№

з/п

Дата

Тема уроку

Практична частина

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів

Домашнє завдання

ІІ семестр

8.Особливості будови статевих клітин

Діяльність (уміння):

характеризує:

- процес транскрипції;

- процес біосинтезу білка;

- процес реплікації ДНК;

- генетичний код та його значення в біосинтезі білків;

- взаємозв’язок між будовою та функціями хромосом;

- процеси мітозу та мейозу в еукаріотів;

- етапи клітинного циклу;

- етапи онтогенезу в рослин і тварин;

порівнює:  процеси транскрипції та реплікації;

- процеси мітозу та мейозу

Знання:

оперує термінами:  ген, генетичний код, ядро, хромосоми, рибосоми, транскрипція, трансляція, мітоз, мейоз;

називає: типи генів;

- етапи реалізації спадкової інформації;

- фази мітозу та мейозу;

- періоди онтогенезу в багатоклітинних організмів;

наводить приклади:

- застосування принципу комплементарності нуклеотидів

Ставлення:

робить висновок:

- про визначну роль спадкового апарату клітини

§30 (с.164-165), опанувати конспект; знайти додаткову інформацію

9.Запліднення у рослин і тварин

§30, с. 168-169 (відповідати на питання усно); опанувати конспект; знайти додаткову інформацію

10.Етапи індивідуального розвитку організмів. ТЕМАТИЧНА

Повторити §21-30

Тема 5. Закономірності успадкування ознак (11 годин)

1. Класичні методи генетичних досліджень.

Діяльність (уміння):

застосовує знання:

- для складання схем схрещування;

- для оцінки спадкових ознак у родині та планування родини;

- для обґрунтування заходів захисту від впливу мутагенних факторів;

характеризує:

- успадкування, зчеплене зі статтю;

- мінливість: комбінативну, мутаційну, модифікаційну;

- можливості діагностики спадкових хвороб людини;

порівнює:

- модифікаційну та мутаційну мінливість;

- успадкування домінантних і рецесивних ознак;

дотримується правил:

- складання схем родоводів;

застосовує знання:

- для оцінки спадкових ознак у родині та планування родини

Знання:

оперує термінами:

- алель, генотип, фенотип, мутація (точкова, хромосомна, геномна), мутаген;

називає:  методи генетичних досліджень;

- закони Менделя;

- форми мінливості;

- мутагенні фактори;

- види мутацій;

- зчеплення генів у хромосомах;

наводить приклади:

- спадкової мінливості;

- неспадкової мінливості;

- спадкових захворювань людини;

пояснює:

- поняття: домінантний та рецесивний алелі, гомозигота, гетерозигота;

- значення генотипу й умов середовища для формування фенотипу

Ставлення:

висловлює судження:

- про важливість генетичного консультування та молекулярних методів діагностики в сучасній генетиці;

- щодо впливу на потомство шкідливих звичок батьків (тютюнокуріння, вживання алкоголю, наркотичних речовин);

усвідомлює значення:

- внеску вчених у розвиток генетичних знань (Г. Мендель, Т. Х. Морган та ін.), у тому числі й українських (С.М. Гершензон)

Наскрізні змістовні лінії:

Здоров’я і безпека

(орієнтує на розуміння важливості генетичного консультування та молекулярних методів діагностики задля народження здорових дітей, на глибоке засвоєння впливу на потомство шкідливих звичок батьків: тютюнокуріння, вживання алкоголю, наркотичних речовин)

§39, с. 213 (відповідати на питання усно, виконати тести письмово); знайти додаткову інформацію

2. Генетична термінологія, символіка

Опанувати конспект, повторити §39

2. Закономірності успадкування ознак, встановлені Г. Менделем. І та ІІ закони

§31, с. 175-176 (відповідати на питання усно, виконати тести письмово); знайти додаткову інформацію

3.Закономірності успадкування ознак, встановлені Г. Менделем. ІІІ закон

§32, с. 180-181 (відповідати на питання усно, виконати тести письмово); знайти додаткову інформацію

4. Практична робота № 3. Складання схем схрещування

с. 208-209; вміти розв’язувати задачі

5. Ознака організму як результат взаємодії генів

§33, с. 185-186 (відповідати на питання усно, виконати тести письмово); знайти додаткову інформацію

6. Поняття про зчеплення генів. Хромосомна теорія спадковості.

