Календарно – тематичне планування з біології для 9 класу

К-ть

годин

у темі

№п/п

уроку

Тема уроку

Лабораторні,практичні роботи, дослідницькі практикуми

Домашнє завдання

Дата проведення уроку

Для

нотаток

Вступ (2 год.)

Діяльність (уміння)

Знання

Наскрізні змістові лінії

практикує:

- методи біологічних досліджень у пізнанні окремих явищ живої природи (описовий, експериментальний, моделювання, моніторинг, статистичний — представлення даних);

аналізує та порівнює:

- біологічні системи, що перебувають на різних рівнях організації;

моделює / створює моделі:

- простих біологічних систем різних рівнів (наприклад, системи органів людини, угруповання тощо)

Терміни: - описовий метод, експериментальний метод, моделювання

називає:

- основні галузі біології;

- рівні організації життя;

наводить приклади:

- біологічних систем, що перебувають на різних рівнях організації;

пояснює:

- значення методів біологічних досліджень у пізнанні живої природи;

- зв’язок біології з іншими природничими й гуманітарними науками;

характеризує:

- методи біологічних досліджень (описовий, експериментальний, моделювання)

1

1

Біологія як наука. Предмет біології. Основні галузі біології.

Опрацювати § 1

2

2

Рівні організації біологічних систем. Основні методи біологічних досліджень.

Опрацювати § 1

Тема 1. Хімічний склад клітини (8 год.)

Діяльність (уміння)

Знання

Наскрізні змістові лінії

розпізнає:

- приклади органічних речовин за назвами;

досліджує / спостерігає:

- приклади дії ферментів;

розв’язує:

- елементарні вправи з молекулярної біології зі структури білків та нуклеїнових кислот;

аналізує та порівнює:

- структурні рівні організації білків;

- властивості органічних молекул

Терміни:

- полімер, білки, нуклеїнові кислоти, фермент

називає:

- органічні та неорганічні речовини, що входять до складу організмів;

- складові атома (міжпредметні);

- типи хімічних зв’язків (ковалентні, йонні, водневі), гідрофобна взаємодія (міжпредметні);

описує:

- властивості та біологічну роль води, ліпідів, вуглеводів;

- будову, властивості та функції білків, структурні рівні організації білків;

- будову й функції нуклеїнових кислот;

наводить приклади:

- продуктів, що містять білки, ліпіди та вуглеводи;

пояснює:

- необхідність зовнішніх джерел енергії для існування біологічних систем;

- роль АТФ у життєдіяльності організмів;

- роль білків у життєдіяльності організмів;

- роль нуклеїнових кислот у спадковості організмів

1

3

Вода та її основні фізико-хімічні властивості. Інші неорганічні сполуки.

Опрацювати § 2

2

4

Органічні молекули. Вуглеводи та ліпіди. Поняття про біологічні макромолекули – біополімери.

Опрацювати § 3

3

5

Білки, їхня структурна організація та основні функції.

Опрацювати § 4,5

4

6

Ферменти, їхня роль у клітині.

Лабораторне дослідження №1:

Властивостей ферментів

Опрацювати конспект

5

7

Нуклеїнові кислоти. Роль нуклеїнових кислот як носія спадкової інформації. Властивості та функції РНК.

Опрацювати § 6

6

8

Нуклеїнові кислоти. Будова, властивості та функції ДНК. АТФ.

Опрацювати § 7,8

7

9

Практична робота.

Практична робота №1: Розв’язання елементарних вправ зі структури білків та нуклеїнових кислот

Опрацювати ст. 33    

8

10

Узагальнення знань з теми «Хімічний склад клітини»

Повторити матеріал по темі

Тема 2. Структура клітини (6 год. +1р.)

Діяльність (уміння)

Знання

Наскрізні змістові лінії

порівнює:

- будову клітини прокаріотів й еукаріотів;

- будову клітин рослин, тварин, грибів;

дотримується правил:

- виготовлення мікропрепаратів та розгляду їх за допомогою мікроскопа;

- виконання малюнків біологічних об’єктів;

спостерігає:

- елементи будови клітини на постійних і тимчасових мікропрепаратах;

аналізує:

- взаємозв’язок між будовою та функціями органел;

- взаємозв’язок між будовою та функціями ядра

Терміни: еукаріоти, прокаріоти, віруси, клітинна мембрана, цитоплазма, ендоплазматичний ретикулум, апарат Гольджі, лізосоми, вакуолі, цитоскелет

