Календарно-тематичне планування Full Blast Plus for U 7 клас

№

Дата

Тематика ситуативного спілкування

Мовленнєві функції

Інтегровані змістові лінії

Усна і письмова взаємодія

               Мовний інвентар

Очікувані результати навчання

Домашнє завдання

Сприймання на слух / зорове сприймання

Усна і письмова взаємодія

Лексичний діапазон /

Фонетика

      Граматика

1

About me. Про мене

SB, p. 5

■ бере участь у коротких простих діалогах

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Здоров'я і безпека:

Впорядковує

власний робочий

день з дотриманням

здорового способу життя.

Громадянська

відповідальність:

Описує власний стиль життя та визначає

пріоритети.

    Обговорює свою роль у сучасному

технологічному

середовищі.

Прослуховування аудіозапису

Парна робота: надання відповідей на запитання

Schedules, routines

Повторення вивченого раніше граматичного матеріалу

Ставить та відповідає на запитання про себе

WB p. 4 ex. A

Wordlist, p. 133

2

 School Life

1a

SB, p. 6

■ бере участь у коротких простих діалогах

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Громадянська

відповідальність:

Обговорює шкільні правила.

Здоров'я і безпека:

Обговорює вплив на здоров’я аматорського і

професійного спорту.

Прослухову-вання запису та нумерація зображень

Парна робота: надання відповідей на запитання

Free-time activities, hobbies,

school subjects: maths, history, geography, biology, chemistry, physics, PE, IT, art.

Classroom, computer room, science lab, gym, art room

Present Simple, adjectives

Ставить та відповідає на запитання про себе

WB p. 4 ex. B, C

Wordlist, p. 133

3

School

1a

SB,  p.7

■ ■ запитує та надає відповіді на прості запитання

■ бере участь у коротких простих діалогах

Громадянська

відповідальність:

    Обговорює шкільні правила.

  Впорядковує власний робочий день з дотриманням здорового способу життя.

Здоров'я і безпека:

Обговорює вплив на здоров’я аматорського і

професійного спорту.

Робота в парах: діалогічне мовлення

Написання тексту про школу

School subjects: art, biology, chemistry, geography, history, ICT, maths, PE, physics

Відпрацювання звуків [e], [i:],

Present Simple

(affirmative, negative, questions)

Prepositions of time

Розповідає про шкільне життя, щоденні справи

WB p. 5 ex. D, E, F

Wordlist, p. 133

4

Household chores

1b

SB,  p.8

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Громадянська

відповідальність:

    Впорядковує

власний робочийдень з дотриманням здорового способу життя.

   Наводить  приклади

взаємодопомоги

членам родини. Підприємливість

та фінансова

грамотність:

Демонструє розуміння цінності праці та

працьовитості

для досягнення

добробуту.

Прослуховування аудіо-запису та виконання завдання (matching act.)

Household chores: do the washing, do the washing up, clean the windows, cook, hover, iron clothes, take out the rubbish, tidy my room, wash the car

Adverbs of frequency

Відповідає на запитання про себе виконуючи квіз (опитувальник)

WB p. 6 ex. A, B, C

Wordlist, p. 133

5

What I do every day

1b

SB,  p.9

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Громадянська

відповідальність:

    Впорядковує

власний робочий день з дотриманням здорового способу життя.

   Розповідає про

розподіл обов’язків у

родині.

Екологічна безпека та сталий розвиток:

Наводить приклади внеску своєї родини у

сталий розвиток.

Прослуховування аудіо-запису та виконання завдання (choose a correct answer.)

Робота в парах

Always, usually, often, sometimes, never, once, twice, three times

Adverbs of frequency,

How often do you …?

Використовує прислівники частоти в усному мовленні та на письмі

WB p. 7 ex. D, E, F

Wordlist, p. 133

6

At the Youth Club

1c

SB,  p.10

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Громадянська

відповідальність:

    Оцінює

інфраструктуру

дозвілля власної

громади.

    Обговорює особливості взаємодії

особистості та групи.

Читати текст та виконувати завдання (correct the sentences)

Exciting, excited, tired, tiring, bored, boring, interested, interesting, surprised, surprising

Adjectives describing nouns and verbs

Обговорює свою участь у підліткових об’єднаннях за інтересами

WB p. 8-9 ex. A, B, C

Wordlist, p. 133

7

At the Youth Club Про мене,

1c

SB,  p.11

■ бере участь у коротких простих діалогах

Громадянська

відповідальність:

    Оцінює

інфраструктуру

дозвілля власної

громади.

    Формулює особисті  ціннісні пріоритети.

Прослуховування аудіо-запису та виконання завдання

Робота в парах: дискусія

Pair-work activity

Відпрацювання звуків [ɪ], [i:], [aɪ]

Present Progressive (affirmative, negative, questions) ,

Present Simple vs Present Progressive

Stative verbs

Time expressions

Розуміє різницю між Present Simple та Present Progressive та вживає в усній та письмовій комунікації

WB p. 9 ex. D, E

Wordlist, p. 133

8

Fun after School

1d

SB,  p.12

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Громадянська

відповідальність:

    Оцінює

інфраструктуру

дозвілля власної

громади.

    Формулює особисті  ціннісні пріоритети.

Читати текст та виконувати завдання (choose the correct option, matching)

Робота в парах, дискусія

Free-time activities, other words and phrases

Like / love / enjoy / hate / can’t stand + ing form or noun, would like / want + to

Розповідає про уподобання та вільний час

WB p. 10 ex. A, B

Wordlist, p. 133-134

9

Free time

1d

SB,  p.13

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Громадянська

відповідальність:

   Демонструє

розуміння потреби

працювати разом.

   У спілкуванні

дотримується

толерантності та

принципу «no hate speech»

Прослуховування аудіо-запису та виконання завдання

Робота в групах Обговорення планів після школи

Free-time activities:

do arts and crafts / jigsaw puzzles, fly a kite / a drone, build a model car / ship / plane, make jewellery (bracelets) / a collage

Like / love / enjoy / hate / can’t stand + ing form or noun, would like / want + to

Розповідає про уподобання та вільний час вживаючи правильно Like / love / enjoy / hate /

can’t stand + ing form or noun, would like / want + to

WB p. 11 ex. C, D

Wordlist, p. 133-134

10

My Hobby

1e

SB,  p.14

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Підприємливість

та фінансова

грамотність:

Обговорює ефективне та раціональне

використання

природних ресурсів.

Екологічна безпека та сталий розвиток:

Проектує власні

повсякденні дії на захист довкілля та збереження ресурсів.

Читати текст та виконувати завдання (information gap activity)

Прослуховування аудіозапису та виконання завдання (choose the correct option)

Hobbies, free-time activities, adjectives for describing things materials: plastic, wood, paper, metal, glass

Повторення вивченого раніше граматичного матеріалу

Вміє описувати речі, використовуючи правильні прикметники

WB p. 12 ex. A, B

Wordlist, p. 134

11

12

Розвиток письма

1e

SB,  p.15

Написання листа

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Здоров'я і безпека:

    Розрізняє безпечні та небезпечні ситуації під час активного

відпочинку.

   Надає рекомендації

щодо дотримання

здорового способу життя.

Читати текст та виконувати завдання (answer the question)

Написати пост про те, що ти робиш у свій вільний час, свої хобі

Adjectives

Word order

Present Simple, Present Progressive, like, enjoy….

Пише пост про себе – свій вільний час, свої хобі використовуючи лексику уроку

WB p. 12 ex. C, D

Wordlist, p. 134

написати лист

13

Module 1. Round-up

SB,  p.101

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Громадянська

відповідальність:

    Формулює особисті  ціннісні пріоритети.

     Дискутує довкола

питань про свою

роль і місце у сучасному

мультилінгвальному та полікультурному

середовищі.

Communication p. 101

Ex. A , B p. 101

Ex. С, D, E p. 101

Повторення та узагальнення вивченого

WB p. 13 ex. A, B, C

14

Test 1

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Громадянська

відповідальність:

     Формулює особисті  ціннісні пріоритети.

    Дискутує довкола питань про свою роль і місце у сучасному

мультилінгвальному та полікультурному

середовищі.

TRP

TRP

TRP

Застосування здобутих знань, умінь і навичок на практиці

WB p. 14 ex. D, E, F

15

Song 1

SB, p. 16

CLIL 2. Art

SB, p. 112

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Громадянська

відповідальність:

    Демонструє

розуміння цінності

культурного розмаїття та потреби жити разом у мирі.

   Описує власний стиль життя та визначає

пріоритети.

Прослуховування пісні, виконання завдання

Читання та прослуховування ntrcne, виконання завдання (matching activity)

Floor, room, rubbish, living room, washing-up, clean

Hatching, drawing, scribbling

Повторення вивченого граматичного матеріалу

Повторення та закріплення вивченого матеріалу

Проєктна робота

Make a picture.

SB. p.112

15

Module 2

Communication and Technology.

When Technology goes wrong

SB, p. 17

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Громадянська

відповідальність:

    Обговорює свою роль у сучасному

технологічному

середовищі.

