Календарно-тематичне планування уроків німецької мови на ІІ семестр у 8 класі за підручником Л.Горбач, Г.Трінька ( для шкіл з поглибленим вивченням іноземних мов)

N

п/п

Дата

Тематика ситуативного спілкування

Очікувані результати

Змістові лінії

Мовний інвентар

Види комунікативної діяльності

Домашнє завдання

Екологічна безпека

Громадянська відповідальність

Здоров’я і

безпека

Підприємливість і фінансова грамотність

Лексика

Тема: «Musik»

1.

2.

22/01

24/01

Eine Sprache, die jeder versteht

Вести бесіду про роль музики у житті людини.

Називати музичні інструменти та жанри музики.

Пояснює правила поведінки у закладах культури

Наводить приклади впливу музики на здоров’я і самопочуття

Обговорює можливості замовлення квитків онлайн

 der Chor (die Chöre) der Musiker (die -), die Musikrichtung (die -en)

die Chorprobe (die -n), das Orchester (die -)

das Musikinstrument

(die -e), musizieren, solistisch auftreten, sich engagieren, Musik machen, Geige , spielen

Керування дієслів

Впр.1-5, с.138-139

Впр.7-9, с.140-142

Впр.7-9, с.140-142

Впр.1, с.158

Впр.3, с.159

3.

4.

5.

25/01

25/01

26/01

Musik im Leben der Jugendlichen

Бесіда про роль музики у житті молоді.

Проести опитування у класі про улюблений стиль  музики.

Класична музика – так чи ні?

der Jazz, der Techno, die Musikrichtung (die -en)

die Stimmung, die Volksmusik, das Musikstück (die -e), gegen, zeitlos,

fl exibel, ansprechen, genießen, ab und zu; es kommt darauf an, …

Впр.1-2, с.142-143

Впр.3, с.145-146

Впр.3, с.145-146

Впр.5, с.159

6.

7.

8.

29/01

31/01

01/02

Musikgenies: Ludwig van Beethoven

Бесіда про відомих німецьких композиторів.

Опрацювання біографії Л. Бетховена.

Бесіда про відомих українських композиторів.

der Komponist (die -en)

der Organist (die -en), die Orgel, die Sinfonie (die -n)

die Zeittafel, das Musikwerk (die -e), das Schaffen.

das Werken, bewusst, sorgfältig, begeistert sein von (D) schaffen, wirken, aufl egen, wagen, sorgen für (A), zählen zu (D),

wurde ... geboren,

Präpositionen mit Genitiv

Впр.1-2, с.146-147

Впр.5-6, c.159

Впр.3-8, с.148

Впр.9, с.149

Впр.10, с.149

9.

01/02

Домашнє читання

10.

11.

12.

02/02

05/02

07/02

Deutschlands bekannteste Geiger

Розповідати про відомих німецьких скрипалів.

Опрацювання біографії відомої німецької скрипальки Юлії Фішер.

Опрацювання біографії відомого німецького віолончеліста Девіда Гарета.

der Lebensweg, der Meilenstein, der Zuhörer, der Instrumentalist,der Dirigent, die Karriere,

die Instrumentalmusik,

die Hochschule für Musik und darstellende Kunst, das Orchester , rasant, führend, renomiert, nahmhaft, angesehen begeistern, aufnehmen,

live übertragen

Впр.1-2, с.150-151

Впр.7-10, с.160

Впр.7-10, с.160

Впр.5, с.152

13.

14.

15.

08/02

08/02

09/02

 Der Konzertbesuch

Розповідати про останнє відвідування концерту.

Бесіда про молодь ті їх музичних ідолів.

Вести бесіду про відому німецьку групу «Токіо Хотель»

der Eintritt, der Eindruck, die Stimmung, die Konzerthalle, die Bühne,

die Konzertkarte, die Eintrittskarte, unvergesslich, besetzt , recherchieren, mitsingen, mittanzen,

von etw. (D) begeistert sein, von etw. (D) beeindruckt sein, sich unterscheiden (durch A/von D); sich (D) etw. leisten

Впр.1-3, с.153-154

Впр.1-5, с.156

Впр.1-5, с.154-155

Впр.5, с.156

16.

12/02

Домашнє читання

17.

14/02

Projektvorschlag

С. 157

18.

15/02

Урок-повторення.

Закріпити навички і вміння учнів за темою

Wiederholung.

19.

15/02

Самостійна робота. (Виконання граматичних завдань та завдань творчого характеру).

Тема: «Deutschland – Land und Leute»

20.

21.

22.

16/02

19/02

21/02

Bundesrepublik Deutschland. Kurz und bündig

Називати асоціації до слова Німеччина

Називати основні відомості про Німеччину.

Робота з картою: називати найбільші гори, річки, озера, острови.