§34, с. 189-190 (відповідати на питання усно, виконати тести письмово); знайти додаткову інформацію

7. Генетика статі і успадкування зчеплене зі статтю

§35, с. 193-194 (відповідати на питання усно, виконати тести письмово); знайти додаткову інформацію

8. Форми мінливості. Мутації. Види мутацій

Лабораторне дослідження. Мінливість рослин і тварин

§36, с. 197-198 (відповідати на питання усно, виконати тести письмово); знайти додаткову інформацію

9. Причини та наслідки мутацій

§37, с. 203 (відповідати на питання усно, виконати тести письмово); знайти додаткову інформацію

10. Спадкові захворювання людини. Генетичне консультування

§39, с. 213 (відповідати на питання усно, виконати тести письмово); знайти додаткову інформацію

11. Представлення проектів “Складання власного родоводу та демонстрація успадкування певних ознак”, “Складання родоводу родини видатної людини”  ТЕМАТИЧНА

с. 208-209, повторити §§31-39

Тема 6. Еволюція органічного світу (7 годин)

1.Розвиток еволюційних поглядів.

Діяльність (уміння):

характеризує:

- розвиток поглядів на походження різноманіття живих істот;

порівнює:

- географічне й екологічне видоутворення;

дотримується правил:

- складання елементарних таблиць, схем, що демонструють еволюційний розвиток рослинного й тваринного світу Землі

Знання:

оперує термінами:

- вид, популяція, еволюція, природний добір, антропогенез;

дає визначення понять:

- конвергенція, дивергенція, паралелізм;

пояснює:

- основні положення сучасної теорії еволюції;

- популяцію як елементарну одиницю еволюції;

- основні характеристики популяції;

- елементарні фактори еволюції;

- критерії виду;

- способи видоутворення;

- докази еволюції;

- види природного добору;
- різні погляди на виникнення життя на Землі (креаціонізм, спонтанне зародження, біохімічна еволюція, панспермія);

- етапи еволюції людини;

- різноманіття організмів як результат еволюції;

наводить приклади:

- адаптації організмів до умов середовища;

- викопних організмів різних геологічних епох

Ставлення:

висловлює судження:

- щодо співвідношення біологічних та соціокультурних факторів у розвитку людини;

робить висновок:

- про єдність органічного світу, що проявляється через його розмаїття;

- про значення моделювання в дослідженні еволюційних процесів різних рівнів;

усвідомлює значення:

- внеску вчених у розвиток еволюційного учення (Е. Геккель, Ч. Дарвін, Ж.- Б. Ламарк та ін.), у тому числі й українських (О. О. Ковалевський)

§41, с. 225-226 (відповідати на питання усно, виконати тести письмово); знайти додаткову інформацію

2. Еволюційні фактори

§42, с. 231 (відповідати на питання усно, виконати тести письмово); знайти додаткову інформацію

3. Механізми видоутворення.

§43, с. 235-236 (відповідати на питання усно, виконати тести письмово); знайти додаткову інформацію

4.Докази еволюції

§44, с. 241 (відповідати на питання усно, виконати тести письмово); знайти додаткову інформацію

5.Популяції живих організмів та їх основні характеристики

§40, с. 219-220 (відповідати на питання усно, виконати тести письмово); знайти додаткову інформацію

6. Еволюція людини. Етапи еволюції людини

§45, с. 245 - 246 (відповідати на питання усно, виконати тести письмово); знайти додаткову інформацію

7. Світоглядні та наукові погляди на походження та розвиток життя

§46, с. 251 (відповідати на питання усно, виконати тести письмово); знайти додаткову інформацію

Тема 7. Біорізноманіття (4 години)

1. Біологічна систематика

 Діяльність (уміння):

характеризує:

- основні принципи біологічної систематики;

аналізує та порівнює:

- засоби боротьби із хворобами різної природи (вірусні, бактеріальні, протозойні тощо)

Знання:

називає:

