Календарно-тематичне планування з мистецтва у 8 класі на на 1 СЕМЕСТР 2024/2025 навчальний рік

№ з/п

Дата

Тема уроку 

К-сть год.

Орієнтовне домашнє завдання

Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів

Шляхи реалізації наскрізних змістовних ліній

Знаннєвий компонент

Діяльнісний компонент

Ціннісний компонент

1

05.09

2024

Таємниці мистецтва Стародавнього Єгипту

Створення пейзажу із пірамідами (графітні і кольорові олівці, фломастери, сангіна).

Підготувати повідомлення

Опрацювати с. 10-12

Виконати завд. 1, с. 15

називають

універсальні риси та ознаки стилю, розуміють значення термінів

знання та уявлення про специфіку праці митців (художників, композиторів, дизайнерів, акторів тощо)

Піраміди, Великий сфінкс, храми в Луксорі й Карнаку.

Скульптура: монументальна і малих форм, рельєфи.

Фрески храму Абу-Сімбел із зображенням танцівниць, арфісток та інших музикантів.

Прикраси із зображенням священного скарабея (жука з крилами).

уміють характеризувати основні досягнення митців, вказують національні особливості

характеризують творчість митців та аналізують композиції, пояснюють головні відмінності між художніми напрямами.

Громадянська відповідальність зорієнтовує на формування в учнів культурної самосвідомості, а також  здатності розуміти ролі культури у формуванні способу мислення і поведінки людей, шанобливого, толерантного ставлення до культурних надбань рідного народу, світової культури.

Здоров'я і безпека

сприятиме формуванню учня як духовно, емоційно, соціально і фізично повноцінного члена суспільства.

2

12.09

2024

Таємниці мистецтва Стародавнього Єгипту

Сприймання: Дж. Верді Опера «Аїда»: Марш

Виконання: А. Побужанська «Кольорова планета»

Опрацювати с. 13-15

Виконати завд. 3, с. 16

3

19.09

2024

Мистецтво античності – колиска європейської цивілізації

Малюнок давньогрецької вази, декорованої орнаментом (графітні і кольорові олівці, фломастери, гелева ручка, тоновий папір).

Опрацювати с. 18-21

Виконати завд. 1, с. 24

розуміє особливість стилю та відрізняє його від інших, називає основні ознаки стилю

Парфенон. Рельєф Аполлон, Афіна і 9 муз. Колони доричного, іонічного і коринфського ордерів (порівняння). Венера Мілоська, МіронДискобол. Вазопис (чорнофігурний і червонофігурний) різних форм: кратер, лекіф, амфора. Зображення виконавців на кіфарі, лірі. Колізей, Пантеон, Триумфальна арка в Римі. Скульптура імператор Август. Фаюмські портрети. Мозаїки із зображенням виконавців на музичних інструментах: кіфара, авлос, гідравлос.

застосовувує сучасні цифрові технології для створення, презентації та популяризації художніх образів; добирає й опрацьовує потрібну інформацію (зображення, текст, аудіо, відео) для пізнання, творення мистецтва у пошуково-дослідній і соціокультурній діяльності

інтерпретує й порівнює твори мистецтва різних стилів і напрямів;

оцінює твори видатних діячів мистецтва України й світу

Громадянська відповідальність

усвідомлення власної значущості і відповідальності щодо причетності до свого народу. Це здійснюється під час опанування учнями досягнень українського мистецтва, зокрема в контексті світової мистецької спадщини.

4

26.09

2024

Мистецтво античності – колиска європейської цивілізації

Сприймання: А. Хачатурян Балет «Спартак»: Тріумф Риму, Цирк.  

Виконання: Л. Горова «Музика звучить»

Опрацювати с. 22-24

5

03.10

2024

Пам’ятки мистецтва Північного Причорномор’я і Скіфії

Створення рельєфу в анімалістичному жанрі за мотивами скіфського «звіриного стилю». (пластилін, фольга, покриття «металік»)

Опрацювати с. 26-28

За бажанням виконати завд. 4, с. 35

Опрацювати с. 29-33

знає спадщину видатних діячів світового мистецтва;

називає характерні риси картин спільної тематики

Нікопольська скіфська срібна амфора. Зразки скіфського золотарства: Пектораль з кургану «Товста Могила», гребінь з кургану Солоха, пластини із зображенням тварин (скіфський «звіриний» стиль).

Херсонес Таврійський: античний амфітеатр. Голова Богині Деметри, майстерня художника (розписи зі  склепів у Пантікапеї (Керч). Портрет Понтійського царя Мітрідата УІ Євпатора. Керамічний посуд, монети, прикраси з Ольвії.