Описує види еко-туризму

Демонструє розуміння цінності культурного розмаїття та потреби жити разом у мирі

Zugspitze, Watzmann,

Feldberg, Großer Arber,

Fichtelberg, Rhein, Elbe

Donau, Main, Weser, Bodensee, Müritz,

Chiemsee, Schweriner See, Rügen, Usedom,

Fehmarn, Sylt

Впр.1-3, с.166-167

Впр.1-2, с.179

Впр.1-2, с.179

Впр.4, с.168

Впр.3, с.180

23.

22/02

Домашнє читання

24.

25.

26.

27.

22/02

23/02

26/02

28/02

Die Bevölkerung Deutschlands in Zahlen

Бесіда про населення Німеччини.

Розповідати про національні меншини Німеччини.

Бесіда про іноземців, що проживають у Німеччині.

der Staat, der Nachbarstaat, der Regierungschef, der Einwohner, der Däne, der Friese, der Sorbe, die Fläche, die Bevölkerung, die   Hymne,  die Flagge, die Regierung, die Minderheit, die Tradition, die Ortschaft,  die Volkswirtschaft,

unterschiedlich, anerkannt, betragen, zählen, bewahren, grenzen (an A)

Впр. 5, с.169-170

Впр. 5, с.169-170

Впр. 5, с.169-170

Впр.4, с.181

28.

29.

30.

01/03

01/03

02/03

Der Rhein

 Бесіда про найбільшу річку Німеччини – Рейн.

Описувати мальовничі ландшафти Рейну.

Вчити вірш про Лорелею Генріха Гейне.

der Strom, der Schiffer,

der Felsen, die Burg, die Nixe, die Fähre, die Weinterrasse, das Fachwerkhaus, das Kloster, entspringen,,

fl ießen, münden

Впр.1, с.171

Впр.2, с.182

Впр.4, с.174

Впр.3, с.173

Впр.4, с.174

31.

32.

33.

34.

05/03

07/03

09/03

12/03

Klima in Deutschland

Бесіда про клімат у Німеччині.

Називати кліматичні зони Німеччини.

Розповідати про температурний режим у Німеччині.

der Bereich,

der Niederschlag, der Föhn, die Klimazone, die Temperatur, die Durchschnittstemperatur

die Temperaturschwankung

die Westwindzone, die Ausnahme

Eigennamen,  der Artikel bei Eigennamen

Впр.1-3, с.175

Впр.4, с.177

Впр.4, с.177

Впр.5, с.177

Впр.7, с.177

35.

14/03

Домашнє читання

36.

15/03

Projektvorschlag

Представити проекти

с. 178

37.

15/03

Урок-повторення.

Закріпити навички і вміння учнів за темою

Wiederholung.

Wiederholung.

38.

16/03

Самостійна робота. (Виконання граматичних завдань та завдань творчого характеру).

Тема: Die Ukraine – Land und Leutet»

39.

40.

41.

42.

19/03

21/03

22/03

22/03

Die Ukraine. Kurz und bündig

Називати основні відомості про Україну.

Робота з картою: називати найбільші гори, річки, озера, острови.

Називати державні символи України.

Складає перелік місць для еко-туризму у своєму регіоні

Демонструє розуміння цінності культурного розмаїття та потреби жити разом у мирі

breite Steppen, schöne Natur, fruchtbare Böden, goldene Felder, Garten land, märchenhafte Landschaften, malerische Dörfer, blaue Flüsse, tiefe Seen, mächtige Berge, die Karpaten, das Krimgebirge, die Volkstraditionen arbeitsames/gastfreundliches Volk, bewahren

Впр.1-2, с.186

Впр.3, с.187

Впр.3, с.187

Впр.4, с.188

Впр.3, с.197

43.

44.

45.

23/03

02/04

04/04

Bevölkerung und Sprache

Бесіда про населення України.

Розповідати про національні меншини України.

Бесіда про іноземців, що проживають у Україні.

Розповідати якими мовами розмовляють в Україні.

der Boden, die Landschaft, die Nationalität, die Minderheit, das Gartenland, dominieren, berichten (über A, von D)

Впр.5, с.189

Впр.6, с.189

Впр.6, с.189

Впр.3, с.197-198

46.

05/04

Домашнє читання

47.

48.

49.

05/04

06/04

09/04

Ukrainische Tracht

 Бесіда про національний одяг України.

Характеризувати жіночий та чоловічий  національний одяг України.

Бесіда про день Вишиванки.

der Gürtel, der Blumenkranz, die Weste, die Pelzmütze, die Nationaltracht, die Tracht, die Nationalkleidung, das Vorkommen, das Gebirge, sticken

Впр.1-3, с.190-191

Впр.1-3, с.190-191

Впр.1-3, с.190-191

Впр.3, с.196

Впр.3-4, с.99-100

50.

51.

52.

11/04

12/04

12/04

Die schönsten Ferienorte der Ukraine

Розповідати про найкращі курорти України.

Бесіда про Буковель.

Розповідати про відпочинок молоді у Буковелі під час літніх канікул.

der Ferienort, die Skipiste, das Zelt,

das Urlaubsziel,

das Wintersportgebiet, paddeln, reiten

Впр.1, с. 193

Впр.5, с.100

Впр.5, с.100

Впр.2, с.194

53.