    Порівнює безпосереднє

спілкування з

віртуальним.

Здоров'я і безпека:

Обговорює позитивні та негативні наслідки від певних винаходів.

Дискусія в парах та групах

Gadgets, ways of communication

Повторення вивченого раніше граматичного матеріалу

Ставить та відповідає на запитання в груповій дискусії щодо сучасних технологій

WB p. 15 ex. A

Wordlist, p. 134

16

Частини ПК

2a

SB, p. 18

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Громадянська

відповідальність:

    Обговорює свою роль у сучасному

технологічному

середовищі.

Підприємливість

та фінансова

грамотність:

Аргументує

раціональність

покупки.

Читання та прослуховування діалогу, виконання завдання

ICT: speakers, mouse, printer, screen, website, keyboard, USB flash drive, webcam, wireless headphones, laptop, tablet

Past Simple

Вживає нові ЛО уроку, розуміє аудіозаписи

WB p. 15-16 ex. B, C

Wordlist, p. 134

17

Past Simple

2a

SB, p. 19

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Підприємливість

та фінансова

грамотність:

    Аргументує

раціональність

покупки.

   Співвідносить власні потреби з можливостями сімейного бюджету.

Робота в парах talk about what you did yesterday

Відпрацювання звуків [t], [d], [id]

Past Simple

Розповідає про минулі події, використовуючи засвоєну лексику

WB p. 16 ex. D, E

Wordlist, p. 134

18

Tech break

2b

SB, p. 20

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Громадянська

відповідальність:

    Обговорює свою роль у сучасному технологічному

середовищі.

    Порівнює

безпосереднє

спілкування з

віртуальним.

Здоров'я і безпека:

Обговорює позитивні та негативні наслідки від певних винаходів.

Читання та прослуховування діалогу, виконання завдання (answer the question)

Turn on / off a computer / a laptop, send / receive emails / text messages, download apps / songs / videos, click on a link /  an icon, make a video call, post something on a website, use the Internet / an app, save / delete / print a document / a picture

Used to

Розповідає про минулі події та події  зараз - розвиток технологій

WB p. 17 ex. A, B, C

Wordlist, p. 134

19

Communication and Technology

2b

SB, p. 21

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Громадянська

відповідальність:

    Обговорює свою роль у сучасному

технологічному

середовищі.

Здоров'я і безпека:

Пояснює правила

безпечної поведінки онлайн.

Прослуховування аудіо-запису та виконання завдання

Робота в парах дискусія.

Розповісти про своє життя кілька років тому і зараз, використовуючи «used to»

Have a tablet / laptop…, know how to…, speak English, like …., drink / eat / live / go ….

Used to

Розповідає про дії в минулому

WB p. 18 ex. D, E

Wordlist, p. 134

20

Look out

 2c,

SB, p. 22

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Громадянська

відповідальність:

    Обговорює свою роль у сучасному

технологічному

середовищі.

Здоров'я і безпека:

Обговорює позитивні та негативні наслідки від певних винаходів.

Екологічна безпека та сталий розвиток:

Дискутує довкола

питань екології життя та здоров’я людини.

Читання та прослуховування історії (коміксу), виконання завдання (answer the questions, put sentences in order)

Spill, slip (on), knock over, trip over, step on

Past Simple – Past Progressive

Time clauses (when, while, as soon as)

Розповідає про події, що відбулись у коміксі, вживає лексику уроку

WB p. 19 ex. A, B, C

Wordlist, p. 134-135

21

Повторення

 2c,

SB, p. 23

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Здоров'я і безпека:

Обговорює позитивні та негативні наслідки від певних винаходів.

Екологічна безпека та сталий розвиток:

Дискутує довкола

питань екології життя та здоров’я людини.

Робота в парах (Pair-work activity)

Повторення вивченого раніше лексичного матеріалу

Past Simple – Past Progressive

Time clauses (when, while, as soon as)

Розрізняє подані часові форми. Розповідає про минулі події з використанням різних форм минулого часу

WB p. 20 ex. D, E

Wordlist, p. 134-135

22

Become a blogger

2d,

SB, p. 24

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Громадянська

відповідальність:

    Порівнює

безпосереднє

спілкування з

віртуальним.

Здоров'я і безпека:

Пояснює правила

безпечної поведінки онлайн.

Прочитати текст та додати заголовки до абзаців

Робота в парах – надання інструкцій щодо створення блогу

Повторення вивченого раніше лексичного матеріалу

Повторення вивченого раніше граматичного матеріалу

Використовує вже відому лексику та граматику для виконання завдань

WB p. 21 ex. A, B

Wordlist, p. 135

23

Технології сьогодні

2d,

SB, p. 25

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Громадянська

відповідальність:

    Обговорює свою роль у сучасному

технологічному

середовищі.

   Порівнює

безпосереднє

спілкування з

віртуальним.

Здоров'я і безпека:

Обговорює позитивні та негативні наслідки від певних винаходів.

Прослуховування аудіо-запису та виконання завдання (put the pictures in the correct order)

Робота в парах – інструкція (послідовні-сть дій) для використан-ня камери

Charge a battery / a mobile phone, connect to the Internet / to the Wi-Fi / to a charger, set the time / the date, create / design a blog / a website, enter / give your password

Дієслово should

Дає поради, вживаючи модальне дієслово should/shouldn’t в стверджувальних та заперечних реченнях

WB p. 22 ex. C, D

Wordlist, p. 135

24

Guess what

 2e,

SB, p. 26

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Громадянська

відповідальність:

    Обговорює свою роль у сучасному технологічному

середовищі.

   Порівнює

безпосереднє

спілкування з

віртуальним.

Здоров'я і безпека:

Пояснює правила

безпечної поведінки онлайн..

Прослуховування аудіо-запису та виконання завдання

Робота в парах – розповісти про хороші та погані новини однокласнику/другу

Pass / fail an exam, take up a new activity, lose something, go somewhere interesting, have an accident, buy something, something breaks down, win / lose something (a game)

Phrases for responding to good / bad news

Вміє визначати та розповідати про хороші / погані новини

WB p. 23 ex. A, B

Wordlist, p. 135

25

Writing a letter

 2e,

SB, p. 27

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Громадянська

відповідальність:

    Порівнює безпосереднє

спілкування з

віртуальним.

Здоров'я і безпека:

Пояснює правила

безпечної поведінки онлайн..

Прочитати листи та дати відповідь на питання (make pairs where letters correspond to statements)

Formal / informal letters telling about the something that happened (telling the news)

Phrases for formal / informal letters

Пише лист кузену/кузині, у якому розповідає про те що сталось

WB p. 24 ex. C

Wordlist, p. 135

26

Module 2.  Round-up SB, p. 102

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Громадянська

відповідальність:

    Формулює особисті  ціннісні пріоритети.

    Дискутує довкола

питань про свою

роль і місце у сучасному

мультилінгвальному та полікультурному

середовищі.

Communication p. 102

Ex. A , B p. 102

Ex. С,  D,  E p. 102

Повторення та узагальнення вивченого

WB p. 25 ex. A, B, C

27

Culture page 1,

SB p. 28

CLIL 1/ ICT

SB, p. 111

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Громадянська

відповідальність:

    Дискутує довкола

питань про свою роль і місце у сучасному

мультилінгвальному та полікультурному

середовищі.

   Порівнює типові

для різних культур вербальні та невербальні норми поведінки.

    Демонструє розуміння цінності

культурного розмаїття та потреби жити разом у мирі.

    Обговорює свою

роль у сучасному

технологічному

середовищі.

   Порівнює безпосереднє

спілкування з

віртуальним

Читання тексту й виконання завдань до нього

Бесіда за змістом тексту

 Brolly, runners, pineapple, cheesed off, barbie, hupped, nips to the loo, curry and rice

Print, paste, help, copy, save, delete, open

TRP

Застосування закріплених знань, умінь і навичок практично

WB p. 26 ex. D, E

28

Test 2

■ бере участь у коротких групових дискусіях

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Громадянська

відповідальність:

     Формулює особисті  ціннісні пріоритети.

     Дискутує довкола питань про свою роль і місце у сучасному

мультилінгвальному та полікультурному

середовищі.

Виконання тесту

Читання тексту й виконання завдань до нього

TRP

TRP

Повторення вивченого раніше граматичного матеріалу

Опрацювання тексту з часткою невідомих слів

Проєктна робота

Do research!

SB p. 28

Project work

SB, p. 111

29

Module 3

Family Holidays Сімейні канікули, SB, p. 29

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Громадянська

відповідальність:

    Планує краєзнавчу

подорож.

   Формулює особисті  ціннісні пріоритети.

Дискусія в парах та групах

Travelling, summer holiday

Повторення вивченого раніше граматичного матеріалу

Ставить та відповідає на питання про пригоди

WB p. 27 ex. A

Wordlist, p. 135-136

30

Pack your bags

3 а

SB, p. 30

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Громадянська

відповідальність:

    Планує краєзнавчу

подорож.

   Підприємливість

та фінансова

грамотність:

       Порівнює вартість

подорожі різними

видами транспорту.

