Китайська народна казка «Пензлик Маляна». Значення фантастичних елементів

Тема. Китайська народна казка «Пензлик Маляна». Значення фантастичних елементів.

Мета: розкрити особливості народної казки, розвивати навички аналізу цього жанру усної народної творчості; вдосконалювати уміння обґрунтовувати свої думки; розвивати зв’язне мовлення учнів; виховувати моральні чесноти.

Тип уроку: узагальнення і систематизація знань і вмінь.

Обладнання: дидактичні матеріали (тести, схеми).

Хід уроку

1. Мотивація навчання школярів.

1. Організаційний момент.
2. Технологія «Пароль» (за матеріалом попереднього уроку.)
3. Повідомлення теми і мети уроку.

2. Актуалізація опорних знань.

1. Літературна гра «Хто найуважніший?»

1. Маляну пензлик подарував:

а) шкільний вчитель;    б) сивобородий дідусь; 

в) Малян сам заробив й купив пензлик.

2. Одразу Малян намалював:

а) птаха;   б) мотику;  в) золото.

3. Скільки діб тримав поміщик хлопця у стайні?

а) одну;  б) три;   в) десять.

4. У маєтку поміщика Малян намалював:

а) ковдру;  б) багато золота;  в) вогнище у грубці.

5. Що робив Малян, що б його картини не оживали?

а) не розфарбовував;   б) не домальовував їх до кінця;   в) ніколи більше не малював.

6. Що попросив намалювати імператор Маляна?

А) срібло і золото;   б) дракона і фенікса;   в) розкішний замок.

7. На що перетворився довгий ланцюг цеглин:

а) золото;  б) удава;   в) корабель.

    2. Бесіда про художні особливості казки.

• Що таке казка? (Це вид усної народної творчості, в якому розповідається про вигадані або фантастичні події, які сприймаються і переживаються як реальні.)
• Яка казка називається народною, а яка літературною? (народну казку склав народ, літературну – певний автор.)
• Які види казок ви знаєте? (Казки про тварин, побутові, чарівні.)
• Який із цих видів є найдавнішим? (Казки про тварин.)
• З яких частин складається казка? (Зачин, основна частина, кінцівка.)
• Які магічні числа найчастіше зустрічаються в казках? (Три, сім, дев’ять, дванадцять, тридцять три…)

3. Систематизація й узагальнення прочитаного.

1. Робота в парах.

• Довести, що даний твір – казка, заповнюючи паспорт.

(У колонці «Знайти» записуються головні ознаки терміна, а у  колонці «Назвати» учні записують приклади з даного твору.)

Паспорт

«Пензлик Маляна»

Отже, цей твір - ……………....(чарівна казка)

• читання «паспорта».

2. «Розповідь літературного героя».

Переказати епізод казки від імені головного героя.

• Мрії Маляна.
• Переслідування жорстокого поміщика.
• На службі у імператора.

3. Евристична бесіда.

• Чи сподобалася вам казка? Чим?
• Які риси характеру притаманні юному художнику? (Кмітливий, сміливий, добрий, наполегливий)
• Чому казка має таку назву? Яку назву казці дали б ви? (Малян – головний герой казки. Ім’я його походить від слова «малювати. Малювати без пензлика неможливо. )
• Чого вчить ця китайська народна казка?
• Знайди в тексті приклади казкових перетворень. Золото – каміння, ланцюг золотих цеглин – довгого удава….)
• Які національні особливості ви помітили, читаючи цю казку? (Правитель країни – імператор, дракон – символ влади у Китаї, фенікс – безсмертя,
• На кого з персонажів російської казки схожий імператор у нестримності своїх бажань? (Казка О.Пушкіна про золоту рибку.)

4. Усне малювання.

Подумай і визначися  що б  ти «намалював» для своїх однокласників.

4. Підсумок уроку.

1. Визначити національні особливості індійського народу:

• Власні імена та назви: Чандарава, Шіва, Брахман;
• Чини: радник;
• Назви тварин: пантера, тигр, лев, шакал.

2. Творче завдання.

    Поміркуйте, як у казці «Пензлик Маляна» відтворено особливості народних казок світу. Складіть невеликий твір, використовуючи ключові слова: добро і зло, таємність, справедливість, чарівні предмети, щаслива кінцівка.

5. Оцінювання.
6. Д\з. Намалювати ілюстрації до казки, окремим учням підготувати повідомлення про арабський Схід.