- таксономічні одиниці;

- основні групи організмів

Ставлення:

робить висновок:

- про єдність органічного світу, що проявляється через його розмаїття;

усвідомлює :

- значення різних форм життя для збереження здоров’я людини

§47, с. 257-258 (відповідати на питання усно, виконати тести письмово); знайти додаткову інформацію

2. Основні групи живих організмів

§48, с. 262-263 (відповідати на питання усно, виконати тести письмово); знайти додаткову інформацію

3. Біорізноманіття еукаріотів

§49, с. 267-269 (відповідати на питання усно, виконати тести письмово); знайти додаткову інформацію

4. Узагальнення вивченого

ТЕМАТИЧНА

Повторити §§47-49

Тема 8. Надорганізмові біологічні системи (7 годин)

1.Предмет вивчення екології. Природні угруповання. Види угруповань.

Діяльність (уміння):

застосовує знання:

- про особливості функціонування популяцій, екосистем, біосфери для обґрунтування заходів їх збереження, прогнозування наслідків впливу людини на екосистеми, визначення правил своєї поведінки в сучасних екосистемах;

розпізнає:  основні групи організмів за екологічною роллю в мережах живлення екосистем;

застосовує знання:  для складання ланцюгів (мереж) живлення в екосистемах;

дотримується правил:

- побудови екологічних пірамід різних типів;

спостерігає:  дію екологічних факторів на різні групи організмів;

аналізує та порівнює:

- різні середовища життя;

- природні та штучні екосистеми;

описує:  антропічний вплив на природні екосистеми;

бере участь у природоохоронній діяльності та дотримується екологічної культури в повсякденному житті

Знання:

оперує термінами:

- екологічний фактор, продуценти, консументи, редуценти, екосистема, трофічний ланцюг (мережа), біосфера

називає: методи дослідження процесів в екосистемах;

- екологічні фактори;

наводить приклади:

- угруповань, екосистем;

- пристосованості організмів до умов середовища;

- ланцюгів живлення;

пояснює: структуру екосистем;

- взаємодію організмів в екосистемах;

- структуру ланцюгів живлення;

- правило екологічної піраміди;

- значення колообігу речовин у збереженні екосистем;

- функціональні компоненти біосфери;

- роль заповідних територій у збереженні біологічного різноманіття, рівноваги в біосфері;

порівнює: природні та штучні екосистеми;

- роль продуцентів, консументів, редуцентів у штучних

Ставлення:

робить висновок:

- про цілісність і саморегуляцію живих систем;

- про значення природних угруповань для збереження рівноваги в біосфері;

усвідомлює значення:

- внеску вчених у розвиток екології (Е. Геккель, Ю. Лібіх, Е. Шелфорд та ін.), у тому числі й українських (М. І. Вернадський);

формує громадянську позицію:

- в галузі збереження довкілля

Наскрізні змістовні лінії

Екологічна безпека та сталий розвиток

(орієнтує на розуміння антропічного впливу на природні екосистеми, значення колообігу речовин у збереженні екосистем, роль заповідних територій у збереженні біологічного різноманіття, рівноваги в біосфері;

спрямовує на дотримання екологічної культури в повсякденному житті, участь у природоохоронній діяльності та вияв громадянської позиції в галузі збереження довкілля)

Підприємливість та фінансова грамотність

(орієнтує на усвідомлення відмінностей між природними та штучними екосистемами за показниками продуктивності й ефективності; спрямовує на усвідомлення економічної оцінки природних екосистем та антропічного впливу на них; спрямовує на дотримання екологічної культури в бізнесі).

Здоров’я і безпека

(націлює на розуміння наслідків антропічного впливу на природні екосистеми для здоров’я людини; сприяє дотриманню екологічної культури в повсякденному житті, формуванню активної громадянської позиції в галузі збереження довкілля як одного з напрямів боротьби за здоров’я)

Громадянська відповідальність

(спрямовує на активну участь у природоохоронній діяльності та дотримання екологічної культури в повсякденному житті, вияв громадянської позиції в галузі збереження довкілля)

§50, с. 275 (відповідати на питання усно, виконати тести письмово); знайти додаткову інформацію

2. Екологічні фактори та їхня взаємодія. Екологічні групи організмів по відношенню до різних факторів

§53, 290-291 (відповідати на питання усно, виконати тести письмово); знайти додаткову інформацію

3. Харчові зв`язки

§51, с. 279-281 (відповідати на питання усно, виконати тести письмово); знайти додаткову інформацію

4. Колообіг речовин і елементів

§52,  с. 286 (відповідати на питання усно, виконати тести письмово); знайти додаткову інформацію

5.Стабільність екосистем та причини її порушення.

