Композиція (на пропедевтичному рівні). Заповнення площини аркуша (велике зображення).

Тема уроку:  Композиція (на пропедевтичному рівні). Заповнення площини   

          аркуша (велике зображення). Малювання осіннього дерева (гуаш).

 

Мета уроку:

• навчальна: закріпити поняття композиції (на пропедевтичному рівні); удосконалювати уміння повністю заповнювати площину аркуша за допомогою великого зображення; вчити малювати кінчиком пензля та цілим пензлем;
• розвивальна: розвивати уміння спостерігати і виявляти особливості будови дерев різних порід; розвивати уявлення про послідовність роботи над малюнком; художньо-образне сприйняття;
• виховна: виховувати бережливе ставлення до природи та любов до прекрасного.

 

Різновид уроку: урок сприйняття навколишньої дійсності чи мистецтва – пізнавально – інформативний.

 

Вид художньо-практичної діяльності: тематичне малювання.

 

Тип уроку: зображення за уявою.

 

Техніка виконання: живописна – гуаш.

 

Оснащення уроку:

• візуальний ряд: ілюстративний матеріал, дитячі малюнки, рисунки різних порід дерев;

 

• матеріали та інструменти: альбом, олівець, гумка, гуашеві фарби, пензлі, посудина з водою.

 

Словниковий мінімум термінів і понять:

 

Композиція – розміщення предметів на аркуші паперу.

 

Методи і прийоми, для застосування вчителем на уроці: бесіда, вправи, практична робота на базі засвоєного матеріалу.

 

Види мистецтва, що інтегруються на уроці: живопис.

 

Хід уроку

 

І. Організаційний етап.

 

ІІ. Мотиваційний етап.

 

Вступне слово. Ігровий момент.

І пісні про осінь, і вірші осінні,

Бо по жовтім листі  ми до школи йдем.

За вікном картини чарівні та дивні,

В небі ні пташини, і на серці щем…

- Діти, чому на серці щем в осінню пору?

 

 

 

 

Осінь:

Чому ж так сумно?

Прийшла у гості я до вас

Не з порожніми руками, а із щедрими дарами.

Принесла жовті листочки,

Щоб кружляли ви в таночку.

Поглянь навколо: я – чарівниця осінь,

Та, що в коралях і у золоті стоїть.

Пожовкле листя і бездонна просинь,

І срібна паутинка вдаль летить.

Дихне вітрець – і листячко зірветься,

Щоб політати в синяві небес.

А я дивлюся, і мені здається,

Що я дарую казку. Що веду вас в край чудес…

 

Учитель:

- Ой, що це? Немов торкнула чарівною паличкою осінь і все довкола перетворила на чарівну казку.

- Давайте і ми з вами сьогодні намалюємо велике, осіннє, красиве дерево!

 

ІІІ. Актуалізаційний етап.

Розгляд демонстраційного матеріалу.

- Яка пора року зображена на картинах?

- Які її ознаки?

- Чому осінь називають золотою?

- Який місяць має стосунок до золота осені?

- А що ж на картині треба обов’язково намалювати, щоб можна було її

  назвати «Золота осінь»?

 

Відгадування загадок.

а) Навесні веселить,

Влітку холодить,

Восени годує,

Взимку гріє. (дерево)

б) Літом одягається, а на зиму одежі цурається. (дерево)

Бесіда.

- Діти, нас Осінь також торкнулася чарівною паличкою, і ми намалюємо осіннє деревце – дерево у «золоті». Але як його зобразити? Де? Великим чи малим? Поміркуймо разом.

- Виберіть серед усіх зображень те, яке вважаєте правильним.

(вчитель пропонує різні зображення деревця)

1.     маленьке у лівому краї аркуша;
2.     маленьке – справа;
3.     маленьке – внизу;
4.     завелике, неповне;
5.     у нижньому правому кутку;
6.     посередині.

- Отже, розміщення предметів на аркуші паперу – це композиція.

- На якому з малюнків композиція є правильною?

 

ІV. Засвоєння нових знань.

Розгляд демонстраційного матеріалу.

 

Розповідь учителя з одночасним виконанням малюнка.

- Що спільного в усіх дерев?

(Звісно, стовбур та гілки)

Стовбур – це найтовстіша частина дерева. Гілки ростуть уздовж нього і тягнуться догори. Найтовстіша частина стовбура знаходиться коло землі, а найтонша – на верхівці. Найкоротші гілки ростуть ближче до верхівки, а найдовші – до основи (низу) стовбура.

 

Завдання «Віднайди дерево».

У різних дерев стовбури, гілки та листя різні. Спробуйте віднайти дерево за допомогою загадок.

Довга-довга і худенька,

Знизу ширша, вверх гостренький,

Тягне вгору руки-віти.

Що це? Відгадайте діти. (Тополя)

 

Біла кора, тоненькі віти.

Що за дерево? Здогадались, діти? (Береза)

 

Гарне дерево, міцне,

Листя різьблене, рясне.

А на гілочках крилатих

Буде жолудів багато. (Дуб)

 

Бесіда

- Чому ж нам важливо знати, які гілочки у дерева, адже ми намалюємо крону з листочками.

- Правильно, восени листочки опадають. А який це місяць «показує» з-під листячка гілки?

Листо-листо-листопад

У природі робить лад:

Листя струшує поволі,

Залишає віти голі.

- Діти, чому і до дерев треба бережно ставитись?

- Чого не можна робити?

 

V.  Визначення практичних завдань уроку.

Послідовне виконання роботи.

- Верхівку стовбура малюємо кінчиком пензлика, а нижню частину – всім пензликом.

- Гілочки мають такі самі особливості, що й стовбур:  зверху – тоненькі, а ближче до стовбура – товстіші.

- Намалюйте дрібні гілочки, їх досить багато; вони майже однакові за розміром, і всі тягнуть догори – до сонця.

- Далі малюйте листя. Наберіть на пензлик жовту (згодом червону, помаранчеву) фарбу; мазочками промалюйте листочки.

 

Вузлик на пам'ять

- Виберіть правильне положення аркуша паперу (горизонтальне, вертикальне).

- Розташуйте осіннє деревце посередині відносно центру композиції.

- Не забувайте, що можна малювати цілим пензликом або його кінчиком.

- Фарби «»золотої осені яскраві. Не лінуйся після кожної фарби добре вимити пензлика.

          (Перегляд дитячих малюнків).

 

VI. Самостійна художньо-практична діяльність учнів.

Слово вчителя

Творче завдання «Намалюй осіннє дерево».

 

VII. Завершення уроку.

    Перегляд робіт та виправлення помилок.

- Ну, що, Осене, ми теж зуміли позолотити деревце.

 

VIII. Домашнє завдання.

На наступний урок принесіть обов’язково пензлики, посудину для води та акварельні фарби.