Календарно-тематичне планування

№

Дата

Тема уроку

Коре кція

Очікувальні результати

1.  

Урок розвитку зв’язного мовлення.  Висловлювання власної думки. Усна розповідь «Спогади про літо»

Дотримується правил вимовляння слів з ненаголошеними

голосними [е], [и], дзвінкими приголосними звуками в кінці слова і складу перед глухим, подовженими приголосними звуками ; правильно наголошує загальновживані слова;

розташовує 10-12 слів за алфавітом, орієнтуючись на першу, другу і третю літери в слові  знаходить потрібне слово в навчальному словнику;застосовує правила переносу слів.

Будує самостійно   зв’язне висловлення (розповідь) за   ілюстрацією, поданим зачином, за опорними словами, за  колективно складеним планом ; використовує виражальні засоби мови ; 

2.  

Повторюю знання про звуки і букви

Пригадую, що я знаю про звуки і букви.

 Ст. 4-5 , впр 1-8

3.  

Правильно пишу слова з ненаголошеними звуками  /е/, /и/ в коренях.  Ст.6-7, впр. 1-9

4.  

Діагностування рівня опанування учнями минулого навчального матеріалу.

5.  

Пригадую слова з подовженими приголосними звуками й апострофом. 

Ст.8-9 ,впр. 1-9

6.  

Правильно наголошую слова з дзвінкими приголосними звуками у кінці складу.   Ст.9-11, впр.1-10

7.  

Правильно наголошую слова. Ст.11-14, Впр.1-11

8.  

Урок розвитку зв’язного мовлення.  

Відтворення змісту побаченого творчо.

Складання твору за серією малюнків.

9.  

Розташовую слова в алфавітному порядку.

Ст.14-15, впр.1-5

10.

Правильно поділяю слова для переносу. Ст.15-16,  впр.1-7

11.

Спостерігаю за значенням слів.

Розрізняю пряме і переносне значення слів.

 Ст.17-18, впр.1-10

Утворює словосполучення з прямим і переносним значеннями ; добирає до поданого слова 2-3 найуживаніші синоніми, антоніми; розкриває значення найуживаніших

12.

Добираю синоніми й антоніми.

 Ст.19-20,  впр.1-8

Діагностувальна робота. Усний твір.

13.

 Розпізнаю багатозначні слова. 

Ст.21-22, впр.1-8

Діагностувальна робота. Усний твір.

багатозначних слів, вводить їх у словосполучення, речення ; пояснює значення найуживаніших фразеологізмів; розпізнає застарілі й нові слова в текстах; досліджує походження слів .

Пише переказ тексту розповідного змісту ; використовує у власних висловленнях виражальні засоби мови ; висловлює своє ставлення до того, про що пише; записує власні висловлення грамотно і зрозуміло.

14.

Досліджую фразеологізми.

Ст.23-24, впр.1-8  Діагностувальна робота. Усний твір.

15.

Урок розвитку зв’язного мовлення. Навчальний письмовий переказ.

16.

Дослідження ролі в мовленні лексичних груп слів. 

Підсумковий урок за темою.

17.

Діагностувальна робота: списування із завданням.

18.

Пригадую будову слова

Аналіз діагностувальної роботи.

Визначаю будову слова.

 Ст.25-26, впр.1-9

Правильно записує слова із сумнівними приголосними, що піддаються асиміляції; розрізняє і правильно записує слова зі співзвучними префіксами і прийменниками ; правильно пише слова з апострофом після префіксів; розрізняє і правильно записує слова з префіксами пре- і при-; утворює нові слова за допомогою префіксів, з найуживанішими суфіксами зменшення.

19.

Розпізнаю співзвучні префікси і прийменники. Ст.27-29 , впр.1-10

20.

Досліджую слова із префіксами пре-, при-.

Ст.29-31, впр.1-7

21.

Розпізнаю співзвучні префікси і прийменники. Слова із префіксами пре-, при

22.

Урок розвитку зв’язного мовлення.

Відтворення змісту прослуханого твору.

Письмовий переказ.

23.

Утворюю слова за допомогою префіксів і суфіксів. 

 Ст.31-32, впр.1-8

24.

Діагностувальна робота. Письмовий переказ.

25.

Аналіз діагностувальної роботи.

Підбираю спільнокореневі слова.

Розбираю слова за будовою.

26.

Дізнаюся більше про іменник Розрізняю іменники – назви істот і неістот, власні і загальні назви. Ст. 33-34, впр.1-8

Розпізнає іменники з абстрактним значенням ; визначає рід і число іменників;відтворює назви відмінків і

27.

Визначаю рід і число іменників.

Складання діалогу з поданих ситуацій.  