§54, с. 295-296 (відповідати на питання усно, виконати тести письмово); знайти додаткову інформацію

6.Біосфера як цілісна система. Захист і збереження біосфери

§§55-56, с. 299-300, 304-305 (відповідати на питання усно, виконати тести письмово); знайти додаткову інформацію

7.Охорона природи.

Захист дослідницького проекту “Виявлення рівня антропогенного та техногенного впливу в екосистемах своєї місцевості”

§57, с. 305, 310-311

Тема 9. Біологія як основа біотехнології та медицини (4 години)

1.Поняття про селекцію. Методи традиційної селекції

Діяльність (уміння):

порівнює:

- класичні методи селекції із сучасними біотехнологічними підходами

Ставлення:

оперує термінами:

- біотехнологія, селекція, генетична інженерія, генетично-модифіковані організми

називає:

- методи селекції;

- завдання та основні напрями сучасної біотехнології;

- методи сучасної біотехнології;

- можливості діагностики спадкових хвороб людини;

пояснює:

- переваги та можливі ризики використання генетично модифікованих організмів;

наводить приклади:

- речовин (продукції), які одержують методами традиційних біотехнологій;

- речовин (продукції), які одержують методами генної інженерії

Ставлення:

застосовує знання для оцінки:

- можливих позитивних і негативних наслідків застосування сучасних біотехнологій;

висловлює судження:

- щодо можливості використання генетично модифікованих організмів;

- щодо моральних і соціальних аспектів біологічних досліджень

Наскрізні змістовні лінії:

Екологічна безпека та сталий розвиток

(орієнтує на розуміння переваг сучасних біотехнологічних підходів над методами класичної селекції; спрямовує на обговорення переваг та можливих ризиків використання генетично модифікованих організмів, моральних і соціальних аспектів біологічних досліджень;

на прикладах речовин (продукції), які одержують методами біотехнологій і генної інженерії, демонструє важливість наукоємних технологій у сталому розвитку людства)

Громадянська відповідальність

(спрямовує на розуміння моральних і соціальних аспектів біологічних досліджень в галузі біотехнології та генетичної інженерії, важливість профілактики упередженого ставлення до сучасних технологій)

Здоров’я і безпека

(орієнтує на розуміння сучасних технологій у галузі діагностики та корекції спадкових хвороб людини;

можливих позитивних і негативних наслідків застосування сучасних біотехнологій, генетично модифікованих організмів)

Підприємливість і фінансова грамотність

(орієнтує на розуміння переваг сучасних біотехнологій над класичними методами селекції; значення для підприємницької діяльності сучасних наукоємних технологій, зокрема, в діагностиці та корекції спадкових хвороб людини, у використанні генетично модифікованих організмів та речовин (продукції), які одержують методами генної інженерії)

§§58-59, с. 317-318, 321-322 (відповідати на питання усно, виконати тести письмово); знайти додаткову інформацію

2.Традиційні напрямки біотехнологій

§60, с. 325-326 (відповідати на питання усно, виконати тести письмово), с. 327; знайти додаткову інформацію

3.Роль генетичної інженерії в сучасних біотехнологіях і медицині.

§§61-62, с. 331-332, 336-337 (відповідати на питання усно, виконати тести письмово); знайти додаткову інформацію

4.ГМО

Семінар. Генетично модифіковані організми – прихована загроза чи користь для людства

ТЕМАТИЧНА

§63, с. 341-342(відповідати на питання усно, виконати тести письмово), с. 327; знайти додаткову інформацію

Узагальнення

Основні загальні властивості живих систем

§64,

Підсумковий урок

Літні завдання