    Ставить запитання про можливості

купівлі товарів та

замовлення послуг у мережі Інтернет.

 Екологічна безпека та сталий розвиток:

Обговорює переваги

екологічних видів

транспорту.

Читання та прослуховування діалогу, виконання завдання

Abroad, by plane, flight, give sb a lift, hand, island, journey, last, look after, mug, on foot, probably, suitcase, sunscreen, swimsuit, volcano, book a holiday / trip

Compound adjectives

Утворення складених прикметників, їх використання у реченні

WB p. 27 ex. B, C

Wordlist, p. 135-136

31

Family Holidays

3 a,Be Going to

SB, p. 31

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Підприємливість

та фінансова

грамотність:

       Порівнює вартість

подорожі різними

видами транспорту.

    Обговорює можливості замовлення

квитків онлайн.

Екологічна безпека та сталий розвиток:

     Описує види екотуризму.

  Обговорює переваги

екологічних видів

транспорту.

Здоров’я і безпека:

Демонструє знання та

наводить приклади

дотримання правил безпеки руху та

користування

громадським

транспортом.

Прослуховування діалогу

Визначення правильної відповіді.

Обговорення планів на літо

Take a taxi, take a bus, take / use the underground, travel / go by plane, by boat, by car, go on foot

Future ‘be going to’

Time Expressions

Ex. 3 p. 35

Розповідає про події в майбутньому, плани на майбутнє

WB p. 28 ex. D, E

Wordlist, p. 135-136

32

 Holidays in the countryside

3 b,

SB, p. 32

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Підприємливість

та фінансова

грамотність:

       Порівнює вартість

подорожі різними

видами транспорту.

    Визначає орієнтовну вартість перебування в країні виучуваної мови.

Екологічна безпека та сталий розвиток:

  Обговорює переваги

екологічних видів

транспорту.

    Описує види екотуризму.

Читання та прослуховування діалогу, виконання завдання (Find sentences to prove that statements are wrong)

Stable, field, cottage, barn, path, farmhouse, fence, stone wall

 Present Perfect Simple

Розповідає про сільську місцевість, перебування там, вживає лексику уроку

WB p. 29 ex. A, B, C

Wordlist, p. 136

33

Working Holidays/Present Perfect

 3 b,

SB, p. 33

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Підприємливість

та фінансова

грамотність:

       Порівнює вартість

подорожі різними

видами транспорту.

    Визначає орієнтовну вартість перебування в країні виучуваної мови.

Екологічна безпека та сталий розвиток:

  Обговорює переваги

екологічних видів

транспорту.

    Описує види екотуризму.

Прослуховування діалогу про проведення канікул (відпустки)

Робота у парах – обговорення варіантів проведення канікул

Since, for, already, yet

Present Perfect Simple, since, for

Time Expressions

Розповідає про події, що відбувались в минулому

WB p. 30 ex. D, E, F

Wordlist, p. 136

34

 Holiday Experience

3 c,

SB, p. 34

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Підприємливість

та фінансова

грамотність:

       Порівнює вартість

подорожі різними

видами транспорту.

    Визначає орієнтовну вартість перебування в країні виучуваної мови.

Екологічна безпека та сталий розвиток:

  Обговорює переваги

екологічних видів

транспорту.

    Описує види екотуризму.

Читання та прослуховування діалогу, виконання завдання (write names of people)

Words / Phrases related to holiday experiences.

Повторення вивченого раніше граматичного матеріалу

Розповідає про враження від подорожі, вживає лексику уроку

WB p. 31 ex. A, B

Wordlist, p. 136

35

Present Perfect and Past Simple

3 c,

SB, p. 35

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Підприємливість

та фінансова

грамотність:

       Порівнює вартість

подорожі різними

видами транспорту.

       Обговорює можливості замовлення

квитків онлайн.

   Ставить запитання про можливості купівлі товарів та замовлення послуг у мережі Інтернет.

  Визначає орієнтовну вартість перебування в країні виучуваної мови.

Екологічна безпека та сталий розвиток:

Обговорює переваги

екологічних видів

транспорту.

Прослуховування аудіо-запису та виконання завдання

Робота в парах – обговорен-ня поперед-нього досвіду

Phrasal verbs with off, around, for, in, out, up

Present Perfect Simple vs Past Simple

Описує події, що стались у минулому у письмовому форматі з використанням вивчених мовленнєвих структур.

WB p. 31 ex. C, D

Wordlist, p. 136

36

Travelling around Ukraine

3 d,

SB, p. 36

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Громадянська

відповідальність:

    Планує краєзнавчу

подорож.

    Порівнює  Київ з

іншими європейськими

столицями.

     Робить повідомлення про основні пам’ятки

історії та культури

Києва.

   Обговорює громадянську позицію та власні погляди на різноманітні соціальні

проблеми своєї країни та світового простору.

Екологічна безпека та сталий розвиток:

Складає перелік місць для екотуризму у своєму регіоні.

Прочитати текст та виконати завдання: виправити помилки у реченнях; знайти прикментни-ки, схожі за значенням до слів/фраз

Adjectives describing travelling

Relative pronouns: who, which, that

Relative adverb: where

Розповідає про подорожі в минулому, ділиться досвідом

WB p. 32 ex. A, B

Wordlist, p. 136

37

Around Ukraine

3 d,

SB, p. 37

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Громадянська

відповідальність:

    Планує краєзнавчу

подорож.

    Обговорює громадянську позицію та власні погляди на різноманітні соціальні

проблеми своєї країни та світового простору.

Екологічна безпека та сталий розвиток:

    Описує види екотуризму.

    Складає перелік

місць для екотуризму у своєму регіоні.

Підприємливість

та фінансова

грамотність:

       Порівнює вартість

подорожі різними

видами транспорту.

      Ставить запитання про можливості купівлі товарів та замовлення послуг у мережі Інтернет.

Прослуховування аудіо-запису та тренування вимови звуків

Гра “Guessing game” про travelling things

Відпрацювання звуків [s], [z], [ꭍ]

Relative pronouns: who, which, that

Relative adverb: where

Defining and non-defining relative clauses

Вживає лексику уроку, використовує who, which, that, where в усній та письмовій комунікації

WB p. 33 ex. C, D, E

Wordlist, p. 136

38

Let’s go camping

3 e,

SB, p. 38

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Громадянська

відповідальність:

    Планує краєзнавчу

подорож.

Екологічна безпека та сталий розвиток:

    Описує види екотуризму.

    Складає перелік місць для екотуризму у своєму регіоні.

Підприємливість

та фінансова

грамотність:

       Порівнює вартість

подорожі різними

видами транспорту.

Прослуховування аудіо-запису та виконання завдання (choose a correct answer)

Робота в парах

Camping vocabulary: first aid kit, sleeping bag, tent, torch, matches, whistle, insect repellent, fishing gear

Повторення вивченого раніше граматичного матеріалу

Вживає лексику уроку, аргументує власну точку зору.

WB p. 34 ex. A, B

Wordlist, p. 136

39

Camping

3 e,

SB, p. 39

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та пише відгук онлайн; вміє редагувати тексти

Громадянська

відповідальність:

    Планує краєзнавчу

подорож.

Екологічна безпека та сталий розвиток:

    Описує види екотуризму.

    Складає перелік місць для екотуризму у воєму регіоні.

Підприємливість

та фінансова

грамотність:

       Порівнює вартість

подорожі різними

видами транспорту.

Прочитати текст та дати відповіді на запитання

Phrases: asking for one’s opinion, expressing one’s opinion

Mistakes when writing a post

Пише відгук про відвідування, користування кемпінгом (іншими туристичними послугами) використовуючи мовленнєві засоби засвоєні на протязі уроку.

WB p. 34 ex. C

Wordlist, p. 136

40

Module 3. Round-up

SB, p. 103

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Громадянська

відповідальність:

     Формулює особисті  ціннісні пріоритети.

    Дискутує довкола

питань про свою

роль і місце у сучасному

мультилінгвальному та полікультурному

середовищі.

Communication p. 103

Ex. A , B p. 103

Ex. С,  D,  E p. 103

Повторення та узагальнення вивченого

WB p. 35 ex. A, B, C

41

Culture page for Ukraine 1 “Exploring the Incredible Sights of Kyiv”

SB, p.109

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Громадянська

відповідальність:

     Демонструє

розуміння цінності

культурного розмаїття та потреби жити разом у мирі.

    Робить повідомлення про основні пам’ятки

історії та культури

Києва.

    Порівнює  Київ з

іншими європейськими

столицями.

     Складає перелік правил поведінки під час екскурсії.

Здоров’я і безпека:

Запитує про / пояснює правила безпеки пересування по Києву.

Екологічна безпека та сталий розвиток:

    Складає перелік місць для екотуризму у воєму регіоні.

Читання та прослуховування діалогу, виконання завдання (matching activity)

TRP

Практичне застосування здобутих знань, умінь і навичок

WB p. 36 ex. D, E, F

42

Song 2,

SB, p. 40

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Громадянська

відповідальність:

  Демонструє розуміння цінності культурного розмаїття та потреби жити разом у мирі.