називає:

- методи дослідження клітин;

- складові цитоплазми;

- основні клітинні органели та їхні функції;

- основні компоненти та функції ядра;

наводить приклади:

- про- та еукаріотичних організмів;

- рухів клітин і внутрішньоклітинних рухів;

розпізнає:

- компоненти клітин на схемах та електронних мікрофотографіях;

пояснює:

- роль мембран у життєдіяльності клітин;

- взаємозв’язок клітини із зовнішнім середовищем;

характеризує:

- хімічний склад клітинної мембрани

1

11

Методи дослідження клітин. Типи мікроскопії.

Опрацювати § 9

2

12

Структура еукаріотичної клітини: клітинна мембрана.

Опрацювати § 10

3

13

Структура еукаріотичної клітини: цитоплазма, рибосоми, органели руху, клітинний центр, ендоплазматична сітка, комплекс Гольджі, лізосоми, вакуолі.

Опрацювати § 11, 12

4

14

Структура еукаріотичної клітини: мітохондрії і пластиди.

Опрацювати § 13

5

15

Ядро, його структурна організація та функції.

Опрацювати § 14

6

16

Типи клітин та їхня порівняльна характеристика: прокаріотична та еукаріотична клітина, рослинна та тваринна клітина.

Демонстрування моделей-аплікацій, що ілюструють будову клітини, мікропрепаратів клітин рослин і тварин.

Опрацювати § 15     

р

17

Лабораторна робота.

Лабораторна робота №1:

Вивчення структурно-функціональної різноманітності клітин.

Опрацювати § 15

Тема 3. Принципи функціонування клітини (6 год.)

Діяльність (уміння)

Знання

Наскрізні змістові лінії

характеризує:

- процеси фотосинтезу, клітинного дихання як джерел енергії для клітин;

аналізує:
- вплив зовнішніх факторів на протікання клітинних процесів (зокрема, чим зумовлений зелений колір рослин);

порівнює:

- процеси фотосинтезу та хемосинтезу

Терміни:

- метаболізм, клітинне дихання, мітохондрії, фотосинтез, пластиди, хемосинтез

називає:

- процеси обміну речовин та енергії, які відбуваються в цитоплазмі клітини;

- органели клітини, у яких відбувається дихання та фотосинтез;

наводить приклади:

- процесів розщеплення органічних речовин, що відбуваються в клітині

Здоров’я і безпека

(орієнтує на застосування знання про процеси життєдіяльності клітини для мотивації здорового способу життя)

Екологічна безпека та сталий розвиток

(орієнтує на усвідомлення планетарної ролі фотосинтезу як одного з основних механізмів підтримання гомеостазу в атмосфері)

1

18

Обмін речовин та енергії. Основні шляхи розщеплення органічних речовин в живих організмах.

Опрацювати § 16

2

19

Клітинне дихання. Біохімічні механізми дихання.

Опрацювати § 16, 17

3

20

Фотосинтез: світлова фаза

Опрацювати § 18

4

21

Фотосинтез: темнова фаза . Хемосинтез

Опрацювати § 19

5

22

Базові принципи синтетичних процесів у клітинах та організмах

Опрацювати конспект

6

23

Узагальнення знань з теми «Принципи функціонування клітини»

Повторити матеріал по темі

Тема 4. Збереження та реалізація спадкової інформації (11 год.)

Діяльність (уміння)

Знання

Наскрізні змістові лінії

характеризує:

- процес транскрипції;

- процес біосинтезу білка;

- процес реплікації ДНК;

- генетичний код та його значення в біосинтезі білків;

- взаємозв’язок між будовою та функціями хромосом;

- процеси мітозу та мейозу в еукаріотів;

- етапи клітинного циклу;

- етапи онтогенезу в рослин і тварин;

порівнює:

- процеси транскрипції та реплікації;

- процеси мітозу та мейозу

робить висновок:

- про визначну роль спадкового апарату клітини

оперує термінами:

- ген, генетичний код, ядро, хромосоми, рибосоми, транскрипція, трансляція, мітоз, мейоз

називає:

- типи генів;

- етапи реалізації спадкової інформації;

- фази мітозу та мейозу;

- періоди онтогенезу в багатоклітинних організмів;

наводить приклади:

- застосування принципу комплементарності нуклеотидів

1

24

Гени та геноми. Будова генів та основні компоненти геномів про- та еукаріотів.

