Казка. Абзац. План тексту «Лис і Кіт» (за мотивами казки Братів Грім).

Про матеріал

• Формування предметних компетентностей: o Читаємо: прогнозує орієнтовний зміст твору за заголовком, читає виразно різні тексти, знаходить у тексті незнайомі слова, відповідає на питання за змістом, визначає головну думку твору, співвідносить сюжет з власним життєвим досвідом, висловлює емоції; o Взаємодіємо письмово: записує окремі слова та речення, дотримуючись опрацьованих правил щодо оформлення письмових робіт, а також слів, що пишуться так, як вимовляються.

Перегляд файлу

Тема : Казка. Абзац. План тексту «Лис і Кіт» (за мотивами казки Братів Грім).

Мета:

Формування предметних компетентностей:

Читаємо: прогнозує орієнтовний зміст твору за заголовком, читає виразно різні тексти, знаходить у тексті незнайомі слова, відповідає на питання за змістом, визначає головну думку твору, співвідносить сюжет з власним життєвим досвідом, висловлює емоції;
Взаємодіємо письмово: записує окремі слова та речення, дотримуючись опрацьованих правил щодо оформлення письмових робіт, а також слів, що пишуться так, як вимовляються.

Формування ключових компетентностей:

вільне володіння державною мовою: вміння усно й письмово висловлювати свої думки, почуття, чітко та аргументовано пояснювати факти, любов до читання
математична: моделювання процесів та ситуацій із застосуванням математичних відношень та вимірювань.
Інноваційність: формування знань, умінь, ставлень, що є основою компетентнісного підходу, забезпечують подальшу здатність успішно навчатися, провадити професійну діяльність, відчувати себе частиною спільноти і брати участь у справах громади
навчання впродовж життя: опанування уміннями і навичками, необхідними для подальшого навчання , навчання працювати самостійно і в групі

Обладнання: підручник, робочий зошит, зошит з друкованою основою, код шифрування, звукова схема слова, аудіозапис казки, цеглинки LEGO, мікрофон, плакат «Вчуся бути успішною людиною»

Хід уроку:

І. Організація класу

Емоційне налаштування на роботу

- Діти, з яким настроєм ви прийшли на урок?

- Якщо у вас гарний настрій, то плесніть у долоньки, а якщо ви чимось засмучені тупніть ніжкою.

- Я бачу, що настрій у вас чудовий, отже, можемо розпочинати наш урок.

- а щоб він пройшов успішно, пропоную працювати під гаслом:

Діяти активно,

Думати оперативно,

Висловлюватись доказово

Для всіх обов’язково!

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Гра «Шифрувальник»

Зараз ви попрацюєте шифрувальниками і розшифрує кодове слово. Взнавши це слово, ви зрозумієте про є головним героєм твору, який ми будемо сьогодні опрацьовувати.
Вам потрібно цифри-літери поставити у порядку зростання.

46	72	24	99	45	31
и	ц	л	я	с	и

(лисиця)

Молодці! Так, дійсно, головною героїнею буде лисичка?
А, що ви знаєте про цю тваринку?
Давайте переглянемо відео і дізнаємося про неї більше.

https://www.youtube.com/watch?v=U4qxVuNeIac

Що нового для себе ви дізналися?

ІІІ. Актуалізація опорних знань

Так чому ж лисичку прозвали хитрункою?
Чи знаєте ви ще якісь казочки де зустрічається лисичка?
Так, їх багато. Це «Колобок», «Лисиця і Журавель», «Лисичка-сестричка і Вовчик-братик», «Лис і мишеня», «Як лисиця вовкові кожуха шила», «Фарбований лис».
Якою була лисичка в цих казках?
А чи вам доводилося хитрувати?

Пальчикова гімнастика «Лис»

Лис

Лиса з лісу у село

«Ку-ку-рі-ку» занесло.

Заглядає лис у вікна:

«Де ж це півень кукурікнув?»

Обидві долоні зробити «ковшем», великі пальці підняти вгору, вказівні пальці та мізинчики згинаємо всередину долоней, притискаємо один до одного. Середні та безіменні пальці утворюють вузьку «лисячу» мордочку.

ІV. Вивчення нового матеріалу

Каліграфічна хвилинка. Щоденні 5. Письмо для себе.

Діти, відкрийте свої робочі зошити, давайте запишемо слово Лисиця.
Зараз запишемо звукову схему до цього слова.
Аналізуємо разом зі мною.

[л] – приголосний, твердий;

[и] – голосний;

[с] – приголосний, твердий;

[и] – голосний;

[ц’] – приголосний, м’який;

[а] – голосний.

- Ось яка схема у вас повинна була отриматися. Перевірте, чи всі звуки ви позначили правильно.

− • − • = •

Давайте поділимо слово лисиця на склади.
Ли-си-ця. Скільки складів у слові Лисиця?
Назвіть перший склад, другий, останній.
Який склад наголошений?
Скільки звуків у цьому слові?
Скільки букв?
Молодці!

Повідомлення теми та мети уроку.

Сьогодні на уроці, ми познайомимося з казкою головним героєм якої є лис. Складемо план до цієї казки, а також будемо удосконалювати свої вміння ділити слова на склади.