Картки для роботи в групах з теми "Іменник" для 4 класу

Тема. Спостерігаю за іменниками з абстрактним значенням

       Робота в групах. Стратегія «Ромашка»

   На окремих пелюстках ромашки записано різні завдання для кожної групи. Лідер групи обирає пелюстку. За сигналом учні починають працювати відведений час. Після завершення роботи – презентація кожної групи, інші – перевіряють правильність виконання .

• Об’єднання в групи (за назвами 6 квіток)
• Розподіл ролей (лідер, презентатор, секретар, коментатори)
• Завдання для роботи в групах

1 група - «Розподільний диктант»

• Розподіліть слова у 2 групи.

Цікавість, ріка, уява, синиця, правда, троянда, тривога, допитливість, вареник,  буряк, вигадка, гілка.

 

Іменники з конкретним значенням	Іменники з абстрактним значенням

2 група – «Доберіть антоніми»

 

 

 

 

 

 

 

 

3  група – «Доберіть синоніми»

 

4 група- «До перших букв слова доберіть іменники з абстрактним значенням»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5 група – «Виберіть слова з абстрактним значенням і запишіть їх в алфавітному порядку»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6 група – «Складіть текст, ввівши слова з абстрактним значенням в речення»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

• Презентація
• Підбиття підсумків
• Тема. Визначаю рід і число іменників

       Робота в групах

• Об’єднання в групи

Учитель призначає «лідерів», які формують свої групи.

• Розподіл ролей

1 група – «Теоретики», 2-4 групи – «Практики». Кожна група одержує різні завдання.  В групах працюють , використовуючи стратегію «Круглий стіл». *Лідер зачитує завдання ,

*домовляється з членами групи, в якому напрямку будуть передавати аркуш із завданнями (н-д, за годинниковою стрілкою),

* по черзі кожен учень зачитує запитання і відповідає на нього, роблячи відповідні записи в таблиці. В разі потреби – допомагають інші учасники.

 Усі працюють визначений час.

 Завдання для роботи в групах:

1 група «Теоретики»

• Дайте відповіді на запитання. Заповніть таблицю. Зробіть висновки.
• Який рід можуть мати іменники?
• Як визначити рід іменників? Які слова допомагають?
• Чи можуть іменники змінюватися за родами? Обгрунтуйте свою думку.
• До якого роду належать іменники НОЖИЦІ, ВОРОТА, СТОЛИ, ДВЕРІ?
• Чи можна за закінченням розпізнати рід іменників?
• Зробіть висновки і запишіть.

 

Рід
Як визначати? (допоміжні слова)
Закінчення

 

ВИСНОВКИ: ________________________________________________________

                        ________________________________________________________

                        ________________________________________________________

 

 

2 група «Практики»

• Виберіть іменники чоловічого роду і запишіть у таблицю. Поставте їх у множину і запишіть. Зробіть висновок: які закінчення  мають іменники чоловічого роду в однині і множині?

    Телефон, озеро, держава, піч, аеродром, батько, яйце, відповідь, коріння , Василько, земля, курча, окуляри,  вірність, пень, яблуко, чернетка, трамвай, місто, ножиці.

Чоловічий рід
однина	множина
Закінчення	Закінчення

 

3 група «Практики»

• Виберіть іменники жіночого роду і запишіть у таблицю. Поставте їх у множину і запишіть. Зробіть висновок: які закінчення  мають іменники жіночого роду в однині і множині?

    Телефон, озеро, держава, піч, аеродром, батько, яйце, відповідь, коріння , Василько, земля, курча, окуляри,  вірність, пень, яблуко, чернетка, трамвай, місто, ножиці.

Жіночий рід
однина	множина
Закінчення	Закінчення

 

 

4 група «Практики»

• Виберіть іменники середнього роду і запишіть у таблицю. Поставте їх у множину і запишіть. Зробіть висновок: які закінчення  мають іменники середнього роду в однині і множині?

    Телефон, озеро, держава, піч, аеродром, батько, яйце, відповідь, коріння , Василько, земля, курча, окуляри,  вірність, пень, яблуко, чернетка, трамвай, місто, ножиці.

Середній рід
однина	множина
Закінчення	Закінчення

• Презентація

Лідери презентують роботи груп.