Опрацювати § 20

2

25

Подвоєння ДНК; репарація пошкоджень ДНК. Основні типи РНК. Генетичний код.

Опрацювати § 21

3

26

Транскрипція. Біосинтез білка.

Опрацювати § 22    

4

27

Практична робота.

Практична робота №2

1. Розв’язування елементарних вправ з реплікації, транскрипції та трансляції

Опрацювати § 22

5

28

Поділ клітин: клітинний цикл, мітоз.

Опрацювати § 23

6

29

Лабораторне дослідження.

Лабораторне дослідження №2:

фаз мітозу (на прикладі клітин кореня цибулі).

Опрацювати § 23

7

30

Мейоз. Рекомбінація ДНК.

Опрацювати § 24

8

31

Статеві клітини та запліднення.

Опрацювати § 25, 26

9

32

Етапи індивідуального розвитку. Ембріональний розвиток тварин.

Опрацювати § 27

10

33

Етапи індивідуального розвитку. Післязародковий розвиток і ріст організмів.

Опрацювати § 28

11

34

Узагальнення знань з теми «Збереження та реалізація спадкової інформації»

Повторити матеріал по темі

Тема 5. Закономірності успадкування ознак (10 год. + 1р.)

Діяльність (уміння)

Знання

Наскрізні змістові лінії

застосовує знання:

- для складання схем схрещування;

- для оцінки спадкових ознак у родині та планування родини;

-для обґрунтування заходів захисту від впливу мутагенних факторів;

характеризує:

- успадкування, зчеплене зі статтю;

- мінливість: комбінативну, мутаційну, модифікаційну;

- можливості діагностики спадкових хвороб людини;

порівнює:

- модифікаційну та мутаційну мінливість;

- успадкування домінантних і рецесивних ознак;

дотримується правил:

- складання схем родоводів;

застосовує знання:

- для оцінки спадкових ознак у родині та планування родини

Терміни:

- алель, генотип, фенотип, мутація (точкова, хромосомна, геномна), мутаген

називає:

- методи генетичних досліджень;

- закони Менделя;

- форми мінливості;

- мутагенні фактори;

- види мутацій;

- зчеплення генів у хромосомах;

наводить приклади:

- спадкової мінливості;

- неспадкової мінливості;

- спадкових захворювань людини;

пояснює:

- поняття: домінантний та рецесивний алелі, гомозигота, гетерозигота;

- значення генотипу й умов середовища для формування фенотипу

Здоров’я і безпека

(орієнтує на розуміння важливості генетичного консультування та молекулярних методів діагностики задля народження здорових дітей, на глибоке засвоєння впливу на потомство шкідливих звичок батьків: тютюнокуріння, вживання алкоголю, наркотичних речовин)

1

35

Класичні методи генетичних досліджень. Генотип та фенотип. Алелі.

Опрацювати § 29, 30

2

36

Закони Менделя.

Демонстрування схем схрещування, що ілюструють основні генетичні закономірності.

Опрацювати § 31

3

37

Закони Менделя.

Демонстрування схем схрещування, що ілюструють основні генетичні закономірності.

Опрацювати § 31

4

38

Практична робота.

Практична робота №3:

Складання схем схрещування.

Опрацювати § 31

5

39

Ознака як результат взаємодії генів. Поняття про зчеплення генів і кросинговер.

Опрацювати § 32

6

40

Генетика статі й успадкування, зчеплене зі статтю.

Опрацювати § 33

7

41

Форми мінливості.

Опрацювати § 35  

8

42

Лабораторне дослідження.

Лабораторне дослідження №3:

мінливості в рослин і тварин.

Опрацювати § 35

9

43

Мутації: види мутацій, причини та наслідки мутацій.

Опрацювати § 36

10

44

Спадкові захворювання людини. Генетичне консультування. Сучасні методи молекулярної генетики.

Опрацювати § 37

р

45

Узагальнення знань з теми «Закономірності успадкування ознак»

Проект

Складання власного родоводу та демонстрація успадкування певних ознак (за вибором учня) / родовід родини видатних людей (за вибором учня)

Повторити матеріал по темі

Тема 6. Еволюція органічного світу (7 год.)

