР 3: Робота з сюжетом твору.

Написати план до твору або підготувати переказ ключових моментів.

48

Засоби змалювання їхніх взаємин в оповіданні. Послідовність подій у творі. Ідеї гуманістичних цінностей.ТЛ:оповідання про тварин (анімалістичне)

1

ГР 2: Створення «анкети» героя (Хатіко).

 ГР 3: Порівняння поведінки людей у творі.

Написати короткий роздум (5-7 речень): «Чому Хатіко став символом вірності?».

49

Анатолій Качан. «Море грає». Біографічна довідка про письменника. Мариністична лірика. Образний світ поезії «Море грає»

1

 ГР 3: Аналіз морських пейзажів, пошук колірних та звукових епітетів. 

ГР 1: Словесне малювання «Морська стихія». 

ГР 4: Робота з поняттям «метафора»..

Навчитись виразно читати вірш. Написати 3-4 речення: «Яким я уявляю море після читання поезії?».

50

Діагностувальна робота  №4. Розділ    «Рідна природа». Тестові завдання

1

ГР 2: Виконання письмових тестових завдань. ГР 3: Аналіз художніх текстів, визначення тем, ідей та художніх засобів.

Повторити теоретичні поняття: метафора, епітет, персоніфікація, пейзажна лірика.

СВІТ ДИТИНСТВА

51

Іван Нечуй-Левицький. «Вітрогон».(скорочено)
Замальовка життєпису письменника. Композиція оповідання «Вітрогон», майстерність оповіді, мови

1

ГР 3: Аналіз будови твору (експозиція, зав'язка, кульмінація). 

ГР 4: Дослідження мовних особливостей (діалектизми, емоційна лексика).

Прочитати скорочений текст оповідання. Виписати 3–5 слів, які характеризують Василька як «вітрогона».

52

Образ Василька. Внутрішній світ хлопчика, спрямованість його інтересів, формування характеру. ТЛ: композиція і сюжет твору.

1

ГР3: Характеристика персонажа через його вчинки та мрії. 

ГР 4: Визначення елементів сюжету в тексті.

Скласти «анкету» Василька (ім'я, вік, захоплення, риси характеру). Виписати цитату-портрет героя.

53

Борис Грінченко. «Украла»(скорочено). Розповідь про письменника, його педагогічну діяльність. «Украла» – оповідання про життя сільської школи в поневоленій Україні

1

ГР 3: Аналіз історичного контексту (школа в поневоленій Україні). 

ГР 1: Обговорення ролі вчителя та атмосфери в класі.

Прочитати скорочений текст оповідання. Виписати 3 цитати, що описують стан Олександри після крадіжки.

54

Динамічність оповіді. Психологія вчинку Олександри. Ідея розуміння людської душі, співчуття, прощення

1

ГР 3: Аналіз мотивів поведінки героїні.

 ГР 1: Дискусія про справедливість і милосердя. 

ГР 2: Письмове висловлення власної думки.

Скласти план характеристики Олександри. Написати 3–5 речень: «Чи правильно вчинив учитель і чому?».

55

Оксана Сайко. «Гаманець». Біографічна довідка про письменницю. Драматизм сюжету оповідання «Гаманець». Розвиток подій у творі. Проблема добра і зла, морального вибору людини

1

ГР 3: Аналіз сюжетних ліній та драматизму ситуації. 

ГР 1: Обговорення понять «спокуса» та «совість».

 ГР 4: Дослідження художньої деталі (гаманець як символ)

Прочитати оповідання повністю. Виписати 3 ключові моменти, де героїня вагалася у своєму виборі.

56

Образи Іванки й Ритки, спільне й відмінне у їхніх характерах і вихованні.

1

ГР 2: Створення власного письмового тексту (характеристики). 

ГР 3: Аналіз вчинків героїнь як засіб розкриття образу.

Завершити оформлення порівняльної таблиці або твору-характеристики.

57

Галина Кирпа. «Мій тато став зіркою»(скорочено). Участь письменниці у подіях, що стали основою оповідання, їх переосмислення в художньому творі. Зворушлива оповідь маленької дівчинки, тато якої загинув на Майдані. Особливості показу світу очима дитини.

1

ГР 3: Аналіз психологічного стану героїні. 

ГР 1: Обговорення символіки назви твору.

Написати 3-4 речення про те, що допомагає дівчинці пережити горе.