1 група робить висновки ( є проблема з останнім запитанням – визначенням роду за закінченням). Висновок можна  зробити після виступів інших груп.

2-4 групи презентують роботи методом «Займи позицію» ( на дошці є 3 позначки: чол. рід, жін. рід, сер. рід.). Лідери мають підійти до відповідної і довести, що це слова даного роду.

«Проблемна ситуація»- з якими словами виникла складність? (Вірність, коріння, окуляри, ножиці)

• Як визначити число? (Варто скористатися словами-помічниками: моє, вона ; мої, вони)
• Як визначити до якого роду належать?  ( У множині рід не визначаємо)

• Підбиття підсумків

Тема. Досліджую відмінки  і відмінкові питання

       Робота в групах. Стратегія «Ревізори»

  Кожна група отримує різні завдання і різні за кольорами маркери. Працює відведений час. Після завершення роботи картки із завданнями передають (н-д, за годинниковою стрілкою) іншій групі. Завдання: перевірити роботу попередньої групи, якщо є помилки – виправити своїм маркером. Так передають картки до тих пір, щоб  кожна група отримала  свою . Перевіряють наявність помилок і їх правильність. Визначається переможець за правильністю виконання .

• Об’єднання в групи
• Розподіл ролей

Діти обирають організатора, секретаря, коментаторів.

• Завдання для роботи в групах:

1 група

1. - Заповніть таблицю.

Назва відмінка	Питання	Допоміжні слова
Називний
Родовий
Давальний
Знахідний
Орудний
Місцевий
Кличний

2. – Закінчіть речення.

Відмінювання – це ________________________________________________ .

2 група

1. - Заповніть таблицю

Назва відмінка	Питання
Місцевий
Давальний
Кличний
Знахідний
Орудний
Називний
Родовий

2. – Закінчіть речення.

Зміна іменників за відмінками служить для ___________________________ .

 

 

 

3 група

1. -Заповніть таблицю»

Назва відмінка	Питання
	Кого? Чого?
	На кому? На чому?
	Хто? Що?
	Ким? Чим?
	Кому? Чому?
	Кого? Що?

2. – Закінчіть речення.

         Відмінків є ____________________ .

 

 

4 група

1. - .Заповніть таблицю

Назва відмінка	Питання

2. - Закінчіть речення.

Для зв’язку слів , крім відмінкових закінчень, використовують _________________ .

 

5 група

1. - Заповніть таблицю

 

Назва відмінка	Питання	Допоміжні слова
		є
		немає
		даю
		бачу (знаходжу)
		керую
		стою
		кличу

2. – Закінчіть речення.

Іменники у кличному відмінку   ____________________________________ .

 

• Презентація

Обмін картками, перевірка завдань.

• Підбиття підсумків

Після перевірки всіх карток учні роблять висновки про правильність виконання завдань і визначають групи-переможці.

Тема. Змінюю іменники за відмінками

    Робота в парах . Стратегія «Кубування»

   У вчителя є куб із завданнями на кожній грані: «Провідміняй», «Узгодь слова», «Визнач відмінок», «Тести»,  «Вибери речення», «Перетвори іменники».   По черзі показує одну грань, діти відшукують відповідне завдання  у картці, виконують. Разом перевірка, оцінювання: за кожне завдання -2 очки (якщо все правильно), 1 очко (якщо половина правильно).

•    Об’єднання в пари

Руханка «Струмочок». Діти стають  парами в колону, поряд один біля одного, беруться за руки і піднімають їх вгору. Один учень іде під руками і вибирає собі пару. Хто залишився без пари , іде на початок «струмка», проходить під руками і обирає собі пару. Гра продовжується, поки не утворяться всі пари. Вони займають зручні місця. Картки для роботи уже стоять посередині парти.

•    Завдання для роботи в парах:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

У кожної пари є картка із 6 завданнями.

• Підбиття підсумків

Кожна пара підбиває кількість одержаних очок, визначаються переможці.

 

 

 

 

 

Тема. Визначаю початкову форму

       Робота в групах. Стратегія «Два-чотири»

  Діти об’єднуються в пари і вибирають завдання на аркушах різних кольорів. Виконують його. За сигналом об’єднуються в групи за однаковими кольорами і перевіряють правильність виконання.