    Робить повідомлення про основні пам’ятки

історії та культури

Києва.

Прослуховування пісні, виконання завдання

Читання тексту, виконання завдання (matching activity)

explore, explain, so star, before, farmhouse, countryside, field, fence, cruise, sightseeing, souvenir, suitcase

Decorative Art, ancient times, Academy of Sciences, Water Museum

Повторення вивченого граматичного матеріалу

Опрацювання текстів зазначеної тематики з часткою невідомих слів

Проєктна робота

Make a poster!

  SB. p.109

43

Test 3

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Громадянська

відповідальність:

     Формулює особисті  ціннісні пріоритети.

    Дискутує довкола питань про свою роль і місце у сучасному

мультилінгвальному та полікультурному

середовищі.

Прослуховування пісні, виконання завдання

Читання тексту, виконання завдання (matching activity)

Повторення вивченого граматичного матеріалу

Опрацювання текстів зазначеної тематики з часткою невідомих слів

Проєктна робота

Write a blog! SB. p.110

44

Module 4

Entertainment

What’s on?,

SB, p. 41

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Громадянська

відповідальність:

    Демонструє

розуміння цінності

культурного розмаїття та потреби жити разом у мирі.

   Формулює особисті  ціннісні пріоритети.

Дискусія в парах та групах

Ways of entertainment

Повторення вивченого граматичного матеріалу

Ставить та відповідає на різні варіанти розваг – кіно, телебачення, театр та інше.

WB p. 37 ex. B

Wordlist, p. 136-137

45

Entertainment

4 a.

SB, p. 42

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Громадянська

відповідальність:

    Демонструє

розуміння цінності

культурного розмаїття та потреби жити разом у мирі.

   Формулює особисті  ціннісні пріоритети.

    Обговорює свою роль у сучасному технологічному

середовищі.

Читання та тексту про телепередачі, виконання завдання (дати відповідь на запитання)

TV: soap opera, quiz show, talent show, weather forecast, the news, wildlife documentary, cartoon

Adverbs

Розповідає про види телепередач, свої вподобання стосовно них

WB p. 37 ex. A

Wordlist, p. 136-137

46

Types of  programmes

4 a,

SB, p. 43

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Громадянська

відповідальність:

    Демонструє розуміння цінності

культурного розмаїття та потреби жити разом у мирі.

   Формулює особисті  ціннісні пріоритети.

    Обговорює свою роль у сучасному технологічному

середовищі.

Прослуховування тексту та виконання завдання.

Робота в парах talk about some situations in the city.

easier than, more popular then, the best …. of all, the most boring, (not) as … as, (not) as + many / much+ as, one of the …

Adverbs: adverbs of manner. Irregular adverbs

Comparisons of adverbs

Робить порівняння предметів, людей, явищ, подій використовуючи ступені порівняння

WB p. 38 ex. C, D, E

Wordlist, p. 136-137

47

End of school play

4 b,

SB, p. 44

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Громадянська

відповідальність:

   Пропонує варіанти участі школи / класу в

житті громади.

   Демонструє розуміння потреби працювати разом.

  Оцінює інфраструктуру

дозвілля власної

громади.

Екологічна безпека та сталий розвиток:

Обговорює участь у шкільних екологічних заходах.

Читання та прослуховування діалогу, виконання завдання (is the sentence true or false)

Обговорен-ня прочи-таного

Повторення вивченого лексичного матеріалу

Повторення вивченого граматичного матеріалу

Розповідає про свій досвід у прослуховуванні/

проходженні відбору на конкурс

WB p. 39 ex. A, B, C

Wordlist, p. 137

48

Pronouns

4 b,

SB, p. 45

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Громадянська

відповідальність:

   Пропонує варіанти участі школи / класу в

житті громади.

   Демонструє

розуміння потреби

працювати разом.

     Оцінює інфраструктуру

дозвілля власної громади.

Екологічна безпека та сталий розвиток:

Обговорює участь

у шкільних екологічних заходах.

Прослухову-вання розмови людей щодо місць розваг, які вони відвідували. Встановити відповідність

Робота в парах: обговорен-ня організації вистави/

виступу

Stage, performance, audience, audition, lines, play

Possessive adjectives, possessive pronouns, reflexive pronouns

Розповідає про ідеї щодо організації заходів, думки та враження

WB p. 40 ex. D

Wordlist, p. 137

49

In an escape room

4 c,

SB, p. 46

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Громадянська

відповідальність:

    Демонструє

розуміння цінності

культурного розмаїття та потреби жити разом у мирі.

    Обговорює свою роль у сучасному технологічному

середовищі.

    Оцінює інфраструктуру

дозвілля власної громади.

Читання та прослуховування діалогу, виконання завдання (guess the answer to the riddle, complete the sentences)

Робота у парах: складання загадки та робота над знаходженням відповіді

Повторення вивченого лексичного матеріалу

Full infinitive, bare infinitive

Розповідає про досвід перебування у ескейп-кімнатах, вирішення завдань для отримання ключа до виходу

WB p. 41 ex. A, B, C

Wordlist, p. 137

50

Entertainment.Full infinitive

4 c,

SB, p. 47

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Громадянська

відповідальність:

      Обговорює свою

роль у сучасному

технологічному

середовищі.

   Оцінює інфраструктуру

дозвілля власної громади.

Здоров’я і безпека:

Обговорює позитивні та негативні наслідки від певних винаходів.

Прослуховування аудіо-запису та виконання завдання

Робота в парах (problem-solving activity)

Pronunciation of silent letters

Full infinitive, bare infinitive

Активно використовує лексику, засвоєну на уроці. Вміє розгадувати загадки.

WB p. 42 ex. D, E

Wordlist, p. 137

51

All about video games

4 d,

SB, p. 48

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Громадянська

відповідальність:

      Обговорює свою роль у сучасному

технологічному

середовищі.

Здоров’я і безпека:

  Обговорює позитивні та негативні наслідки від певних винаходів.

    Пояснює правила

безпечної поведінки онлайн.

Прочитати текст та дати відповіді на виконати завдання (визначити хто виконав/не виконав дію)

Обговорен-ня прочи-таного, визначення думок людей

Video games: gamer, game controller, score, avatar, multiplayer game, graphics

-ing forms

Уміє критично мислити та визначати необхідні моменти у тексті

WB p. 43 ex. A, B

Wordlist, p. 137

52

All about video games

4 d,

SB, p. 49

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Громадянська

відповідальність:

      Порівнює  безпосереднє

спілкування з

віртуальним.

Здоров’я і безпека:

  Обговорює позитивні та негативні наслідки від певних винаходів.

    Пояснює правила

безпечної поведінки онлайн.

Прослуховування аудіо-запису та виконання завдання.

Написання опису гри.

Обговорити в парах улюблені відеоігри та описати їх для партнера

Words related to games / computer games

-ing forms

Вживає лексику уроку, використовує -ing форми у процесі спілкування

WB p. 43 ex. C, D

Wordlist, p. 137

53

Let’s watch a film

4 e,

SB, p.50-51

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Громадянська

відповідальність:

      Обговорює свою роль у сучасному

технологічному

середовищі.

      Демонструє

розуміння цінності

культурного розмаїття та потреби жити разом у мирі.

   Формулює особисті  ціннісні пріоритети.

Здоров’я і безпека:

  Обговорює позитивні та негативні наслідки від певних винаходів.

Прочитати відгук / рецен-зію на фільм та дати відповіді на запитання

Прослуховування аудіо-запису та виконання завдання (встановити відповідність між почутим та написаним)

Робота в парах: визначення думки глядача щодо побаченого фільму, заповнення таблиці та обговорен-ня фільму

Film review

Повторення вивченого граматичного матеріалу

Розповідає про фільм, який переглянули, передає свої думки та враження щодо побаченого.

Пише рецензію на фільм.

WB p. 44 ex. A, B

Wordlist, p. 137

54

Module 4. Round-up

SB, p. 104

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Громадянська

відповідальність:

     Формулює особисті  ціннісні пріоритети.

     Дискутує довкола

питань про свою

роль і місце у сучасному

мультилінгвальному та полікультурному

середовищі.

Communication p. 104

Ex. A , B p. 104

Ex. С,  D,  E,  F p. 104

Повторення та узагальнення вивченого

WB p. 45 ex. A, B, C, D

55

Culture page 2,
SB,  p. 52

Громадянська

відповідальність:

     Формулює особисті  ціннісні пріоритети.

    Дискутує довкола питань про свою роль і місце у сучасному

мультилінгвальному та полікультурному

середовищі.

TRP

TRP

TRP

Практичне застосування здобутих знань, умінь і навичок

WB p. 46 ex. E, F

56

Test 4

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Громадянська

відповідальність:

      Обговорює свою

роль у сучасному

технологічному

середовищі.

    Пояснює правила

поведінки у закладах

культури.

   Оцінює інфраструктуру дозвілля власної громади.

Здоров’я і безпека:

  Обговорює позитивні та негативні наслідки від певних винаходів.

Виконання тесту

Fandom, star trek

Повторення вивченого раніше граматичного матеріалу

Повторення та закріплення вивченого матеріалу

Project work: give a presentation!