уміє висловлювати свої почуття та переживання від сприймання творів мистецтва; бере участь у дискусіях, обговореннях на теми мистецтва

оцінює твори видатних діячів мистецтва України й світу;

класифікує твори мистецтва різних видів, жанрів, стилів і напрямів;

«Екологічна безпека й сталий розвиток» здійснюється на основі творів мистецтва та художньо-творчої діяльності у процесі виховання в учнів емоційно-ціннісного ставлення до природи; усвідомлення себе частиною світу, в якому все взаємопов’язане; розуміння єдності національно-регіональних цінностей і глобальних людських пріоритетів.

6

10.10

2024

Пам’ятки мистецтва Північного Причорномор’я і Скіфії

Сприймання: С. Прокоф’єв «Скіфська сюїта для симфонічного оркестру» (І ч.)

Виконання: З. Яропуд «Земля моїх батьків»

Опрацювати с. 36-37

Виконати завд. 1 або 2, с. 44

7

17.10

2024

Мистецькі перлини Візантії та Київської держави

Виконання замальовки візантійського орнаменту

Опрацювати с. 38-43

знає особливості стилю на прикладі конкретних творів;

Розуміє відмінність між композиціями різних художніх напрямів.

Собор Св. Софії в (Стамбул, Турція). Мозаїки церкви Сан-Віталеу. Равенні (Італія). 

Спасо-Преображенський собор у Чернігові, Успенський собор у Володимирі-Волинському. Мініатюри з Остромирового Євангелія. Аліпій-іконописець – гравюра з Києво-Печерського патерика. Ікона Вишгородська Богоматір. Собор Св. Софії в Києві: фрески, мозаїки. М.Реріх Скоморохи Скула та Єрошка

оперує термінами:

- кубізм, футуризм, колаж

характеризує: - композиції українських художників та порівнює їх із творами зарубіжних митців

сприймає мистецькі твори як форми самовираження людини, на яке вона має право; засуджує плагіату, розуміє свою національну ідентичність завдяки пізнанню українського мистецтва в контексті світового

Здоров'я і безпека

сприятиме формуванню учня як духовно, емоційно, соціально і фізично повноцінного члена суспільства, який здатний дотримуватися здорового способу життя і формувати безпечне життєве середовище.

8

24.10

2024

Мистецькі перлини Візантії та Київської держави

Сприймання: Київський знаменний розспів. К. Стеценко Всенощна; І. Карабіць Опера-ораторія «Київські фрески»; Ф. Степурко Духовні твори (на вибір). 

Виконання: І. Шамо «Києве мій»

Опрацювати с. 46-51

Виконати завд. 1 або 2, с. 54

9

07.11

2024

Романська архітектура. Лицарський кодекс честі

Зображення середньовічного замку-фортеці в романському стилі (графітні, кольорові олівці, вугіль, сангіна; тонований папір).

Опрацювати с. 51-53

орієнтується у видовому, жанровому та стильовому розмаїтті творів світового та українського мистецтва

Нотр-Дам ля Гранд у Пуатьє, (Франція). Церква Св. Пантелеймона у Галичі. Фреска церкви Св. Климента у Таулі, (Іспанія). Ансамбль у Пізі (Італія). Замок Каркасон  (Франція), Аккерманська та Хотинська фортеці. В.Карпаччо Портрет Лицаря. Герби міст України, Європи

уміє створювати художні образи засобами різних видів мистецтва; продукувати креативні ідеї на естетичних засадах та реалізовувати їх

оперує термінами:

абстракціонізм, конструктивізм, неопластицизм

виявляє емоційно-ціннісного ставлення до мистецтва на основі збагачення досвіду естетичної чутливості; усвідомлює і поширює загальнолюдські, естетичні та художні цінності

Екологічна безпека та сталий розвиток

Реалізація змістової лінії здійснюється під час художньо-образного сприйняття мистецтва і власної мистецької діяльності.  У процесі аналізу-інтерпретації творів мистецтва увага учнів спрямовується на самоцінність природи, гармонію і красу світу, необхідності економного споживання природних ресурсів.

10

14.11

2024

Романська архітектура. Лицарський кодекс честі

Сприймання: П. Чайковський Опера «Іоланта» (фрагменти на вибір). С. Прокоф’єв Танок лицарів з балету «Ромео і Джульєтта».

