Компетентнісно орієнтовані завдання на уроках історії у 5 класі

Про матеріал

Компетентнісно орієнтовані завдання з історії спрямовані на формування в п’ятикласників історичного мислення, уміння працювати з різними джерелами інформації (текстами, ілюстраціями, картами, схемами), встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, порівнювати історичні явища та події. Важливим аспектом є розвиток умінь співпрацювати в групі, висловлювати власну думку, аргументувати позицію та поважати думки інших.

Перегляд файлу

Урок 14

Урок узагальнення за темою «Історичний час і простір»

Завдання на розвиток логічної компетентності

Приведіть у відповідність поняття та їх визначення.

Історія наука про вимір часу і способи його обчислення

Хронологія точний час певної події

Дата наука про минуле людства

Розташуйте у зростаючому порядку такі проміжки часу:

тисячоліття, ера, століття, десятиліття.

Зобразіть лінію часу. Позначте умовний початок нашої ери цифрою нуль. Розташуйте на лінії часу послідовно дати народження своїх рідних та власний рік народження.

4. Встановіть відповідність між видами історичними карт.

1) за охопленням території; 2) за змістом; 3) за масштабом.

А) великомасштабні, середньомасштабні, дрібномасштабні;

Б) світові, материкові, карти держав;

В) оглядові, узагальнюючі, тематичні.

5. Встановіть відповідність між поняттям та його значенням.

1) Легенда карти; 2) Карта; 3) Історична карта.

А) умовно зменшене загальне зображення земної поверхні або її частини;

Б) карта, що відображає події, які відбувалися на певній території на різних етапах її історичного розвитку;

В) перелік умовних позначень до карти, містить коротке текстове пояснення того, що зображено на карті.

Завдання на розвиток хронологічної компетентності

Співвіднесіть рік і століття:

5 рік - … століття;

1799 рік - … століття;

1314 рік - … століття;

44 рік - … століття;

700 рік - … століття;

789 рік - … століття;

1501 рік - … століття;

1900 рік - … століття.

Співвіднесіть рік та століття, зєднавши їх стрілками:

V ст.до н.е.	1240 р.
ІІІ ст.	78 р.до н.е.
ХІХ ст.	645 р.
ХХІ ст.	1582 р.
ХVІ ст.	1861 р.
І ст. до н.е	435 р. до н.е.
VІІ ст.	242 р.
ХІІІ ст.	2004 р.

Завдання на розвиток інформаційної компетентності

Складіть запитання до однокласників зі словами «Коли?» та «Як довго?». Назвіть у послідовності кілька дат вашого життя. Як довго вони тривали?
Конструювати речення у такий спосіб: «Якщо на стародавній карті використанні…, то на сучасній…», «І на сучасній, і на старовинній картах зображені…».
Завершіть речення: «Історію називають наукою про людей у часі тому, що …»

Завдання на розвиток мовленнєвої компетентності

Прочитайте приказки і прислівя, поясніть зміст:

«Час – не кінь: не підженеш, та й не зупиниш»;

«Багато води збігло з того часу»;

«Усякому овочеві свій час».

Завдання на розвиток просторової компетентності

На уроці історії ти виконуєш роль картографа. Уважно розглянь карти і розмісти їх за номерами завдань, які демонструє карта:

1) Як позначаються народи, що проживали на визначеній території на історичній карті?

2) Визначте народи, що проживали на території українських земель у скіфський період (VII – III ст.. до н.е.).

3) Як позначають на карті місце битви? Біля яких міст відбулися битви позначені на карті?

4) Як позначають на карті пересування військ? У яких напрямках рухались війська позначені на карті?