SB,  p. 52

61

Eating habits

SB. p. 53

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Громадянська

відповідальність:

      Формулює особисті  ціннісні пріоритети.

Здоров’я і безпека:

  Обговорює вибір

продуктів, корисних для здоров’я.

    Обговорює особливості харчування у підлітковому віці

та харчові звички.

   Наводить приклади

збалансованості

власного раціону.

Дискусія в парах та групах

Food

Повторення вивченого раніше граматичного матеріалу

Ставить та відповідає на запитання в груповій дискусії щодо їжі, харчування

WB p. 47 ex. A

Wordlist, p. 137-138

62

Eating habits

5a,

SB, p. 54

■ бере участь у коротких простих діалогах

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Здоров’я і безпека:

  Обговорює вибір

продуктів, корисних для здоров’я.

    Обговорює особливості харчування у підлітковому віці та харчові звички.

   Наводить приклади

збалансованості

власного раціону.

Прослухову-вання запису та нумерація слів (у тому порядку, в якому їх чуємо у записі);

Читання тексту

Утворення пар

Food: mayonnaise, bread

Fruit: banana, pear, grape

Vegetables: carrot, melon, pepper, spinach, broccoli, lettuce

Drinks: milk, yoghurt

Snacks: beef,

Food groups: nut,

chicken, pasta, butter, cheese, olive oil, bean, cereal, sweets, rice,

Повторення вивченого раніше граматичного матеріалу

Робить логічні висновки та встановлює відповідності

WB p. 47 ex. B

Wordlist, p. 137-138

63

Eating habits,

5a

SB, p. 55

■ бере участь у коротких простих діалогах

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Здоров’я і безпека:

  Обговорює вибір

продуктів, корисних для здоров’я.

     Наводить приклади купівлі продуктів для здорового харчування.

    Обговорює особливості харчування у підлітковому віці

та харчові звички.

Прослухову-вання запису та вибір правильного варіанту відповіді

Даємо відповіді на запитання

Food: fruit, vegetables, drinks, snacks

Food groups

Much, many, a lot of, lots of, plenty of

Говорить про свої вподобання в їжі, звички щодо харчування

WB p. 47 ex. C

Wordlist, p. 137-138

64

Eating habits

5b

SB,  p.56

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Здоров’я і безпека:

  Обговорює вибір

продуктів, корисних для здоров’я.

     Наводить приклади купівлі продуктів для

здорового харчування.

    Обговорює різні

способи приготування їжі для збереження здоров’я та дотримання безпеки.

Підприємливість

та фінансова

грамотність:

 Складає перелік

покупок.

Прослухову-вання запису та утворення пар

Читання тексту та виконання завдань: визначення правдивості тверджень, визначення основної думки

a cup of tea, a slice of bread, a bottle of water, a bar of chocolate / a chocolate bar, a can of beans, a bowl of soup, a glass of orange juice, a packet of sugar

Past Perfect Simple

Визначає та оцінює звички щодо харчування

WB p. 48 ex. A, B

Wordlist, p. 138

65

Eating habits

5b

SB,  p.57

■ запитує та надає відповіді на прості запитання

■ бере участь у коротких простих діалогах

Здоров’я і безпека:

  Обговорює вибір

продуктів, корисних для здоров’я.

     Наводить приклади купівлі продуктів для

здорового харчування.

    Обговорює різні

способи приготування їжі для збереження здоров’я та дотримання безпеки.

Прослуховування аудіо-запису та виконання завдання: визначити звучання літери «g», вибір правильної відповіді

Робота в парах: обговорення звичок щодо харчування

Відпрацювання звуків [ɡ], [d͡ʒ]

Past Perfect Simple (affirmatine, negative, questions)

Відповідає на запитання про себе та свої звички щодо харчування

WB p. 48-49 ex. C, D

Wordlist, p. 138

66

Eating habits,

5c,

SB,  p.58

■ бере участь у коротких групових дискусіях

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Здоров’я і безпека:

  Обговорює вибір

продуктів, корисних для здоров’я.

     Наводить приклади купівлі продуктів для

здорового харчування.

Підприємливість

та фінансова

грамотність:

 Складає перелік

покупок.

Читати текст та виконувати завдання: визначення правдивості речень; визначення основної думки діалогів

Обговорення запитань

Going out for food

Some, any, no and their compounds

Розповідає про свій досвід у відвідуванні закладів харчування

WB p. 50 ex. A, B

Wordlist, p. 138

67

Eating habits,

5c,

SB,  p.59

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Здоров’я і безпека:

  Обговорює вибір

продуктів, корисних для здоров’я.

     Обговорює різні способи приготування їжі для збереження здоров’я та дотримання безпеки.

Читати текст та виконувати завдання: визначення правдивості речень; визначення основної думки діалогів

Робота в парах: Pair work activity

Bitter, sweet, disgusting, greasy, creamy, juicy, bland, tasteless, spicy, mouth-watering, fresh, salty

Some, any, no and their compounds

Використовує some, any, no та їх похідні

WB p. 51 ex. C, D

Wordlist, p. 138

68

Eating habits,

5d,

SB,  p.60

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Здоров’я і безпека:

  Обговорює вибір

продуктів, корисних для здоров’я.

     Обговорює різні

способи приготування їжі для збереження здоров’я та дотримання безпеки.

Підприємливість

та фінансова

грамотність:

 Складає перелік

покупок.

Прослуховування аудіо-запису та виконання завдання, читання тексту та виконання завдань

Робота в парах: дискусія щодо їжі з інших країн

Cooking food: names of processes and things: plate, knife, saucepan, bowl, teaspoon, frying pan, fork, tablespoon, oven dish; fry the eggs, add some salt, grate some cheese, melt the butter, boll the water, peel the potatoes, stir the mixture, bake the cake, pour some orange juice

 Повторення вивченого раніше граматичного матеріалу

Розуміє взаємозв’язок між іменниками та займенниками, їхньою взаємозаміною у тексті (письмовому) та усному

WB p. 52 ex. A

Wordlist, p. 138

69

Eating habits,

5d,

SB,  p.61

■ висловлює власну думку стосовно почутого тексту та коротко аргументує її

Здоров’я і безпека:

  Обговорює вибір

продуктів, корисних для здоров’я.

     Обговорює різні

способи приготування їжі для збереження здоров’я та дотримання безпеки.

Підприємливість

та фінансова

грамотність:

 Складає перелік покупок.

Прослуховування аудіо та виконання завдання (вибір правильної відповіді)

Написання рецепту

Cooking food: names of processes and things

Повторення вивченого раніше граматичного матеріалу

Розповідає про приготування страв: рецепт, його складові та послідовність дій

WB p. 52 ex. B

Wordlist, p. 138

70

Eating habits,

5e

SB,  p.62

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Здоров’я і безпека:

  Обговорює вибір

продуктів, корисних для здоров’я.

    Наводить приклади купівлі продуктів для

здорового харчування.

Підприємливість

та фінансова

грамотність:

 Розподіляє кошти на продукти харчування.

Прослуховування аудіо-запису та виконання завдання

Робота в групах Обговорен-ня місць харчування

Food: sushi, pizza, vegetarian food, fast food, snacks, crepes, cakes and pastries

Past Perfect Simple, some, any, no, other, the other(s), another, much, many, a lot, lots of, plenty

Розповідає про заклади харчування, плани щодо їх відвідування

WB p. 53 ex. A, B

Wordlist, p. 138-139

71

Eating habits,

5e

SB,  p.63

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Здоров’я і безпека:

  Обговорює вибір

продуктів, корисних для здоров’я.

    Наводить приклади купівлі продуктів для

здорового харчування.

Підприємливість

та фінансова

грамотність:

 Розподіляє кошти на продукти харчування.

Читати текст та виконувати завдання (визначення зв’язків між людьми, мета листа)

Написати лист другові із запрошенням на прогулянку, написання відповіді на запрошення

Food vocabulary

Past Perfect Simple, some, any, no, other, the other(s), another, much, many, a lot, lots of, plenty

Вміє описувати речі, використовуючи вивчену лексику та граматику

WB p. 53 ex. C

Wordlist, p. 138-139

72

Module 5. Round-up

SB,  p.105

Громадянська

відповідальність:

    Формулює особисті  ціннісні пріоритети.

     Дискутує довкола

питань про свою

роль і місце у сучасному

мультилінгвальному та полікультурному

середовищі.

Communication p. 105

Ex. A , B p. 105

Ex. С,  D,  E p. 105

Повторення й узагальнення вивченого матеріалу

WB p. 54 ex. A, B, C, D

73

Test 5

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Громадянська

відповідальність:

     Формулює особисті  ціннісні пріоритети.

    Дискутує довкола питань про свою роль і місце у сучасному

мультилінгвальному та полікультурному

середовищі.

TRP

TRP

TRP

Практичне застосування здобутих знань, умінь і навичок

WB p. 55 ex. F, G

74

Song 3 “Friday night dinner”

SB,  p.64

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Здоров’я і безпека:

  Обговорює вибір

продуктів, корисних для здоров’я.