Діяльність (уміння)

Знання

Наскрізні змістові лінії

характеризує:

-розвиток поглядів на походження різноманіття живих істот;

порівнює:

- географічне й екологічне видоутворення;

дотримується правил:

- складання елементарних таблиць, схем, що демонструють еволюційний розвиток рослинного й тваринного світу Землі

Терміни:

- вид, популяція, еволюція, природний добір,антропогенез

дає визначення понять:

- конвергенція, дивергенція, паралелізм;

пояснює:

- основні положення сучасної теорії еволюції;

- популяцію як елементарну одиницю еволюції;

- основні характеристики популяції;

- елементарні фактори еволюції;

- критерії виду;

- способи видоутворення;

- докази еволюції;

- види природного добору;
- різні погляди на виникнення життя на Землі (креаціонізм, спонтанне зародження, біохімічна еволюція, панспермія);

- етапи еволюції людини;

- різноманіття організмів якрезультат еволюції;

наводить приклади:

- адаптації організмів до умов середовища;

- викопних організмів різних геологічних епох

1

46

Популяції живих організмів та їх основні характеристики. Еволюційні фактори. Механізми первинних еволюційних змін.

Опрацювати § 40, 38

2

47

Розвиток еволюційних поглядів. Теорія Ч. Дарвіна.

Опрацювати § 39

3

48

Механізми видоутворення.

Опрацювати § 41

4

49

Роль палеонтології, молекулярної генетики в обґрунтуванні теорії еволюції.

Опрацювати § 42

5

50

Світоглядні та наукові погляди на походження та історичний розвиток життя.

Опрацювати § 43

6

51

Еволюція людини. Етапи еволюції людини.

Опрацювати § 44

7

52

Узагальнення знань з теми «Еволюція органічного світу».

Повторити матеріал по темі

Тема 7. Біорізноманіття (4 год.)

Діяльність (уміння)

Знання

Наскрізні змістові лінії

характеризує:

- основні принципи біологічної систематики;

аналізує та порівнює:

- засоби боротьби із хворобами різної природи (вірусні, бактеріальні, протозойні тощо)

називає:

- таксономічні одиниці;

- основні групи організмів

1

53

Основи еволюційної філогенії та систематики.

Опрацювати § 45

2

54

Неклітинні форми життя: віруси.

Опрацювати § 46

3

55

Прокаріоти.

Опрацювати § 46

4

56

Основні групи організмів: бактерії, археї, еукаріоти. Огляд основних еукаріотичних таксонів.

Опрацювати § 47     

Тема 8. Надорганізмові біологічні системи (7 год.)

Діяльність (уміння)

Знання

Наскрізні змістові лінії

застосовує знання:

- про особливості функціонування популяцій, екосистем, біосфери для обґрунтування заходів їх збереження, прогнозування наслідків впливу людини на екосистеми, визначення правил своєї поведінки в сучасних екосистемах;

розпізнає:

- основні групи організмів за екологічною роллю в мережах живлення екосистем;

застосовує знання:

- для складання ланцюгів (мереж) живлення в екосистемах;

дотримується правил:

- побудови екологічних пірамід різних типів;

спостерігає:

- дію екологічних факторів на різні групи організмів;

аналізує та порівнює:

- різні середовища життя;

- природні та штучні екосистеми;

описує:

- антропічний вплив на природні екосистеми;

бере участь у природоохоронній діяльності та дотримується екологічної культури в повсякденному житті

оперує термінами:

- екологічний фактор, продуценти, консументи, редуценти, екосистема, трофічний ланцюг (мережа), біосфера

називає:

- методи дослідження процесів в екосистемах;

- екологічні фактори;

наводить приклади:

- угруповань, екосистем;

- пристосованості організмів до умов середовища;

- ланцюгів живлення;

пояснює:

- структуру екосистем;

- взаємодію організмів в екосистемах;

- структуру ланцюгів живлення;

- правило екологічної піраміди;

- значення колообігу речовин у збереженні екосистем;

- функціональні компоненти біосфери;

- роль заповідних територій у збереженні біологічного різноманіття, рівноваги в біосфері;

порівнює:

- природні та штучні екосистеми;

- роль продуцентів, консументів, редуцентів у штучних і природних екосистемах

Екологічна безпека та сталий розвиток

(орієнтує на розуміння антропічного впливу на природні екосистеми, значення колообігу речовин у збереженні екосистем, роль заповідних територій у збереженні біологічного різноманіття, рівноваги в біосфері;

спрямовує на дотримання екологічної культури в повсякденному житті, участь у природоохоронній діяльності та вияв громадянської позиції в галузі збереження довкілля)

Підприємливість та фінансова грамотність

(орієнтує на усвідомлення відмінностей між природними та штучними екосистемами за показниками продуктивності й ефективності; спрямовує на усвідомлення економічної оцінки природних екосистем та антропічного впливу на них; спрямовує на дотримання екологічної культури в бізнесі).