54.

55.

13/04

16/04

18/04

Klima in der Ukraine

Бесіда про клімат в Україні.

Називати кліматичні зони України.

Розповідати про температурний режим в Україні..

der Weinbau, der Obstbau, der Niederschlag, die Waldkarpaten, die Küstenregion, die Klimazone

Wiederholung

Впр.1-2, с.195

Впр.4, с.196

Впр.4, с.196

Впр.4, с.196

56.

57.

19/04

19/04

Die Karpaten

Бесіда про найбільші гори України – Карпати.

Описувати мальовничі куточки Карпат.

Обговорює громадянську позицію та власні погляди на різноманітні соціальні проблеми своєї країни та світового простору

das Mittelmeerklima, das Sumpfgebiet, subtropisch, fruchtbar, günstig, anbauen, zunehmen, sinken

Впр.1-2, с.93-95

Впр.16, с.199-200

Впр.16, с.199-200

Впр.3, с.95

58.

20/04

Projektvorschlag

Представити проекти

Wiederholung

Wiederholung

С.196

59.

23/04

Урок-повторення.

Закріпити навички і вміння учнів за темою

Wiederholung.

Wiederholung.

60.

25/04

Самостійна робота. (Виконання граматичних завдань та завдань творчого характеру).

                                                                                                          Тема: «Das Schulleben»

61.

62.

26/04

26/04

Rund um die Schule

Описувати шкільне життя.

Називати переваги та недоліки школи.

Складання рецепту успішного навчання.

Обговорює шкільні правила

der Wandertag , der Stundenplan, der Deutschunterricht,  die Doppelstunde,  das Schulfach , das Rezept,

gefallen, vermiesen

Впр.1-3,с.202

Впр.4, с.203

Впр.5, с.204

Впр.1-2, с.205

Впр.5, с.204

Впр.1-2, с.206

63.

64.

65.

27/04

30/04

02/05

Im Deutschunterricht

Описувати заняття з німецької мови.

Називати основну діяльність на уроці німецької мови.

У спілкуванні дотримуєтьсятолерантності та принципу «no hate speech» (мова проти ненависті – зангл.)

der Text, der Dialog, die Textgliederung, die Tabelle, die Umfrage, die Regel, das Vokabelheft, das Wörterbuch , das Lehrbuch, das Arbeitsbuch

Впр.4-6, с.217

Впр.6, с.207-208

66.

03/05

Домашнє читання

67.

68.

69.

70.

03/05

04/05

07/05

10/05

Fremdsprachen lernen

Вести бесіду про роль іноземних мов у житті людей.

Давати поради як найкраще вивчити німецьку мову.

Які засоби  необхідні для вивчення іноземних мов.

der Tipp, der Einheimische, der Wissenshorizont, der Untertitel, die Kurzgeschichte, die Hörübung, die Erfahrung,  das Gehirn,

das Gedächtnis, das Unternehmen,  im Internet surfen, Deutschkenntnisse verbessern, gut bei Prüfungen und

Tests abschneiden

Впр.1-2, с.209

Впр.3-4, с.210-211

Впр.3-4, с.210-211

Впр.4, с.217

Впр.1-2, 216

71.

72.

73.

10/05

11/05

14/05

Schule in Deutschland

Описувати школу.

Описувати шкільну систему України.

Описувати шкільну систему Німеччини.

der Schultyp, der

Pflichunterricht,

der Wahlpflichtkurs, die Orientierungsstufe,

die Grundschule, die Hauptschule, die Realschule, die Gesamtschule, das Schulsystem, das Gymnasium, das Probehalbjahr, besuchen

Впр.1-2, с.212-213

Впр.3-5, с.214

Впр.3-5, с.214

Впр.5-6, с.217

74.

75.

76.

16/05

17/05

17/05

Der Punk und seine Klasse

Розповідати про дітей яких національностей навчаються у німецьких школах.

Дискутує довкола питань про свою роль і місце у сучасному мультилінгваль-ному та полікультурному середовищі

Wiederholung

Впр.1-2, с.218-219

Впр.2-3, с.220

Впр.2-3, с.220

Впр.4, с.220

77.

18/05

Домашнє читання

78.

21/05

Projektvorschlag

Представити проект

с.215

79.

23/05

Урок-повторення.

Закріпити навички і вміння учнів за темою

Wiederholung

Wiederholung

80.

24/05

Самостійна робота. (Виконання граматичних завдань та завдань творчого характеру).

81.

24/05

Контроль писемного мовлення. (Виконання  граматичних завдань та завдань творчого характеру).

82.

25/05

Контроль аудіювання. (Виконання тестових завдань).

83.

28/05

Контроль читання. (Виконання післятекстових завдань).

84.

30/05

Контроль усного мовлення.(Усні монологічні та діалогічні висловлювання за вивченими темами).

85.

31/05

Аналіз контрольних робіт.

86.

31/05

Підсумковий урок.