     Наводить приклади купівлі продуктів для

здорового харчування.

Читання та прослуховування діалогу, виконання завдання (вибір правильного варіанту)

Food, dinner, kitchen, fridge, salad, soup, omelette, burger

Повторення вивченого раніше граматичного матеріалу

 Повторення та закріплення вивченого матеріалу

Повторення вивченого матеріалу

75

Natural  Disasters

SB, p. 65

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Екологічна безпека та сталий розвиток:

Розглядає  природу як цілісну систему.

Здоров’я і безпека:

Робить повідомлення про складні погодні

умови.

  Оцінює вплив

навколишнього

середовища на здоров’я людей свого регіону.

Дискусія в парах та групах

Weather, environment, natural disasters

Повторення вивченого раніше граматичного матеріалу

Ставить та відповідає на запитання в груповій дискусії щодо природи, стихійних лих

Написати запитання за зразком

 Wordlist, p. 139

76

Natural  Disasters

6a

SB, p. 66

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Екологічна безпека та сталий розвиток:

Розглядає  природу як цілісну систему.

Підприємливість

та фінансова

грамотність:

Обговорює ефективне та раціональне

використання природних ресурсів.

Читання та прослуховування діалогу, виконання завдання

Доповнен-ня речень відповідними дієсло-вами

Give, borrow, lend, bring, get, take, carry, hurt, damaged

Can, could, may, might, will, would

Вживає нові ЛО уроку, розуміє аудіозаписи

WB p. 56 ex. A, B, C

Wordlist, p. 139

77

Natural  Disasters

6a

SB, p. 67

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Екологічна безпека та сталий розвиток:

   Розглядає  природу як цілісну систему.

   Проектує власні

повсякденні дії на захист довкілля та збереження ресурсів.

Робота в парах: communication with can, could, may, might, will, would

Повторення вивченого раніше лексичного матеріалу

Can, could, may, might, will, would

Розповідає про заходи збереження довкілля з використанням поданих модальних дієслів у відповідних граматичних формах

WB p. 57 ex. D, E

Wordlist, p. 139

78

Natural  Disasters

6b

SB, p. 68

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Екологічна безпека та сталий розвиток:

   Розглядає  природу як цілісну систему.

   Проектує власні

повсякденні дії на захист довкілля та збереження ресурсів.

Здоров’я і безпека:

    Оцінює вплив

навколишнього

середовища на

здоров’я людей свого регіону.

   Пояснює життєво

важливу потребу

дотримання правил поведінки на воді.

Читання та прослуховування тексту, виконання завдання (answer the question)

Pollution of water

The Future “will”

Розповідає про вплив забруднення вони на навколишній світ

WB p. 58 ex. A, B, C

Wordlist, p. 139

79

Natural  Disasters

6b

SB, p. 69

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Екологічна безпека та сталий розвиток:

   Розглядає  природу як цілісну систему.

   Проектує власні

повсякденні дії на

захист довкілля та збереження ресурсів.

Здоров’я і безпека:

    Оцінює вплив

навколишнього

середовища на

здоров’я людей свого регіону.

   Обговорює позитивні та негативні наслідки від певних винаходів.

Читання визначень та утворення пар; виконання вправ

Робота в парах дискусія. Передбачення на майбутнє щодо навколишнього середовища

Smog, acid rain, oil spill, toxic waste

The Future “will”

Розповідає про дії в майбутньому

WB p. 59 ex. D, E

Wordlist, p. 139

80

Natural  Disasters

 6c,

SB, p. 70

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Екологічна безпека та сталий розвиток:

   Розглядає  природу як цілісну систему.

Здоров’я і безпека:

    Робить повідомлення про складні погодні

умови.

Читання та прослуховування історії (коміксу), виконання завдання (знайти у тексті підтвердження до тверджень)

Weather vocabulary: clear, cloudy, foggy, sunshine, freezing, rain, windy, thunder

Conditional Sentences Type 1

Розповідає про події, що відбулись у коміксі, вживає лексику уроку

WB p. 60 ex. A, B, C

Wordlist, p. 139

81

Natural Disasters

 6c,

SB, p. 71

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Екологічна безпека та сталий розвиток:

   Розглядає  природу як цілісну систему.

Здоров’я і безпека:

    Робить повідомлення про складні погодні

умови.

    Оцінює вплив

навколишнього

середовища на здоров’я людей свого регіону.

Прослховування запису та виконання завдання (вибір правильної відповіді)

Робота в парах (Pair-work activity)

Обговорення погоди та планування вихідних

Weather vocabulary: clear, cloudy, foggy, sunshine, freezing, rain, windy, thunder

Інтонація й ритм у вимові

Conditional sentences Type 1

Pronunciation: intonation and rhythm

Використовує лексику та граматику теми для будови зв’язних речень в розповідь

WB p. 61 ex. D, E

Wordlist, p. 139

82

Natural  Disasters

6d,

SB, p. 72

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Екологічна безпека та сталий розвиток:

   Розглядає  природу як цілісну систему.

   Пояснює

взаємозв’язок

людини й

навколишнього

середовища та

залежність її від

природних ресурсів.

Здоров’я і безпека:

   Обговорює позитивні та негативні наслідки від певних винаходів.

Прослухати запис та встановити відповідність між зображеннями та словами; прочитати текст, дати відповіді на запитання

Робота в парах – відповіді на запитання

Earthquake, hurricane, snowstorm, wildfire, flood, tsunami

Повторення вивченого раніше граматичного матеріалу

Використовує критичне мислення та розуміння тексту для знаходження відповідей

WB p. 62 ex. A

Wordlist, p. 139-140

83

Natural  Disasters

6d,

SB, p. 73

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Екологічна безпека та сталий розвиток:

      Пояснює

взаємозв’язок

людини й

навколишнього

середовища та

залежність її від

природних ресурсів.

Здоров’я і безпека:

      Робить овідомлення про складні погодні

умови.

   Оцінює вплив

навколишнього

середовища на

здоров’я людей

свого регіону.

   Розрізняє безпечні та небезпечні ситуації під час активного

відпочинку.

     Пояснює життєво

важливу потребу

дотримання правил

дорожнього руху,

поведінки на воді

та в інших місцях.

Прослуховування аудіо-запису та виконання завдання (утворення пар, визначення правдивості тверджень)

Робота в парах – створити історію на основі малюнків та короткої інформаційної довідки

Earthquake, hurricane, snowstorm, wildfire, flood, tsunami

Повторення вивченого раніше граматичного матеріалу

Використовує критичне мислення та розуміння лексики та граматики для створення розповіді (усної та письмової)

WB p. 62 ex. B

Wordlist, p. 139-140

84

Natural  Disasters 6e,

SB, p. 74

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Екологічна безпека та сталий розвиток:

   Розглядає  природу як цілісну систему.

      Проектує власні

повсякденні дії на захист довкілля та збереження ресурсів.

        Обговорює  питання, пов’язані із збереженням

навколишнього

середовища у своєму регіоні та державі .

Здоров’я і безпека:

   Обговорює позитивні та негативні наслідки від певних винаходів.

Прослуховування аудіо-запису та виконання завдання

Робота в парах – визначення коректного використання фраз, наведення прикладів

Do you need any help? Could you help me? …

Phrases for offering help and asking for help

Вміє визначати призначення фраз та використовувати їх за призначенням

WB p. 63 ex. A, B, C

Wordlist, p. 140

85

Natural  Disasters 6e,

SB, p. 75

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Екологічна безпека та сталий розвиток:

   Обговорює участь

у шкільних екологічних заходах.

    Презентує та обґрунтовує  проекти щодо збереження

довкілля та забезпечення його сталого розвитку.

    Обговорює  питання, пов’язані із збереженням

навколишнього

середовища у своєму регіоні та державі .

Прочитати листівку та дати відповіді на питання

Writing a leaflet advertising an event

Phrases for advertising an event

Пише листівку з метою реклами заходу

WB p. 64 ex. D

Wordlist, p. 140

86

Module 6. Round-up

SB, p. 106

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Громадянська

відповідальність:

    Формулює особисті  ціннісні пріоритети.

    Дискутує довкола

питань про свою

роль і місце у сучасному

мультилінгвальному та полікультурному

середовищі.

Communication p. 106

Ex. A , B p. 106

Ex. С,  D,  E p. 106

Повторення та закріплення вивченого матеріалу

WB p. 65-66 ex. A, B, C, D

87

Test 6

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Громадянська

відповідальність:

     Формулює особисті  ціннісні пріоритети.

    Дискутує довкола питань про свою роль і місце у сучасному

мультилінгвальному та полікультурному

середовищі.

TRP

TRP

TRP

Практичне застосування здобутих знань, умінь і навичок

WB p. 66-67 ex. E, F, G

88

Culture page 3

SB, p. 76

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Екологічна безпека та сталий розвиток:

   Розглядає  природу як цілісну систему.

   Пояснює взаємозв’язок

людини й навколишнього

середовища та залежність її від природних ресурсів.

Здоров’я і безпека:

   Робить повідомлення про складні погодні

умови.