Здоров’я і безпека

(націлює на розуміння наслідків антропічного впливу на природні екосистеми для здоров’я людини; сприяє дотриманню екологічної культури в повсякденному житті, формуванню активної громадянської позиції в галузі збереження довкілля як одного з напрямів боротьби за здоров’я)

Громадянська відповідальність

(спрямовує на активну участь у природоохоронній діяльності та дотримання екологічної культури в повсякденному житті, вияв громадянської позиції в галузі збереження довкілля)

1

57

Екосистема. Різноманітність екосистем.

Опрацювати § 48

2

58

Харчові зв’язки, потоки енергії та колообіг речовин в екосистемах.

Опрацювати § 49

3

59

Біотичні, абіотичні та антропічні (антропогенні, техногенні) фактори.

Опрацювати § 50

4

60

Стабільність екосистем та причини її порушення.

Опрацювати § 51

5

61

Біосфера як цілісна система.

Опрацювати § 52

6

62

Захист і збереження біосфери, основні заходи щодо охорони навколишнього середовища.

Опрацювати § 53

7

63

Узагальнення знань з теми «Надорганізмові біологічні системи».

Проект (дослідницький)

Виявлення рівня антропогенного та техногенного впливу в екосистемах своєї місцевості

Повторити матеріал по темі

Тема 9. Біологія як основа біотехнології та медицини (6 год.)

Діяльність (уміння)

Знання

Наскрізні змістові лінії

порівнює:

- класичні методи селекції із сучасними біотехнологічними підходами

оперує термінами:

- біотехнологія, селекція, генетична інженерія, генетично-модифіковані організми

називає:

- методи селекції;

- завдання та основні напрями сучасної біотехнології;

- методи сучасної біотехнології;

- можливості діагностики спадкових хвороб людини;

пояснює:

- переваги та можливі ризики використання генетичномодифікованих організмів;

наводить приклади:

- речовин (продукції), які одержують методами традиційних біотехнологій;

- речовин (продукції), які одержують методами генної інженерії

Екологічна безпека та сталий розвиток

(орієнтує на розуміння переваг сучасних біотехнологічних підходів над методами класичної селекції; спрямовує на обговорення переваг та можливих ризиків використання генетично модифікованих організмів, моральних і соціальних аспектів біологічних досліджень;

на прикладах речовин (продукції), які одержують методами біотехнологій і генної інженерії, демонструє важливість наукоємних технологій у сталому розвитку людства)

Громадянська відповідальність

(спрямовує на розуміння моральних і соціальних аспектів біологічних досліджень в галузі біотехнології та генетичної інженерії, важливість профілактики упередженого ставлення до сучасних технологій)

Здоров’я і безпека

(орієнтує на розуміння сучасних технологій у галузі діагностики та корекції спадкових хвороб людини;

можливих позитивних і негативних наслідків застосування сучасних біотехнологій, генетично модифікованих організмів)

Підприємливість і фінансова грамотність

(орієнтує на розуміння переваг сучасних біотехнологій над класичними методами селекції; значення для підприємницької діяльності сучасних наукоємних технологій, зокрема, в діагностиці та корекції спадкових хвороб людини, у використанні генетично модифікованих організмів та речовин (продукції), які одержують методами генної інженерії)

1

64

Поняття про селекцію.

Опрацювати § 54

2

65

Введення в культуру рослин. Методи селекції рослин.

Опрацювати § 55

3

66

Одомашнення тварин. Методи селекції тварин.

Опрацювати § 55

4

67

Огляд традиційних біотехнологій.

Опрацювати § 56

5

68

Основи генетичної інженерії. Роль генетичної інженерії в сучасних біотехнологіях і медицині. Генетично модифіковані організми.

Опрацювати § 57

6

69

Основи клітинної інженерії.

Опрацювати § 58

Узагальнення

1

70

Основні загальні властивості живих систем

Повторити матеріал по темі