а)

б) \

в)

г)

Завдання на розвиток логічної компетентності

Дати назву хмаринці. Пояснити значення закодованих у ній слів. Які слова варто вжити розповідаючи про історичний час та простір

$C:\Users\User\Downloads\Copy of Наследник из Калькутты.jpeg$

Урок 15

Як народжувалась історична наука

Завдання на розвиток аксіологічної компетентності

Усе пізнається в порівнянні. Пригадайте періоди історичних досліджень та виділіть спільні та відмінні риси розвитку історичної науки (використовуючи діаграму Венна)

$C:\Users\User\Desktop\спільне відмінне.jpg$

Завдання на розвиток мовленнєвої компетентності

Уявіть, що ви є істориком і до ваших рук потрапив історичний текст(з пропущеними словами та словосполученнями) про Нестора літописця, покладаючись на свої знання спробуйте відновити текст

«Найдавнішим літописним твором, що зберігся до нашого часу є «… … літ». Автором твору був монах Києво – Печерського монастиря … . Він працював над своїм дослідженням майже … років. У літописі розповідається про діяння …, життя різних верств …, встановлення відносин Русі – України з … і захисту держави від… . Робота над текстом літопису була завершена у… році.»

Завдання на розвиток логічної компетентності «…опис, наука, дослідження, літопис, карта, пам’ятка, джерела, книга». Назвіть тему, що об’єднує ці поняття, дайте їм визначення та об’єднайте за головним критерієм .

Завдання на розвиток інформаційної компетентності

Уяви, що ти асистент учителя на уроці. Отримуючи доручення роздати учням завдання «Скласти пазли з історичної науки та історичної пам’яті» ненароком конверти відкрив і всі пазли перемішалися. Зорганізуй товаришів які допоможуть тобі розкласти пазли в окремі конверти (чотири конверти з написами: «Етапи розвитку історичної науки», «Перші історичні описи українських земель», «Древній історик з археологічної пам’ятки», «Роль літописців в історичних описах українських земель»).

Завдання на розвиток просторої компетентності

Працюючи з історичним джерелом - книгою Геродота, де він помістив географічні та етнографічні описи території сучасної України, яку тоді населяли скіфи. Як тільки опрацюєш певне джерело, одразу залиш нові відомості на карті. Отож, підкресли на карті грецькі міста – держави у Північному Причорномор’ї; познач похід перського царя Дарія І на скіфів; з’ясуй, чому дана карта є цінним джерелом минулого України.

Урок 16

Науковий період розвитку історичних дослідження

Завдання на розвиток логічної компетентності

Уяви, що твій товариш у майбутньому хоче стати науковцем істориком. Йому дуже цікава історія становлення наукового періоду розвитку історичних досліджень і він просить тебе розібратися разом із ним у цій темі. Переглянь хмару слів. Склади розповідь, використовуючи усі подані словосполучення. Склади схему по темі «Осередки розвитку історичної науки»

$C:\Users\User\Desktop\colors.jpeg$

Завдання на розвиток мовленнєвої компетентності

Ознайомся з інформацією, яка подана у вигляді твердження:

Науковий період розвитку історичної науки розпочався близько ХVІІІ ст.;
Центрами розвитку історичної науки на українських землях були університети;
Історичні товариства об’єднували вчених, викладачів, працівників архівів, музеїв, звичайних громадян любителів історії;
Головною заслугою історичних досліджень були друковані видання.

Виходячи з своїх знань, визнач, які з них істинні, а які хибні. Виправ помилки, якщо такі будуть виявлені. Перебудуй твердження на проблемне питання.

Завдання на розвиток логічної компетентності

«…історичні джерела, університети, архіви, викладачі, музеї, лекції, дослідження, історичні товариства, історичні журнали, бесіди». Назви тему, що об’єднує ці поняття, дай їм визначення та об’єднайте за головним критерієм

Завдання на розвиток інформаційної компетентності

Уяви, що ти асистент учителя на уроці. Отримуючи доручення роздати учням завдання «Скласти пазли з центрами розвитку історичної науки на українських землях» ненароком конверти відкрив і всі пазли перемішалися. Зорганізуй товаришів які допоможуть тобі розкласти пазли в окремі конверти (чотири конверти з написами: «Університети», «Історичні товариства», «Друковані видання», «Засновники сучасного наукового підходу до вивчення історії»).

docx

Завантажити

Зберегти на потім

Додав(-ла)

Сагановська Вікторія Вікторівна

Пов’язані теми

Історія України, 5 клас, Матеріали до уроків

Додано

18 лютого

Переглядів

331

Оцінка розробки

Відгуки відсутні