    Обговорює позитивні та негативні наслідки від певних винаходів.

Читання та прослуховування тексту, виконання завдання

Створення опису місцевості, що має екстремальні погодні умови

Tornado, basement, check

Повторення вивченого раніше граматичного матеріалу

Опрацювання тексту визначеної тематики

Project work: write a description

 SB, p. 76

89

CLIL 3 / Science & Social Studies

SB, p. 113

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Екологічна безпека та сталий розвиток:

   Розглядає  природу як цілісну систему.

Здоров’я і безпека:

   Робить повідомлення про складні погодні

умови.

   Розрізняє безпечні та небезпечні ситуації під час активного відпочинку.

  Пояснює життєво

важливу потребу

дотримання правил

дорожнього руху,

поведінки на воді

та в інших місцях.

Читання та прослуховування тексту, виконання завдання

Обговорення поведінки в надзвичайна ситуаціях

Rock, surface, scales, measure

Повторення вивченого раніше граматичного матеріалу

Опрацювання тексту визначеної тематики з часткою невідомих слів

Project work: put on a live performance

SB, p. 113

90

Feeling Good

SB, p. 77

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Екологічна безпека та сталий розвиток:

   Дискутує довкола

питань екології життя та здоров’я людини.

Здоров’я і безпека:

Надає рекомендації

щодо дотримання

здорового способу життя.

Громадянська

відповідальність:

Описує власний стиль життя та визначає

пріоритети.

Дискусія в парах та групах

Healthy lifestyle, health problems

Повторення вивченого раніше граматичного матеріалу

Ставить та відповідає на питання про пригоди

WB p. 68 ex. A

Wordlist, p. 140

91

Feeling Good

7а

SB, p. 78

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Екологічна безпека та сталий розвиток:

   Дискутує довкола

питань екології життя та здоров’я людини.

Здоров’я і безпека:

   Надає рекомендації

щодо дотримання

здорового способу життя.

    Пояснює життєво

важливу потребу

дотримання правил

дорожнього руху,

поведінки на воді та в інших місцях.

Читання та прослуховування діалогу, виконання завдання

Injuries, first aid

Modal verbs

Читає текст, робить висновки, критично мислить під час виконання завдань

WB p. 68 ex. B, C

Wordlist, p. 140

92

Feeling Good

7a,

SB, p. 79

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Здоров’я і безпека:

   Розрізняє безпечні та небезпечні ситуації під час активного

відпочинку.

    Пояснює життєво

важливу потребу

дотримання правил

дорожнього руху,

поведінки на воді

та в інших місцях.

Громадянська

відповідальність:

Обговорює позитивні та

негативні наслідки від

певних винаходів.

Прослуховування запису, встановлення відповідності

Створення опису ситуації з нещасним випадком та наданням першої допомоги

Injuries, first aid: burn, sunburn, cut, sprain, scratch, scissors, cotton wool, bandage, elastic bandage, plaster, antiseptic cream, medicine, ice

Modal verbs: must / mustn’t, have to / don’t have to…

Розповідає ситуації надання першої домедичної допомоги, був/була свідком нещасного випадку

WB p. 69 ex. D, E

Wordlist, p. 140

93

Feeling Good

7b,

 SB, p. 80

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Громадянська

відповідальність:

Обговорює позитивні та

негативні наслідки від

певних винаходів.

Здоров’я і безпека:

   Розрізняє безпечні та небезпечні ситуації під час активного відпочинку.

Екологічна безпека та сталий розвиток:

   Дискутує довкола

питань екології життя та здоров’я людини.

Прослуховування діалогу, виконання завдання (вибір правильної відповіді); читання тексту та давання відповідей на запитання

Emergency services

 Passive Voice (Present Simple-Past Simple)

Вміє описувати місцевість, прокладати шлях, критично мислити

WB p. 70 ex. A, B, C

Wordlist, p. 140

94

Feeling Good

7b,

SB, p. 81

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Громадянська

відповідальність:

Обговорює позитивні та

негативні наслідки від

певних винаходів.

Здоров’я і безпека:

   Розрізняє безпечні та небезпечні ситуації під час активного відпочинку.

Екологічна безпека та сталий розвиток:

   Дискутує довкола

питань екології життя та здоров’я людини.

Прослуховування діалогів та виконання завдання (заповнити пропуски)

Робота у парах: Pair work activities

Fire brigade, calm down, alarm, emergency, hurry, engine, ambulance, shortly

Passive Voice (Present Simple-Past Simple)

Використовує граматику та лексику, вивчену на уроках для спілкування

WB p. 71 ex. D, E, F

Wordlist, p. 140

95

Feeling Good

7c,

SB, p. 82

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Екологічна безпека та сталий розвиток:

   Дискутує довкола

питань екології життя та здоров’я людини.

Здоров’я і безпека:

       Демонструє

розуміння впливу

звичок на стан здоров’я.

        Аргументує

необхідність дотримання особистої гігієни.

     Впорядковує власний робочий день з дотриманням здорового способу життя.

Читання та прослуховування тексту інтерв’ю, виконання завдання (утворити пари, дати відповіді на запитання)

Words / Phrases related to sleeping

Passive Voice (Present Progressive-Past Progressive)

Розповідає про свій режим сну

WB p. 72 ex. A, B, C

Wordlist, p. 140

96

Feeling Good

7c,

SB, p. 83

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Екологічна безпека та сталий розвиток:

   Дискутує довкола

питань екології життя та здоров’я людини.

Здоров’я і безпека:

   Надає рекомендації

щодо дотримання

здорового способу життя.

        Ілюструє необхідність здорового способу життя на прикладі своєї родини.

     Впорядковує власний робочий день з дотриманням здорового способу життя.

Прослуховування аудіо-запису та виконання завдання

Робота в парах – опис свого останнього сну (що від-бувалось, де і т.д.)

Words / Phrases related to sleeping

Passive Voice (Present Progressive-Past Progressive)

Описує події, що стались у минулому у письмовому форматі з використанням вивчених мовленнєвих структур.

WB p. 73 ex. D, E

Wordlist, p. 140

97

Feeling Good

7d,

SB, p. 84

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Здоров’я і безпека:

   Надає рекомендації

щодо дотримання

здорового способу життя.

     Обговорює шляхи

профілактики захворювань.

        Дає поради щодо

техніки безпеки під час спортивних занять і змагань.

    Пояснює життєво

важливу потребу

дотримання правил дорожнього руху, поведінки на воді та в інших місцях.

Прослухати аудіозапис та встановити відповідність;Прочитати текст та виконати завдання: виправити помилки у реченнях

Describing symptoms of illness, aches and pains: earache, toothache, flu, throat, stomach ache, temperature, headache

Повторення вивченого раніше граматичного матеріалу

Розповідає про симптоми хвороби та визначає хворобу

WB p. 74 ex. A, B, C

Wordlist, p. 141

98

Feeling Good

7d,

SB, p. 85

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Здоров’я і безпека:

   Обговорює шляхи

профілактики захворювань.

        Дає поради щодо

техніки безпеки під час спортивних занять і змагань.

       Дає поради щодо

правил поведінки під час епідемії.

     Пояснює життєво

важливу потребу

дотримання правил дорожнього руху, поведінки на воді та в інших місцях.

Прослуховування аудіо-запису та тренування вимови звуків;

прослуховування запису та визначення симптомів

Виконання вправи (заповнен-ня пропус-ків); робота в парі – поради щодо того, що робити у випадку хвороби

Відпрацювання звуків [ɐ], [əu]

The article “the”

Вживає лексику уроку, коректно використовує артикль “the” в усній та письмовій комунікації

WB p. 75 ex. D, E

Wordlist, p. 141

99

Feeling Good

7e,

SB, p. 86

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Здоров’я і безпека:

    Надає рекомендації

щодо дотримання

здорового способу життя.

    Обговорює вибір

продуктів, корисних для здоров’я.

  Наводить приклади

збалансованості власного раціону.

      Пояснює життєво

важливу потребу

дотримання правил дорожнього руху, поведінки на воді та в інших місцях.

Прослуховування аудіо-запису та виконання завдання (відповіді на запитання, визначення правдивості речень)

Teen problems

Повторення вивченого раніше граматичного матеріалу

Вживає лексику уроку, аргументує власну точку зору.

WB p. 76 ex. A

Wordlist, p. 141

100

Feeling Good

7e,

SB, p. 87

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та пише відгук онлайн; вміє редагувати тексти

Здоров’я і безпека:

    Надає рекомендації

щодо дотримання

здорового способу життя.

    Обговорює вибір

продуктів, корисних для здоров’я.

  Обговорює шляхи

профілактики

захворювань.

   Дає поради щодо

техніки безпеки під час спортивних занять і змагань.

       Дає поради щодо

правил поведінки

під час епідемії.

Прочитати текст та заповнити пропуски

Робота в парах: Pair work activities; написання посту на форумі

Phrases: asking for advice, describing how you’re feeling, give advice

Mistakes when writing a post

Пише пост на форумі щодо певної проблеми, використовуючи мовленнєві засоби засвоєні на протязі уроку.