58

Мотиви втрати рідної людини, почуття й переживання дитини. Ідея героїзму й самопожертви

1

ГР 3: Робота з художніми деталями.

 ГР 2: Створення «хмари слів» до образу тата.

Виписати з тексту цитати, які найбільше вразили.

59

ВЧ № 4. Виразне читання та обговорення творів про світ дитинства (на вибір: І. Нечуй -Левицький, Б.Грінченко, О.Сайко, Г.Кирпи)

1

ГР 1: Дотримання пауз, логічних наголосів, передача емоцій персонажів.

Підготувати відгук на твір, який сподобався найбільше.

60

Узагальнення та систематизація знань з розділу «СВІТ ДИТИНСТВА».

ГР 4: Робота з термінами (сюжет, композиція). 

ГР 1: Літературна вікторина «Впізнай героя».

Повторити зміст творів з розділу  та поняття про сюжет і композицію.

У ПОШУКАХ ПРИГОД

61

Всеволод Нестайко. «Чарівні окуляри» (скорочено). Замальовка життєпису письменника. Повість-казка про фантастичні пригоди сучасних школярів.

1

ГР 3: Аналіз сюжетних ліній.

 ГР 1: Обговорення: «Що б я хотів побачити крізь такі окуляри?».

Прочитати вказані розділи повісті. Намалювати ескіз чарівних окулярів.

62

Ідейний зміст повісті: відповідальність за свої вчинки, уміння долати перешкоди на шляху до мети.

1

ГР3: Характеристика персонажів. 

ГР 4: Робота з поняттям «повість-казка».

Скласти план пригод героїв (5–6 пунктів).

63

Реальні вчинки головних героїв на шляху дорослішання. Фантастичні пригоди, чарівні елементи, казкова символіка повісті.ТЛ: епічний твір ,повість- казка (повторення)

1

ГР 2: Написання мініесе «У чому полягає справжня магія дружби?». 

ГР 1: Переказ улюбленого епізоду.

Підготувати розповідь про свій найсміливіший вчинок.

64

Зірка Мензатюк. «Таємниця козацької шаблі» (скорочено). Коротко про письменницю. Пригодницька повість про мандрівку історичними місцями України. Історичне минуле в житті сучасної людини. Образи козаків та символіка козацької шаблі у творі.

    1

ГР 3: Ознайомлення з експозицією (родина Руснаків, Машка). 

ГР 4: Поняття про пригодницьку повість.

Виписати назви історичних замків, які згадуються у творі.

65

Фантастичне і реальне у пригодницькій повісті.

1

ГР 3: Розмежування реальних подій та казкових елементів. 

ГР 4: Поглиблення поняття про пригодницьку повість

Написати коротке продовження пригоди (5-7 речень), де реальні герої потрапляють у фантастичну ситуацію.

66

Засоби змалювання характерів персонажів.

1

ГР 3: Аналіз вчинків героїні. 

ГР 1: Словесне малювання «Шлях родини Руснаків за картою».

Скласти «досьє» на Наталочку або на антигероїв (Антипка).

67

Велич старовинних українських замків. Мандруємо замками разом  із героями твору «Таємниця козацької шаблі»ТЛ: пригодницька повість,детектив

1

ГР 1: Дискусія про значення історичної пам'яті. 

ГР 3: Визначення головної ідеї твору.

Написати коротке повідомлення про один із замків України (Дубенський, Тараканівський форт)

68

Діагностувальна робота №5. Розділ «У пошуках пригод і чудес». Тестування

1

ГР 2: Дотримання логіки та грамотності при відповідях на запитання.

Повторити вивчені за рік літературні терміни.

69

Із сучасної української літератури (твори для читачів-підлітків за вибором учителя та учнів). Світ дитинства та фантазії.

1

ГР 1: Презентація улюбленого сучасного героя. 

ГР 3: Аналіз сюжету та незвичайних ситуацій. 

ГР 4: Дослідження мови (гумор, вигуки).

Написати відгук (3–5 речень): «Чому я раджу прочитати цю книгу одноліткам?». Намалювати фан-арт героя.

70

Узагальнення за темами, що вивчались упродовж семестру, їх систематизація.

1

ГР 1: Усна презентація улюбленого героя. 

ГР 3: Класифікація вивчених творів за жанрами. 

ГР 4: Робота з термінологічним словником.

Скласти ТОП-3 книги семестру, які варто прочитати влітку. Повторити визначення: лірика, сюжет, метафора.