Виконання: Французька народна пісня «Брате Якоб»

Опрацювати с. 56-59

Виконати завд. 1, с. 62

11

21.11

2024

Готика

Створення ескізу вітража з геометричними або рослинними мотивами для вікна певної форми (графітні, кольорові олівці, фломастери)

Опрацювати с. 60-61

критично оцінює й інтерпретує явища культури минулого і сучасності, розуміючи роль традицій та інновацій; працює в команді для пошуку вирішення художньо-творчих завдань

Собор Паризької Богоматері (портал, химери); Реймський собор (Франція); Собор у Бургосі (Іспанія); Собор Св. Анни у Вільнюсі. Ратуша у Брюгге (Бельгія); Оксфордський університет (Велика Британія). Вітражі капели Сент-Шапель у Парижі. Костьол у Берегово (Закарпатська обл.). Середньовічні мініатюри. Часослов герцога Беррійсього.

наводить приклади мистецьких творів у живописі, музиці, називає основні особливості стилів;

задовольняти власні творчі потреби у художній діяльності та пізнанні;

передає власні враження від композицій експресіоністів

Підприємливість та фінансова грамотність

реалізується через актуалізацію формування умінь працювати в команді, пропонувати різні творчі ідеї та втілення їх у практичній художньо-творчій діяльності.

12

28.11

2024

Готика

Сприймання: К. Орф Кантата «Карміна Бурана»; О. Респігі Сюїта для оркестра «Церковні вітражі». 

Виконання: В. Івасюк «Мандрівний музика»

Опрацювати с. 64-66

13

05.12

2024

Ідеали й образи Ренесансу

Створення живописного парний портрету літературного героя доби Відродження (акварель або гуаш, пензлі)

Опрацювати с. 67-71, підготувати розповідь про одного з митців.

аналізує твори мистецтва, розуміє логіку художньої форми; здійснює необхідні розрахунки для встановлення пропорцій

Собор Санта Марія дельФьоре у Флоренції та Собор Св. Петра в Римі (порівняння). МікеланджелоП’єта (1499) і П’єта (1550) - (порівняння). Давид Донателло, Вероккіо, Мікеланджело (порівняння).Рафаель Санті Афінська школа, Сикстинська Мадонна, С.Ботічеллі Мадонна Магніфікат, ТіціанМадонна з кроликом, Леонардо да Вінчі Мадонна з квіткою (порівняння). Л. Коста Концерт

розуміє гармонійну взаємодію людини і природи, сприймає довкілля як об’єкт для художньо-образної інтерпретації.

усвідомлює загальнолюдські цінності національної самобутності через мистецтво, готовність до їх поширення

Підприємливість та фінансова грамотність націлена на розвиток лідерських ініціатив, здатність успішно діяти в технологічному швидкозмінному середовищі, забезпечення кращого розуміння молодим поколінням українців практичних аспектів фінансових питань

14

12.12

2024

Ідеали й образи Ренесансу

Сприймання: Дж. Палестріна Меса Папи Марчело.

Виконання: Дж. Каччіні «Ave, Maria»

Опрацювати с. 74-81

Виконати завд. 1, с. 82

15

19.12

2024

Шедеври Північного Відродження

Сприймання: О. Лассо Хори «Луна, «Тік-Так»». М. Скорик Три фантазії для лютні зі Львівської табулатури ХУІ ст.

Створення зимового пейзажу, намагаючися передати настрій природи (гуаш).

Підручник

Ст. 99-107

оперує термінами:

Підгорецький замок. Каплиця Боїмів, будинок Корнякта у Львові. Ансамбль Львівського братства

Лувр. Ван Ейк Портрет подружжя Арнольфіні, І.Босх Концерт у яйці, П.Брейгель Старший  Мисливці на снігу, Фламандські прислів’я; А.Дюрер Автопортрет. Ян і Хуберт ван ЕйкиГентський вівтар і МаттіасГрюневальдІзенгеймський вівтар (порівняння)

усвідомлює власний рівень опанування художньої інформації, самооцінювання досягнень і помилок, готовність до пошуку нових шляхів для художньо-творчого розвитку

сприймає твори мистецтва інших країн та намагається їх інтерпретувати, використовуючи знання про культуру цих країн;добирає та опрацьовує потрібну інформацію (зображення, текст, аудіо, відео) для пізнання, творення мистецтва у пошуково-дослідній і соціокультурній діяльності.

Здоров'я і безпека, сприятиме формуванню учня як духовно, емоційно, соціально і фізично повноцінного члена суспільства, який здатний дотримуватися здорового способу життя і формувати безпечне життєве середовище.

16

26.12

2024

Перевіряємо свої досягнення