WB p. 76 ex. B

Wordlist, p. 141

101

Module 7.  Round-up

 SB, p. 107

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Громадянська

відповідальність:

    Формулює особисті  ціннісні пріоритети.

    Дискутує довкола

питань про свою

роль і місце у сучасному

мультилінгвальному та полікультурному

середовищі.

Communication p. 107

Ex. A , B, C p. 102

Ex. D, E, G p. 102

Повторення та узагальнення вивченого матеріалу

WB p. 77 ex. A, B, C, D

102

Test 7

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Громадянська

відповідальність:

    Формулює особисті  ціннісні пріоритети.

    Дискутує довкола питань про свою роль і місце у сучасному

мультилінгвальному та полікультурному

середовищі.

TRP

TRP

TRP

Практичне застосування засвоєних знань, умінь і навичок

WB p. 78 ex. E, F, G

103

Song 4 “Feeling good”,

St.B , p. 88

CLIL 4/ PE

SB , p. 114

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Екологічна безпека та сталий розвиток:

   Дискутує довкола

питань екології життя та здоров’я людини.

Здоров’я і безпека:

   Надає рекомендації

щодо дотримання

здорового способу життя.

        Ілюструє необхідність здорового способу життя на прикладі своєї родини.

    Розрізняє безпечні та небезпечні ситуації під час активного відпочинку.

Читання та прослуховування пісні, виконання завдання (заповнення пропусків)

Fruit, good, harmful, go, work, people, should, place

Benefits, heart, oxygen, moderate, intensity, sweat, breathing

Повторення вивченого раніше граматичного матеріалу

 Повторення та узагальнення вивченого матеріалу

Project work: fitness goals

SB , p. 114

104

Sports,

SB, p. 89

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Громадянська

відповідальність:

Визначає власні

спортивні уподобання та потреби.

Здоров’я і безпека:

   Надає рекомендації

щодо дотримання

здорового способу життя.

        Ілюструє необхідність здорового способу життя на прикладі своєї родини.

Дискусія в парах та групах

Sports, ways to stay fit

Повторення вивченого раніше граматичного матеріалу

Ставить запитання та відповідає на запитання щодо спорту, способів залишатись у формі

Написати речення за зразком

Wordlist, p. 141

105

Sports

8a.

SB, p. 90

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Громадянська

відповідальність:

     Визначає власні

спортивні уподобання та потреби.

    Наводить приклади впливу відомих

спортсменів на

популяризацію фізичної культури і спорту.

Здоров’я і безпека:

   Переконує в необхідності дотримання особистої гігієни, займаючись спортом.

   Обговорює вплив

на здоров’я

аматорського і

професійного спорту.

Читання та тексту про кінний спорт, виконання завдання (визначити правдивість речень)

Go rock climbing, go canoeing, go scuba diving, go jogging, go snowboarding, go surfing

Reported speech (Statements)

Критично мислить для визначення відповідей на запитання

WB p. 79 ex. A, B, C

Wordlist, p. 141

106

Sports

8a,

SB, p. 91

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Громадянська

відповідальність:

     Визначає власні

спортивні уподобання та потреби.

    Наводить приклади впливу відомих

спортсменів на популяризацію

фізичної культури і спорту.

Здоров’я і безпека:

   Ілюструє необхідність здорового способу життя на прикладі своєї родини.

     Обговорює вплив

на здоров’я аматорського і

професійного спорту.

Виконання завдання (заповнення пропусків)

Робота в парах – інтерв’ю щодо заняття спортом, вподобань у спорті

Go rock climbing, go canoeing, go scuba diving, go jogging, go snowboarding, go surfing

Reported speech (Statements)

Використовує непряму мову для розповіді про друзів, однокласників

WB p. 80 ex. D, E

Wordlist, p. 141

107

Sports

8b,

SB, p. 92

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Громадянська

відповідальність:

    Наводить приклади впливу відомих

спортсменів на

популяризацію

фізичної культури і спорту.

Здоров’я і безпека:

     Обговорює вплив

на здоров’я аматорського і

професійного спорту.

   Надає рекомендації

щодо дотримання

здорового способу життя.

Читання та прослуховування розмови, виконання завдань (утворення пар, визначення правдивості речень)

Обговорен-ня прочи-таного

Повторення вивченого раніше лексичного матеріалу

Reported speech (Commands, Requests)

Використовує лексику та граматику теми для висловлення думок

WB p. 81 ex. A, B

Wordlist, p. 141

108

Sports

8b,

SB, p. 93

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Громадянська

відповідальність:

    Наводить приклади впливу відомих

спортсменів на

популяризацію

фізичної культури і спорту.

Здоров'я і безпека:

     Обговорює вплив на здоров’я аматорського і професійного спорту.

   Надає рекомендації

щодо дотримання

здорового способу життя.

Робота в парах: передаван-ня вказівок

You’re crazy., That’s a good idea., I’ve just though of something., I don’t understand., I’m listening., ….

Reported speech (Commands, Requests)

Використовує лексику та граматику теми для висловлення думок

WB p. 82 ex. C, D, E

Wordlist, p. 141

109

Sports

8c,

SB, p. 94

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Громадянська

відповідальність:

    Наводить приклади впливу відомих спортсменів на популяризацію

фізичної культури

і спорту.

Здоров’я і безпека:

     Обговорює вплив

на здоров’я аматорського і професійного спорту.

   Надає рекомендації

щодо дотримання здорового способу життя.

Читання та прослуховування аудіозапису, виконання завдання (вибір правильної відповіді, утворення пар)

Робота у парах: обговорен-ня способів підтримки себе у формі

Повторення вивченого раніше лексичного матеріалу

Повторення вивченого раніше граматичного матеріалу

Використовує лексику та граматику теми для висловлення думок

WB p. 83 ex. A, B

Wordlist, p. 141

110

Sports

8c,

SB, p. 95

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Громадянська

відповідальність:

    Визначає власні

спортивні уподобання та потреби.

Здоров’я і безпека:

     Обговорює вплив

на здоров’я аматорського і

професійного спорту.

   Дає поради щодо техніки безпеки під час спортивних занять і змагань.

Прослуховування аудіо-запису та виконання завдання (встановлен-ня правиль-ної послідов-ності)

Робота в парах – обговорен-ня стилів життя двох людей.

Написання тексту про свій стиль життя

Stretching,  lift,  lie, bend

Reported speech (Questions)

Використовує лексику та граматику теми для висловлення думок

WB p. 84 ex. C, D

Wordlist, p. 141

111

Sports

8d,

SB, p. 96

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Громадянська

відповідальність:

    Визначає власні спортивні уподобання та потреби.

    Наводить приклади впливу відомих спортсменів на популяризацію фізичної культури і спорту.

Здоров’я і безпека:

     Обговорює вплив на здоров’я аматорського і

професійного спорту.

   Дає поради щодо техніки безпеки під час спортивних занять і змагань.

Прослухову-вання аудіо та утворення пар; Прочитати листвіку та лист, виконати завдання (доповнити речення)

Обговорен-ня прочи-таного, визначення думок людей

Phrases with ‘play’, ‘go’, ‘do’ about sport

Повторення вивченого раніше граматичного матеріалу

Уміє критично мислити та визначати необхідні моменти у тексті

WB p. 85 ex. A

Wordlist, p. 141

112

Sports

8d,

SB, p. 97

■ висловлює власну думку стосовно прочитаного тексту та коротко аргументує її

Громадянська

відповідальність:

    Визначає власні

спортивні уподобання та потреби.

Здоров’я і безпека:

     Обговорює вплив

на здоров’я аматорського і професійного спорту.

   Дає поради щодо техніки безпеки під час спортивних занять і змагань.

Прослуховування аудіо-запису та виконання завдання (вибір правильної відповіді)

Обговорити в парах види спорту, різноманіт-них активностей

Words related to sports, activities

Відпрацювання звуків [ð], [ θ]

Повторення вивченого раніше граматичного матеріалу

Уміє критично мислити та визначати необхідні моменти у тексті

WB p. 85 ex. B

Wordlist, p. 141

113

Sports

8e,

SB, p.98

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Громадянська

відповідальність:

    Визначає власні

спортивні уподобання та потреби.

Здоров’я і безпека:

     Обговорює вплив

на здоров’я аматорського і професійного спорту.

   Надає рекомендації

щодо дотримання здорового способу життя.

Прослуховування аудіоза-пису та вста-новлення відповідності

Виконання вправи: доповнення речень прикметни-ками

Adjectives

Повторення вивченого раніше граматичного матеріалу

Уміє критично мислити та визначати необхідні моменти у тексті

WB p. 86 ex. A.

Wordlist, p. 141

114

Sports

8e,

SB, p.99

■ бере участь у коротких групових дискусіях

Громадянська

відповідальність:

    Визначає власні

спортивні уподобання та потреби.

Здоров’я і безпека:

     Обговорює вплив

на здоров’я аматорського і

професійного спорту.

   Дає поради щодо техніки безпеки під час спортивних занять і змагань.

Читання тексту про переваги та недоліки командних видів спорту.

Написання есе