Календарно-тематичне планування з української літератури для 9 класу на ІІ семестр (2 години на тиждень)

№ з/п

Тема уроку

Дата

Примітка

Література українського романтизму. Петро Гулак-Артемовський, Євген Гребінка, Микола Гоголь.

33

Література українського романтизму (оглядово). Значення романтизму для нового етапу розвитку слов’янських літератур.

34

Петро Гулак-Артемовський. Балада «Рибалка». Вічна тема кохання. Засоби романтичного зображення. Фольклорна

основа твору.

35

Євген Гребінка. Вірш «Човен». Образ небезпечної морської плавби як уособлення життєвого шляху людини. Пісенна (романсова) лірика поета українською та російською мовами («Ні, мамо, не можна нелюба любить», «Чёрные очи» та ін.).

ТЛ: романс.

36

Микола Гоголь. Творчість М. Гоголя, уродженця України, місце його творчості на порубіжжі культур двох народів. Вираження глибини національного духу у творах прозаїка та драматурга, українська історія та фольклор як їх джерело.

37

Повість «Тарас Бульба» (переклад М. Садовського і М. Рильського, за ред. І. Малковича). Сюжет твору. Внутрішній епічний розмах твору.

38

Піднесено-героїчний образ головного героя – Тараса Бульби.

39

Колізія морального й національно-культурного вибору в образах синів Тараса Бульби.

40

Вплив творчості М. Гоголя на розвиток українського письменства.

41

Контрольна  робота № 4. Література українського романтизму. Петро Гулак-Артемовський, Євген Гребінка, Микола Гоголь. (Тестування).

Творчість Т.Г. Шевченка

42

Тарас Шевченко. Геніальний поет, мислитель, пророк національного відродження в Україні. Перші поетичні твори баладного та елегійного жанрів («Причинна», «Думи мої, думи мої…»).

43

Оглядове вивчення історичної теми у творчості Кобзаря («Іван Підкова», «Тарасова ніч», «Гайдамаки»). Вісь неперервності історичного часу («До Основ’яненка»).

ТЛ: послання.

44

Національна проблематика періоду «Трьох літ». Поема («комедія») «Сон» і тогочасна суспільно-політична дійсність. Композиційний прийом «сну», його роль для розширення можливостей поетичного зображення. Сатиричний характер поеми. Протистояння імперського режиму і вільнодумної, національно свідомої особистості. Образ оповідача в поемі.

ТЛ: гротеск, контраст, умовність.

Вивчити напам’ять фрагмент (на вибір)

45

«Кавказ» – пристрасний відгук на тогочасну загарбницьку імперську політику. Продовження теми національно-

визвольної боротьби. Узагальнена ідея поеми – неприйняття насильства, поневолення людей, осуд загарбницьких воєн. Проблематика поеми. Художні особливості твору, актуальність його.

46

«І мертвим, і живим, і ненарожденним…» Продовження теми

«землячків» у посланні. Викриття конформізму значної частини української еліти. Засудження комплексу меншовартості, національного безпам’ятства та байдужості до рідної мови. Критичний перегляд національної історії задля перспективи її кращого майбутнього. Настроєві інтонації твору (суперечка, пересторога, погроза, заклик тощо). Проблематика твору.

Вивчити напам’ять фрагмент (на вибір)

47

Урок виразного читання №2 творів Т.Шевченка.

48

«Вічна» тема матері й сина. Романтичний тип утілення теми жіночої долі («Катерина»).

49

Еволюція жіночого образу. Реалістично-побутовий тип утілення теми жіночої долі («Наймичка»).

50

РМ  №3. Усний твір-характеристика персонажа поем «Катерина» і «Наймичка».

51

Трагедія жінки-матері, боротьба за своє материнство, жорстокість народної моралі («У нашім раї на землі…»). Наскрізний ліризм творів Т. Шевченка про жіночу долю.

52

Лірика Т. Шевченка періоду арешту й заслання і після повернення з нього. Риси автобіографізму в образі ліричного героя («Доля»).

Ностальгія за ідилією родинного життя, висока філософія життя людини на землі («Росли укупочці, зросли…»).

ТЛ: ліричний герой (поглиблено), лірична медитація.

Вивчити напам’ять «Доля»

53

Біблія в житті Т. Шевченка. Світле пророцтво поета («Ісаїя. Глава 35»). Художня інтерпретація творів із Книги Псалмів, риси її національної своєрідності у Т. Шевченка. Глибока смута пророка занепадом моральності, неправедними діяннями «сильних світу», пригнічення люду новими, внутрішніми «ворогами». Біблійні реалії в текстах творів.

ТЛ: псалом, молитва.

54

Світова велич українського поета. Визначні діячі світової культури про Шевченка. Його вплив на літератури інших народів. Шевченко та історико-культурний поступ України. Ушанування пам’яті поета в Україні й за кордоном.

55

Урок позакласного читання №3. Тарас Шевченко. «Назар Стодоля».

56

Контрольна робота №5.  Творчість Т. Шевченка. (Тестування).

П. Куліш,  Марко Вовчок.

57

П. Куліш – відомий письменник, перший український професійний літературний критик, перекладач, автор підручників для школи, українського правопису.Вплив на П. Куліша ідей європейського просвітництва: «Українець у

Європі, європеєць в Україні». Романтична основа світогляду. Ентузіазм і жертовність П. Куліша у громадській та культурницькій роботі на шляху духовного відродження і культурного збагачення нації.

58

«Чорна рада» – перший україномовний історичний роман- хроніка. Походження його назви. Історична основа й авторська уява, романтичність стилю. Динамічний інтригуючий сюжет.

ТЛ: роман, роман-хроніка, історичний роман.

59

Непросте життя та романтичні пригоди головних героїв. Загальнолюдські риси ініціативності, працьовитості, лицарства, благородства, вірності почуттю та обов’язку.

Символи роману.

60

Порівняльна характеристика образів Якима Сомка та Іванця Брюховецького.

61

Фольклорно-етнографічний матеріал у творі. Оцінка роману Т. Шевченком.

62

РМ №4. Написання листа герою твору «Чорна рада»

63

Марко Вовчок. Життя і творча діяльність. Марко Вовчок як перекладач (Ж. Верна, Г. К. Андерсена, А. Е. Брема).

«Народні оповідання».

ТЛ: реалізм.

64

Продовження теми народного життя в повісті «Інститутка». Антилюдяна суть кріпосництва та солдатчини.

65

Образи персонажів – людей із народу та панночки.

66

Авторська позиція у творі.

67

Контрольна  робота № 6. П. Куліш,  Марко Вовчок. (Твір).

68

Урок позакласного читання №4. В Марко Вовчок. Оповідання

«Козачка» зі збірки «Народні оповідання».

69

Урок літератури  рідного краю №2. Літературні персоналії

територіальної громади (поезія).

70

Узагальнення вивченого матеріалу