Ст.35-37, впр.1-9

відмінкові питання ; змінює іменники за числами і відмінками ; визначає початкову форму іменника (називний відмінок однини) ; визначає відмінок іменника в реченні.

Дає загальну оцінку почутому діалогу; складає діалог; правильно записує діалог.

28.

Досліджую відмінки і відмінникові питання. Ст. 3 7-39 ,впр 1-8

29.

Урок розвитку зв’язного мовлення. Практичне оволодіння діалогічною формою мовлення Складання діалогу з поданих ситуацій.  

30.

ІІчв

Змінюю іменники за відмінками.  Ст.39-40 , впр.1-7

31.

Визначаю початкову форму іменників. Ст.41-42,  впр 1-7

32.

Досліджую закінчення іменників жіночого роду в родовому відмінку однини.

 Ст.43-44, впр.1-9

33.

Вживаю паралельні форми іменників чоловічого роду в давальному  і місцевому відмінках однини. 

Ст.45-47, впр.1-7

34.

 Діагностувальна робота. Письмовий діалог.

35.

Спостерігаю за чергуванням приголосних звуків у давальному і місцевому відмінках однини.  Ст.48-50 , впр.1-8

36.

Урок розвитку зв’язного мовлення. Створення усних монологічних висловлень (розповідь, опис, міркування, есе).

37.

Спостерігаю за чергуванням голосних звуків під час відмінювання іменників    Ст.50-52,  впр.1-7

Змінює у процесі словозміни іменників приголосні [г], [к],[х]

перед закінченням –і на [з′],[ц′],[с′], голосний [і] на [о]; правильно вживає в орудному відмінку однини в іменниках чоловічого роду закінчення –ом, –ем (– єм), в іменниках жіночого роду закінчення –ою, –ею (–єю) ; перевіряє за словником закінчення іменників чоловічого

38.

Аналіз діагностувальної роботи. Досліджую закінчення іменників жіночого роду в орудному відмінку однини.

 Ст.52-55,  впр.1-9

39.

Досліджую закінчення іменників чоловічого роду в орудному відмінку

однини. Ст..55-57, впр.1-6

40.

Досліджую написання іменників жіночого роду з основою на приголосний звук в орудному відмінку однини. Ст.5859,  впр.1-7 

41.

Досліджую закінчення іменників у

родовому і місцевому відмінках множини. Розбираю іменник як частину мови. 

Ст.60-62, впр.1-6, впр.1-8

роду в родовому й орудному відмінках [4 використовує в мовленні паралельні форми іменників чоловічого роду – назв істот у давальному й місцевому відмінках однини; правильно записує іменники жіночого роду з основою наприголосний в орудному відмінку однини; правильно вживає літературні форми іменників у місцевому відмінку множини.

Розрізняє різновиди текстів; будує текст-опис; використовує засоби зв’язку речень у тексті.

42.

Діагностувальна робота. Перевірка

мовних знань і умінь по темі «Іменник» 

43.

Урок розвитку зв’язного мовлення.  Вибір і використання інформації з почутого для створення власних висловлень.

Складання опису предмета.  

44.

Дізнаюся більше про прикметник Аналіз діагностувальної роботи.

Пригадую вивчене про прикметник. 

Ст.63-65, впр.1-11

Змінює прикметники за родами і числами ; змінює прикметники разом зі зв’язаними з ними іменниками за відмінковими питаннями ; правильно записує прикметники з м’яким кінцевим приголосним основи у різних відмінкових формах ; визначає граматичну

форму прикметника (рід, число, відмінок) за іменником, з яким він зв’язаний ; утворює форми ступенів порівняння прикметників ; правильно вимовляє і записує прикметники на –ський, – цький, – зький ; використовує у власних зв’язних

45.

 Спостерігаю за відмінюванням прикметників. Ст.65-68, впр.1-9

46.

Визначаю початкову форму

прикметників.Ст..68-69,впр.1-6

47.

Досліджую закінчення прикметників жіночого роду в давальному і місцевому відмінках. Ст.70-71, впр.1-9

48.

Утворюю прикметники за допомогою

префіксів і суфіксів. Ст.72-74 , впр. 1-9

49.

Досліджую прикметники із суфіксами ськ-, зьк-, цьк- Ст.74-75. впр.1-9.

50.

 Урок розвитку зв’язного мовлення. Створення коротких письмових повідомлень.

Складання  запрошення та вітальної листівки  

51.

Визначаю рід, число і відмінок прикметників.  Ст.76-77, впр.1-8

52.

Діагностувальна робота. Диктант .

висловленнях прикметники в прямому і переносному значеннях.

Складає тексти для письмового спілкування

(оголошення,запрошен ня афіша тощо) 

53.

Аналіз діагностувальної роботи.

Розбираю прикметники як частину мови.

Ст..78-79 ,впр.1-8