• Об’єднання в пари
• Завдання для роботи в парах:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

• Об’єднання в групи

Перевірка завдань

• Підбиття підсумків

 

 

 

 

 

 

 

Тема. Спостерігаю за чергуванням приголосних  звуків у Д. і М. відмінках одн. і голосних звуків при відмінюванні

       Робота в групах. Стратегія «Естафета»

 Кожній групі дається «естафетний аркуш» із завданнями. На «аркуші» є завдання з відповідним малюнком для певної групи. На одному «аркуші» мають виконати тільки одне завдання. Діти працюють відведений час, за сигналом передають «аркуші» іншій групі і виконують тільки своє завдання. І так до того часу, поки не виконають завдання на усіх «аркушах».

• Об’єднання в групи

Діти обирають картинку із зображенням однієї із найвідоміших у світі споруд і об’єднуються у відповідні  групи.

• Назвіть, у якій країні можна побачити ці споруди.

• Розподіл ролей
• Завдання для роботи в групах:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Запишіть іменники в Місцевому відмінку однини
	подруга –                        гречка - шуліка –                          бік -                  стріха –                           лялька-
	фабрика-                        урок – крига -                           вільха – писанка -                       майка -
	домівка -                      горох – онука –                         майка  - відлига -                       яблуко -
	кішка -                          дуга – ділянка -                       щока – завірюха -                     ластівка –
	голка -                          обкладинка – шеренга -                     кожух – люлька -                       гречка -
	скрипка -                      язик – райдуга -                      дівчинка – горіх -                          птах -
Запишіть іменники в Давальному відмінку однини
	каблучка -                 райдуга – п‘явка-                       онука – лінійка -                     стріха -
	голка -                          обкладинка – шеренга -                     кожух – люлька -                       гречка -
	кішка -                          дуга – ділянка -                       щока – завірюха -                     ластівка –
	домівка -                      горох – онука –                         майка  - відлига -                       яблуко -
	подруга –                        гречка - шуліка –                          бік -                  стріха –                           лялька-
	фабрика-                        урок – крига -                           вільха – писанка -                       майка -

 

 

Запишіть іменники в Родовому відмінку однини
	піч – молодість – гуркіт – юність  -
	корінь – заздрість – барліг – зір -
	верболіз – сміливість – ведмідь – врівноваженість -
	північ – постіль – кмітливість – твір -
	вечір – курінь – безпечність – стриманість -
	ніч – осінь – ніжність – колір -

 

 

Запишіть іменники в Родовому відмінку множини
	школа – джміль – дорога – панчоха -
	грім – гора – захід – село -
	зоря – міст – болото – дрізд -
	чоботи – ніс – дорога – рій -
	ніс- нора- промінь- сокіл -
	курінь – ніж – ворота – твір -

 

 

Розкрийте дужки
	йде по (дорога) _____________________ працює на (фабрика) ________________ повісили на (горіх) _________________ подарувати (подруга) _______________
	відповідала на (урок) ________________ вишикуватися в (шеренга) ____________ написати (дівчинка) ______________ заховати в (горох) ________________
	читає в (книга) _____________________ знайти в (яблуко) ________________ дякую (райдуга) _________________ вдарити по (щока) _______________
	допомагаю (ластівка)  ________________ стояти на (нога) _______________ покласти на (тарілка) _____________ принесу (бджілка) _______________
	заховати у (льох) ________________ вручити (онука) ________________ заблукати на (ділянка) _____________ врятуватися на (крига) ______________
	намалювати на (писанка) _____________ сховаюся в (домівка) ________________ помітити на (мураха) ________________ красуватися в (капелюх) _____________

 

Утворіть словосполучення (з’єднайте лініями)
	працювати          у           домівці сховатися           з            уроці відповідати        на          радістю
	сховатися          у            берізці забриніло          на          вусі помітив             під         стріхою
	гратися              на           річці опинитися         у            лялькою писати               з             дошці
	сховатися         під          гречці тримати            у             вільхою зупинитися       на           язиці
	грати               у               райдузі помітити         під           горіхом присісти          на            скрипці
	Вишикуватись        під        щоці Намалював              у           шерензі Сховали                   на         мостом

• Презентація
• Підбиття підсумків